单元04：正视生命（课件）-【上好课】2025年中考道德与法治二轮复习讲练测（全国通用）

单元 04 2025年中考道德与法治二轮复习讲练测·全国通用 模块一 心理健康 正 视 生 命 01 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考向探究 04 新型考法·素养提升 目录 CONTENTS 考情透视·目标导航 新时政·新情境·跨学科 知识固本·考向洞察 01 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航——核心素养目标 政治认同：理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命。认识到人的精神生命是不断传承的，弘扬中华民族精神，树立正确的价值观。 道德修养：培养感激生命、热爱生命的情怀，懂得生命的意义，学会尊重生命、珍爱生命。能够以恰当的方式珍爱他人的生命，养成良好的道德习惯和行为修养。 法治观念：珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。认识到生命价值高于一切，在生活中要遵守相关的法律法规，敬畏生命。 健全人格：关怀和善待他人生命，树立正确的人生观，正确认识生命，增强生命意识。了解爱护身体和养护精神的基本常识，养成积极的心理品质，提高适应社会的能力。 责任意识：体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感，对生命负责。培养生命安全意识和自我保护能力，培育积极参与社会实践的担当精神。 考情透视·目标导航——2024中考真题题型与高频知识点统计 从题型来看，选择题会设置贴近生活的情境，考查对生命基本概念、特点的理解，如以校园生活中同学面对困难的不同态度，判断对生命韧性的认知。辨析题则针对一些关于生命价值、生命意义的片面观点展开，考查学生辩证思维。 在材料分析题方面，常以社会热点事件为素材，如青少年心理健康问题、救援救灾行动等，要求学生结合所学知识，分析如何守护生命、实现生命价值。考点覆盖生命的独特性、珍贵性，如何爱护身体、养护精神，以及在挫折中增强生命韧性，将个人生命与他人、社会相联系实现生命意义等。命题趋势倾向于结合真实且复杂的生活场景，考查学生运用知识解决实际问题的能力，引导学生树立正确的生命观。 考情透视·目标导航——2025年考情预测 02 知识导图·思维引航 知识导图·思维引航 03 考点突破·考向探究 敬畏生命 考向1 生命的特征 考向2 敬畏生命 考向3 关怀他人 考点01 1、生命的特征。 生命来之不易；生命是独特的、不可逆的、短暂的、不可预知的；生命有接续。 2、为什么要敬畏生命？（怎样理解 “生命至上”？） （1）生命是脆弱的、艰难的、坚强的、有力量的、是崇高的、神圣的。 （2）生命是宝贵的，生命价值高于一切。 （3）生命至上，自己生命和他人的生命同样重要。 考点突破·考向探究——高频考点 3、如何敬畏生命？（怎样做到与其他生命 “休戚与共”？） （1）意识上：承认别人的生命同样重要，珍惜自己的生命，关怀他人的生命。 （2）行动上：不漠视自己和他人的生命。谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （3）道德上：对生命的敬畏是内心的自愿选择，能够与周围的生命休戚与共。 4、在日常生活中，我们应该怎样关怀他人生命？ ①在公交车上给孕妇让座； ②照顾行动不便或生病的同学； ③参与爱心公益活动，如去敬老院陪伴孤独的老人等等。 考点突破·考向探究——高频考点 5、如何呵护友谊？（如何让友谊之树常青？） （1）需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，以行动向朋友表达关心和支持。 （2)需要学会尊重对方。①把握好彼此的界限和分寸；②朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；③给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 （3)需要学会正确处理冲突。（处理冲突的基本策略：保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、换位思考。） （4)需要学会正确对待交友中受到的伤害。 考点突破·考向探究——高频考点 考点突破·考向探究——易错易混 错误观点：“只有人类的生命值得敬畏。” 反驳理由：地球上所有生命相互依存，动植物等生命也有独特价值，破坏它们会影响生态平衡，危及人类生存。 错误观点：“只有活着的生命才需敬畏。” 反驳理由：对逝去生命保持尊重，如妥善处理遗体、缅怀逝者，是敬畏生命的延续，体现人性与道德。 错误观点：“只要不伤害他人性命，就做到了敬畏生命。” 反驳理由：敬畏生命涵盖尊重他人生命健康、关爱他人心理感受，漠视他人痛苦等行为也违背敬畏生命原则。 守护生命 考向1 爱护身体 考向2 养护精神 考点02 1、守护生命的做法：爱护身体、养护精神。 2、怎样爱护自己的身体？ （1）关心身体的状况，养成健康的生活方式。 （2）关注自己的内在感受的同时，学会爱惜自己的身体。 （3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 3、如何养护精神？ （1）守住自己的心灵，看到真善美。 （2）继承和弘扬优秀的民族文化，在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。 考点突破·考向探究——高频考点 【拓展1】常见的健康生活方式有哪些？ 合理的饮食、有规律的作息和充足的睡眠、适量的运动、良好的卫生习惯、注意保护视力、远离有害物质（如烟、毒品等）、了解自己对哪些药物过敏、不滥用药物、了解家庭成员的健康信息、定期做身体检查等。 【拓展2】常见的养护精神的方式有哪些？ ①文化学习与阅读，丰富精神世界； ②参与艺术活动，培养艺术兴趣和审美能力； ③参观文化场所，提升文化素养； ④从事体育锻炼，培养坚韧意志； ⑤参加公益活动，感受帮助他人带来的精神满足。 考点突破·考向探究——知识拓展 考点突破·考向探究——易错易混 错误观点：“熬夜不会影响身体健康，补觉就能恢复。” 反驳理由：长期熬夜会打乱生物钟，损害身体各器官功能，补觉无法完全弥补熬夜带来的伤害。 错误观点：“生病时只要吃点药就行，不用去医院。” 反驳理由：自行用药可能误诊误治，耽误病情，专业医生诊断治疗才能准确解决健康问题。 错误观点：“只有发生意外才需要注意安全，平时不用在意。” 反驳理由：日常疏忽易引发安全隐患，如用火用电不当，时刻保持安全意识才能守护生命。 考点突破·考向探究——考向洞察：提高避险预判能力 1.（2024•兴义市）暑假临近，各级教育行政部门及中小学校纷纷印发未成年人防溺水的通知。通知（　　） ①表明各级教育行政部门和中小学校重视未成年人的生命健康 ②说明放假后未成年人的生命健康与教育行政部门、学校无关 ③有利于未成年人增强安全和自我保护的意识，提高防范能力 ④有利于未成年人认识到生命是宝贵的，增强珍爱生命的意识 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 考点突破·考向探究——考向洞察：养护精神家园 2.（2024•兰州）生命是宝贵的，守护生命既要爱护自己的身体，又要养护我们的精神。下列选项能体现丰盈精神世界的是（　　） ①共青团新团员入团宣誓 ②劳技课上制作传统剪纸 ③了解自己的药物过敏史 ④积极参加消防安全演练 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 增强生命的韧性 考向1 理性看待挫折 考向2 战胜挫折 考点03 1、正确认识挫折。 （1）生活难免有挫折。生活中的挫折是我们成长的一部分。 （2）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。 （3）面对挫折，我们要及时调整自己，正确对待挫折。 2、挫折的影响？ （1）积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 （2）消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等；如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 考点突破·考向探究——高频考点 3、怎样战胜挫折？ （1）认识到我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 （2）培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 （3）坚持目标，不断努力，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。 考点突破·考向探究——高频考点 【拓展1】增强生命韧性的方法。 ①欣赏、培养幽默感；②和自己信任的人谈一谈；③考虑并接受最糟糕的结果；④关心、帮助他人；⑤培养某方面的兴趣。 【拓展2】正确认识顺境与逆境的关系。 ①顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 ②顺境可以转化为逆境，逆境也可以转化为顺境。 ③我们要善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境。可以将逆境当作催人奋发的精神力量，在此过程中磨砺意志，锻炼毅力，增长才干。 考点突破·考向探究——知识拓展 考点突破·考向探究——易错易混 错误观点：“只有经历巨大灾难，才能体现生命韧性。” 反驳理由：生活里日常小挫折同样能锻炼生命韧性。比如学生克服学习困难、上班族应对工作压力，这些都是生命韧性的体现，并非要等大灾难。 错误观点：“有生命韧性就不会感到痛苦。” 反驳理由：生命韧性强也会痛苦，只是能更快走出。遭遇挫折时，大家都会痛苦，韧性强的人只是善于调整，能较快恢复前行。 错误观点：“一次挫折被打倒，就永远失去生命韧性。” 反驳理由：一次失败不代表永远失败。许多人多次受挫，总结经验后反而韧性更强，一次挫折能成为成长契机，提升生命韧性。 考点突破·考向探究——古语解读 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”——在逆境中磨炼。 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。/ 艰难困苦，玉汝于成。”——在挫折中磨炼坚强意志。 “生活给予我苦难，我不以为痛，报之以歌。”——积极面对困境的心态。 考点突破·考向探究——考向洞察：正确认识挫折 1.（2024•甘南州）“爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场。”《孤勇者》唱出了词作者勇敢抗癌的心路历程，唱出了普通人为生活拼搏的样子，人们从中感受到了生命的力量。“谁说污泥满身的不算英雄”“谁说对弈平凡的不算英雄”。这启示我们（　　） A．只要保持乐观的心态就不会遭遇挫折 B．生活中，只有英雄才能战胜挫折 C．面对挫折，产生负面情绪是不正常的 D．要正确对待挫折，增强生命韧性 考点突破·考向探究——考向洞察：积极战胜挫折 2.（2024•无锡）“感动中国2023年度人物”萧凯恩，出生三个月因病摘除眼球。虽身处黑暗，她仍不懈追逐梦想，成为首位考入香港中文大学音乐系的视障人士。她还经常当义工，参加义演筹集善款。萧凯恩的事迹告诉我们（　　） ①敢于有梦，梦想一定能够实现 ②主动关爱他人，乐于服务社会 ③遭受挫折越大，取得成就越大 ④积极面对挫折，增强生命韧性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 探究生命的意义 考向1 过有意义的一生 考向2 在平凡中创造伟大 考点04 1、怎样过有意义的人生？（怎样的一生是值得的？） （1）对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 （2）对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。 （3）对社会：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 2、生命充盈的表现？ （1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 （2）敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 考点突破·考向探究——高频考点 3、如何拒绝冷漠，关爱生命？ （1）不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 （2）用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 4、如何看待生命的平凡与伟大？ （1）每个人的生命都有自己独特的使命。（2）伟大在于创造和贡献。 （3）平凡的生命也有自己的价值。（4）生命虽然平凡，但也能创造伟大。 考点突破·考向探究——高频考点 5、如何在平凡中创造伟大？（怎样创造生命的精彩？） （1）运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。 （2）面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 （3）将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 考点突破·考向探究——高频考点 【拓展1】作为中学生如何实现生命的意义和价值、绽放生命的光彩？ ①感受生活中的美好，珍惜美好时光，勇敢面对生活的困境和难题。 ②树立远大理想，制定明确的生活目标，并落实到每天的行动中。 ③关注自身发展，努力充实自己，同时关切他人生命。 ④参与公益活动，增强社会责任感，培养为他人、为社会服务的精神。 ⑤敬畏生命、珍惜生命、守护生命，增强生命的韧性，发掘生命的力量。 考点突破·考向探究——知识拓展 考点突破·考向探究——易错易混 错误观点：“生命的意义在于追求个人享乐。” 反驳理由：仅追求个人享乐易致精神空虚。真正的生命意义源于对他人和社会的贡献，像志愿者在助人中获得的满足远超物质享受。 错误观点：“生命的意义由外在因素决定，如财富、地位等。” 反驳理由：财富和地位不能决定生命的真正价值。平凡岗位上默默奉献的人，如基层教师，虽无财富地位，却通过育人实现生命意义。 错误观点：“只有做出惊天动地的大事，生命才有意义。” 反驳理由：平凡工作和点滴善举同样意义重大。清洁工打扫街道、母亲照顾家庭，这些日常行为让环境和家庭更美好，体现生命价值。 考点突破·考向探究——考向洞察：不漠视他人生命 1.（2024•广安）初中生小伟晚饭后在湖边散步，忽然听到湖中传来呼救声，发现有人落水。此时，他的正确选择是（　　） ①首先确保自身安全，珍爱生命，见义智为 ②关注他人生命安全，奋不顾身，见义勇为 ③立即离开事故现场，事不关己，高高挂起 ④第一时间报警求助，提供线索，协助救援 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 考点突破·考向探究——考向洞察：探究生命的意义 2.（2024•黔南州）2023年度感动中国人物，湖南衡阳特殊教育学校刘玲琍老师，她扎根讲台，让听障孩子在有爱的环境中学习开口说话：她自编教材，自创唇舌操、触摸法，让学生感受气流的大小、声带的震动……33年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。她的事迹启示我们（　　） ①守护生命，要传递生命的真善美 ②探索生命意义，活出生命的精彩 ③珍视生命，只需珍视他人的生命 ④生命虽然平凡，但也能创造伟大 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 04 新型考法·素养提升 新型考法·素养提升——新情境1：事故灾害 （2024•云南）2024年5月，广东梅大高速塌方灾害发生后，有人不惧危险成功拦截多辆行驶中的车辆，有人奋不顾身救起多名伤员……他们的行为（　　） ①诠释了对生命的尊重和敬畏 ②彰显了平凡中的伟大 ③体现了见义勇为的责任担当 ④自觉履行了法定义务 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【解答】根据题干材料分析，这些人的行为诠释了对生命的尊重和敬畏，彰显了平凡中的伟大，体现了见义勇为的责任担当，所以①②③符合题意；④错误，这些人自觉履行了道德义务，而不是法定义务。 故选：A。 新型考法·素养提升——新情境2：漫画 （2024•河南）如图漫画《经历风雨的人更会努力奔跑》给我们的启示是（　　） ①生命是宝贵的，我们要做到心存敬畏，行有所止 ②只要主动融入社会生活，就能够取得进步和成长 ③要勇于在逆境中锤炼自己，增强自身的生命力量 ④增强生命韧性，培养克服困难的勇气和坚强意志 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【解答】漫画给我们的启示是要勇于在逆境中锤炼自己，增强自身的生命力量，增强生命韧性，培养克服困难的勇气和坚强意志，所以③④符合题意；①排除，题干漫画材料没有体现；②错误，“只要......就”说法太绝对。 故选：D。 新型考法·素养提升——新情境3：普法宣传 （2024•北京）交通警察走进校园开展“交通安全”普法活动，宣讲了以下内容。 交通警察的宣讲让我们认识到（　　） ①上述行为是不负责任的行为，需要社会成员共同执法 ②上述行为属于一般违法行为，需要承担刑事责任 ③要珍爱生命，增强道路交通安全意识 ④要发自内心地尊崇法律，自觉规范行为 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解答】交通警察的宣讲让我们认识到要珍爱生命，增强道路交通安全意识，要发自内心地尊崇法律，自觉规范行为，所以③④符合题意；①错误，社会成员没有执法权；②错误，需要承担行政责任。故选：D。 道路交通安全法实施条例规定，驾驶机动车不得有拨打接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为。 车辆以100公里的时速行驶时，每秒钟会驶出28米左右，如果分心两秒钟，车辆就能驶出将近60米，容易发生危险。 新型考法·素养提升——新情境4：主题探究活动 （2024•广州）某中学生进行主题为“生命至上学会救助”的研究性学习，收集了如下资料。 据此，我们要（　　） ①意识到人的生命是宝贵的 ②尊重和珍爱他人生命 ③学急救，会急救 ④养成健康的生活方式 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【解答】题干中，某中学学生搜集的有关自动体外除颤器的资料，告诉我们要意识到人的生命是宝贵的，要尊重和珍爱他人生命，要学急救，会急救，①②③正确；题干没有体现养成健康的生活方式，④不符合题意。故选：A。 孟子说：“恻隐之心，仁之端也”。 自动体外除颤器（AED）是一种便携、易操作的心脏急救设备，常配置在公共场所，其使用方法可概括为“开电源，听它说，跟着做”。 新型考法·素养提升——新情境5：传统文化 （2024•天津）泛黄的家谱浸透着家族的血脉，传承着优良的家风，折射着祖辈的智慧。上述材料告诉我们，生命是（　　） A．艰难的，要迎难而上 B．脆弱的，要拒绝伤害 C．不可逆的，应只珍爱自己的身体 D．有接续的，是“我”的也是“我们”的生命 【解答】结合题干材料分析，《孔子世家谱》体现了生命是有接续的，是“我”的，也是“我们”的，D符合题意；A排除，题干材料没有体现；B排除，题干材料没有体现；C错误，我们珍爱自己的身体，也要珍爱他人的生命。 故选：D。 GREEN BUSINESS 下节预告 单元05 认识自我与情绪情感 感谢 听取 $$