4《邓小平爷爷植树》-【如一课件】小学语文二年级下册新授课PPT课件(统编版)

盼望着，盼望着，春天终于来了！　　 她带着生命和希望，脚步轻盈地来了。她越过高山，飞过河流，千里迢迢地赶来了。她辛苦了！可她一刻也顾不得休息，便迫不及待地跃动在山川、平原，所到之处，都留下了勃勃生机。就让我们珍惜这宝贵的春光，努力学习吧，努力创造出更美好的祖国的春天吧！ 寻找春天，拥抱春天 畅读古诗 感受春光明媚 《古诗二首》 携手伙伴 找寻春日足迹 《找春天》 用心用情 迎来情谊春天 《口语交际》 播撒希望 收获成长喜悦 《邓小平爷爷植树》 用心聆听 春之礼在敲门 《开满鲜花的小路》 总结回顾，描绘 心中美好春天 《语文园地》 翻开书页 拥抱春天 《快乐读书吧》 情境任务：播撒希望，收获成长喜悦 同学们，这节课就让我们走入“寻找春天，拥抱春天”的第三站，和邓小平爷爷一同播撒春天的希望，收获成长的喜悦。 邓小平爷爷 植树 邓小平爷爷 植树 第一课时 活动一 认识生字词 初识邓小平爷爷 认识生字词 初识邓小平爷爷 认识生字词 初识邓小平爷爷 你认识图片上的爷爷吗？他在干什么？ 邓小平爷爷 dènɡ 又＋阝=邓 植树 形声字 木＋直=植 植树 种植 组词 dèng 邓 部首：阝（双耳旁） 结构：左右结构 书写指导：“又”捺笔变成点， “阝”横撇弯钩一笔写成， 最后一竖直又长。 zhí 植 部首：木 结构：左右结构 书写指导：“直”的第三笔 在竖中线上， 中间三横分布要均匀。 邓小平 1904年8月22日 - 1997年2月19日 原名邓先圣，四川广安人。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党的第二代中央领导集体的核心，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者。参加本次植树活动时已经83岁高龄。 邓小平爷爷年纪这么大，还要在百忙之中参加植树活动，真是令人敬佩！ 形旁“齿”：古时人们通过牙齿来看年龄的大小。 líng 龄 含“令”的字大多读后鼻音：玲、领、零、岭。 含“今”的大多读前鼻音：含、吟、琴、念。 这里是“人” 不要写成“×” 右边是 “令” 不要写成“今” 对老年人的年龄的敬称。 高龄 学习任务 自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 给文章标上自然段序号。 1 2 3 4 5 学认字 邓 坛 龄 格 致 勃 挖 dènɡ bó tán línɡ ɡé zhì wā fú xuǎn zhuó yí 选 茁 移 挥 填 扶 huī tián 12 读词语 邓小平 天坛 高龄 格外 引人注目 兴致勃勃 休息 挖树坑 挑选 茁壮 移入 挥锹 填土 扶正 dènɡ tán línɡ ɡé bó zhì wā xuǎn zhuó yí fú huī tián 同桌之间互相做做动作吧！ 挖坑 wā 挥锹 huī 移入 yí 扶正 fú 挑选 xuǎn 填土 tián 古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。 tán 坛 花坛 文坛 天坛公园 本次植树活动的地点。 形容兴趣很浓 兴头很高。 周末了，我和同学们兴致勃勃地来到郊外放风筝。 zhì 兴致勃勃 bó 形容植物、动物或人长得很结实、强壮 zhuó 茁壮 艹＋出=茁 识字游戏 坛 龄 邓 格 勃 致 挖 茁 移 挥 选 扶 填 识字游戏 坛 龄 邓 格 勃 致 挖 茁 移 挥 选 扶 填 活动二 再读课文 概括主要内容 再读课文 概括主要内容 再读课文 概括主要内容 学习任务 自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文的主要内容是什么？ 同桌之间互相交流讨论。 小妙招 1.借助课文题目 2.寻找文章的四要素 时间 地点 人物 事件 时间+谁+在哪+做什么 交流汇报 说一说：课文主要讲了什么？ 课文讲述了 ， 在北京 种下 的过程。 1987年4月5日 邓小平爷爷 天坛公园 一棵柏树 时间 地点 事件 人物 中心词 活动三 细细品味 四字词语的精妙 细细品味 四字词语的精妙 细细品味 四字词语的精妙 1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 表明这一天在作者心目中占据着十分重要的位置。 “难忘”是中心词，朗读时可以突出、强调。 这一天，碧空如洗，万里无云。 春日里阳光明媚的美好景致。 边读边想象画面，朗读节奏稍快，表现出愉悦的心情。 蓝色的天空明净得像洗过一样。 形容天气晴朗，没有云朵。 具有特色，能引起人们的注意或重视。 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 重读“格外”，读出崇敬之情。 邓爷爷不知疲倦地挖着树坑，植树的情绪高涨，干劲十足。 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经满是汗珠，仍不肯休息。 语调稍高，情绪饱满，重读“兴致勃勃”和“满是”。 引人注目 碧空如洗 兴致勃勃 万里无云 课文中的这些四字词语用得非常巧妙，你能试着用它们来造句吗？ 活动四 准备完毕 我们去植树 准备完毕 我们去植树 准备完毕 我们去植树 mǎn 满 yǐn 引 部首：氵（三点水） 结构：左右结构 组词：满足、满意、满载而归 书写指导：左半部分第一点和右边的“艹”平齐；右半部分写得紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。 部首：弓 结构：左右结构 组词：引路、吸引、引导 书写指导：“弓”略低于“丨”，底部左右平齐；“弓”离竖中线近，“丨”离竖中线稍远。 邓小平是义务植树的倡导者，更是义务植树的积极实践者。每逢植树季节，即便是外出视察工作，不论走到哪儿，他都牢记植树一事，抽空尽责去履行植树的神圣义务。在植树时节种下几株树已成为他雷打不动的固定日程安排。下节课让我们继续走进课文，一同感受这位八旬老人的赤诚之心！ 邓小平爷爷 植树 邓小平爷爷 植树 第二课时 活动一 复习词语 回顾主要事件 复习词语 回顾主要事件 复习词语 回顾主要事件 复习词语 邓小平 天坛 高龄 格外 挖树坑 休息 挑选 茁壮 移入 挥锹 填土 扶正 引人注目 兴致勃勃 碧空如洗 万里无云 用自己的话概括文章的主要内容。 活动二 精读课文 再现植树经过 精读课文 再现植树经过 精读课文 再现植树经过 细读第2-3自然段 邓小平爷爷是怎样植树的？圈出邓小平爷爷植树的动词吧！ 思考 这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 根据课文插图，再现邓爷爷植树的过程 挖树坑 移树入坑 挑选树苗 挥锹填土 扶正 看看 结合课文内容和插图重温邓爷爷植树的情景吧！ 邓小平爷爷手( )铁锹，兴致勃勃地( )着树坑，一个坑挖好了，他精心地( )了一棵粗壮的柏树苗，小心地( )树坑，又( ) ( ) 。他站到几步外仔细地看看，觉得不是很直，又走上前把树苗( ) ，满意地笑了。 握 挖 挑选 移入 挥锹 填土 扶正 观察课本插图，说说你从图中看出邓爷爷植树的神态是怎样的？ 认真、专注 再读第2-4自然段，你从文中哪些词语中可以看出邓小平爷爷植树很认真呢？ 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 反映了邓爷爷做事严肃认真，容不得半点儿马虎。 一丝不苟 邓爷爷对自己植的树满意吗？ 他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 不满意 邓爷爷对自己要求很高 精益求精 齐读第3自然段，读出邓爷爷植树的一丝不苟。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 动作和语言描写突出了邓爷爷对小树苗的爱护以及植树认真的态度。 通过课文内容，你觉得邓小平爷爷是一位怎样的人？ 认真 细致 一丝不苟 精益求精 48 邓爷爷栽的小树是什么样子的？ 将“小柏树”比作“战士”，说明这棵小柏树生机勃勃、精神抖擞。 比喻 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 带着赞美的感觉去读，这是邓爷爷认真植树的成果 看到小柏树这么精神，邓爷爷可高兴啦，我们一起读读吧！ 邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 把“满意”读得重些，读出那种植树后的满足感和幸福感。 活动三 主题升华 感悟植树的意义 主题升华 感悟植树的意义 主题升华 感悟植树的意义 植树的意义 读第5自然段，想一想：为什么说邓小平爷爷栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景? 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大，成了天坛公园一处美丽的风景。 “美丽的风景” 说明树长得茂盛 是邓小平爷爷亲手栽种的，“亲手”一词充分说明这棵柏树意义非凡 邓爷爷给我们树立了绿化环境的好榜样 植树的感悟 邓爷爷栽种的柏树现在已经长大了，如果此刻你站在这棵柏树前，你有什么想说的？ 邓爷爷，小柏树已经长成参天大树了，成了天坛公园美丽的风景。“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”您的心愿我们永远铭记，我们会成为您的接班人，继续绿化祖国，守护大好山河。 53 gé 格 zhù 注 部首：木 结构：左右结构 组词：格外、格子、格格不入 书写指导：左右等高，“各”中的上半部分撇、捺稍收，罩住“口”即可。 部首：氵 结构：左右结构 组词：注意、注水、全神贯注 书写指导：“主”的点沿竖中线起笔，第一横在横中线上方，中间一横稍短于第一横，最后一横稍长。 xiū 休 xī 息 部首：心 结构：上下结构 组词：休息、利息、息息相关 书写指导：上窄下宽；“自”的撇沿竖中线向左下，“心”宽而扁，卧钩要卧倒。 部首：亻 结构：左右结构 组词：休息、休整、不眠不休 书写指导：右半部分是“木”，“丨” 起笔比左边撇要高，落笔比左边竖要低，撇和捺要舒展开。 课文记叙了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园种下 的过程，表现了邓小平爷爷做事 的态度以及对植树的重视。 课文小结 一棵柏树 严谨认真 有关植树的谚语 人要学文化，山要搞绿化 十年树木，百年树人 山上没有树，庄稼保不住。 种下千棵树，代代子孙富。 植树造林对治理沙化耕地，控制水土流失， 防风固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻 洪涝灾害的损失。 植树造林的好处 null 116808.0 Lavf58.20.100 $$ 小学语文二下一单元《邓小平爷爷植树》教学设计 【教材分析】 “1979年,那是一个春天.有一位老人在中国的南海边画了一个圈....."从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的"春天的故事"，传遍了长城内外，大江南北。课文描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手我种柏树的情景，如今，这棵柏树已经成了北京天坛公园的一处美丽的风景。 【学情分析】 植树是学生参与过的一件事,所以学生学起这篇课文来一定会充满兴趣，与实际生活结合起来一定会更有意义。在教学过程中，教师要逐步引导学生认识植树的意义，培养学生在绿化环境，保护环境方面的意识。 【教学准备】 PPT、生字卡、布置课前预习任务 【教学目标】 1.会认14个生字，会写8个生字，会写13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。 3.让学生在语境中识字，默读第3自然段，借助插图，说出邓小平爷爷植树的情景。 4.初步了解植树的意义，树立绿化环境和保护环境的意识。 【教学重难点】 教学重点： 1.会认14个生字，会写8个生字，会写13个词语。 2.正确,流利、有感情地朗读课文。 3.借助插图,说出邓小平爷爷植树的情景。 教学难点： 1. 在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。 2.初步了解植树的意义，树立绿化环境和保护环境的意识。 第一课时 【教学目标】 1. 认识生字，用自己积累的识字方法初步记住一些生字。 2. 会写“植、邓、满、引”四个生字。 3. 理解并概括课文大意。 【教学过程】 一、导入新课，读好课题 1.单元情境介绍 盼望着，盼望着，春天终于来了！　　 她带着生命和希望，脚步轻盈地来了。她越过高山，飞过河流，千里迢迢地赶来了。她辛苦了！可她一刻也顾不得休息，便迫不及待地跃动在山川、平原，所到之处，都留下了勃勃生机。就让我们珍惜这宝贵的春光，努力学习吧，努力创造出更美好的祖国的春天吧！ 情境任务：播撒希望，收获成长喜悦 同学们，这节课就让我们走入“寻找春天，拥抱春天”的第三站，和邓小平爷爷一同播撒春天的希望，收获成长的喜悦。 1.教师揭示课题，板书课题。 2.学生齐读课题。 二、朗读课文，学习新知 活动一：认识生字词 初识邓小平爷爷 1.观察图片，提问：你认识图片上的爷爷吗？他在干什么？ 预设答案：邓小平爷爷，植树 2. 认识并书写生字“邓、植” 教师强调书写要点： 邓：“又”捺笔变成点，“阝”横撇弯钩一笔写成，最后一竖直又长。 植：“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均匀。 3. 邓小平爷爷生平简介 4. 学习词语“高龄”，对老年人的年龄的敬称。 认识“龄”字，强调左右的书写注意事项。 含“令”的字和含“今”的字归类总结。 5. 出示学习任务：自由朗读课文 6. 出示会认字 随机指明学生认读、拼读，并组词。 教师纠正指导。 7. 出示词语 小老师领读，全班齐读 8. 小组交流识字方法，然后汇报交流 归类识字——表示动作的字词 挖坑 挥锹 扶正 挑选 移入 填土 同桌之间可以互相做做动作加深记忆。 认识“坛”字，坛指古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。 认识词语“兴致勃勃”，形容兴趣很浓，兴头很高。 认识词语“茁壮”，形容植物、动物或人长得很结实、强壮 9.识字游戏检测识字情况 活动二：再读课文 概括主要内容情境识字 1. 出示学习任务，思考：课文的主要内容是什么？ 2. 学生汇报交流： 课文讲述了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园种下一颗柏树的过程。 3.寻找关键信息 自由朗读 用笔勾画出关键信息，时间、地点、人物、事件 第一自然段的中心词是“难忘” 活动三：细细品味 四字词语的精妙 1.1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 令人难忘：表明这一天在作者心目中占据着十分重要的位置。 2.这一天，碧空如洗，万里无云。 碧空如洗：蓝色的天空明净得像洗过一样。 万里无云：形容天气晴朗，没有云朵。 总结：春日里阳光明媚的美好景致。 3.在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 引人注目：具有特色，能引起人们的注意或重视。 引人注目的原因是，当时邓小平爷爷已经83岁了。 4.只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经满是汗珠，仍不肯休息。 邓爷爷不知疲倦地挖着树坑，植树的情绪高涨，干劲十足。 5.课文中的这些四字词语用得非常巧妙，你能试着用它们来造句吗？ 活动四：准备完毕 我们去植树 1.书写生字“满、引” （1）出示会写字“满、引” （2）学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。指名反馈。 （3）教师指导书写要点并范写生字。 （4）学生描红并临写生字。 （5）师生评议。 课堂小结： 邓小平是义务植树的倡导者，更是义务植树的积极实践者。每逢植树季节，即便是外出视察工作，不论走到哪儿，他都牢记植树一事，抽空尽责去履行植树的神圣义务。在植树时节种下几株树已成为他雷打不动的固定日程安排。下节课让我们继续走进课文，一同感受这位八旬老人的赤诚之心！ 【板书设计】 3 邓小平爷爷 时间 地点 人物 事件 万里无云 碧空如洗 引人注目 兴致勃勃 第二课时 【教学目标】 1. 书写会写字“格、注、休、息”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，结合插图说出邓爷爷植树的情景。朗读课文。 3.通过阅读文章，明白植树的意义。 【教学过程】 活动一：复习词语 回顾主要事件 1.复习词语 2.用自己的话概括文章的主要内容 活动二：精读课文 再现植树经过 （一）植树的过程 1.自读第2-3自然段，思考：邓小平爷爷是怎样植树的？圈出邓小平爷爷植树的动词吧！ 握 挖 挑选 移入 挥 填 扶正 2. 根据课文插图，再现邓爷爷植树的过程 3. 结合课文内容和插图重温邓爷爷植树的情景吧！ 挖空填写：邓小平爷爷手（ ）铁锹，兴致勃勃地（ ）着树坑，一个坑挖好了，他精心地（ ）了一棵粗壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，又（ ）（ ）。他站到几步外仔细地看看，觉得不是很直，又走上前把树苗（ ），满意地笑了。 4.观察课本插图，说说你从图中看出邓爷爷植树的神态是怎样的？ 认真、专注 5.再读第2-4自然段，你从文中哪些词语中可以看出邓小平爷爷植树很认真呢？ 精心 小心 仔细 反映了邓爷爷做事严肃认真，容不得半点儿马虎。 看出邓爷爷的一丝不苟 6.邓爷爷对自己植的树满意吗？ 不满意，说明邓爷爷对自己的要求很高，看出邓爷爷的精益求精 7. 齐读第3自然段，读出邓爷爷植树的一丝不苟。 动作和语言描写突出了邓爷爷对小树苗的爱护以及植树认真的态度。 朗读指导 8.总结：通过课文内容，你觉得邓小平爷爷是一位怎样的人？ 认真 专注 一丝不苟 精益求精 （二）栽种的小树 1.邓爷爷栽的小树是什么样子的？ 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 将“小柏树”比作“战士”，说明这棵小柏树很精神。 2.看到小柏树这么直，邓爷爷可高兴啦，我们一起读读吧！ 把“满意”读得重些，读出那种植树后的满足感和幸福感。 活动三：主题升华 感悟植树的意义 1. 植树的意义 读第5自然段，想一想：为什么说邓小平爷爷栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景? 预设： “美丽的风景” 说明树长得茂盛 是邓小平爷爷亲手栽种的，“亲手”一词充分说明这棵柏树意义非凡 邓爷爷给我们树立了绿化环境的好榜样 2.植树的感悟 邓爷爷栽种的柏树现在已经长大了，如果此刻你站在这棵柏树前，你有什么想说的？ 预设： 邓爷爷，小柏树已经长成参天大树了，成了天坛公园美丽的风景。“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”您的心愿我们永远铭记，我们会成为您的接班人，继续绿化祖国，守护大好山河。 3学习会写字 （1）出示会写字“格、注、休、息” （2）学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。指名反馈。 （3）教师指导书写要点并范写生字。 （4）学生描红并临写生字。 （5）师生评议。 4.课文小结 课文记叙了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园种下一棵柏树的过程，表现了邓小平爷爷做事严谨认真的态度以及对植树的重视。 5.拓展延伸 有关植树的谚语 1. 人要学文化，山要搞绿化 2. 十年树木，百年树人 3.山上没有树，庄稼保不住。 4.种下千棵树，代代子孙富。 植树造林的好处 植树造林对治理沙化耕地，控制水土流失， 防风固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻 洪涝灾害的损失。 【板书设计】 4.邓小平爷爷植树 握 挖 挑选 移入 挥 填 扶正 一丝不苟 精益求精 学科网（北京）股份有限公司 $$