3《小青蛙》-【如一课件】新教材小学语文一年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

nullnullnull 第一课时 同学们，欢迎来到神奇的青蛙生态园！让我们一起走进青蛙生态园，揭开小青蛙的秘密吧！在这里，你可以听到小青蛙欢快的歌声，看到它们活泼的身影。更重要的是，你将会学到很多关于小青蛙的知识，成为小小自然学家。准备好了吗？让我们一起开始这段美妙的探索之旅吧！ 情境大乐园 第一站：四季乐园 认识四季特征 学习四季乐园相关汉字 感受四季美丽 第三站：青蛙生态园 了解青蛙习性 学习青蛙生态园相关汉字 培养环保意识 第二站：姓氏花园 了解常见姓氏 学习姓氏花园相关汉字 增强文化认同 第四站：猜字谜王国 激发汉字兴趣 学习猜字谜王国相关汉字 培养逻辑思维 四季探险与 文化之旅 猜一猜 绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。 小青蛙 qīng wā 小青蛙 你知道它的名字中的哪个字是绿色的意思吗？ 写字指导 qīnɡ 结构 部首 书写指导 上下 青 上宽下窄。第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称。 河 水 清 清 天 气 晴， 小 小 青 蛙 大 眼 睛。 保 护 禾 苗 吃 害 虫， 做 了 不 少 好 事 情。 请 你 爱 护 小 青 蛙， 好 让 禾 苗 不 生 病。 小 青 蛙 xiǎo qīnɡ wā hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ 自由读课文，要求：读准字音，读通句子如果遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。 读课文 形声字 青 清 晴 情 请 睛 qīng qīng qǐng qíng jīng qíng 上下结构 左右结构 青 清　晴　情　请　睛 河 水 清 清 天 气 晴， 小 小 青 蛙 大 眼 睛。 保 护 禾 苗 吃 害 虫， 做 了 不 少 好 事 情。 请 你 爱 护 小 青 蛙， 好 让 禾 苗 不 生 病。 小 青 蛙 xiǎo qīnɡ wā hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ 我们把“青、清、晴、睛、情、请”放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 读课文 轻声 轻声 青字家族 河　水　清　清　天　气　晴， 小　小　青　蛙　大　眼　睛。 hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jing 清 氵 晴 日 睛 目 描写河水 描写天气 与眼有关 清水 晴天 眼睛 青字家族 保　护　禾　苗　吃　害　虫， 做　了　不　少　好　事　情。 bǎo hù hé miáo chī hài chóng zuò le　 bù shǎo hǎo shì qing 情 忄 与“心”有关 心情 友情 青字家族 请　你　爱　护　小　青　蛙， 好　让　禾　苗　不　生　病。 qǐng nǐ　 ài　 hù xiǎo qīng wā hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 请 生活中，你还会礼貌地对大家说什么呢？ 青字家族 请 讠 横折提 与人有关 请问 请求 我们发出请求的时候，通常需要语言。 “找朋友” (加偏旁) 青 青 青 青 青 氵 日 目 忄 讠 我会说 青 日 讠 氵 忄 目 晴 请 清 情 睛 晴朗 请求 清澈 心情 眼睛 有日天放 ， 有言天放 ， 有水天放 ， 有心天放 ， 有目天放 ， 晴 请 清 情 睛 还有哪些字带有“青”？ 青 虫 犭 米 蜻蜓 猜想 精良 蜻 qīng 猜 cāi 精 jīng 眼 问 水 天 心 想一想 填一填 睛 情 晴 清 请 朗读课文，注意儿歌节奏 小青蛙 河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。 写字指导 清 书写指导：三点水的三个笔画不在一条直线上，前两个点儿下俯，最后一笔是提。右边的“青” 写得窄，紧贴竖中线。 晴 书写指导：左窄又宽，注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边的“青” 短。 写字指导 请 书写指导：横折提中的折要写得直，和第一笔点基本保持在一条线上。 情 书写指导：竖心旁的第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖，竖要直，左点低，右点高。 第二课时 问答游戏 青加水变什么？ 青加水变成清，清水的清。 青加___________变什么？ 青加____________________________。 小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 品读课文 认读生字 清 晴 眼 睛 保 护 害 做 事 情 请 让 病 qīng qíng yǎn jīng bǎo hù hài shì qíng qǐng ràng bìng zuò 我们为什么要爱护小青蛙呢？ 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 所以我们要 爱护小青蛙。 小青蛙，小青蛙，睁大眼睛在干什么呢？ 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 我们一起来看看小青蛙是怎么保护禾苗的。 害 虫 hài 青蛙都吃哪些害虫呢？ 苍蝇 蚊子 飞蛾 31 做 事 情 shì qíng zuò 小青蛙消灭了害虫，真是为我们人类做了一件好事情。 32 课文理解 找出句子中的一组近义词。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 小青蛙用自己的实际行动消灭了害虫，保护了禾苗，它是人类的好朋友，所以我们要爱护它。 这是一对近义词。 认偏旁 病字旁 病 bìnɡ 疼 téng 痛 tòng 疯 fēng 症 zhèng 病人 生病 害 病 事 让 做 护 保 书写指导 重点强调第四笔的写法。横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。 中间的短横靠近横中线，竖在竖中线上。 朗读课文，注意儿歌节奏 天(　　)(　　)朗水(　　 　)，小小(　 )蛙大眼 睛。 禾苗(　　) 病它去查，多做事 (　　)叫呱呱。 吃掉害虫心( )美，保 护 庄稼人人夸。 qì qíng qīng qīng qīng shēng qíng qíng 气 晴 清 清 青 生 情 情 y j ǎn īng b ìng sh ì h ài b ǎo h ù 青蛙知识百科 课外拓展 青 蛙 种 豆 清水塘， 亮悠悠， 青蛙妈妈 来种豆。 扑通一声 跳下水， 种了颗颗 黑豆豆。 黑豆豆， 发了芽， 水塘里面 游哇游。 青蛙妈妈 种的啥， 原是一群 蝌蚪哇！ 课外拓展 成蛙 幼蛙 长出前肢 长出后肢 蝌蚪 卵 课外拓展 保护庄稼的小卫士 青蛙 啄木鸟 猫头鹰 板书设计 小青蛙 大眼睛 吃害虫 保 护 青 水 清 目 睛 日 晴 心 情 言 请 null 283814.16 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$ 课题 3《小青蛙》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。 课文将宇族文识字寓于儿歌之中通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。 教学目标 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁;会写“青、清等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律, 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 教学重点 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 教学难点 抓住文中明显信息理解文意。 情境大乐园： 同学们，欢迎来到神奇的青蛙生态园！让我们一起走进青蛙生态园，揭开小青蛙的秘密吧！在这里，你可以听到小青蛙欢快的歌声，看到它们活泼的身影。更重要的是，你将会学到很多关于小青蛙的知识，成为小小自然学家。准备好了吗？让我们一起开始这段美妙的探索之旅吧！ 第一课时 任务一　入园仪式 一 谜语激趣，引出课题 1．课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。” 2．指名朗读谜语，猜出谜底。(青蛙)说说你对青蛙有哪些了解。 3．揭示课题：今天我们就来学习一首与小青蛙有关的儿歌，教师板书课题《小青蛙》。(直接将“青”写在田字格中) 3．课件出示小青蛙的视频。 4．学生朗读课题，认读“青”字，并组词。 5.了解字义：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中的哪个字是绿色的意思吗？(青) 二 随题识字，书写“青”字 1．课件出示“青”引导学生观察田字格中的“青”字，交流怎样写好这个生字。(上宽下窄。第一横要写得略长，第二横最短，第三横最长，横与横之间的距离要匀称；下边的月字底第一笔是竖。) 2．学生练写，在课后的“写字表”中先描红，再练写两个。 3．过渡：同学们，在“青”字家族里，还有许多的兄弟姐妹，都藏在儿歌里，让我们走进这首小儿歌，去认识认识它们吧！ 设计意图　课堂伊始，教师以谜语激发学生的学习兴趣，为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习作好铺垫。在读课题、理解课题的时候，教师随机让学生识记本字族的母体字“青”，为后面生字的学习奠定基础。 任务二 探索青蛙家族大秘密 一　读通读准，初步感知 1．教师范读，要求学生仔细听，听准每一个生字的读音。 2．学生自由读课文，遇到不认识的字可以查字典、问老师、问同桌、借助拼音，最后把识字表中的字读一读。 3．指名朗读课文，师生纠正字音。 二 发现规律，集中识字 1．“青”字家族的兄弟姐妹还有好多，它们长得可真像！你能到课文中圈出它们吗？ 2．学生汇报，教师相机在黑板上贴出字卡“清、晴、睛、情、请”。 3．学生认读生字，并观察交流：你发现了什么？(读音相近，都带有后鼻韵母inɡ；字形相近，都带有“青”。) 4．猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 5．学生汇报交流，教师相机指导。 “清”，“清水”的“清”。教师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。带三点水的字表示与水有关，学生列举出其他带三点水的字。 “晴”，“晴天”的“晴”。课件出示晴天的图片，太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。 “睛”，“眼睛”的“睛”。“睛”的部首是“目”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习中，一定要注意保护自己的眼睛。 “情”，“心情”的“情”。与心情相关的字，通常带有竖心旁。请学生用“情”扩词。 “请”，“请问”的“请”。我们发出请求的时候，通常需要语言，所以“请”是言字旁。请学生用“请”说一个完整的句子，表达自己的想法。学会书写“横折提 活动3　游戏巩固，复现认读 1．同学们，让我们放松一下，一起玩“找朋友”的游戏。(填部首变新字) 课件出示　青字加偏旁 2.拓展还有哪些字带有“青”？课件展示 蜻、猜、精，组词蜻蜓，猜想，精良。 3．出示练习题，引导学生想一想，填一填。 课件出示　睛　情　晴　清　请 4．说说自己是怎么分辨它们的。 5．小结：说说这些生字和偏旁的关系。 设计意图　识字教学是低年级教学的重点。本课是字族文识字，引导学生发现“青”字族的汉字的构字规律尤为重要，教师重点指导。在游戏中，教师创造学生与生字反复见面的机会，既巩固生字，又揭示生字形旁表义的特点。 三 生字回文，指导朗读 1．过渡：同学们，生字宝宝都回到儿歌中，你们还能准确读出它们吗？ 2．生字回文，巩固识字。指名朗读儿歌。 3．朗读指导：这是一首节奏感很强的儿歌。朗读时，要注意适当地停顿。 河水/清清/天气晴， 小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫， 做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。 4．同桌拍手合作朗读儿歌，读出节奏感。(儿歌中“眼睛”“事情”两个带有轻声的词语，要读得又轻又短。) 设计意图　识字教学不能脱离语言环境，所以在读文的过程中识字，在读文的过程中巩固生字。指导朗读儿歌，教师引导学生读出儿歌的节奏，感受儿歌押ing韵。 教师指导，书写练习 1． 出示生字“清”“晴”，引导学生观察比较和单个字“青”有什么不同。(“清”“晴”是左右结构的字，书写“清、晴”中的“青”时要比单个字“青”写得窄一些。) 3．出示“情、请”，引导学生发现这两个字的共同点。强调它们都是左右结构的字，其中的“青”字占主导地位，左窄右宽。 3．引导学生观察字形，明确要点： （1）“清”注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。右边的“青”写得窄。 （2）“晴”左窄右宽。注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边的“青”短。 （3）“情”，竖心旁的第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖。竖要直，左点低，右点高。 （4）“请”，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条线上。 4．教师范写，学生练写。 5．教师展示学生的书写，评价指导，修改后让学生再次练写。 设计意图　生字的书写要重点指导，先观其结构，再落实关键笔画，有利于培养学生的书写能力。 第二课时 教学过程 任务三　观察与记录青蛙生态园 一 游戏引入，复习字词 问答游戏。 课件出示　青加水变什么？青加水变成清，清水的清。 青加____________________________________________ 青加____________________________________________ 青加____________________________________________ 青加____________________________________________ 青加氵变什么?青加氵变成清，清水的清 青加日变什么?青加日变成晴，晴天的睛。 青加目变什么?青加目变成睛，眼睛的睛。 青加忄变什么?青加变成情，事情的情。 青加讠变什么?青加讠变成请，请求的请。 过渡：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？请大家大声读一读这篇课文。这节课，我们继续来学习《小青蛙》。 设计意图　字词复习为教学开展打下基础，在活动中，教师关注每一个学生，帮助有困难的学生，让每位学生都参与进来，将学生带入情境，激发学习的热情。 二 再读儿歌 识字学词 1． 过渡：可爱的小青蛙可是我们人类的好帮手，今天我们再来一起学习课文。 2． 认读本课生字（指名读） 2．讨论交流：我们为什么要爱护小青蛙呢？(小青蛙“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”，所以我们要爱护小青蛙。) 3．教师出示儿歌：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。指名读。 4．创设情境：小青蛙，小青蛙，睁大眼睛在干什么呢？ 5．根据学生的回答，相机贴出词卡“保护、害虫”，组织学生认读。 6．我们一起来看看小青蛙是怎么保护禾苗的。(播放视频：小青蛙捕食害虫) 7．引导学生识记“害”。青蛙都吃哪些害虫呢？(苍蝇、飞蛾)指名读词语“害虫”。 8．教学“做、事、情”三个字。小青蛙消灭了害虫，真是为我们人类做了一件好事情，指名读“做、事、情”三个字。 9.小结：小青蛙用自己的实际行动消灭了害虫，保护了禾苗，它是人类的好朋友，所以我们要爱护它。让我们带着这个心愿，再次齐读儿歌。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。保护——爱护，是一组近义词 三　游戏闯关，复现生字 学生拿出字卡“眼、保、护、害、做、事、让、病”，参加闯关游戏，巩固生字。 第一关：读卡片上的生字，遇到不会的字及时请教老师或同学。 第二关：按照字卡掉落的顺序读 第三关：小组内开火车读字卡，看看哪组最棒。 第四关：用自己的生字卡片上的字组一个词语。 设计意图　教学时，教师通过创设情境、图片演示等多种形式，来帮助学生加深对汉字的印象，同时注重培养学生的口语表达能力。 任务四　拓展青蛙生态园知识 一 观察生字，指导书写 1．课件出示生字(写在田字格中)：气、生。 2．学生读字，并按结构分类。 独体字：气　生 “气”重点强调第四笔的写法。横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。 “生”中间的短横靠近横中线，竖在竖中线上。 （1）教师边范写边强调书写要领。 （2）学生书空跟写。 （3）学生在田字格中描红，再试写，教师巡视指导。 （4）教师展示字例，学生评价。 设计意图　一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次指导学生写字的时机。进行写字教学，注重引导学生自主读字、观察生字在田字格中的位置及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等方式书写生字，培养学生良好的写字习惯。 二 总结全文，语境演练 1.讨论交流，渗透德育 （1）交流：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？你们以后会怎么做呢？小组内交流怎样保护小青蛙。 （2）教师小结：对呀，小青蛙是捉害虫的能手，更是庄稼的好朋友，让我们一起保护小青蛙吧！ （3）总结课文 语境演练 课件出示 三 拓展延伸 1.课件视频播放小青蛙的百科知识 2.拓展延伸，巩固所学 （1）出示关于小青蛙的儿歌《青蛙种豆》，读一读。 课件出示　 青蛙种豆 张铁苏 清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。 扑通扑通跳下水，种了颗颗黑豆豆。 黑豆豆，发了芽，水塘里面游哇游。 青蛙妈妈种的啥？原来是群小蝌蚪！ （2） 课件出示青蛙的生长过程 （3） 课件出示保护庄家的小卫士 啄木鸟：能啄破树木而食树中蛀虫。 猫头鹰：主要食物为鼠类。猫头鹰是出了名的捕捉田鼠的能手。 3．回家把儿歌《小青蛙》读给家人听，让他们也和我们一起保护小青蛙吧！ 设计意图　语文学科是一门工具性和人文性相统一的学科，在识字读文之余，教师抓住契机对学生进行品德的教育。教师通过“你们喜欢小青蛙吗？你们以后会怎么做呢？”等问题，十分自然地对学生进行了“我们应该保护青蛙”的教育。而语文学习不仅仅在课堂，让学生把这首儿歌读给家人听，将语文学习拓展到生活中去，既巩固对儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。 作业： 1. 学生在田字格中抄写本课的生字 2. 朗读课文 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$