《语文园地一》-【如一课件】新教材小学语文一年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

(一) 语 文 园 地 语 文 园 地 第一 课时 1 2 3 4 5 识字加油站 同学们都知道哪些天气？ 答： 。 同学们可真了不起，对天气情况的了解非常丰富。 多变的天气 晴天 白云 蓝天 太阳 说说你们看到了什么？ 在生活中这样的天气我们可以做什么呢？ 晴 晾衣服 晒被子 阴天 阴 yīn 这样的雨来的快，去的也快。 暴雨是非常的大雨 同学们，你们在下雨天出过门吗？ 阵雨 暴雨 雷 léi 雷电 雾 wù 一种坚硬的球状。锥状或形状不规则的固态降水 冰雹 bīng báo 冰冻 dòng 雨夹雪 jiā 阴　 晴　 雾　 雷电 　阵雨　 暴雨 冰雹 　霜冻 雨夹雪 yīn wù léi diàn zhèn bào bīng báo dòng jiā 识字加油站 识字加油站 识字加油站 识字加油站 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹 yīn léi zhèn bīng dòng jiā diàn 前鼻音 后鼻音 阴 阵 冰 冻 冰 冫 阝 阴 净 左右结构 电 独体字 冻 阵 夹 识字归类 识字归类 雷 =雨+田 大雨大雨真是大， 盖过田地还不大？ 猜字谜 猜字谜 阴 晴 雾 雷电 阵雨 暴雨 冰雹 霜冻 雨夹雪 这些都是描写天气的词语 连一连 连一连 你还知道哪些和天气有关的词语呢？ 多云 沙尘暴 阵雪 台风 大雨 1 2 3 4 5 识字加油站 识字加油站 动物园的小动物去哪里了呢？ “这些小动物因为不会按笔顺规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？ 国 回 白 笔顺规则 共同点 书写提示 书写提示 先外后内再封口。 全包围结构或具有全包围结构。 书写提示 书写提示 日 四 田 我还能写出几个遵循这个书写规则的汉字。 瞧！小动物们都回来了，它们还给你们带礼物了呢！ (一) 语 文 园 地 语 文 园 地 第二 课时 1 2 3 4 5 识字加油站 识字加油站 字词句运用 小写字母 注意读音： 这就是我们的拼音字母ü。 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V X X Y Z b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z ɑ 字母城里的居民真多！你能认出它们吗？ 第一关 字母城 第一关 字母城 大写字母 b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 猜猜谁不在？ 第一关 字母城 第一关 字母城 ɑ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z ɑ 差不多 完全一样 完全不一样 第一关 字母城 第一关 字母城 认读、熟记字母表是为了学习音序查字典法作铺垫。借助字典工具，让我们动手找一找字典中的字母表。 第一关 字母城 第一关 字母城 万 见 长 半 上 全 王 方 我们必须读准每块石头上的生字，才能顺利过河，来到汉字城。 汉字城 王 见 万 方 半 长 全 上 wàn bàn jiàn quán wáng fāng cháng shàng zhǎng 第二关 汉字城 第二关 汉字城 见 an： ang： 万 全 半 长 王 方 上 “长”的笔顺是 “万、方”的最后一笔是“丿” 前鼻音 后鼻音 读音归类 第二关 汉字城 第二关 汉字城 注意 第三关 诗歌城 第三关 诗歌城 读一读 大 兴 安 岭， 雪 花 还 在 飞 舞。 dà xīng ān lǐng xuě huā hái zài fēi wǔ 长　江 两　岸， 柳 枝 已 经 发 芽。 cháng jiāng liǎng àn liǔ zhī yǐ jīng fā yá 海 南 岛 上， 到 处 盛 开 着 鲜 花。 hǎi nán dǎo shàng dào chù shèng kāi zhe xiān huā 我们的祖国多么广大。 wǒ men de zǔ guó duō me guǎng dà 第三关 诗歌城 第三关 诗歌城 大兴安岭 雪花飞舞 海南岛 鲜花盛开 长江两岸 柳枝发芽 欣赏歌曲《祖国的广大》 (一) 语 文 园 地 语 文 园 地 第三 课时 1 2 3 4 5 识字加油站 识字加油站 字词句运用 日积月累 春 回 大 地 万 物 复 苏 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 冰 雪 融 化 泉 水 叮 咚 百 花 齐 放 百 鸟 争 鸣 chūn huí dà dì wàn wù fù sū liǔ lǜ huā hóng yīng gē yàn wǔ bīng xuě róng huà quán shuǐ dīng dōng bǎi huā qí fàng bǎi niǎo zhēng míng 都是描写春天的词语 后鼻音 这些小动物太调皮了，只有读对词语，它们才愿意陪大家玩！ 日积月累 日积月累 这么美的春天 看到了什么？ 问到了什么？ 听到了什么？ 我看到了小草露出了头，柳树长出了嫩芽。 冰雪融化 万物复苏 我看到了泉水欢快的流淌。 泉水叮咚 我看到了各种鸟儿竞鸣叫。 百鸟争鸣 我闻到了花儿开放散发的香味。 百花齐放 读对词语，它们就现身啦！ 春 回 大 地 万 物 复 苏 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 冰 雪 融 化 泉 水 叮 咚 百 花 齐 放 百 鸟 争 鸣 chūn huí dà dì wàn wù fù sū liǔ lǜ huā hóng yīng gē yàn wǔ bīng xuě róng huà quán shuǐ dīng dōng bǎi huā qí fàng bǎi niǎo zhēng míng 春色降临到广阔的地面。( ) 千百种鸟一起鸣唱。( ) 黄莺歌唱，燕子飞舞。形容春光明媚宜人，一派生机。（ ） 春回大地 百鸟争鸣 万物复苏 你能说出是哪个词语吗？ 1 2 3 4 5 识字加油站 识字加油站 字词句运用 日积月累 和大人一起读 谁 和 谁 好 shuí hé shuí hǎo 和大人一起读 和大人一起读 shuí hé shuí hǎo 谁 和 谁 好？ 藤 和 瓜 好， 它 们 手 拉 手， 不 吵 也 不 闹。 téng hé guā hǎo tā men shǒu lā shǒu bù chǎo yě bú nào 谁 和 谁 好？ 蜜 蜂 和 花 好， 蜜 蜂 来 采 蜜， 花 儿 仰 脸 笑。 shuí hé shuí hǎo mì fēng hé huā hǎo mì fēng lái cǎi mì huā ér yǎng liǎn xiào 谁 和 谁 好？ 白 云 和 风 好， 风 往 哪 里 刮， 云 往 哪 里 跑。 shuí hé shuí hǎo bái yún hé fēng hǎo fēng wǎng nǎ lǐ guā yún wǎng nǎ lǐ pǎo 谁 和 谁 好？ 我 和 同 学 好， 大 家 唱 着 歌， 一 起 上 学 校。 shuí hé shuí hǎo wǒ hé tóng xué hǎo dà jiā chàng zhe gē yì qǐ shàng xué xiào 这首小诗中写了哪几对的关系很好呢？ 瓜和藤 蜜蜂和花 白云和风 我和同学 团结友爱 生活中，你知道谁和谁好吗？ 同学们还可以和大人一起找找身边还有“谁和谁好”然后仿照儿歌的形式说一说。 null 2023-01-06 89026.18 雷电声 纯音乐 , track 99999, disc 0 9142.868 祖国多么广大 董董、董雨墨 语文唱着学之小学一年级下, track 3, disc 0 169856.92 Lavf58.20.100 $$ 课题 小学语文一年级下册《语文园地一》 课 型 新授课 课 时 3课时 教材分析 本单元语文园地安排了5个板块的内容。 “识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成:一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写字母-一对应，为学习音序查字法作准备;二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人--问一答进行阅读，感受共读的乐趣。 教学目标 教学重点 1．认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。(重点) 2．认识《汉语拼音字母表》，能按顺序正确地认读、熟记，能将大小写字母相对应；能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母ɑn和ɑnɡ准确分类并书写；能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。(重点) 3．了解全包围结构或具有全包围结构特点的字“先外后内再封口”的笔顺规则；写好几个全包围结构的字；养成写字前先观察的良好习惯。(重点) 4．借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵；能通过想象画面，感受春天的生机勃勃。(重点) 5．通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。 第一课时 教学过程 第一站 识字加油站 1.导入：同学们，今天我们要一起走进一个有趣的话题——天气。你们有没有注意到每天出门时，天空的样子都不一样呢？有时候阳光明媚，有时候乌云密布；有时候风和日丽，有时候风雨交加。这些都是天气的变化。同学们都知道哪些天气？ 2.学生交流讨论指导的天气情况。 3．同学们可真了不起，对天气情况的了解非常丰富。 4. ，认识和天气有关的词语。 （1）认识“晴天”现在我们这些天气的图片，请请同学们认真观察晴天的图，说说你们看到了什么？（课件出示 蓝天 白云 太阳） 小结：晴天有蓝天、白云、还有温暖的太阳。那么，在生活中这样的天气我们可以做什么呢？ 预设：晾衣服 晒被子 （2）认识“阴天”创设情境，周末妈妈们像晾晒被子，本来蓝蓝的天越来越暗。这是我们今天认识的另一种常见的天气——阴天 课件出示 阴天就是太阳被厚厚的云城遮挡了。 （3）同学们，你们在下雨天出过门吗？同学看看下面两张阵雨和暴雨的图片。 （4）课件一次展示 关于天气的图片雾、雷电、冰雹、霜冻、雨夹雪 5.课件出示识字加油站的字词。指名朗读，集体纠正字音。注意“阴、阵”前鼻音的发音和“冰、冻”后鼻音的发音。 6．课件出示去掉拼音的字词，学生开火车朗读字词。 7．过渡：同学们可真了不起，认识了这么多和天气有关的词语。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能认出它们，读出它们的名字吗？ 8．交流识记生字的方法。 （1）按部首进行归类识字带有双耳旁的字：阴　阵带有两点水的字：冰　冻 （2）按结构进行归类识字。左右结构的字：阴　阵　冰　冻。独体字：电　夹。 （3猜字谜：大雨大雨真是大，盖过田地还不大？(雷) 雷 生字加一加 雨+田 上下结构的字 8课件出示天气符号，引导学生以气象播报员的身份将天气预报中的文字和天气符号连线。 9. 拓展活动：你还知道哪些和天气有关的词语？ 课件出示：多云 沙尘暴 阵雪 台风 大雨 第二站 笔顺掌握 1．导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(课件出示带有动物房屋的图片)小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按笔顺规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？ 2．课件出示“书写提示”中的生字：国、回、白。 (1)指生领读生字。 (2)你们知道这几个字的笔顺规则吗？读一读小伙伴的提示语。 (3)小组讨论试写。 (4)汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。 (5)学生范写，其他同学练写。教师巡视指导。 3．激趣：瞧！小动物们都回来了，它们还给你们带礼物了呢！ 第二课时 教学过程 第三站 字词句运用 第一关——字母城 1．课件出示：“读一读，记一记《汉语拼音字母表》”中的内容。 2．字母城里的居民真多！你能认出它们吗？ 3．课件出示学习要求，引导学生小组合作学习。 课件出示　(1)能够正确认读字母。 (2) 能按顺序背诵《汉语拼音字母表》。 (3) 填空比赛，各小组推选代表进行背诵。 5. 辨别大小写 课件出示 完全一样，差不多，完全不一样。 6. 认读、熟记字母表是为了学习音序查字典法作铺垫。借助字典工具，让学生动手找一找字典中的字母表。 第二关——汉字城 1.课件出示教材第12页“读一读，写一写”中的生字，同桌合作认读生字，课件出示带有拼音的生字。 (1)学生自己先试着读石头上的字。 (2)同桌之间互读，互相纠正字音。 (3)同桌比赛，比一比谁读得最准确。 2.让每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。 3.过渡：汉字城给我们带来了这么多的生字，我们必须读准每块石头上的生字，才能顺利过河，来到汉字城。 4．教师指名读字，并引导学生交流自己的发现。(这些生字中有的是带有前鼻韵母ɑn的，有的是带有后鼻韵母ɑnɡ的。) 5．学生齐读生字，注意区分前鼻音和后鼻音。 6．课件出示两行田字格，引导学生根据前鼻音和后鼻音将生字分类。 7．学生自由书写生字，完成书中练习。注意引导学生把字写正确、写端正。 第三关——诗歌城 1．课件出示《祖国多么广大》的插图，教师范读随图范读。学生欣赏后，自由发言说说感受。 2．这么多的美景，这样幸福的感受，同学们和老师欣赏歌曲来表达这首诗歌，我们一起来听听祖国多么广大吧！ 3．学生练习朗读：借助拼音把每个字读正确、读清楚。 4．指名朗读，组织学生评价：谁读得好？好在哪里？ 5．小组合作，大声朗读诗歌。 6．自由交流：诗歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 7．你还知道哪些地方？那里的景物有什么特点？课件出示地图，让学生到地图中找一找这些地方，直观感受祖国的“广大”。 9．千言万语汇成一句话——我们的祖国多么广大。 作业设计 1．回家后把新学的《汉语拼音字母表》背给家人听，也教一教他们怎样写这些字母。 2．可以请家人为你配乐，和家人一同朗诵诗歌《祖国多么广大》；也可以背诵诗歌。 第三课时 教学过程 第四站 日积月累 1．课件出示一些卡通动物，它们的脖子上都挂着一个词语。(出示“日积月累”中的8个词语) 这些都是描写春天的词语。重点指导:后鼻音“莺、冰、叮、咚、鸣”。在朗读时，要注意读好词语之间的停顿。 2．激趣：这些小动物太调皮了，只有读对词语，它们才愿意陪大家玩！ 3．学生读词语，想画面，说感受。课件出示视频，在学生有了一定的感受之后。提问：这么的春天。看到了什么？问到了什么？听到了什么？ 4.课件出示冰雪融化、万物复述、泉水叮咚、百鸟争鸣，百花齐放。词，借助画面达到理解运用的目的。引导学生观察并交流：同学们，你们发现这些词语的特点了吗？ 5.游戏巩固：(课件出示词语)读对词语，它们就现身啦！(学生认读，每读准一个词语，对应的小动物就会现身和小朋友们打招呼) 6．你能说出是哪个词语吗？学生填词语。 课件出示　 春色降临到广阔的地面。(春回大地) 千百种鸟一起鸣唱。(百鸟争鸣) 黄莺歌唱，燕子飞舞。形容春光明媚宜人，一派生机。（万物复苏） 第五站 和大人一起读 1.导入：同学们，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？ 2．预设生回答：如我和妈妈好，哥哥和弟弟好。 3.教师过渡：除了家人，你还知道谁和谁好吗？今天，老师带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。 4．同桌互相读，如果朗读时遇到了困难，同桌帮助解决。 5．检查朗读情况。 (1)指生朗读，师生评议。 (2)男生问，女生答。 (3)全班比赛读。 6．导学：你知道谁和谁好吗？它们是怎样好的？自己想一想，然后交流回答说一说。 7．汇报交流。教师相机指导。 (1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。 ①谁和谁好？②学生汇报。 ③为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？ ④汇报交流：因为瓜长在藤上，它们长在一起，瓜离不开藤，藤也离不开瓜，所以它们手拉手，不吵也不闹。 ⑤相机指导朗读。 (2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 ①你还知道谁和谁好？ ②学生汇报。 ③蜜蜂做了什么？花儿又做了什么？ ④汇报交流。花有花粉和花蜜，蜜蜂每天都去采花粉和花蜜，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 ⑤相机指导朗读。 (3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 ①仔细看，还有谁和谁好？ ②学生汇报。 ③风做了什么？云又是怎样做的？ ④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。 ⑤相机指导朗读。 (4)我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。 ①仔细看，还有谁和谁好？ ②学生汇报。 ③同学之间又做了什么？他们的心情怎么样？ ④汇报交流。“我”和同学好，大家唱着歌，一起上学校。开心又快乐。 ⑤相机指导朗读。 8．指导有感情地朗读儿歌。 9．小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。 10．拓展：同学们还可以和大人一起找找身边还有“谁和谁好”然后仿照儿歌的形式说一说。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$