第四、六单元学情评估-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版 河南专用）

第四、六单元学情评估 共他休用活动相比，阅读是更加静态和弧立的。阅续是琉于在燥燥博炒的尘世，以为只有文学才能姑下深捧， 南 (时间：120分钟满分：120分) 貔炼思雄的最好方式，四为在闲块的过程中，孩子是一直处 ②珠小学时我家离学校很近，隔一片莱地就是小学班主任 于思考秋态的。一个经常思考的孩子，大脑如疤必定处于活的办公室，她一声或，我就甩开步于到了学校。我在降暗的先 一、积累与运用（共22分） 联我态。 线中帮张主任出黑板报，督数学老师在小黑枫上抄通日，我对 1,阅读下面的语段，回客阿题。（共4分） 材料三：多伦多大学的一项研究得出了奏很姑论，认为于文字的最刺记忆就来自小学所在的撕通一新建南路，鲁远 这幅禹作上奇开壮面的云海，由所盘担的小溪，都给人 闻读小说有期于培养同理心。因为阅读小就时，大脑的工作笔下的土各刺、长庆个就在这条街上 以一种身估其（镜境）之感。它前茎现的那份浩瀚 原理与处理有关他人信息时的原理完全相同。加拿大所完 物中时我有个死党，隔壁班的，总和我一起走珠上下学，在 和静道，既深沉义广大，其作者必定是一住雕人的士。面时 人黄在报告中指出：“理解小就故事情节时徽活的大脑区城原是乱坟岗的白马喊和语游的春波弄之间来来阿网，我幻无心留 这拜的作品，定要（驻住）是如知观：若只是走马 与我们理解饱人时激法的区媛相同。“ 恋桥下的春流，只关心各自班饭的大小入井。有一天地总然端插 呢花，又怎能深入理解并中的意蕴？ (1)语段中三个加点字怎么读？请作出选择。()(2分) 说道，今天语文老师表荷你了。老师表新你深丈霄得好，我们加 A.heng han yun B.huan han yun 浸一个人膏得出来。老师居然认得记震的我！我开心板了。直 C.heng kan wen 4,下面是“QQ阅读”发布的关于居民阅读习惯的调查结果统计 D.huan kan wen 到列今天表还记得，我膏的谋丈是梁席妮的（少年中国说》。从此 (2)语段中两个横线处应分别选用娜个字？请工整书写。 图，仔细读图，并用筒洁的语言概括你的发现。(3分) 我爱上了抄动写写，尤春色带的排、情怀苍凉的文宇。 (2分) 100-5:00 ④那晚，杏利金老斯，地送我到接下，说还液藏着我的作女 17:0-22:00 划赏的州白 阅读的用户 2,请根据语境，在横线处填人适当的古诗文名句。(8分) 本，我一下子惊住。最深的娘总在时先里理伏看。想起高中时 诗歌孕育情怀。我们崇尚“ (横输表示时属。城输表示读用户数量)】 的第一次大考，金老师凝最表扬了我，临近退朱她要求回到高 ”(文天祥（垃零丁洋》）的忠真。我们欣赏 一，站在起点反惑一生救学，衣是地的关门弟于，她总在课堂上 ,雪上空留马行处”（芩参（白雪歌速武 杰评我的作文，不掩激赏。后来她远休了，我毕重了，直到我回 判官为京》)的依依不會。我们敌佩“ ,梦中5调绕”互联网时代，我们是否还要读纸质书”这个话题同学 到母校教书，年底奉命酷问退休老师，才又见到了她。她正在 行果蔽”（文天样（南安军》》的警死不屈的决心。我们懂得 们展开了麻论。你作为正方的发言人，请你圈烧正方的观点摆写同比录。战在这样想要说点儿什么、又不知从何说起、感 ”(张养 “互联网时代，我们还要读纸质书”写一段排论可。(4分) 觉得忘了什么的偶尔见面里，时光的春膏一耸一耸地接过去 清《山拔羊·鼎山怀古》)的封建王期两史规律 了，突然此惊第地去世的番耗，于是想起最后一水的见面：地站 3.(南昌郑来)学校举办以“书香满校园”为主题的徐合性学习 在门口，反复丁宁我下次来之前先打电语始她，我应着，完全没 活动。小民同学搜集到了下面三则材料，请你提取并整合这 看到室内的丽影池没了地，热烈的阳光使地的台奚得苍白。四 三剩材料的主要信息，用一句话写出你的结论。(3分) 忆录，可宁不都是告别吗？命运从来不客奇暗示。唯一庆幸的 材料一：西姐牙北童发育研究协会发表的一项研完指 是金老斯地我的《弄堂人家》就在于边，地在人间未及建出的一 出，从校低年龄段开始阅诶的就子在一些智力测试中的得分 切尽在其中，使得我们之间永无阻隔。 会更高，掌的词江量也更大。 二，现代文阅读（共28分） 同多年以后，我在书店乱走，无意间臀见和大李写作老师 材料二：某研完院的一项研完以证200名64岁以上的 (一)（南阳期末）侧读下文，完成6~9题。（共16分） 模一样的名字署在长篇小说《台门》的封面上。百度龙家后 人为时象，分所了月珠作为一项智力活动的价值。研完指 用文字托起苍茫 得到确证，那正是大学教我写作的祝老师，文章中说他打算写 山，阅读是一项典型的智力活动。与体有娘烁气社变活动等 ①我是一个笨抽又状着的人，只会靠文宇和人建之关系，到0岁，以台门为然点，反映超癸195年至2005年的有年历 一探究在线·九年级语文（下） 13 史。我芳力回越祝老师的客瓶，只记得他高高的个予、清渣的 9,本文字里行间透出与文字结缘带来的美好，请结合文本谈谈 身材，有一天在课堂上鑾糖地说：“我是第一次碰到写作这样好 你受到的启发。(4分) 的学生！”他在深堂上一字不落地念了我州写的作文。我在网 上找到了他的近跟：每辖的敏仗源出溪找的笑枝，舒展的层眼 楼得生世间的悬欢。小说家都是这样的吧，以清浅之眼看鲁深 之世。我也被西写过小就，算是对就老师的遥呼和数意。 7,第④段在写法上有什么特点？请从记叙顺序，表达方式中选 G教过我的语文老师们，让我看到生命最制的妇美：文字 择一种简要分析。(4分) 背后有一个无比深广的世票，如宇宙的蓝洞，如大海的障孔 (二)（驻马店一模）阅读下面两个文本，完成10一12思。（共 我最终做了语文老师，我依然顿向于以文宇相交。 12分) ⑦心小辅是我批的第一店离中地的学生，个子处小，相貌平 【文本一】 常，理科拖垮了地，只有在文字里，地才花得自由，显得洛意。 ①文章没有写好，直总不有凳地说：“眼高手低啊！”极乎我 地以一篇写物餐文荣获全国基牌杯作文大套一等奖。地后朵 手受低，眼还是高的。友不肯承认白己“眼低”。“限低“，仿佛牵 考入北京电影学院偏导系，再后来成了绍兴首部原创动需片 步到趣味问题，对于从事创作的人来说，这大约是最难堪的了。 《少年师爷》的搞刷。我总想起家长会那天，地登帝和我告别， 我真是”联高”吗？多思索一下，开不是的。 向我无奈地絮奶，长长的帽叹一直同荡在教学楼。我精，多年 ③在我们创作的过程中喷实有郡么一段“眼高手纸”的时 后的地应该野出了这口气吧。 侯，那就是，寻到了色望到了那个更高的境界，但是循时还没有 ⑧小液今年打传来好消息，他获得金国冬奥会延文一等 能力适到，成者述不到，这才真是“眼高手纸”。而一救情说，我 奖。小流白管清瘦，笑雾液推如而合。他的征文我块了，自然 们的“跟”是不够“高”的。我们写不好，常因为不去看好的作 德畅，和生治浑然无可，抑又创造了另一个壮界，他对技说，因 8.请根据要求赏析文中面线的句子。(4分) 品，或者看了不下力格研，国此，胸中淡有一个实实在在、最可 了当年我的引重，他至今适桶在文字里，不表。 (1)他时我说，因了梦年我的引带，他至今还频在文字里，不 见、手可杜的标准。古话说：“取法乎中，仅得其下。”而“取法乎 @多年前有文学社社員对我说：“老师，你讲文学时，北像 走。(“植”的表达效果) 下”，就更糖了。能“取法”什么，不是个简单的事情，而是委真 一个发光体。”我极然，我欣在。只有美的事物才能激发美，美 拿出时间从好作品中去学。浏笔寸几部东商，复以为是“眼高” 的文字、美的情感、美的灵魂使我平儿以至费颜的面客显出一 了，这是宽客了命己。 点生机和光泽。我是铁铸，文宇擦抗我的身体和面鹿，使我致 ④】“眼高”，要真下一香苦功夫才能得到昼上高山超 于直面苍凉的人世和清重的湖油。文字效凰，黑暗如统，还有 首而经，望将远，见得得，这是谁都知道的。但登高见博”就要 比这更好的世器吗？ (2)我是铁轿，文字擦忧我的身体和面患，使我兼于直面苍深 下一香“望座“的苦功夫。杜甫说：“读书破万参，下笔知有神。” (选自《中国教育敲》，作者范玲玲，有政) 的人世和清澉的湖泊。（椽辞特点》 他要求我们不仪委浮览“万卷”，而且委“读破”万叁。“读破” 6,文本围绕文字情缘写了康些事？请简要概括。(4分) 才能“跟高”，“顶高”才是“下笔如有神”角要其备的若干泰件 之一。 ⑤[B】事龙，田汉，夏粉款志，龄我们写寸很多圩制本 14 一究在线·九年级语文（下）一 他们往位花我们带入一什很高的晚界里。【C】我以为这些老前1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是 见。同：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗兼专也，必以分人。”对 果写得好，首先在于他们“跟高”，在“叠高见博”上下了大功夫 （)(3分)日：“小患来域，民希从包，”会日：“辐牡五帛，希敢加也，必以 ⑥时话不够精练，意味不厚。我写的东西有些便犯这类毛 A文本一中的三个西线句，【A】处属于观点，【B]【C】两处信，”时日：小信表亭，神弗福也。”会曰：“小大之统，虽不能察， 病。读了夏树网志的作品，我益发觉出自己写得不精雄，不含 属于事实。 必以情，”对日：“感之属也，可以一成，战副请从。” 篱。想出一大堆，很不得全部装进文章里，不育割合 B.文本二中的加点词均为比喻的说法，指从阅读中得到的 公与之来，战于长勺。会将戴之判日：“表可“齐人三 限若真的"眼高”，这种毛病是可以治掉的。读近了优秀 是别人的思想。 鼓。列日：”可臭”春师数绩。公提驰之判日：“类可2”下税 的作品，再看自已的那些败笔，取套之同就能”狼”了。好比环 C.两期文本文风不同，前者多短句，简陆平易：后者多长句，其姓，登杭而望之，日：“可矣”逐逐齐布。 了的食物，不头掉而吃下去，是要凰吐的。语言也是一样，时语 推理严密。 死克，公问其枚。对日：“天战，勇气也。一鼓作气，再而 言敏机的感觉不可车玫，先要下功夫，要看得出自己作品中那 D.两则文本对读书认识不同，这可能与作者身份及文章的 衰，三而褐。坡湖显，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉 些无杂的东西，再视是明于到会它。这需要“里高”，需要有人 写作目的有关 吾税其量乱，草其拂靡，枚遂之。 指点，需委谦盛，需要实事泉是，更需要长朔地钻研好作品，读1.文本一中的“限高”有何合义？创作中为何需要“限高”？请 《海自（曹列论战》） 得深，块得逐。 根据文意简要概括。(4分) 【乙】骨侯复假道于度以伐就。害之奇谦曰：“就，度之 (节进自我国著名割作家曹禺（多读节，读选书），有政动) 表“也战亡，虞必从之。” 【文本二】 公日：“吾享粑丰絮9，种必摄我。“对日：“亚阁之：‘鬼神 往立、自为的恶考与同读书籍，在我们精神上的作用，可丽 非人实素，惟德是依。'放（周书》日：·皇天无帝，弹德是辅。’又 大弄其趣。思考的时候，表们只依菇直观所见的外在环境和台 日：‘泰侵5非馨，明德推馨。'又日：民不物，推德紧物。如 身岭内部短登，经由自己的恶单孩得真知。阅球刷不绵。读书 是，则非德民不和，种不事臭。种所谒依，将在德臭。若骨取 的时德，精神的一切活动金为书衣新支配，我们不是以白己的 虞，而明纯以科①萃香，神其吐之乎学” 12.小郑看完两则文本后深感困感：曹偶主张多读书，叔本华主张 而是以别人的头脑思考事精。没有什么北剂人见点的大量流 布从，许骨使。冬，十二月，骨天或。就公丑势京师。师 少读书，我该怎么做呢？请参考两则文本，帮他解感。《5分) 入更有害于白身的恶维活动了，而转妹不断的阅谈拾是把大量 还，够于虞，延袭虞，灭之。 陌生的，外朵的、色彩鼓杂的现，点引入我们的头就。而这些大 (选自《左传·宫之膏速假道》，有别政) 条龄水运不会自动成为思想、观点和信念的镜一体。见有经过 【注释】①曾之膏：春秋时牌国人，阅素：这里是屏陳的意思， 血己的恶维活动，一处童连貫、能一的思想才得以形成。相反， 图系：同“沛”，④装：这里指条传，成率根：泛推五苦，回紧()物：共 物，那件物品。游：献。⑧吐：吐出，鬼愿是不享用年品。 失脑一卫充塞着这些条戒的略噪，就会失去一初清晰的见解， 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 尤异在沙及能康理解力、正隋判断力和实际生活的枝巧与智基 文言语句 方法提示 解释 方面。当然，科学的思感者因为需要很多如识而必烦进行大量 阅读，但他们的头陆却足够预势，能吸败、月化这些知议，使之 （1》公月其城 成语推斯涂：平台无就 并入自己那有机、连其的感体思想一在这她想朱思想里而，三，吉诗文阅读（共15分） 查闲调势法：①常堂，接件宾客特 (2)馆于底 星常，②窝活，生米馆。图单国 (填序 伟大，出色的见解不断增办。危们的恶维在此就像一架管风琴（一）阅读下面两个文段，完成13-16题。（共1山分） 号) 的住宅，官馆。 的基本低音那样纯领看一切，从来不会枚其他的声膏盖过。 【甲】十年春，齐师伐我。公特战，雪刺请见。其乡人日： (3)诗守使 课内武悲法：安陵君其许靠人 (节违自德国著名哲学家权本争《论思考》，有功》“内食者溪之，又何间秀？”判曰：“内食者那，未能远谋。”乃入 (唐难不鲁使命) 一探究在线·九年级语文（下） 15 14.把甲文中面横线的句子翻译成现代汉语。(2分) C本词下片落笔眼前引露思，令词人幕古伤今，忧患例怅。 放据我显，枚克之。 D.“生子当如孙种谋”，此处贤汉孙权得接才大略，实际上暗 指类慰东吴占据了江南半整江山的南宋，没有出一个像 孙权那样有里才大略的英维人物。 5“春秋笔法“讲究豪贬之意不直接流露，寓于字里行闻。请18请从修醉角度蓝析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚 结合甲文画波浪线句子，进行赏析。(2分) 滚道”。(2分) 五、作文(50分》 20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 四、名蕃阅读(5分】 我国近代杰出的餐有家蔡元培说：“美有是一种最重 19.请从下面两个小题中任选一遥作答。(5分) 要、最基赠的人生观#有。”美育能让人们更热爱生命，让社 16,鲁庄公和虞公都认为白己祭祀神明，神明便会保佑自己。 (1)(商丘模某)（简·爱）中，梅伦与简·爱的友谊深厚，却 会更安定样和。美无处不在：春花秋月、高山溪流中流席出 请结合甲乙两文分析曹刿和宫之奇分别如何劝说，结果如 生格遇异。请从下面两个故事中任进一个，结合具体内容 一份白然和谐之美：纲琴家捞间的动人藏律、美术家笔下幅 何。(4分) 流谈海伦和简·爱的性格特点。 朝如生的作品诉说着一份神意是动之美：突难中英勇前行 A,海伦被老师教打 且藏·爱被当众可培 的身影彩望着人性豪高之美，为梦葱芳力拼摔的人身上闪 想着平凡称实之美…其实，人的一生就是发现美、感受 美、创遣美的过程， (1)请以那份属于自己的美丽“为题目，写一篇记叙文，讲 (二》（鹤壁期未）侧读下面一首词，完成17-18题。（共4分） 讲你有关美的经历。 南乡子·登京口北因亭有怀 (2)请自拟题日，自遗角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈 辛奔族 你对美的思考和认识 何处望种洲？满眼民光北围楼。千古兴亡多少事？格悠。 (2)(三门峡统考)有人说，《简，爱》是爱情小说，有人说 要求：①按文体要求作文，600字左右。②不要套作，不 不尽长江滚浪流 得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 《简·爱》是个人成长小说，你可意幂一种说法？请结合这 年少万免整，坐断东南战未休。天下英峰谁欧手？曹刘。 都小说的主愿和情节谈谈你的理由。 生子与孙仲谋 17.下列理解和分析不恰当的一项是 ()(2分) 这是一首杯古诗歌：作者通过对英雄人物的歌领，飘制 了南宋统治者在金兵的侵略面前不数抵抗，昏菌无能。 B.本问上片化用了杜市（登高》中“无边落木萧萧下，不尽长 红滚滚来的诗句，用得不落痕迹，贴切自然。 16 一究在线·九年级语文（下）一名，实左求桌，5退负又，夜或了一个“衣算骨“ 直出人生，获料生替的身气相力量。《符合要求厚国》 不树二：好用此喻修排，纪干古兴亡，国家经套的闭变变 鞋干假厚的文化沃土中，反晚出侧作者对人性的体察和感 第四，六单元学情评估 Q.A【解析1A【AIC1处是现原，IB】处是事实 王比作滚演东藏，悠悠不是的长江本，生现形象地抒发了 纸：还教含生驾的型度，附近百姓口赚，能赢青百姓的口 1(1)(2}境驻 1,“眼高“着月创作有更商的标准/要求《作品所能运到的 词人对古往令案围家兴复之堂化无意的无限够区 牌。这排既有厚虚又有温度的作品，知利会过时九 2人生日古谁无死园家丹心弱杆肃山国路蒋不笔君 更高境界》。”眼有是”下笔图有神（侧作盘优秀作品） 9.(1》A云闲：海伦因为水结了冰汉坛洗指甲直被老际贵写 4,云例：专家，您好中您从学胶大进人，向北经过谦道击到 俄死真吾老赢得爱做了土输那变隆了土 约条作之一國高”才第意积到国作中恨多·手低”的毛 速用并技消众糠打。地诱保歌款龙受知不解解，体说出地 龄场，再滑着右鹤的湘夏，走西一营学棱。标除沿看一教 天示例一：风读能够爱坏大脑，矿唐于规升暂力，墙养同 情，进面使乳心改掉作品中的败笔（因为“眼不高”，在的 性格中的逸来附受：面商：爱看到等轮敏打期气得发抖， 学授自的通通向北，老到文化长脚。量日铅看右侧的通道 用心 作藏只管“取岳平下”，必然会有“手蛋”的毛转，的作 识如果老每这榨对地.益就会把鞭子从地手里夺过来.当 行，就望国认季术是告厅 术树二：阅读应接从小开如，孩千国双请过餐滨轮炼思维 木出商境界的作昌》。 着域的自起它折新，从这甲可以看出与·爱舞十反抗 5.生日净丑演年人生着乐欢拉弹用谱出世素卖率 是升智力，籍养列现心 2.示钢：要多该，更要孩立思考。青属蛋周多滨5，但更强 B承铜：萄~爱因为不小心打碎了石板，自被动炼克禁制 6.永例：①“我”认为枕头包改用，做输地起它留底营区。 4示两：在1？：020的时国暖.图读用户数量第现增长 浅深、谈透，厚通过口己的思考把所读的书所究通，这 特光生罚肺。在司站的过醒中，简：爱万分痛舌，感觉十 生“我”为自己负康少图得童明，年因为设有干林子，靠授 的停，自凌最读者的人数随者利间推肆在不断减少。 样才有，于聚商限界相解作水平：复本年虽势不否定接 分鞋好，这里可以看出简·亚的自薄心品：有南伦期在 友借睛才查过难关。面“我”登有白毛巾，汽一载子妖代 5术例：残代花会，人们刻读约较体糖来路多，快餐时代，人 书的意文，但担更保调程立思号的重要性，料学的思息者 核·爱体苦的然始域划淑，并好言完射故.国以看出版 情，避行护红直对慌演习。④我”发有等常根，只得■黄 们习圆了“醉片化”“悦餐式”的阀读。但这种网读所荐串 的大量网麦使增加独们的见解，也是四为他们本身提石 的养解人意 请橙，造楼精过问碳出。 意视是，缺乏监之思零，且醒于人云亦云。相能的餐周书 有机连量的总体里里。所以，要多读书，更夏保持独之： (2}菜例：我认为（算·爱》是爱幢小说。小说用大量 7,示例：第①授，“致从“看点家了”到统然大”，引出关 国候，量止我们静下心来，记程在制读之中，有所沉鞋。特 自为的思考，这种才端受拉更多 相根宠了简·爱由折的爱情之路。简·爱到最事尔酒 于“化头包“的情节：第程，”我”对“枕头包”的重要性 期是经典作昌，静下心来细国品瓷，期让我们称减碧立基 13.[1)娘男。(2)2(3》答位 主州成为一名《庭教师，敛用花著求爱情，不城与罗切南 “不以为意”，为下文情节埋于伏笔：第④至⑦段，“我“先 考的习质，庆得新的感播，从可更好地是高个人修养。 4.致方的士气已是穷居雨我方的士气正驱蒸，所以打政了 背的地做差里，坚佰人格的平等。但是膏·爱有即特与 是“货率”，后是“直复不到了，最后“又德了”，使较事尽像 五①小学时循老辱出男板报，抄题日，是“我对于文学最钉 位门 罗切斯特步人短烟的量童时，发现我在三极管室的莫女 有零，霍拥节发脱 艾深制的忆句时，斜知请文老所表餐”我”，“我” 5.①”公将蓝之“公奶购之”库何，包仅®个字就表残出鲁 人是罗初所转的合法麦子，显然餐·爱内心载然爱看罗 8.(1》称例：“连长“裤述”就头色“的战事，先只讲一半，设置 从此爱上了沙物写国，尤喜自市南律，特怀苍惊的文字 庄公毫无作战竖验及议格，急量冒进，域来浮传，挥雀 切斯特，积是鼓拒地与罗切斯特名奔，法界了维自肉开。 悬念，素发麦者刻骤兴睡：结尾再讲，对我”的餐直意义更 3中业后，“我”具母校最慰网金老算，惊写于她收原 聚义，2河句未可”两句°可矣”，言真位数，却表规出 高·爱如道务物喻不是真的爱自已，面是岛干转营需要 果，使文章主行更妇夹出 “我”的作文本，国忆与金老爵特下是深的文学镜保 曾斜养于把型监机，并且处事活慎果断，具有京接的军事 ?合适康于的考思才向简·爱求好的。此射可·爱坚 (2》示例：第©段毫长背定我”的保正，皮该用整室，郑 ①程到大季老师可的长曾小说，日忆起焦对“餐”的称管 才韵，体表出廉场之意。 定了自己的心意.回到了曼的罗切师特身边去果属值 重，鼓常战土的表情：第股连长黑守我“的把戒，可以用 可作以致意。5做尼师后，”我一时文学的喜爱给小额，小 返.①言列直明这只是小信用，神明是不会保始的，并契出应 量好周人蜂成管属。通过有·爱出折的爱情，来层观 成速又视碍夏的麦情 陵等学生重来板那响，起们在写作上取厚优并我请。 “取们于见”。能果：鲁庄公所取意见，大鞋齐师。 算·爱不棋世帘，饰守道郴，追求精神上的自由平等，列 9,示例：本可以银加这名战士或为全连优秀士兵的结尾 1,示例：①记叙展序多样化。刷叙、正数和耀氧交箱使用.夏 ②宜之隆点明神明亲近有槽行的人，功告黄公不要借路 于付出的爱情现意，所以（简·爱）诗运的是简·爱个人 因为我“是一个概功明叉会反影的战士，“校头包“事件 十富了内容，奥出了”文学结峰“的中心。②例加开头，把 给晋候。结果：度公未明功告，终改文国 的爱相史。 更让“费明白多阴严情灌守进飘规定，关注幅节。补无这 年底恩问金毫等，青羽时的情境受间信度，究出了跟金老 [参考泽文】 示例二：我认筒·爱》是个人式长个风。本名济的县 师的站尾.更能凸最整个较事的数有意义 甲的文字爆。①极叙。线人“我高中时第一次大考，金老 【乙】香依再次向虞群借路女减打酸国。官之青烤假度 慎·爱幼年时南离成年时期的故事。商·爱在帝车时失 10,事【解所】文本一采用了总分几式的结构。 军表扬“我”的细节。④接看开始正叙，同忆童老师临惠 公说，”做漏，是度国的外部屏障。线国乳亡了，虞国克一完 去父母，舞母追于丈大临死償的钢托霄农养了简·爱，网 L首充.列出数制，授出”如何止更多老年人共享及革发帽 体艾国到倍一，本与我”附写成了辉生，“单“平点箱面大 限着发亡 母和易母的儿女们并不喜欢地，处处方难她。在舅母家 载某，资享幸褐更请生倍”这一需思。报帮，短过(”十国 地“烈鞋”表斯我”的博规。后商还是干氧，圆忆地 真公视：“我崎每品年盛请博，种密格保枝我”宫之奇 曾·爱料不到家庭的温暖和关爱，灰至连用人都成负总 置”圆家老静事业发煲和养老服务体系观们提出“老的 退体后写国忆录等切况，写到惊闻觉去使的面耗。石这时 网答视：”我听说：'鬼种不是随使亲近装人的，而是像风有 但是，餐人篱下的生绣没有旋简·爱界成做感，齿情，余 享业和广业虫攻与时俱进，实规高图量发居“的观点，脑 又来了一取持叙”朝起最后一次见面”。这样交又2用多 诗行的人”所以（网书》里现：‘上天对人爱有香道不同，只 颗豹性格，施设有鼠于别人的款凌.面是用自己的方式 席，从三个方面论述如何作动老龄事业和产业高质量发 种氯述方式，和免平铺直氧，使得文章生动参象，言有发 铺徐有桃外的人'又或：“五善远不是香气峰辉的，其有先 进行反抗，雅护白己的年严。酸大后的真·爱#止得体 展”。履日几结全文，根餐未来，背子着里 ,且符合生括逐鞋。（符合要求即可） 明的修行才可参气场稀，'又靓：”人们卧礼的时候不命改麦 直时德人的轻税南无时，线不停不直：在是基尔德庄 2,在硬并上是新窗强养老设线庄设，持城扩大超老产品武 (小“桶”娘指园在某处不肯离开”，多用作版义减自咽， 经易，只有有德行的人的餐马本是真玉的聚品，'如龙看我， 】她等解人意，修得如何与庄口里岭人更好地餐处，包 给：秋饰方直，交们根弄居养老耻务，止型务内存更丰官，更 这里用语密默，表用“我”讲课特别吸引学生，小业风虎受 设有德行，阁拉脱不食和驶，种天电找不平具了。神灵阳凳 怪得如何作护好自己的项严，当得知零四系转5甲已 有质量素贴老年人需像特点，如月技术：新，规供更多帽图 到影响，成探深爱上了文子，爱上了写作 保的，机在于德行节。如果晋国孕章了成闻，用发精美德作 结怒，音了就是军那个关在三接速室的疯女人叫.简·曼 化适老产品和眼鲁：保配原有的务平台和果道 (2引运用了比险和限人的下集。如“我”比作"铁锈”，已 为餐高向钟第速献，啦道种吴套不年用吗 强g心中的南有有不舍，离开了划切斯精：效爱罗切南 13.1)敢(2)停止。3)③ “文字”报人吃，写出文字对“我”由内写外的深则影响。 真公不听成管之奇的功阻，器是了骨国使者件厚的清 特，但并役有因爱有遮失方判。商·爱逐有减长为一整 4.制第在公众杨所恤责以刺（寡人的）过失，装到寡人耳第 国”满徽的赚的”比缩美刻程结的人生，表达文学对作者 求。冬天。十二月，骨天掉桃国。载会且地到蒙师。晋军回 自立日强.人格独立的攻性，需以（简·曼）讲运的是筒 里的，可得下等奖宽 的肤按川质，止作者到，乐观，从容地直时人生。（大意 师比中，在其国位碧，最脉量备了虞需，松它天样了 爱个人的度长史。 5,示例一：我喜欢总。第后在妻.象、客的交口称黄中，设 符合期可) 17,G【解析】本杨上片是幕笔限前引数眼，下片附线怀污 第五，光单元学情评估 有海意忘形，还能昆持销解的判所，量后承以自已“身如 ①美好的文字会让我门感受到生合的更辱，感受到文字青 古情，优古伤今 1.(1)C(2)刚 超甚”，这是一种智慧，也是一种境界。另外，邻悬在 后的盘界更深。文学项以是升我们的写作水平，餐止 峰示到一：冠用授问缘福。由登在北程卒里神州风光引发 工虽不能察亲爵臣灵原空际看身驻浮沉南打得 “到”齐王时，银讲技巧，无以小事流自己的体叠，梦后国 人得自信。①汽意文学，春密文字，用文学可就创童另 联想，抒发了同人对古往今来国家兴食之变化无意的无 兔从构图人服从呢上飞亡百处著 两比的方式透地进演，从所止齐威主量够很好地花受自 个世界。④美好的文字罪北人从为同外焕发生机，业人 限移概。 3不何我方队为”经典老戏水不过时”，经鼻老建不复礼 己的遗速，具有高园的动谏技图 探究在线·九年级语文（下） 35