1《春夏秋冬》-【如一课件】新教材小学语文一年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

在一个美丽的小镇上，有一个神奇的地方叫做“四季乐园”。这里四季分明，每个季节都有独特的风景和活动。此外，还有一个神秘的花园叫做“姓氏花园”，里面藏着许多关于姓氏的故事。而在镇外的湿地里，有一个“青蛙生态园”，那里生活着各种各样的青蛙。最后，还有一个“猜字谜王国”，里面充满了有趣的汉字谜题。今 天我们一起探索“第一站四季乐园”我们将 学到很多有趣的知识，还能参与各种有趣的 活动。准备好了吗？让我们开始吧！ 亲爱的同学们： 第一站：四季乐园 认识四季特征 学习四季乐园相关汉字 感受四季美丽 第二站：姓氏花园 了解常见姓氏 学习姓氏花园相关汉字 增强文化认同 第四站：猜字谜王国 激发汉字兴趣 学习猜字谜王国相关汉字培养逻辑思维 第三站：青蛙生态园 了解青蛙习性 学习青蛙生态园相关汉字培养环保意识 四季探险 与 文化之旅 第一站： 四季乐园 第一关：感知四季 第一关： 感知四季 第二关： 四季拼图 第三关： 四季识字 你看到了哪些季节？每个季节有什么特点？ 你喜欢哪个季节，为什么？ 春 夏 秋 冬 春夏秋冬 春夏秋冬 第一课时 “春” 是翘舌音，“冬” 是后鼻音。 书写指导 结构： 部首： 书写： 上下 夂 折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。 书写指导 结构： 部首： 书写： 上下 日 三横要注意长短的变化，最后一横稍长。 底部的“日”，罗宽度与第二横差不多。 第二关：四季拼图 第一关： 感知四季 第二关： 四季拼图 第三关： 四季识字 读一读 点击播放 春风吹 chūn fēng chuī 夏雨落 xià yǔ luò 秋霜降 qīu shuāng jiàng 冬雪飘 dōng xuě piāo 认识秋霜 说“霜”是怎么样的？ 认一认 　　霜是接近地面的水汽在气温降到0℃以下凝结而成的白色冰晶，跟雪类似。 秋霜 表意 表音 春风吹 chūn fēng chuī 翘舌音 夏雨落 xià yǔ luò 秋霜降 qīu shuāng jiàng 冬雪飘 dōng xuě piāo 后鼻音 认识偏旁 双耳旁 阝 降 陵 陆 阵 都 “降”的甲骨文 一座土山，沿着山势向下，留下一串脚印。 本义：从高处向低处走。 引申义：降低，落下。 读一读，将生字宝宝送到正确的词语中。 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 吹 落 吹 落 降 飘 降 飘 动作演示 边读边用肢体语言表现下面的动词。 吹 落 降 飘 组词 （下降） 降 （升降） （降落伞） （落地） 落 （落叶） (花开花落) 飘 （飘落） (飘来飘去) 第三关：四季识字 第一关： 感知四季 第二关： 四季拼图 第三关： 四季识字 书写指导 结构： 部首： 书写： 半包围 风 先外边再里边，风字框的底部要写平稳，里面是撤和点。横斜钩的书写可以结合“滑梯”的形状，指导学生书写要点口诀:横要平，斜要缓，滑到下面往上勾。 斜钩加横横斜钩，横画稍斜钩朝上。 横 斜 钩 书写指导 结构： 部首： 书写： 上下 雨 上宽下窄，雨字头横钩的横要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雪字头中间。 雪 [xuě] 部首:雨 雷 [léi] 部首:雨 霜 [shuāng] 部首:雨 雨字头 文中“雨字头”的字有：_____、_____，由此可以看出“雨字头”的字大多与________有关。 霜 雪 天气 春夏秋冬 春夏秋冬 第二课时 第四关：回顾四季 第四关： 回顾四季 第五关： 积累词语 第六关： 生字、拓展 春风 夏雨 秋霜 冬雪 一年有 春、夏、秋、冬 四个季节。 连一连 春风 夏雨 秋霜 冬雪 落 降 飘 吹 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 描述了一年四季的气候特征 说说这是哪个季节的画面，视频有哪些动物植物。 点击播放 青草 qīng cǎo 我会读 红花 hóng huā 游鱼 yóu yú 飞鸟 fēi niǎo 第五关：积累词语 第四关： 回顾四季 第五关： 积累词语 第六关： 生字、拓展 青草 qīng cǎo 红花 hóng huā 游鱼 yóu yú 飞鸟 fēi niǎo 游 yóu 读一读，想一想：怎样给这4个词语分类? 青草 飞鸟 游鱼 红花 植物 动物 鸟入林 鱼出水 山花红 池草青 青草长在哪里？ 红花在哪里开放？ 游鱼在干什么？ 飞鸟飞往哪里？ 仔细观察 鱼出水 yú chū shuǐ 鸟入林 niǎo rù lín 池草青 chí cǎo qīng 山花红 shān huā hóng 游鱼 yóu yú 飞鸟 fēi niǎo 青草 qīng cǎo 红花 hóng huā 认一认 池 chí 池：水池、池水、小池 入 撇低捺高。 撇低捺高，撇、捺不相连。 八 人 撇高捺低。 出入、进入、入口 池——他 入 rù 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 池草和山花的颜色 鱼和鸟的活动 描写植物 描写动物 有 感 情 地 朗 读 ， 注 意 节 奏 ， 背 一 背 。 青草 qīng cǎo 红花 hóng huā 游鱼 yóu yú 飞鸟 fēi niǎo 池草青 chí cǎo qīng 山花红 shān huā hóng 鱼出水 yú chū shuǐ 鸟入林 niǎo rù lín 第六关：生字、拓展 第四关： 回顾四季 第五关： 积累词语 第六关： 生字、拓展 会认字 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 会写字 春 冬 风 雪 花 飞 入 表示季节的字： 春　冬 表示自然现象的字： 风　花　雪 表示动作的字： 入　飞 书写指导 结构： 部首： 书写： 上下 艹 草字头要写得扁一些，两个竖向笔画写得短，略向里斜。右下竖弯钩的“竖”写在竖中线上。 书写指导 结构： 部首： 书写： 独体字 飞 横斜钩要圆润倾斜，撒、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但要防止连笔写 书写指导 结构： 部首： 书写： 独体字 入 书写时，撤、捺要舒展，撤低捺高，捺的起笔要微微往下压，与撤相碰。收笔要在一条横线上。 模仿下面的短语，用“什么怎么样”或“谁做什么”说一说 春风 吹 池草 青 冰雪____ 桂花____ 树叶____ 凉 香 落 课外拓展 我眼中的四季的特点 春 夏 秋 冬 天气暖 冰雪化 草发芽 花吐蕊 太阳晒 树成荫 荷花开 知了叫 枫叶红 落叶飘 水果香 动物忙 北风吹 寒霜降 雪花飘 水结冰 板书设计 池 草青 山花 红 游鱼 出水 飞鸟 入林 春风 吹 夏雨 落 秋霜 降 冬雪 飘 春夏 秋冬 景色 四季 送子鳥來我家 185176.6 Lavf58.20.100 UPYUN Transcoding UPYUN Transcoding Lavf58.47.100 Lavf58.20.100 Lavf58.47.100 $$ 课题 《春夏秋冬》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。 教学目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学重点 借助形声字结构特点及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 教学难点 朗读时要作合适的停顿，读好短语。 【教学过程】 单元导语： 在一个美丽的小镇上，有一个神奇的地方叫做“四季乐园”。这里四季分明，每个季节都有独特的风景和活动。此外，还有一个神秘的花园叫做“姓氏花园”，里面藏着许多关于姓氏的故事。而在镇外的湿地里，有一个“青蛙生态园”，那里生活着各种各样的青蛙。最后，还有一个“猜字谜王国”，里面充满了有趣的汉字谜题。今天我们一起探索“第一站四季乐园”我们将学到很多有趣的知识，还能参与各种有趣的活动。准备好了吗？让我们开始吧！ 第一课时 第一关 感知四季 一 出示视频和图片，感知四季 1.播放一段关于四季变化的视频，让学生观察并思考：你看到了哪些季节？每个季节有什么特点？ 2．课件出示四季有代表性的图片，引导学生一边欣赏，一边思考：这是什么季节？你喜欢哪个季节？为什么？ 3．互动交流，教师引导学生把句子说完整，可以先说说看到的是哪个季节，再说说自己喜欢哪个季节，最后说说喜欢这个季节的原因。 预设： (1)春天，小燕子从南方飞回北方。大地上的草儿绿了，像一块大地毯。草地上开满了五颜六色的小花。 (2)夏天，我最爱去海边游泳，海浪拍打着身体，阳光照耀着水面，那一刻我感到无比的快乐和自由。” (3)秋天，叶子一片片落下来，像金色的蝴蝶。小蚂蚁爬到落叶上面，把它当成了运动场。 (4)冬天，“我和好朋友一起堆了一个雪人，我们给它取了个名字，看着它站在雪地里，真是一个美丽的景象。” 二 揭示课题，学习生字 1．揭示课题：一年有四季，分别是春、夏、秋、冬。课件出示课题，学生读课题。 教师引导学生认读。重点指导“春”是翘舌音；“冬”是后鼻音。 2．指导学生书写“春”和“冬”。 (1)仔细观察“春”字，看看它是由哪几个部件组成的。 (2)教师一边范写“春”，一边指导书写要点。 课件出示　“春”，上下结构，上包下。先写三横，间距均匀，注意长短变化，最后一横稍长；再写一个“人”，撇、捺要舒展；最后写“日”，贴住撇，不碰捺。 (3)学生观察例字，先描红，再练写两个。教师巡视指导，学生根据教师的指导修改自己写的字。 (4)指导书写“冬”字。 课件出示　“冬”，上下结构，上包下。 注意横撇和捺交叉在竖中线上；上点小，下点大，两个点对齐写在竖中线上。 (5)学生根据教师的讲解，先描红，再练写两个。 设计意图　低年级学生活泼好动，图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。教学中要顺应儿童的心理，新课伊始，创设情境，引出课题。课题中有两个要求会写的字，在导入课题时，就进行书写指导，时机恰当。 第二关 四季拼图 一　图文结合，认读词语 过渡：（课件出示四季视频）四季那么美，让我们走进四季，去欣赏它们各自不同的景色。 1．借助拼音，自由品读。教学词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”。 （1）看图读词。 （2）正音:请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。 （3）去掉拼音，采取多种形式读词。(自由读--指名读--领读--齐读) 2.认识秋霜 (1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？ (2)呈现画面，教师小结:在寒冷的清晨，树叶上、车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结品，这就是--霜。认读生字，巩固读音。 (3)观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。 (4)小结:霜常常在深秋出现，所以把它称为——“秋霜”。 二 动作演示，认读短语，识记生字。 1. 课件出示 “春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，学生开火车读。教师关注学生读得是否准确，重点提示“吹”是翘舌音，“霜、降”是后鼻音。 2. 自理识字，分析字形，认识偏旁： “降”，甲骨文:膀左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。由此看出“降”的本义是指从高处向低处走，引申为“降低、落下”左边的山，后来就演变成偏旁“阝” 3.圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流:吹、落、降、飘)做动作，交流识字方法。 (1)识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上“口”。 (2)识记“落”字。结合动作，知道夏雨是从天上掉下来的。(指名读、齐读) (3)识记“降”字。认识双耳旁。结合动作，发现“降”和“落”意思相近。这两个字可以组成词语“降落”。(指名读、齐读) (4)识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这是因为有“风”在吹，所以“飘”字带“风”。 4．教师范读，强调停顿。学生自由练读，教师再指名读。 5．师生问答读。 师：什么吹？生：春风吹。 师：什么落？生：夏雨落。 师：什么降？生：秋霜降。 师：什么飘？生：冬雪飘。 6．回顾全文，男女生合作读。 男：春风。女：春风吹。 男：夏雨。女：夏雨落。 男：秋霜。女：秋霜降。 男：冬雪。女：冬雪飘。 7.组词拓展 降:下降、升降、降落伞落: 落地、落叶、花开花 落飘:飘落、飘来飘去 第三关 四季识字 1．课件播放“风”的书写动漫，学生观察。 2．教师指导书写：先外边再里边，横稍平，斜要缓，滑到下面往上勾。 3.教师示范横斜钩:起笔写横，略斜，顿笔后折向下写整，慢慢往外斜，至末端顿笔向上勾 4．课件播放“雪”的书写动漫，学生观察。 5．教师指导书写：注意雨字头的第二笔是点，第三笔是横钩。(教师可用红笔将要引起注意的笔画标红，与“雨”字区分。) 5．学生书空，并在田字格中完成描红和练写。 6.文中“雨字头”的字有：_____、_____，由此可以看出“雨字头”的字大多与________有关。 设计意图　对一年级学生来说，培养他们的识字兴趣尤为重要。因此，此环节要充分激发学生识字的兴趣，鼓励学生运用已有的识字方法进行自主识字，根据生字的特点分类教学，借助动作演示学习四个动词，巧妙地将生字的音、形、义结合起来。“秋霜”对于学生来说比较陌生，所以在教学中要先引导学生联系生活所见交流，再借助图片进行简介，加深学生对“秋霜”的认知。同时结合汉字字形的特点进行识字教学，使形、义结合，便于学生掌握。师生问答读、男女生合作读，不仅能够帮助学生了解短语的结构特点，还能帮助学生在反复的朗读中熟记短语。 第二课时 第四关　回顾四季 （一）复习导入 回顾四季 1.同学们，上节课我们学习了春夏秋冬四个季节的基本特征和它们给我们带来的不同体验。大家还记得吗？课件出示连一连 课件出示春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、描述了一年四季的气候。 2．课件出示本课图文影响，引导欣赏。说说这是哪个季节的画面，图中有哪些动物、植物。 3．揭示课题。每当春天和夏天来临时，池塘里的鱼儿会欢快地游来游去，有时还会跃出水面，激起一圈圈涟漪。而天空中，飞鸟们自由自在地飞翔，一会儿高飞，一会儿低翔，构成了一幅幅美丽的画面。让我们一起打开课本，开始今天的探索之旅吧！ 设计意图　通过课前复习，为下面的学习奠定基础，再通过图片导入新课，激发学生的学习兴趣。 第五关 积累词语 一 认读词语，识记生字 1． 课件出示课文插图，引导学生看图说话：仔细看图，说说你看到了哪些美丽的景物。 2．引导学生读准“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语，课件出示有动态图片，识记“游”字。 (1)出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”，学生借助拼音自主练读。 (2)指名领读词语，教师指导读正确。 随机教学“游”字：你是怎么记住“游”字的？ 预设： ①课件出示 鱼儿游水。 ②联系生活扩词：春游、旅游、游客。 ③因为“游泳”与“水”有关，所以“游”字的偏旁是三点水。 (3)去掉拼音，同桌互读词语。 3．师生问答，理解词义。 (1)教师问，指名学生答。 师：青青的小草叫什么？生：青青的小草叫青草。 师：红红的小花叫什么？生：红红的小花叫红花。 师：游动的鱼儿叫什么？生：游动的鱼儿叫游鱼。 师：飞翔的小鸟叫什么？生：飞翔的小鸟叫飞鸟。 (2)教师问，学生齐答。 4．词语归类，朗读巩固。 (1)课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”，学生开火车读。 (2)全班齐读。 (3)小组讨论：怎样给这4个词语分类？ (4)指名将词语分类。教师随机提问：为什么这样分？ 预设：“青草、红花”都是植物，“游鱼、飞鸟”都是动物。“青草、红花”前一个字表示颜色，后一个字表示名称；“游鱼、飞鸟”前一个字表示动作，后一个字表示名称。 二 指导说话，学习短语 1．仔细观察图画，说一说：青草长在哪里？红花在哪里开放？游鱼在干什么？飞鸟飞往哪里？ 2．根据学生的回答，相机出示短语：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。适时点拨学生：这些短语两两成为对子。 3．指名借助拼音认读短语，读准翘舌音“池、入”。 4．出示生字“池”和“入”，说说你是怎么记住的。 (1)“池”与水有关，所以偏旁是三点水。可以和熟字比较：池—他。还可以用扩词法理解字义：水池、池水、小池。 (2)“入”字与熟字比较：入—人—人。可以组词：出入、进入、入口。 5．感受词韵，读好短语。 (1)教师问，学生答。 师：什么青？生：池草青。 师：什么红？生：山花红。 师：什么出水？生：鱼出水。 师：什么入林？生：鸟入林。 6课件出示　青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青　　山花红　　鱼出水　　鸟入林 （1）教师师范读注意停顿。学生反复朗读。齐读、男女生轮读。 6．把这4个短语分类，可以怎么分？说说理由。(“池草青”与“山花红”是一类的，都是描写植物的；“鱼出水”与“鸟入林”是一类的，都是描写动物的。) 7．有感情地朗读短语并背诵。(开火车读、齐读、引读、拍手读) 设计意图　识字教学不能独立地进行，要有层次、有目的地融入语言环境，要加强朗读，并引导学生与认识事物结合起来，这种在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，这样便会达到事半功倍的效果。师生互动问答读，不仅能激发低年级学生的朗读热情，而且能帮助学生理解短语的意思，并为下一步词语分类、体会构词特点作铺垫。词语分类，能够训练学生的思维 第六关 生字、拓展 一 回顾会认的字 ，会写的字 课件出示 霜 吹 落 游 飘 入 池 降（会认字） 课件出示 春 冬 风 雪 花 飞 入 1. 指名读--领读--齐读 2. 引导规律 表示季节的字：春　冬 表示自然现象的字：风　花　雪 表示动作的字：入　飞 二 教师指导，发现规律 1．课件出示会写字“花、飞、入”的书写动漫，引导学生观察这些字的书写要点，选择其中一个字练习说一说。 2．学生汇报交流，教师相机指导。 (1)教师示范写横斜钩：起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜，至末端顿笔向上勾。 (2)学生根据教师的指导，在本子上练写横斜钩。 (3)教师集中指导“飞”的书写：横斜钩要圆润倾斜，撇、点像长在小鸟背上的翅膀，要相接。 三　练习书写，评价展示 1．学生自由练写“花、入”，先描红，再练写两个。(强调“入”先撇后捺的基本规律) 2．教师利用实物投影展示学生书写成果，针对共性问题进行集中讲解，并引导学生根据教师的讲解修改自己的书写。 设计意图　一年级的识字教学要落到实处，一定要做到示范与观察相结合，模仿与练写相结合，力求让学生把每个笔画写正确、写规范。 四 课外拓展，我眼中的四季的特点 春:草发芽 花吐蕊 天气暖 冰雪化 夏:太阳晒 树成荫 荷花开 知了叫 秋:枫叶红 落叶飘 水果香 动物忙 冬:北风吹 寒霜降 雪花飘 水结冰 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$