3《月是故乡明》-【如一课件】小学语文五年级下册新授课PPT课件(统编版)

小学语文五年级下册一单元3* 《月是故乡明》教学设计 【教材分析】 《月是故乡明》是统编版语文五年级下册第一单元第三篇课文，作者季羡林以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，表达了深深的思乡之情。本单元的人文主题是“童年往事”，语文要素是“体会课文表达的思想感情”。作者在国外和北京一看到有山水背景的美丽大月亮，就想到故乡那个平凡的小月亮，是因为童年在故乡与这个小月亮之间难忘的经历。教学中，教师要引领学生对比阅读月亮的背景、大小及其蕴含的情感，感悟思乡之情。结合课文的阅读提示“搜集一些思乡的古诗，和同学交流”，在感悟课文情感后，对比阅读思乡古诗让学生接触梅、菊等更多思乡意象，拓展升华思乡之情。 【教学目标】 1.认识“徘、徊、渺”等15个生字，读准多音字“燕”。 2.默读课文，能说出作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些感受，并在对比中感受作者浓浓的思乡之情。 3.拓展阅读写思乡的古诗，了解寄托乡思的文学意象。 【教学重点】 默读课文，能说出作者由月亮想到了哪些往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。 【教学难点】 能说出作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些感受，并在对比中感受作者浓浓的思乡之情。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 任务情境：弗洛伊德说：“一个人的童年将影响到他的一生！”童年，对每个人来说都是独一无二、极其珍贵、难以忘怀的。本单元任务二的学习让我们走进作家心中的童年，回忆那些爱我们的人和事，分享童年那一刻的成长故事，发现属于他人和自己的成长秘码，收获一生的成长力量。 一、揭示课题，创设情境 1.揭示矛盾：为什么说“月是故乡明”？每个人都有个故乡， 每个人的故乡都有个月亮。 你的故乡在哪里？ 你爱故乡的月亮吗？ 除了故乡，你还在哪里看过月亮？ 师：谁说只有故乡的月亮明？谁说外地的月亮就不明？ 事实上，无论你在哪里看月亮，月亮都是一样明、一样美。 2.简介作者。 季羡林（1911—2009），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。其著作汇编成《季羡林文集》。 活动一：对比阅读词组，整体感知课文 1.初读课文 （1）教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）学生自由读课文。 2.聚焦词语，对比学习 第一组 大平原 大苇坑 平凡 巍峨雄奇的高山 碧波万顷的大海 美妙绝伦 土山点缀 绿水环流 奇景 第二组 故乡的往事 大苇坑边数星星 古柳下点篝火 坑边赏月 乐此不疲 萌动诗兴 他乡的经历 到过三十个国家 看过许多月亮 窗外月色 离乡背井 漂泊天涯 3. 讨论发现词语特点 明确：第一组词直观地表现了故乡月亮、外国月亮与北京月亮的景色和大小之异。第二组词表现了故乡月与他乡月蕴含的不同情感，这是季羡林先生永远忘不掉故乡小月亮的原因，也是本文的情感之眼。理解了这些词语的意思，弄明白词语之间的关系。 活动二：对比感受月亮，体悟思乡情怀 （一）对比阅读月亮景色 1.给月亮当陪衬最多的是山和水，课文中，季羡林先生分别为我们描绘了故乡的月亮、外国的月亮和北京的月亮，给这三个地方的月亮做陪衬的山和水分别是什么样子的呢？ 2.明确陪衬故乡月亮的是山东西北部的大平原，没有山，水则是占了村子面积一半多的几个大苇坑；陪衬外国月亮的是巍峨雄奇的高山，碧波万顷的大海；陪衬北京月亮的是几座土山和环绕的绿水。 2.幻灯片出示并对比三个地方的山和水。 3.概括三个地方的月景。 （故乡的月景：平凡，外国的月景：美妙绝伦，北京的月景：奇景） 4.外国的月景和北京的月景比故乡的月景漂亮多了，可是为什么深深印在季羡林先生心底的是故乡那平凡的月亮呢？ （二）对比阅读月亮大小 1.季羡林先生在课文中写了五个地方的大月亮，分别找出来。 （风光旖旎的瑞士莱芒湖、无边无垠的非洲大沙漠、碧波万顷的大海、巍峨雄奇的高山、一碧数顷的燕园胜地） 2.这五个地方的月亮为什么是大月亮呢？ （广阔世界说明观月之地非同寻常，瑞士莱芒湖、非洲大沙漠、大海、高山、燕园胜地的气度自然不是山东西北部一处小村落里的芦苇坑所能相比的） 3.大月亮是相对于季羡林先生心爱的小月亮而言的，故乡芦苇坑里的那个令人难忘的小月亮是什么样子的呢？ （到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，青光四溢，与水里的那个月亮相映成趣） 4.这是山东西北部大平原上的月亮，在一处小村落的上空，没有高山相衬，没有花鸟相映，只有几个芦苇坑。就是如此，季羡林先生只要一看到那些大月亮，就马上想到这个平凡的小月亮，这到底是为什么呢？ （三）对比阅读月亮背后蕴含的情感 1.季羡林先生身在异国他乡时，一看到那些美妙绝伦的大月亮，立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮，永远忘不掉，小月亮的魔力在哪里———就在小月亮蕴含的情感里，只有情感才能左右人的看法。情感在事情中产生、发展，那么，季羡林先生小时候在故乡都经历了哪些往事？ （躺在坑边草地上数星星、古柳下点篝火捉知了、坑边赏月） 2.出示本单元的人文主题“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心旷神怡的最深刻的记忆。”季羡林先生小时候做这些事情时心情如何，找出课文中的词语加以说明。 （“乐此不疲”说明非常快乐，长期重复着同样的事但身心都不感到疲惫，且沉浸其中。“萌动诗兴”说明故乡苇坑上面和水中的那个小月亮开启了季羡林先生的智慧，那时那景深深地印在了他的心灵深处，苇坑、天空、月色，一幅神异的图画牢牢地刻在了他的骨子里，这就是思乡情怀） 3.伴着故乡的小月亮，季羡林先生度过了快乐的童年，那时他是小孩子，月亮也是“小月亮”，那轮苇坑上的“小月亮”就是他最亲密的一个“发小儿”，就是最深刻的记忆。 4.季羡林先生成年后经历了哪些事情？心情又是怎样的？ （到过近三十个国家、看过许许多多的月亮，心情是“离乡背井、漂泊天涯”，可以看出季羡林先生看大月亮时都是走马观花，因远在他乡，缺少乡土乡音而孤独、忧伤） 5.季羡林先生最爱故乡的小月亮，表达的是他对故乡的思念之情。面对他乡明月，故乡的童年趣事，故乡的苇坑、天空、月色便一下子涌上心头。他乡月景越美、月亮越大，这种思念就越深。 （四）类比阅读《月夜忆舍弟》 1.课文的题目《月是故乡明》出自杜甫的《月夜忆舍弟》（出示并简介古诗大意）。 《月夜忆舍弟》杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 2.《月夜忆舍弟》这首诗通过什么意象表达了诗人怎样的感情？ （这首诗写于安史之乱时期，利用明月表达了作者对家人的思念之情） 3.月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出对故乡的感怀。《月夜忆舍弟》的作者杜甫以比家乡更亮的明月表达了对家人的思念，《月是故乡明》的作者季羡林先生则以“小月亮”表达了对故乡的思念，异曲同工。 活动三：对比阅读思乡古诗，拓展延伸主题 （一）对比阅读以“月亮”为题材的思乡古诗，说说这些古诗是怎样表达思乡情怀的？ 《静夜思》李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 身处他乡的李白深夜时孤寂凄凉，睡不着而凝望月亮，不禁想起他的故乡此刻也处在这轮明月的照耀之下，直接以明月引出故乡之思。 《泊船瓜洲》王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 王安石寄情于明月：皎洁的明月啊，你什么时候才能陪伴着我回归故里呢？表达了诗人思念家乡的情感。 总结升华：于是，在中国人心里，“明月”就成了一个独特的文学意象。 师引读：想到故乡的明月，我们就会马上想到——— 生齐读：熟悉的乡土。 师引读：想到故乡的明月，我们就会马上想到——— 生齐读：温暖的乡情。 师引读：想到故乡的明月，我们就会马上想到——— 生齐读：快乐的乡趣。 师引读：想到故乡的明月，我们就会马上想到——— 生齐读：永远的乡愁。 总结：千言万语，万语千言，化作了流传千古的五个字———月是故乡明！ 【作业布置】 【板书设计】 3*.月是故乡明 学科网（北京）股份有限公司 $$ 阅读不一样的童年 体会同一般的情意 为什么说“月是故乡明”？ 你的故乡在哪里？ 你爱故乡的月亮吗？ 除了故乡，你还在哪里看过月亮？ 作 者 简 介 季羡林（ 1911—2009） 山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。 其著作汇编成 《季羡林文集》 初 读 课 文 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 大平原 大苇坑 平凡 巍峨雄奇的高山 碧波万顷的大海 美妙绝伦 土山点缀 绿水环流 奇景 故乡月亮 外国月亮 北京月亮 发现词语特点 故乡的往事 大苇坑边数星星 古柳下点篝火 坑边赏月 乐此不疲 萌动诗兴 他乡的经历 到过三十个国家 看过许多月亮 窗外月色 离乡背井 漂泊天涯 第二组词表现了故乡月与他乡月蕴含的不同情感，这是季羡林先生永远忘不掉故乡小月亮的原因 发现词语特点 对比感受月亮 体悟思乡情怀 活 动 二 课文中，季羡林先生分别为我们描绘了故乡的月亮、外国的月亮和北京的月亮，给这三个地方的月亮做陪衬的山和水分别是什么样子的呢？ （一）对比阅读月亮景色 陪衬故乡月亮的是山东西北部的大平原，没有山，水则是占了村子面积一半多的几个大苇坑； 陪衬外国月亮的是巍峨雄奇的高山，碧波万顷的大海； 陪衬北京月亮的是几座土山和环绕的绿水 故乡的月景 外国的月景 北京的月景 平凡 美妙绝伦 奇景 季羡林先生在课文中写了五个地方的大月亮，分别找出来。 风光旖旎的瑞士莱芒湖 无边无垠的非洲大沙漠 碧波万顷的大海 巍峨雄奇的高山 一碧数顷的燕园胜地 （二）对比阅读月亮大小 这五个地方的月亮为什么是大月亮呢？ 广阔世界说明观月之地非同寻常，瑞士莱芒湖、非洲大沙漠、大海、高山、燕园胜地的气度自然不是山东西北部一处小村落里的芦苇坑所能相比的。 大月亮是相对于季羡林先生心爱的小月亮而言的，故乡芦苇坑里的那个令人难忘的小月亮是什么样子的呢？ 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 季羡林先生小时候在故乡都经历了哪些往事？ （三）对比阅读月亮背后蕴含的情感 小时候在场院上数星星 古柳下点篝火 古柳下点篝火 坑边望月 如果你是作者，在回忆快乐、美好的童年生活时，内心会有怎样的感受？ 想一想 季羡林先生小时候做这些事情时心情如何？找出课文中的词语加以说明。 乐此不疲 萌动诗兴 留恋童年 思念带给 自己快乐童年 的故乡 作者明明是在回忆故乡的月亮，为什么写这些童年趣事呢？  借典型的往事 抒发对故乡的思念之情 默读第5、6自然段，思考：季羡林先生成年后经历了哪些事情？心情又是怎样的？ 我只在故乡待了六年，以后就背井离乡，漂泊天涯。我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你。 各地月亮美景 我只在故乡待了六年，以后就背井离乡，漂泊天涯。我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你。 离乡背井,漂泊天涯 作者为什么要这样写呢？ 美妙绝伦 比不了 对比 对故乡的思念 《月夜忆舍弟》 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 《月夜忆舍弟》这首诗通过什么意象表达了诗人怎样的感情？ 这首诗写于安史之乱时期，利用明月表达了作者对家人的思念之情。 （四）类比阅读 对比阅读思乡古诗 拓展延伸主题 活 动 三 阅读以“月亮”为题材的思乡古诗，说说这些古诗是怎样表达思乡情怀的？ 《静夜思》 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 《泊船瓜洲》 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 想到故乡的明月，我们就会马上想到—— 想到故乡的明月，我们就会马上想到—— 想到故乡的明月，我们就会马上想到—— 想到故乡的明月，我们就会马上想到—— 熟悉的乡土 温暖的乡情 快乐的乡趣 永远的乡愁 1.搜集有关月亮的古诗，全班范围内交流。 2.预习《梅花魂》，继续学习作者表达情感的方法，体会作者表达的思想感情。 课后作业 null 266754.53 $$