4《三月桃花水》-【如一课件】小学语文四年级下册新授课PPT课件(统编版)

课题 任务四：乡村春天的气息——三月桃花水 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 《三月桃花水》是作家刘湛秋描写江南春水的一篇文质兼美的抒情散文，也是统编教材四年级下册第一单元的一篇略读课文。通过具体描写了桃花水美妙的声音和它映照出的春天的美景，与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。表达了作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情，热爱祖国山水的真挚情怀。 作者从声音和光芒引入，用了两个相同的句式过渡，通过丰富的想象，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，创造出全篇皆是清新淡雅的词句。最后一段直抒胸臆，对三月桃花水的喜爱和赞美之情表现得淋漓尽致。 《三月桃花水》借助抓关键句体会情感的阅读方法进行迁移运用的任务；担负着“我的乐园”习作的想象、仿写的读写结合任务。 教学目标 1．认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。 2．有感情地朗读课文，通过关键句梳理文章脉络。 3．用多种朗读方法，通过关键词及多种修辞的运用感悟语言的美，感受桃花水的水声美和倒影美，唤起对美的感悟和向往。 4．能在活动中仿照喜欢的部分发挥想象力向别人介绍自己心中的桃花水，体验学习语文的乐趣，提高语文素养，感受桃花水的美，感受独特的乡村自然风光美。 5．能运用课文中学到的表达方法，选择一处自己的乐园——心中的桃花水，写几句话描述乐园中的美景。 教学重点 用多种朗读方法，通过关键词及多种修辞的运用感悟语言的美，感受桃花水的水声美和倒影美，唤起对美的感悟和向往。 教学难点 能在活动中仿照喜欢的部分发挥想象力向别人介绍自己心中的桃花水，体验学习语文的乐趣，提高语文素养，感受桃花水的美，感受独特的乡村自然风光美。 【教学过程】 上节课我们一起欣赏了灰瓦房的独特风景，今天我们一起来感受乡村春天的气息。任务四：乡村春天的气息——三月桃花水 听，这是什么声音？春雨淅沥，鸟鸣啾啾，那三月的桃花水也奔跑起来了！ 活动一：激趣导入，认识作者 1.古往今来,也有诸多诗人在其诗中这样写道: 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。—宋.苏轼《惠崇春江晓景》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。—唐.白居易《忆江南》 春岸桃花水，云帆枫树林。—唐.杜甫《南征》 从这些诗句中你们发现了什么吗？ 这里的桃花水就是春江水，春江水是桃花水。 2.认识作者刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。 活动二：初读课文，整体感知 1.导读引路，明确任务 这是一篇略读课文，请同学们默读导读，看看你知道了什么，导读告诉了我们可以怎样去学习这篇文章。 导读提示：要有感情地朗读课文，体会优美的语言，讀出作者对桃花木的喜爱和赞美之情。 2.初读感知 （1）出示任务： 把课文读通顺，利用自己喜欢的方法解决字词障碍，标出自己不能解决的词语。 三月桃花水给你留下了怎样的印象？ 交流反馈 （2） 发现词语排列特点。（出示词语） ①师引导：每组词语有什么特点？ ②示例：第一组词语是表示颜色的；第二组词语运用了比喻的修辞手法；第三组词语是形容说话、声音的。 （3）生认读第三组词时，师相机出示多音字“和”，指名认读后齐读。 小结：小小的一个“和”字竟然表达着这么多种不同的意思，有着四种不同的读音，中华文化真是博大精深呀！我们一起来读一读这个多音字以及它的不同释义与例词。 (3)识字游戏：桃花飘落 (4)三月桃花水给你留下了怎样的印象？ 三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的。 活动三：扣关键句子，理内容结构 出示学习任务： 自由朗读课文，思考： （1） 用文中的关键语句，说说课文主要写了什么？ （2） 作者为什么把春水叫作“桃花水”？ 交流讨论： 1.啊，河流醒来了！ 三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 三月桃花水，叫人多沉醉 2.春水为什么叫作“桃花水” （1）聚焦语句：“有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。” （2）想象“一千朵”“一万个”的画面。如果在“在水中回旋”后面加一个词，可以加哪些？（在水中回旋歌唱、蹦跳、跳舞、微笑等等、） 这样的桃花水就是一场音乐会，就是一幅无与伦比油画，容易让人陶醉。我们再来读一读吧！ 活动四：品词析句，赏春水声色 作者是怎么写出这种美的呢？我们一起细细品读课文。 运用学习《乡下人家》的方法，发现并圈画标注出文中优美的语句，然后小组交流，说说朗读体会。（教师根据学生的回答指导学生学习相应的段落，学习的顺序可以调整。） （一）学习1-2自然段 1.出示句子： 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落。 预设：因为作者把春水的声音比作了一串小铃铛，把河面的光芒比作明洁的丝绸，运用了比喻的修辞手法。这样的描写很生动形象。 预设：作者连用两个疑问句，可以引发我们的好奇心，让我们有惊喜的感觉。 预设：第一个问句对应第3、4自然段，写的是春天河流的声音。 第二个问句对应第5、6自然段，写的是河流倒映的春景。 2.出示句子： 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 预设：这句话中运用了拟人和比喻的修辞手法，把河流解冻当做人的苏醒来写，又把桃花比作酒窝，描述得十分优美。 （二）聆听桃花水声的音乐美 过渡：是什么声音，从听觉的角度给我们带来了哪些画面?播放“竖琴”演奏曲。竖琴声清脆、空灵、悠扬、神秘，令人心旷神怡，我们一起学习3、4自然段去桃花水边走走，身临其境地感受美妙的声音。 1.走近春水边 出示：自由朗读第四自然段，边读边想象画面，抓住有魔力的词语，感受句子的生动形象。想一想：你最喜欢听哪一种水声？说说理由。 交流分享讨论： （1)那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。 ①应和，什么意思？和谐地跟着唱。 ②听桃花水声和拖拉机声，男女生互动应和。女生模仿忽大忽小的桃花水声，男生模仿拖拉机的声音。感受水声的变化与两者的应和。 ③有高有低，是一种应和；有快有慢是一种应和。你从应和声中感受到什么？预设：和谐，农村春耕的繁忙，是桃花水特有的美 指导读句子。 （2）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 “纤细”什么意思？学生扮演“春水”和麦苗谈心。是这样谈心的吗？他们在悄悄地说话哦。（声音细小；亲切，头靠头、手拉手等。） 指导读。 （3)那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。 “车轮滚过的铃声”让你想到了什么画面呢？（活泼、忙碌） 多么美妙的声音啊！“应和、低语、谈心、叮当”高低不同、长短不一、忽快忽慢，这么多声音交织在一起一定是一支非常动听的交响乐。让我们一起走进课文，在朗读中去聆听这些悦耳的音符。 小结：听了同学们的朗读，我仿佛来到了小溪边，眼前是清澈的春水在流淌，耳畔是动听的水声在回荡，让人久久不愿离开。 过渡：桃花水的声音抑扬顿挫，丰富多彩，你站在水边还听到什么声音？ 2.聆听春水声 如果这个声音是划过水草的波纹声，你觉得是什么样呢？如果是灌入稻田的哗哗声，又会是怎么样的呢？谁来说一说？ 那划过水草的波纹声， ； 那灌入稻田的哗哗声， ； 。 小结学习步骤：“读文本——找关键词——谈感受——品读句子”。 （三）欣赏桃花水的画面美 过渡：是什么光芒，从视觉的角度给我们带来哪些画面？ 1.模仿第四自然段学习方法，我们一起声临其境地去看一看春天的明镜。 2.出示学习任务二： 自由朗读课文5、6自然段，边读边想象画面，抓住有魔力的词语，感受句子的生动形象。完成： （1）走近春水边：你读到文中“明镜”的哪些画面？想一想：你最喜欢哪一幅画面？ （2）赏桃花水景：抓住省略号，引导想象：省略号表示什么呢？在万物复苏的春天，桃花水还给谁照镜子？ 三月桃花水，是春天的明镜。 它看见鸭子水中嬉戏， ； 它看见春雨滴落在桃花上，____________； 它看见________，__________。 小组内合作讨论。 班级展示交流。 地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。感谢这涓涓流淌的三月“桃花水”，是它带给我们春的讯息，春的喜悦。作者沉醉于上三月桃花水，说她是春天的竖琴，是喜爱上——桃花水的声音；说她是春天的明镜，是喜爱上——桃花水的色。 活动五：迁移表达，闻桃花水香。 方法归纳：采用总分结构，3-4自然段先概括写“像竖琴”，再具体写“竖琴”奏出的三种声音“水声、低语、叮当声”；运用想象和类比写出声音的独特之美。5-6自然段先概括写“像明镜”，再具体写三个水中的倒影；运用比喻的方法写出倒影独特之美。 迁移表达：三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？请仿照课文第3-4或第5-6自然段，说一说你闻到的桃花水。最好还能做到：用上比喻、拟人或排比的方法，把你的想象表达得更丰富、更生动。 板书设计： 4. 三月桃花水 竖琴（声）↘ 沉醉（情） 明镜（色）↗ 作业设计： 1．阅读刘湛秋《写在早春的信笺上》和《温暖的情思》。 2．摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 统编版 语文 四年级下 乡村生活 ◎ 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 ◎ 写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 人文主题 任务一 “欢乐古村游” 古诗词三首 快乐乡村行 任务二 “走进魅力乡村” 乡下人家 任务三 “灰瓦房的独特风景” 天窗 任务四 “感受乡村春天的气息” 三月桃花水 任务五 “乡村分享会” 春游通知我转述 任务六 “最美乡村赞” 我的乐园 乡村春天的气息 任务四 统编版 语文 四年级下 听，这是什么声音？ 春雨淅沥，鸟鸣啾啾， 那三月的桃花水也奔跑起来了！ 春岸桃花水，云帆枫树林。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 活动一 激趣导入，认识作者 桃花水是春江水， 春江水是桃花水。 刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。” 其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。 导读提示：要有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花木的喜爱和赞美之情。 活动二 初读课文，整体感知 （1）把课文读通顺，利用自己喜欢的方法解决字词障碍， 标出自己不能解决的词语。 （2）三月桃花水给你留下了怎样的印象？ 出示任务 认读词语，说说每组词语有什么特点？ 表示颜色 绮丽 明洁 运用了比喻的修辞手法 草如茵 柳如眉 如烟如雾 形容说话、声音的词语 应和 低语 谈心 叮当 小小的一个“和”字竟然表达着这么多种不同的意思，有着四种不同的读音，中华文化真是博大精深呀！我们一起来读一读这个多音字以及它的不同释义与例词。 多音字 hé hè huò 母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。 奶里和点儿糖。 妈妈今天一大早就起来和面了。 huó 和 识字游戏 桃花落了 谈心 应和 纤细 绮丽 回旋 有感情地朗读课文，读完后想一想: 三月的桃花水给你留下了什么印象？ 三月桃花水是美丽、迷人、 令人陶醉的。 自由朗读课文，把课文读通。想一想： （1）用文中的关键语句，说说课文主要写 了什么？ （2）作者为什么把春水叫作“桃花水”， 画出一句相应的语句。 啊，河流醒来了！ 三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 三月桃花水，叫人多沉醉。 有一千朵桃花，点点洒在河面， 有一万个小酒窝，在水中回旋。 春水为什么叫作“桃花水”？ 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋、 歌唱、蹦跳、跳舞、微笑…… 想象“一千朵”“一万个”的画面。如果在“在水中回旋”后面加一个词，可以加哪些？ 这样的桃花水就是一场音乐会，就是一幅无与伦比油画，容易让人陶醉，快来读一读吧！ 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 作者是怎么写出这种美的呢？我们一起细细品读课文。 运用学习《乡下人家》的方法，发现并圈画标注出文中优美的语句，然后小组交流，说说朗读体会。 活动三 品词析句，赏春水声色 学习1-2自然段 　　 因为作者把春水的声音比作了一串小铃铛，把河面的光芒比作明洁的丝绸，运用了比喻的修辞手法。这样的描写很生动形象。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 　 这一段从哪两个方面介绍三月桃花水的，两句话分别和后面的哪些段落相对应？ 第一个问句对应第3、4自然段，写的是春天河流的声音。 第二个问句对应第5、6自然段，写的是河流倒映的春景。 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 绮丽的朝霞 一千朵桃花 一万个小酒窝 这句话中运用了拟人和比喻的修辞手法，把河流解冻当做人的苏醒来写，又把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，突出桃花水流动的美。 是什么声音，从听觉的角度给我们带来了哪些画面?播放“竖琴”演奏曲。竖琴声清脆、空灵、悠扬、神秘，令人心旷神怡，我们一起学习3、4自然段去桃花水边走走，身临其境地感受美妙的声音。 聆听桃花水声的音乐美 自由朗读第四自然段，边读边想象画面，抓住有魔力的词语，感受句子的生动形象。想一想：你最喜欢听哪一种水声？说说理由。 走近春水边 那忽大忽小的的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 运用比喻、拟人、排比的写法，动静结合，赋予桃花水欢快、活泼，天真无邪的人物性格。这段话写出了“三月的桃花水，是春天的竖琴。”的真正含义。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。 有高有低，是一种应和；有快有慢是一种应和。你从应和声中感受到什么？ 走近春水边 hè 和谐，农村春耕的繁忙，是桃花水特有的美 那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 走近春水边 怎样谈心的吗？他们在悄悄地说话哦。（声音细小；亲切，头靠头、手拉手等。） 碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。 走近春水边 “车轮滚过的铃声”让你想到了什么画面呢？ 多么美妙的声音啊！“应和、低语、谈心、叮当”高低不同、长短不一、忽快忽慢，这么多声音交织在一起一定是一支非常动听的交响乐。让我们一起走进课文，在朗读中去聆听这些悦耳的音符。 那忽大忽小的的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声； 那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心； 那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声； 那划过水草的波纹声，                       ； 那灌入稻田的哗哗声，                       ；                   ，                        。 聆听春水声 如果这个声音是划过水草的波纹声，你觉得是什么样呢？如果是灌入稻田的哗哗声，又会是怎么样的呢？ 欣赏桃花水面的画面美 模仿第四自然段学习方法，我们一起声临其境地去看一看春天的明镜。 读文本——找关键词——谈感受——品读句子 是什么光芒，从视觉的角度给我们带来哪些画面？ 欣赏桃花水面的画面美 自由朗读课文5、6自然段，边读边想象画面，抓住有魔力的词语，感受句子的生动形象。完成： （1）走近春水边：你读到文中“明镜”的哪些画面？想一想：你最喜欢哪一幅画面？ （2）赏桃花水景：抓住省略号，引导想象：省略号表示什么呢？在万物复苏的春天，桃花水还给谁照镜子？ 走近春水边 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 燕子飞过天空 垂柳披上了长发 姑娘捧水，水底红莲 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 赏桃花水景 想象：省略号表示什么呢？在万物复苏的春天，桃花水还给谁照镜子？ 三月桃花水，是春天的明镜。 它看见鸭子水中嬉戏，              ； 它看见春雨滴落在桃花上，____________； 它看见________，__________。 地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。感谢这涓涓流淌的三月“桃花水”，是它带给我们春的讯息，春的喜悦。作者沉醉于上三月桃花水，说她是春天的竖琴，是喜爱上——桃花水的声音；说她是春天的明镜，是喜爱上——桃花水的色。 方法归纳：采用总分结构，3-4自然段先概括写“像竖琴”，再具体写“竖琴”奏出的三种声音“水声、低语、叮当声”；运用想象和类比写出声音的独特之美。5-6自然段先概括写“像明镜”，再具体写三个水中的倒影；运用比喻的方法写出倒影独特之美。 活动四 迁移表达，闻桃花水香 迁移表达：三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？请仿照课文第3-4或第5-6自然段，说一说你闻到的桃花水。最好还能做到：用上比喻、拟人或排比的方法，把你的想象表达得更丰富、更生动。 花瓣的芳香 青草和泥土的气味 三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看， 它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？ BGM null 187987.67 null 5694.6987 山林小溪 纯音乐 null 253692.05 XXX - 酷我音乐 $$