《习作：我的乐园》-【如一课件】小学语文四年级下册新授课PPT课件(统编版)

春水潺潺， 杨柳依依， 水牛耕作， 儿童戏蝶…… 纯朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。 让我们来一场美丽 乡村快乐行吧！ 人文主题：乡村生活 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 快乐乡村行 任务一 “欢乐古村游” 古诗词三首 任务二 “走进魅力乡村” 乡下人家 任务三 “灰瓦房的独特风景” 天窗 任务四 “感受乡村春天的气息” 三月桃花水 任务五 “乡村分享会” 春游通知我转述 任务六 “最美乡村赞” 我的乐园 导入：生活中，有很多地方都留下了我们欢快的笑声，这些地方都是我们的乐园。今天，就让我们写写《我的乐园》，让大家了解一下属于你的一块小天地。 任务六 最美乡村赞 统编版小学语文四年级下册 第一课时 情境创设 激发习作兴趣 活动一 我的乐园 什么地方有我们的欢声笑语？曾经让我们流连忘返？ 湖畔 广场 林间 校园 阳台 DIY手工店 图书室 玩具房 发现乐园 寻找园中乐趣 活动二 我们的生活充满了欢乐，说说你的乐园在哪里？ 我的乐园 堆满玩具的房间 班级图书角 自己家的院子 村头小河边的草地 爷爷的菜地 学校的篮球场 我的乐园 班级图书角 满是玩具的房间 村头小河边的草地 爷爷的菜地 自己家的院子 学校的篮球场 怎样写？ 你的乐园是什么样子的？ 你最喜欢在那儿干什么？ 这个乐园给你带来了怎样的快乐？ 说说你的乐园是什么样子的？ 在那儿你最爱干什么？ 这个乐园给你带来了 怎样的快乐？ 请你照样子说一说： 我的乐园是：______________________ 它的样子是： ______________________ 在那儿我最爱做的是： ____________ 我的乐园是…… 我 的 乐 园 关系密切的地方 常去的地方 属于自己的领地 …… 快乐 审题明意 书写园中之乐 活动三 习作：我的乐园 第一人称写 我的理解…… 写作要点 习作对象 具体描写 习作流程 写前： 写后： 乐园→让我感到快乐的地方。 介绍乐园的样子 + 乐事趣事 + 快乐的感受。 按要求，完成表格。 读给同学听，分享快乐。 村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群…… 放风筝、看天空变化的晚霞…… 在大自然中自由玩耍，多么快乐！ 地点 有什么 做什么 感受 班级的图 书角 书架、 书……（班级图书角的样子） 进入神奇世界，认识“朋友”，懂得道理。（我在图书角看书） 这就是我们班的图书角，我的快乐成长乐园！（抒发快乐心情） 天窗给小时候的茅盾带来了快乐，可以说天窗是他的一处乐园。想一想，《天窗》写了哪些内容呢? 《天窗》 1.介绍了天窗的样子和位置。 2.写雨天和傍晚，小小的天窗是孩子们心中唯一的慰藉。 3.表达了对天窗的赞美之情。 (略写） (详写) (两个事例) (略写） 《我的乐园》 1.介绍乐园的样子和位置。 2.列举发生在这里的，让你快乐的事例。 3.表达喜爱、留恋、赞美之情。 (略写） 快乐 (详写) (略写） 事例1 事例2 赏析精彩片段 再明写法 活动四 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 —叶圣陶《荷花》 自由阅读,说说叶圣陶是如何写自己的这个乐园的。 闻到荷花的清香 远观荷花 近看 我的乐园 我的乐园是小区里的花坛,里面开满了月季花,老远就能闻见它的香味。走到近处, 月季花白的似雪,红的似火,粉的似霞,美丽极了。它们不仅颜色各异,更是姿态万千,有的含苞待放,有的尽情绽放,可爱极了。 抓住了月季的特点,从远到近,先写香味,再写颜色,最后写姿态,思路非常清晰。 ……青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 描写乡下风景的时候，不断的写出内心丰富的感受。 在我的乐园里，我可以尽情地采野花，捉蝈蝈，打水漂吓走岸边的白鹅，枕着胳膊躺在地上看天空变化的晚霞。我最喜欢一个人在草地上放风筝，把风筝往空中猛地一甩，赶紧扯着线，撒开脚丫向前跑。我越跑越快，风筝也越飞越高。迎面吹来的风带着花的香，草的香，在我耳边“呼啦啦……呼啦啦……”地响着，仿佛在为我加油。我不知疲倦地跑着，觉得自己好像长出了一双翅膀和我的风筝一起畅游云端。当我停下的时候，风筝已经飞得很高很高了。我常常会望着飘在云间的风筝，拍着手，嘴里“哦哦”地喊着，脸上笑开了花。 动作描写 环境描写 奇妙的想象 语言描写 神态描写 怎样才能把你在乐园里爱做的事介绍清楚呢? 1.要按顺序写,要写清楚时间、地点、人物,还有起因、经过、结果。 2.自己在乐园里的感受写出来。 1.分小组讨论。 2.同学们把自己的乐园介绍给大家。 当堂训练 我们在介绍自己的乐园的时候一定要有顺序地表达,而且要把自己喜爱的事作为重点写清楚,这样别人才能感受到你的乐趣。 小结 统编版小学语文四年级下册 第二课时 回顾写作要点 练习写作 活动一 你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。 写作要点 （1）习作开头，可以通过猜谜语等多种方式设置悬念，引出乐园。 （2）按照一定的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。 （3）描写时可以加入比喻、排比等修辞，还可以运用环境、语言、动作、想象等细节描写，让习作更生动。 学生进行写作练习，时间30分钟，教师出示习作建议。 我们的生活充满了欢乐，我们的童年多姿多彩，生活中带给我们快乐的地方也有许多，可能在室内，也可能在室外；可能在城里，也可能在乡村；可以是学校，也可以是家里。在这美妙的时光里，人人都有自己的乐园。有人喜欢在开阔的大自然里像鲁迅留恋百草园的花草鸟兽，萧红喜欢跟着祖父在园子里转；有人喜欢在秘密的小屋里，可能是因为里面有许多珍藏属于一个人；有人喜欢市民广场、班级图书角....哪些地方是你的乐园?打开记忆的闸门，搜索曾让你感到快乐的地方，在稿纸上记录下来。 互相交流评价 修改习作 活动二 小组内交流自己写了什么内容。自己最得意的部分是什么。小组内交流习作，选出大家都认为比较优秀的文章，说说好在哪。 在小组内分享作文，同学间交流，互评。 习作评价标准 按顺 序写 写清楚乐园的样子 突出主要特点 表达快乐的感受 用词准确语言通顺 书写 工整 总体 评价 自我 评价 小组 评价 我的乐园 交换互评，修改完善 1.与同学交换习作，互相提出修改意见。 2.根据同学的合理意见，修改习作。 通过本节课的学习，我们学会了写出景物的内容，抓住重点景物描写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。 null 184251.8 $$ 课题 最美乡村赞——《习作：我的乐园》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 本单元的习作话题是“我的乐园”，要求学生能留意自己的日常生活，写一写自己在某个地方的快乐生活，并与他人分享其中的快乐。 本次习作编排的内容分为三个部分。第一部分提示本次习作的内容。教材以一句“这些地方都是我们的乐园”点明了本次习作的主题，然后用图示的方法，启发学生打开习作的思路。第二部分提出本次习作的要求。教材连用三个问句，启发学生思考习作表达的重点：乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、自己在这个乐园中的感受。第三部分是习作后的交流。教材鼓励学生将习作跟同学分享交流，要让他人感受到自己的快乐。这个要求提示学生在习作时，可运用本单元课文用关键语向表达情感的方法，将自己的快乐融人习作，清楚地表达出来。 教学目标 1.回忆自己的生活乐园，学习按一定的顺序写清楚乐园的样子和在乐园中的活动。 2.把你在这个乐园里做了什么，乐园给你带来了怎样的快乐写具体。 3.写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己，表达自己的快乐。 4.能与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 教学重点 认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的特点。 教学难点 写出自己的感受，做到有景有情。 【教学过程】 最美乡村赞——《习作：我的乐园》 情境创设： 导入：同学们，生活中，有很多地方都留下了我们欢快的笑声，这些地方都是我们的乐园。这节课让我们一起走进快乐乡村行的第六站——最美乡村赞《习作1：我的乐园》。今天，就让我们写一写《习作1：我的乐园》，带大家了解一下属于你的一方小天地。 第一课时 活动一：情境创设，激发习作兴趣 1.什么地方有我们的欢声笑语？曾经让我们流连忘返？ 师：在同学们的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？如，美丽的水乡小镇，热闹的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小树林……每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？ 2.出示图片，湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》。 3.板书：习作1：我的乐园 活动二：发现乐园，寻找园中乐趣 1.我们的生活充满了欢乐，说说你的乐园在哪里？ 生自由表达，寻找属于自己的乐园。 2.课本上已经给我们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？ （1）满是玩具的房间 （2）班级图书角 （3）家里的院子 （4）村头小河边的草地 （5）学校的篮球场 （6）爷爷的菜地 与同桌交流说说自己的乐园有哪些，看看他对哪个地方最感兴趣。根据自己的感受，参考同桌的意见，选择一处带给自己最大快乐的地方。 3.说说你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？ 4.请你照样子说一说： 我的乐园是： 它的样子是： 在那儿我最爱做的是： 活动三：审题明意，书写园中之乐 1.审清题意：我的乐园：“我”第一人称的写法。“乐园”写清带给自己快乐的事例。 2.确定了你要写的乐园后，你准备怎么向大家介绍它呢？研读书本上的例子《村头小河边的草地》，思考： （1） 乐园是什么样子？跟他在乐园里最爱干什么有关系吗？ 预设：有 （2） 你还发现了表格中的哪些栏目有联系？ 预设：乐园里最爱干的事是最能体现他为什么快乐的。 小结：在乐园里做的事情可以是一件，也可以是几件，但它一定和乐园的样子有联系，也一定能反映出你对快乐的感受。（地点——有什么——做什么——感受） 3. 以《班级的图书角》为例，试着列出提纲。 同桌间互相讨论，共同完成提纲的列举。 预设：（1）书架、书……（班级图书角的样子） （2）进入神奇世界，认识“朋友”，懂得道理。（我在图书角看书） （3）这就是我们班的图书角，我的快乐成长乐园！（抒发快乐心情） 4.天窗给小时候的茅盾带来了快乐，可以说天窗是他的一处乐园。想一想，《天窗》写了哪些内容呢?怎么写的？ 学生小组内共同回顾《天窗》的内容及写法。 预设：（1）介绍了天窗的样子和位置。（略写） （2）写雨天和傍晚，小小的天窗是孩子们心中唯一的慰藉。（写了两个事例）（详写） （3）表达了对天窗的赞美之情。（略写） 5.刚才大家填写的表格，其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？ 预设：明确思路。 （1）理清条理：写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么？ （2）明确每部分的写作内容。 （3）详略安排。师引导：读读这个提纲，你认为这篇文章的详略应该怎么安排？ （4）示例：我在乐园里最爱干的事重点写；乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。 活动四：赏析精彩片段，再明写法 1. 我们的乐园之所以给我们留下了深刻的印象，是因为我们在那里感到特别快乐。那怎样才能把快乐的过程写清楚、写具体呢？ 片段一： 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 —叶圣陶《荷花》 自由阅读,说说叶圣陶是如何写自己的这个乐园的？ 预设：按一定的顺序写：先写闻到荷花的清香，再写远观荷花又写近荷花的样子。 片段二： 我的乐园是小区里的花坛,里面开满了月季花,老远就能闻见它的香味。走到近处, 月季花白的似雪,红的似火,粉的似霞,美丽极了。它们不仅颜色各异,更是姿态万千,有的含苞待放,有的尽情绽放,可爱极了。 说说作者是怎样把月季的特点写清楚的？ 预设：抓住了月季的特点,从远到近,先写香味,再写颜色,最后写姿态,思路非常清晰。 片段三： 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 读一读，想一想作者是如何写出自己的感受的？ 预设：描写乡下风景的时候，结合景物的描写不断地写出自己内心丰富的感受。 片段四： 在我的乐园里，我可以尽情地采野花，捉蝈蝈，打水漂吓走岸边的白鹅，枕着胳膊躺在地上看天空变化的晚霞。我最喜欢一个人在草地上放风筝，把风筝往空中猛地一甩，赶紧扯着线，撒开脚丫向前跑。我越跑越快，风筝也越飞越高。迎面吹来的风带着花的香，草的香，在我耳边“呼啦啦……呼啦啦……”地响着，仿佛在为我加油。我不知疲倦地跑着，觉得自己好像长出了一双翅膀和我的风筝一起畅游云端。当我停下的时候，风筝已经飞得很高很高了。我常常会望着飘在云间的风筝，拍着手，嘴里“哦哦”地喊着，脸上笑开了花。 说说作者还运用了哪些描写方法？ 预设：动作描写、语言描写、神态描写、环境描写、奇特的想象。 2.怎样才能把你在乐园里爱做的事介绍清楚呢? （1）要按顺序写,要写清楚时间、地点、人物,还有起因、经过、结果。 （2）运用细节描写把自己在乐园里的感受写出来。 3.当堂训练 （1）分小组讨论。 （2）同学们把自己的乐园介绍给大家 总结：我们在介绍自己的乐园的时候一定要有顺序地表达,而且要把自己喜爱的事作为重点写清楚,这样别人才能感受到你的乐趣。 作业布置： 1.基础型：寻找、发现、记录带给自己快乐的乐园。 2.发展型：模仿片段写一写自己喜欢的乐园。 板书设计： 最美乡村赞——习作1：我的乐园 乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐 第二课时 最美乡村赞——《习作1：我的乐园》 活动一：回顾写作要点，练习写作 1.你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。 2.回顾上节课总结写作方法： （1）习作开头，可以通过猜谜语等多种方式设置悬念，引出乐园。 （2）按照一定的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。 （3）描写时可以加入比喻、排比等修辞，还可以运用环境、语言、动作、想象等细节描写，让习作更生动。 3.我们的生活充满了欢乐，我们的童年多姿多彩，生活中带给我们快乐的地方也有许多，可能在室内，也可能在室外；可能在城里，也可能在乡村；可以是学校，也可以是家里。在这美妙的时光里，人人都有自己的乐园。有人喜欢在开阔的大自然里像鲁迅留恋百草园的花草鸟兽，萧红喜欢跟着祖父在园子里转；有人喜欢在秘密的小屋里，可能是因为里面有许多珍藏属于一个人；有人喜欢市民广场、班级图书角....哪些地方是你的乐园?打开记忆的闸门，搜索曾让你感到快乐的地方，在稿纸上记录下来。 学生进行写作练习，时间30分钟，教师出示习作建议。 活动二：互相交流评价，修改习作 1.小组内交流自己写了什么内容。自己最得意的部分是什么。小组内交流习作，选出大家都认为比较优秀的文章，说说好在哪。 请把你的习作在小组内朗读分享，小组成员自主评一评。 2. 出示习作评价标准 按顺序写 写清楚乐园的样子 突出主要特点 表达快乐的感受 用词准确、语言通顺 书写工整 总体评价 自我评价 小组评价 3.请根据同学们的意见，修改并完善自己的习作。 （1）与同学交换习作，互相提出修改意见。 （2）根据同学的合理意见，修改习作。 小结：通过本节课的学习，我们学会了写出景物的内容，抓住重点景物描写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。 作业布置： 拓展型：为你的习作配上一幅插图。 板书设计： 最美乡村赞——习作1：我的乐园 评价标准：1.按一定顺序写清楚乐园的样子。 2.突出主要特点，表达快乐的感受。 3.运用细节描写，用词准确，语言通准，书写工整。 学科网（北京）股份有限公司 $$