第八单元 趣味故事（跟着课文学阅读）-2024-2025学年三年级语文下册同步阅读教与学（统编版）

第八单元——趣味故事

班级：             姓名：                   建议时间：80分钟

 

要点梳理

语文要素:阅读课文，提取关键信息，了解课文的主要内容，并能够运用一定的技巧复述故事。

本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文。

《慢性子裁缝和急性子顾客》通过慢性于裁缝和急性子顾客的对话，体会人物的性格特点，借助表格复述故事。

《方帽子店》抓住描写孩子们和大人们言行的语句进行对比，感受孩子们善于打破老旧思想的美好品质:能复述故事的精彩部分。

《漏》找出故事发展的起因、经过和结果，体会故事的趣味性。

《枣核》了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

“故事里的事，说是就是，不是也是;故事里的事，说不是就不是，是也不是。”有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。这个单元，让我们走进故事王国看一看吧，一边了解故事的主要内容，一边感悟故事中蕴含的道理，并学会复述故事。

 

阅读策略

技法一：借助表格复述故事。

1.提炼出文章中表示时间的词，找到故事发生变化的词句信息，填入表格。

例如：《慢性子裁缝和急性子顾客》中，表示时间的词分别是第一天”第二天"……故事发展变化的信息是急性子顾客的要求和慢性子裁缝的表现,找到后，进行简要概括，填入表格。

2.借助表格复述故事。

例如：《慢性子裁缝和急性子顾客》中，在厘清顺序、梳理内容的基础上，借助填好的表格按照一连四天的顺序把故事前后经过讲清楚。

技法二：借助地点示意图和文字提示，按一定顺序复述。

1.找出故事中有关地点变化的关键词，厘清地点变化的顺序。

例如：《漏》中,故事情节随着地点的变化在向前发展,先是在老公公的屋子里外，再是在路上，接着爬上树然后滚下山坡，最后又回到屋子里，贼和老虎的故事就是随着这些地点的变化而发展的。

2.找出随着地点的变化，故事的情节有什么变化。

例如：《漏》中，开始的情节围绕着老公公的屋子展开，屋子里，两位老人说漏”,吓跑了贼，砸中了老虎，有趣的故事就这样开始了……

技法三：借助事情发展顺序的前因后果复述。

弄清故事发生的前因后果厘清故事脉络，明确重点复述故事的内容。

例如：《漏》中，故事的起因是坏心眼的贼和老虎不知 漏”为何物，经过是老虎和贼一路逃跑的狼狈样子，这也是故事复述的重点,最后的结果与开头相照应,揭示漏指的是屋顶漏雨。

 

例文训练

 

一、课内阅读

（一）阅读下文，回答问题。

“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”

急性子顾客挺纳闷：“为什么？”

“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝（　　）说。

顾客（　　）说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”

裁缝（　　）说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您____在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家____会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”

这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。

1．在文段的横线上填上合适的关联词。

2．想象人物说话时的动作或神情，在文段的括号中填上合适的内容。

3．文段中画线句子的意思是（　　）

A．这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。

B．这位顾客歪着头想了想，不承认裁缝说得有道理。

C．这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得没有道理。

4．从“那当然”“不耐烦"等词语中，你体会到顾客　     　的特点。

5．你认为裁缝说的话有道理吗？为什么？

6．这位顾客歪着头，想了些什么？

（二）阅读课文片段，完成练习。

顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”

顾客感动极了□那太谢谢啦□您真的不用接袖子□

根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”

顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

□您可别忘了□裁缝提醒他说□我是个慢性子裁缝啊□

（作者：周锐）

7．在片段中的“□”里加上正确的标点符号。

8．把片段中表现顾客心情的词语找画出来，这些词语都体现了顾客　                               　的性格特征。

9．为什么裁缝不用接袖子也能给这位顾客做出一件最漂亮的春装呢？

10．“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时顾客可能会说些什么呢？