江西省赣州市章贡区2024-2025学年七年级上学期期末考试历史试题

2024—2025学年第一学期期末考试 七年级（上册）历史试题 （说明：本卷为闭卷考试试卷，全卷满分100分，考试时间为80分钟） 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 ( ① ② ③ ④ )1.根据时间轴，以下说法正确的是 A.①可用于说明我国有百万年的人类史 B.② 可用于说明我国有万年的文化史 C.③可用于说明我国有五千多年文明史 D.④可用于说明我国王朝开始的历史 ( 图1 )2.图1是7000年前浙江余姚河姆渡遗址的双鸟朝阳纹象牙雕刻器， 它印证了 A.河姆渡人住干栏式建筑 B.河姆渡人会运用雕刻技术 C.河姆渡人会饲养家畜 D.河姆渡人会制作陶器 3.位于中原地区的仰韶文化（距今约7000—5000年）以彩陶最有特色，山东大汶口文化（距今约5900—4400年）的陶器在色彩以及纹饰方面就包含了仰韶文化的因素；而仰韶文化遗址中出土的鼎、罐、高柄杯等陶器，有的器形与大汶口文化遗物近似甚至相同。以上材料说明 A.大汶口原始居民拥有私有财产 B.仰韶文化比大汶口文化先进 C.仰韶文化与大汶口文化相同 D.不同文化间存在借鉴现象 4.我国流传着大量有关远古先民的传说，其中解释中华民族起源的是 A.盘古开天 B.女娲造人 C.炎黄传说 D.大禹治水 5.世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”的标志是 A.禹建立夏朝 B.启继承禹的位置 C.汤建立商朝 D.周武王建立西周 6.昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。反映的是 A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制 7.平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。反映出 A.君主暴政，失去民心 B.王室衰微，诸侯争霸 C.礼崩乐坏，周朝灭亡 D.春秋五霸，取代天子 8.河南辉县固围村魏国大墓一次出土铁器160多件，其中铁农具就有58件；河北兴隆县付将沟遗址（燕国）一次出土铁范87件，大多为农具范；河南新郑韩国铸铁作坊遗址出土陶范300余件，其中农具范占60%以上，出土铁农具200多件。这些考古发现能够说明 A.铁农具使用之前主要依靠木制农具 B.春秋时期铁工具已经得到广泛使用 C.战国时期魏国和韩国的铁农具最多 D.战国时期铁农具的使用已比较普遍 9.商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。这段史料表现的是 A.秦国称霸的原因 B.商鞅变法的特点及影响 C.商鞅变法的背景及条件 D.秦灭六国的过程 10.它以其独特的无坝引水技术而闻名，利用岷江的丰富水源，通过鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道和宝瓶口进水口三个主要部分，实现了防洪、灌溉和航运的综合功能。“它”是 A.都江堰 B.灵渠 C.六浦渠 D.白渠 11.春秋战国时期，一些思想家强调“民”在社会关系中的作用。最典型的是 A.孟子 B.老子 C.墨子 D.韩非子 12.战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说，提出各种政治主张和治国方略。各学派之间展开激烈辩论，相互抨击又相互影响。这样的局面 A.阻碍了社会进步 B.促进思想文化繁荣 C.禁锢了人们的思想 D.推动了太学的出现 13.一月古时本来又叫“政月”,到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”“正”字的读音也为“zhēng”了。这反映出皇帝制度的主要特征是 A.中央高度集权 B.君权神授 C.独断性和随意性 D.皇权至上，皇帝独尊 ( 图2 )14.图2是用《用年表读懂中国史》部分内容，下列说法正确的是 A.A处应填2世纪 B.B处帝王是秦二世 C.C处是建立中央集权制度 D.D处是陈胜吴广起义 15.以丞相、太尉、御史大夫为中央执政集团核心的设置奠定了此后二千年帝国中央官僚制度的基本格局。它最早建立于 A.西周 B.秦国 C.秦朝 D.汉朝 16.鸿门宴、荥阳之战、韩信北伐、垓下之战深刻影响了这场战争的胜负走向。这场战争是 A.长平之战 B.巨鹿之战 C.楚汉之争 D.淝水之战 17.以下图片资料可用于研究 ( 河姆渡遗址出土的带藤条残木柄骨耜 ) ( 战国时期双镰铁范 ) ( 汉朝耧车(模型) ) ( 北京人使用的石器 ) A.生产工具进步 B.手工业规模扩大 C.商业贸易活跃 D.文化交流发展 18.汉武帝下令在“河西走廊”设置四郡，还设置了玉门关和阳关两个关隘，均派兵驻守。玉门关和阳关之间有长城联结，北行出玉门关，南行出阳关，两关分抵天山南北路的咽喉，这些措施 A.为张骞出使西域提供了条件 B.为中央管理西域提供了保障 C.健全了西域各国的政治机构 D.使大一统理念深入边疆各地 19.淮南王刘安，招用诸子百家几千人著书立说，编写《淮南子》，一些学派用自己的观点议论天子，宣扬和汉武帝不一样的治国策略。于是，汉武帝逐步 A.实行推恩令 B.加强经济管控 C.尊崇儒术 D.北击匈奴 20.图3所示内容 ( 图3 ) A.反映了丝绸之路上的交流 B.出现于张骞出使西域时 C.推动了海外贸易繁荣发展 D.提升了汉朝的军事力量 21.《后汉书》记载，“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”。 材料描绘的社会状况出现于 A.秦朝初期 B.西汉初期 C.汉武帝时期 D.东汉初期 22.图4所呈现的历史事件是 A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 ( 图4 )23.以下表述属于历史解释的是 A.公元220年，曹丕称帝，东汉灭亡。 B.317年，司马睿重建晋朝，史称东晋。 C.魏晋以来，内迁各族人民与汉人错居杂处。 D.577年，北周灭掉北齐，为隋统一奠定基础。 ( 魏 吴 ② 西魏 ④ 东魏 北齐 北周 ① ③ )24.对以下示意图表述正确的是 A.①是西汉 B.②是西晋 C.③是东晋 D.④是北魏 25.《齐民要术》记载，当时中原农业生产工具不下30种。随着北方人民的南迁，带去了生产工具，其中适合南方的得到推广，不适合的则不断改进。这 A.使江南地区得到开发 B.使西晋实现短暂统一 C.缓和了北方民族关系 D.造成南方政权更迭频繁 二、综合题（本大题共4小题，26题12分，27题10分，28题12分，29题16分，共50分） 26.（12分）文物是凝固的历史。阅读材料，完成下列要求。 ( 曾侯乙编钟 图8 ) ( 何尊 图7 ) ( 二里头遗址出土青铜爵 图6 ) ( 司母戊鼎 图5 ) （1）分别写出上述青铜器所属历史时期，并按时间顺序重新排序。（写图片序号）（8分） （2）结合所学知识，写出以上青铜器所属的史料类型，并写出一种我们了解历史的途径。（4分） 27.（10分）农业是民生之本。阅读材料，完成下列要求。 材料一 江西万年仙人洞遗址、湖南道县玉岩蟾遗址，以及浙江浦江上山遗址、义乌桥头遗址等，发现了早期栽培水稻的遗存。北京门头沟东胡林遗址、内蒙古敖汉旗兴隆洼遗址等，发现了人工培的粟和黍遗存。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册（2024年8月第1版） （1）根据材料一，概括我国农业起源阶段农作物分布格局。（2分） 材料二 商周以来养牛业占有重要地位，但牛一直主要作为祭牲和食用。大约到春秋时才开始将牛使用到生产上去，并代替人力成为中国古代农业生产中的主要动力。 ——摘编自顾德融等《春秋史》 （2）根据材料二，指出春秋时期牛的使用发生的变化。（2分） 材料三 中国古代（部分时期）主要治水次数 历史时期 春秋 战国 秦 汉 三国 晋 南北朝 次数 6 8 1 56 24 16 20 ——整理自冀朝鼎《中国治水活动的历史发展与地理分布的统计表》 （3）根据材料三，指出治水次数最多的历史时期，并列举一项这一时期的水利工程。（4分） （4）根据以上材料并结合所学知识，写出推动中国古代农业生产发展的重要因素。（2分） 28.（12分）地图包含着丰富的历史信息。阅读材料，完成下列要求。 材料一 ( 图9 ) ( 图10 ) ( 图11 ) ( 图12 ) ——摘自统编版《中国历史》七年级上册 （1）根据所学知识，请分别写出以上四幅形势图的名称。（4分） 材料二 提取信息 形势变化 图A：图中列出多个诸侯国，如齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦等，这些国家相互独立，经常进行战争。 ①从分裂到统一 图B：图中显示了一个统一的秦朝，秦始皇完成了对其他诸侯国的统一，结束了长期的分裂局面。 图A：图中提到多个都城，各个国家都有自己的政治中心。 ②政治中心 由 到 图B：显示秦朝都城咸阳，实现了国都统一，咸阳成为全国政治、经济和文化中心。 图A：图中各个诸侯国为了防御外敌如匈奴而修建了长城，相对较为分散。 ③军事防御长城由分散到连贯 图B：图中原先分散的长城被连接和扩建，形成了更为完善连贯的长城 图A：图中战国七雄兼并战争不断，说明周王室衰微，分封制瓦解。 ④中央对地方的控制 图B：图中有桂林郡、象郡等郡，说明郡县制已扩展至新征服地区。 （2）指出材料二表格中图A和图B分别对应材料一中的哪幅形势图。（4分）参照示例①和③，补充②④对应的内容。（4分） 29.（16分）华夏文明源远流长，在历史长河中不断传承、发展。阅读材料，完成下列要求。 【多元一体成华夏】 材料一 5300年前凌家滩（安徽含山）先民们将自己对于世界的理解，记录在玉龟版上，希望借助龟的神性，与神明沟通，以此占卜。这种占卜文化在太行山以东的海岱地区和长江中下游区域非常流行，达成了一种文化共识。……这种向神鬼占卜的行为在两千年后的商朝达到了顶峰，并与文字系统配合，形成了我们如今熟知的甲骨文。 ——摘编自王巍编著《源来如此》 （1） 根据材料一，概括中华文明的特征（2分），并举出一例相关的考古学遗址。（2分） 【制度创新兴华夏】 ( 秦始皇 汉文帝 汉景帝 汉武帝 文景之治 A B 事件 人物 汉高祖 C )材料二 ( ① 休养生息 ② 开创大一统 ③ 巩固大一统 ) （2）根据所学知识，将①②③分别填充到ABC中（写序号），概括秦汉时期的时代主题。（4分） 【交流交融铸华夏】 材料三 ( —— 《中国历史》七年级上册 ) 魏晋南北朝时期，随着北方各民族交融程度的加深，在吸收汉地文化之后，胡族政权努力学习汉制和汉文化，自身不断“汉化”。胡化与汉化的交织，是不同民族制度与文化碰撞、冲突和融合的过程。 ——中国历史研究院《中华文明史简明读本》 （3）根据材料三并结合所学知识，写出“汉化”“胡化”的具体表现。（各举一例）（4分） 【传承发展耀华夏】 ①《九章算术》内页 ②《史记》书影 ③医圣祠—张仲景博物院门户网站 ④《汉书》书影 ⑤《博学多才祖冲之》 （走进先贤普及读本） ⑥邮票《编创五禽戏》 中华文明源远流长、博大精深，是当代中国文化的根基，也是中国文化创新的保障，科学技术是中华文明的重要组成部分，对中华文明乃至世界文明的进步作出了重要贡献。 ——秦德继 第八个“全国科技工作者日”活动讲话 材料四 （4）根据示例，选择材料四所列成就进行主题分类，并从传承与发展的角度，结合材料和所学知识写出华夏文明对世界文明的贡献。（4分） 示例：数学成就领先世界：①⑤ ( 七年级（上册）历史期末试题 第 1 页（共 6 页） 七年级（上册）历史期末试题 第 2 页（共 6 页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $$