第一单元 学习任务群专练-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版 湖南专用）

说：“公子不可，这是上天赏赐的宝物呀！土地是国家的象征，是 建立国家的预兆。”重耳一听大喜，立即叩谢老农，郑重地接过土 块，将其包好放在车上。 重耳等人继续策马前行。马车辘辘驶过，卷起漫天的尘土。 增加环境描写，与前文照 重耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕阳灿烂。 应，反映人物心理变化，使结尾 合理，文章结构完整。 ●■名师点评■●■ 这篇习作的亮点有三个，一是合理取舍材料，删去卫文公有关情节，紧扣“重耳拜土”进行扩写。 二是补充了环境描写和人物细节描写，丰富了文章内容。文章首尾段的景物描写衬托了人物的心理 变化，中间增加了一些细节，丰满了人物形象。三是语言生动，对话符合人物特点，增强了作品的生 动性与感染力。 ©第一单元学习任务群专练 一、基础知识训练 ①若将中国文化比作广阔无垠的大海，所 1,给加点的字注音。 以现代诗便是大海中璀璨的珍珠。②现代诗 舵手( )旌旗( )芦荻( 以其独特的风格和魅力吸引了无数读者。 诸君( )掠起( )飞窜( ③与传统诗歌相比，现代诗更加注重表现当代 2.根据字音写汉字。 社会的现实和情感，呈现出一种全新的诗意风 b6( )船cù( )新yi( )滩 格。④它注重自由化和多样性，有的诗歌采用 fi()翠Xi( )灭 wan( )蜒 排比句式，有的则采用富有节奏感的韵律。 呻yin( jie( )报yan( )罗 ⑤诗歌是一个复杂的艺术形式，我们需要仔细 3.2024年9月3日是中国人民抗日战争暨世界 品味，用心读懂每一首诗歌所表达的情感和意 反法西斯战争胜利79周年纪念日，学校组织 境。⑥在赏析现代诗时，我们需要关注的不仅 学生参观了中国人民抗日战争纪念馆。你所 是诗歌的形式和语言，更要关注诗歌的意境和 在的小组打算将本次活动成果整理成册，并搜 情感。⑦阅读现代诗，我们可与诗人产生心灵 集到以下材料，请你找出材料中加点词语使用 的碰撞，获得情感的慰藉。 不正确的一项 ( A.句①为病句，该句关联词搭配不当，应将 当侵略者的铁蹄踏进神州大地的时候，在 “所以”改为“那么”。 血雨腥风的战争岁月里，无数中华儿女奋起反 B.句②为单句，该句的主干是“风格和魅力吸 抗，取义成仁，用宝贵的青春和热血，谱写了可 引了读者”。 歌可泣的壮丽诗篇，换来了胜利的捷报。 C.加点词语“诗意风格”“仔细品味”“心灵的 A.血雨腥风 B.取义成仁 碰撞”短语类型不一致。 C.可歌可泣 D.捷报 D.第⑥句为转折关系复句，后面分句的意思 4.下列对选文的表述分析正确的一项是( 比前面分句的意思更近一层。 第一单元10 二、现代文阅读训练 未曾发表宣言，却以各自独立又呈现出共性的艺 材料一一般来说，我们阅读现代诗歌，需 术主张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群”，曾在 要注意以下几点： 当时文坛引起争论。朦胧诗派以食指、北岛、顾 诗歌的表现形式与散文不同，一般是分行书 城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼、芒克、牧野等为代表 写，造成诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏， 诗人。 增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，在形式 湘地现代诗协会将于2025年4月下旬举办 上和谐呼应。 “精神的家园”朦胧诗专场诵读诗会，届时将邀 诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优 请社会各界人士共同品味朦胧诗的魅力与意味。 美，有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼 5.结合材料二，分析现代诗歌的现状与困境。 语言“陌生化”处理，表意更新颗别致。诗歌的 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗， 要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。 “如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下 的、不能再去掉的一定是情感。”抒发情感是诗歌 与其他文学样式的主要区别。诗歌在情感美的背 6.经调查了解，某中学学生“谈不上喜欢或者不 后，往往蕴藏着理性美，道出了耐人寻味的哲理。 喜欢”的原因是缺乏阅读现代诗歌的路径。结 材料二 合材料一写出你的阅读建议。 某中学九年级学生现代诗歌喜爱状况调查表 22.90% 口喜欢 4.609% 口不喜欢 口谈不上喜欢或者不喜欢 72.50% 7.结合材料三和以下活动安排，写一封朦胧诗会 材料三朦胧诗，是兴起于20世纪70年代 的邀请函。 末80年代初的一种诗歌流派。采用整体形象象 活动主题：“精神的家园”朦胧诗专场诵读诗会 征、逐步意象感发的艺术策略和方式来掩饰情 活动时间：2025年4月20日14：30 思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之 活动地点：文化馆二楼409室 间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名等一些 特征。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主 义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的 生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深 远的变革。他们在诗作中以现实意识思考人的 本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体 内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、 通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想 象空间。朦胧诗并没有形成统一的组织形式，也 11探究在线九年级语文（下）渴聚提示；清微完后再看容累！ ,第三首.“国日案大填虹“与”人国词种口白花都表达象在煮天中相击，不幸负信，成为”失植的黄里”。表现了魔 生了撞一生的店爱相量蜂。在无人关崔们情记卡，老末国 了到革合E性的号空自念 爱自由，向作无明与英维情脚聚强个性，%里战4的 然毫不茶相地解观自已对说书的热爱，表脱出始对传统枝 素养理开 情们之之不再一次刚月天空重新虞华的椅神 艺的执看坚守和的城。这种志杜的方式令具席感配教 参考答案及解析 9,1)示斜一：行所杭战放事，道忆强士显清 震养授升 这浅演出司随了以位任何一次，具有了做将的意义和国 承例二：餐情虹色站典，分享调读感帽 象.()不用：城烟隔手晚暴民则 直，所以说它是最精零的 第一单元 承例三堂博红他蚊章，场成江色火种 (2]示例：生停中的是风用”来易时.我不金西天尤人 .示例：在当下的网路环境中、0接材料中某吗陆博主的“西 (2)示例一：“不委让人家起我门落得太运，“物理学家寒 我门要相信一句话：机金总是冒给有帝备的人，成功色 验·国神话”列视展性取得巨大规功，说明只要内容足 1粗国剩，我亲经的相国 厚先字收因再，一生要力干核武器绣究，把中得国骑自日 好，失败也里.自己要请是自己的实力。把程住当下，挥抑 第报引人且形式指瓶，就能受州广泛关注，老朱有着精固 积黑国用 天海引领别了优界水平 命平，才最光实自己的人生 的度书技艺，肯丝研电武，复果利用好出下的各种传情平 L所d蒙翼 示例二：“此去泉台箱用那.姓城十万断到罗。”生无数关 第一单元学习任务屏专练 (,错金生的两面.有更的解便等元素，时视书内容进们 (2}句米集上“化大的图国每”（意愿相近耳可中 之不。开国无0民的程与酸人决一龙根，州信革合终房鞋 2【解析1B村北下法主要表我在第123节 解新处现，有可覆吸大精观众，从真”复兴始的风相 到.象船着一代又—代的日来人为中华民最的伟大复是复 1以能松清星核叶拉 若国绿，用位直信 素养漫开 支第一市许从物废上写出了机国的然为和常桑，重在可实 头D【解街，挂很：量利的销息。与句中”鞋料的”路义 第二市诗从精神上写出了人民的新塑.重在好精神 ()乐洲：小金月学好，先妈为传们粗园餐出了自已的实 重复，用在此止不正。 ,)本.到一：品人生有味，展青春风用 4象任机国从塑的博中理地护晚出来，候一新的 货生命，我门个人是梦省岸整，压严的心博来能伸他们的 4A【解所】取千是”现代岸陵引赏若“：C三者均是国 示例二：济师径典作品，传展珑渊文化 生以即算开静，一四值年期，人民看列了新的希望 代们达件在尼么馆不子记律，算响确静，不好配？ 正知请：D第0可为速进美系复句 示剑三：或复人生，年我皆是主角 三“占莲的压芽“挂有眼阴的笑为”“雪自的园跑线“峰氨 3诗五首 3影状，从中学生对彩代诗秋喜爱舞配来看，艳大部分同子对 2)示斜一看重信角“这一法作不企理，“顿州不它” ,这些电物挥充满无限的生肌和活力。字里间 限聚运用 践代诗的态度是“演不土算取成若不喜欢”，另外有少部分 是锋晴神要审.内心密恐。这样的每白授计过于理直( 请常出许人对积国在轻侨苦难之后又重新等湘，克满生机 1,1)腔的(2)传骨道海(3人 学“鑫实现代诗，促少耳分同学通释“不喜食，因筑 肚该慎竖，与人物约心死状专不符合 青4州欢氏相就斜的心情 2.G 大界分学生明现代特R有感爱 尔例配：“育粉的研可不合型。“高傲”是督自以为了不 五D不是。2~我”的形象是短转在相国这一大形单里的 3,C【解所】《前士红意嚼口古》的语言是朴实前 反1关注诗数的甲臂，品味时置音韵之美、生关注诗款的语 品，看不足例人。这样的每台议计与“横售不安的秋吉 “我”和相国一列老过艰海国著。一经历风周沧角。“我 4:可以理解为有理许，你青风经，格又成了国人中的风域 言，诗歌语言比日雪语言更加精随优美，新预拼我3关 相子香。 阳相国生孔相能，塞再附正，“我”这个形象，代表看与同 世（的享物.从不问的角度看就有不到的意又，体说了事 注到补的意象，呢重层内函。关注诗中的甘 示例三：说话的内容不合理孔乙已在鞋登衣时，定 情有着共命站的一代人，雀脑的时史肌遇，趋们特采 物的幅片生 里句，它是诗语吉理美的餐观 楼小用论适》厚话行反击与像比利情心棱忆是.无库 脑好架兴中作的历史青任 类文品请 3,示属： 可的状套不幅行 典交品试 5.一题复微的梦”给指多多的生压和美好的梦姐诗人用这 惹请雨 6变色龙 T表达了作者时粗属然穷落后理现的很切理解和时相国本 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3.(I1B(21C31A(4D 囊四它是下千，是核死的利，种月 4A【解所】面诗句表达的是程无与及动厘作年单，A扇 《J)成为“蓝受主人公蛋心能的是攻离合” 黑内精读 山，杜传大鼠直装出对则不合的伊子，是为博取克结昏所的 中死布为鬼雄”与其壁精相属 课内精读 太运用乐地裙可，写出了等饭喜严的社金环项，为孔乙己这个 三(}不听，因方招”体现了革角复裤的号石力和声势的 酬人物是了动的典型环。 杜博大为了花侧静时方，不国力移赞有藏聚判是名 0房39 情大“”文与“烟”同，日读青上不如“解”竿明花： 5面用作写，一个“”竿表现了氧乙己用不担对 虎的典挂件胸，公陶，程装缝图，还移量到方是好小核 “较布动作雀无声梦，比较平演：”率”不包帮肝氧过程 3,从象任的角度看，大海闪电登践，象挺餐4单的看化 方载在限里，醒示了汽乙己迎属气.得意的心是 子，可见其墟热.厚顺无址：见对方不影意买。又是出该给 根得突然 大海约卧判单任无阶置多量，特见反动经力据誉都张， (2)用钟态福石，写岛了孔乙口额上青善每起自字历 对万，速指随卧父要肥通给渊庆，大驾肉的不是，可见 2》不，因为老”这十，轻欣，高生角力 最风将身干人民革角的任大之中。 可段的甩象，通直表表现了孔乙已和用电的神情 其日其果库.缺无发心 盛情色释，表是了许人制事命事业化满乐观主义的整定因 4.过摆写操风用来明环境的，供托降高的 k拿只在结底的伊用候裂H乙已，表明银只关（心自已的值 2.1微事库是由“例引起的：2厚通过谐言，动作，（心曜了 金。“翼”，速度太授：“传”，没有形单级，不提引思成者坦 型，突出肖离的底大毛象 人，并不美心孔乙已的，陕了当的使算， 情写为迭来刺两人物的Ⅱ防性格：③愿相露了沙室镜国 象：“”，令人想起交是”“必付“之意，与库的整体意规 类文品读 合冷溪，使小退具有更很刻的牡会意文 优合时期程会的离柄黑暗界延用了材比和奇数的手 5.“藏象正戴于边求光雨和自山的革命用士：“蛇”象正课 强文热读 山：5都得于或内后用风制艺术的水作 黄交经读 T.B【解情】压根影文章第8程中“对一个管经铃银修厚 素养提升 6”大地红是指事海取得朴料，校味统齿被控鞋全国人民 6,川和蛇的言行来体观两种不的人生观.从出突出的 份日已的偏澳之力灵了“可短，送明表逐有议 3,1)并应声虫两 稻身得解收 莫性品格 長江之时村英审得，落宽之时民膜殊行，朱现了老果的命 2)东例一这表人见风使乾判读率#，帽上康下，无址星 T表现品商量同去以天下为己任，看轻个人生无的伟大 7,泊过蛇生话的刷雨，属具的山行的环规墙司，米民时周 运和传烧技艺无A夜落，流露出作者的同情 极，怎们香干忍金某些人的州口，从库获得相关州延.但他 时重退广冈自由的美好天空域平的得里之特 象达是老未地病最销醒的一化表润，尽官无人明彩，却细 门电道判人门的绿年 探究在线·九年级油文（下）一 33