第三单元 10 唐雎不辱使命-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版 河南专用）

10* 唐雎不辱使命 6.(教材习题链接)说说下列句中加点词各相 》积累运用 8 丰富积累 当于现代汉语的什么词，表示什么语气。 1.根据课文，仿写句子，要求工整、美观地书写 (1)安陵君不听寡人，何也？ 在田字格内。 也 中国自古就有不畏强权的人： (2)岂直五百里哉？ ;荆轲以豪杰之气， 哉： 箕踞而笑；谭嗣同面对屠刀，仰天大笑。 (3)大王尝闻布衣之怒乎？ 乎： (4)布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地尔。 尔： 2.下列加点字的注音全都正确的一项是( 7.下列对课文的分析不正确的一项是() A.唐雎(j0) 佛然(fú) 抢地(qiǎng) A.课文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对 B.徒跣(xidn) 休浸(in) 缟素(gǎo)》 斗争的过程，以及斗争的结局。 C.色挠(nao) 韩傀(gui) 要离(yào) B.课文第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局， D.鄢陵(yan)谕矣(yù) 免冠(gudn) 断然拒绝“易地”，这是双方斗争的高潮 3.写出下列各句中的通假字。 部分。 (1)故不错意也 ”同“ C.课文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造 (2)仓鹰击于殿上 ”同“ 唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各 4.解释下列加点词。 自的性格特点。 (1)唐雎不辱使命 D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂 (2)以五百里之地易安陵 暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不 (3)岂直五百里哉 畏强暴。 (4)亦免冠徒跳 8.用现代汉语翻译下列句子。 (5)非士之怒也 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟 (6)休浸降于天 素，今日是也。 (7)秦王色挠 5.下列语句朗读停顿划分不正确的一项是 A.安陵君/因使唐雎/使于秦 9.课文描写了唐雎和秦王你来我往的斗争过 B.寡人/以五百里之地/易安陵 程。在针锋相对中，秦王的态度由“怒”到 C.此庸夫/之怒也，非士/之怒也 “谢”。请结合下面的图示认真梳理情节后， D.怀怒/未发，休䘲/降于天 从课文中提炼出能概括斗争变化过程的四 第三单元 26 个短语。 C.皆为身谋耳今为妻妾之奉为之 怒 D.徒以有先生也吾以谓不若遣使求地 抢地 士之怒C 然 康夫之 12.将下列句子翻译成现代汉语。 B 末尝闻他 D 若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？ A B 13.唐雎和富弼出使强国都受到武力威胁，他 D 们的应对有何异同？请结合原文分析。 类文品读 8 发展思维 【甲】《唐雎不辱使命》（略） 【乙】富弼①见契丹主。契丹主曰：“群臣 请举兵而南，吾以谓不若遣使求地，求而不获， 举兵未晚也。”弼曰：“北朝”与中国通好，则人 主专其利，而臣下无获；若用兵，则利归臣下， 》素养提升 实践感悟 而人主任其祸。故劝用兵者，皆为身谋耳。”契 14.（语言建构与运用)阅读下面文字，谈谈你 丹主惊曰：“何谓也？”弼曰：“晋高祖③欺天叛 的看法。 君，末帝昏乱，上下离叛，故契丹全师独克，然 3月18日至19日，在安克雷奇，中美 壮士健马物故大半。今中国提封万里，精兵百 双方以前所未有的直白，在全世界的镜头 万，法令修明，上下一心，北朝欲用兵，能保其 前正面交锋，特别是杨洁篪、王毅一段段让 必胜乎？就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑 人热血沸腾的“脱口秀”屡屡霸屏：“我们把 人主当之欤？若通好不绝，岁币尽归人主，群 你们想得太好了，我们认为你们会遵守基 本的外交礼节”“所以我们刚才必须阐明我 臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。 们的立场”“我现在讲一句：你们没有资格 (节选自《宋史·富弼列传》，有删改) 在中国的面前说，你们从实力的地位出发 【注释】①富弼：北宋名相，文学家。②北朝：指契丹。 同中国谈话”“美国的这个老毛病要改一改 ③晋高祖：指后晋皇帝石敬瑭，在契丹支持下称帝，后为契丹 了”… 所灭。 针对我方硬气表态，请谈谈你的看法。 10.解释下列句中加点的词语。 (1)公亦尝闻天子之怒乎 (2)长跪而谢之曰 (3)则人主专其利 (4)故契丹全师独克 11.下列句中加点词的意义和用法相同的一项 是 ( A.夫专诸之刺王僚也首肯者久之 B.挺剑而起而臣下无获 27 探究在线 九年级语文（下）111.对比 养规升 第二单元过关练 攻城,因友对葛豆信说:”我如今是独死的人了,您赴快离死 (1)冷淡的短值与充确亲情的长信的时比(家人对虚学 9.运例,财界遗产分为文化遗产有然遗产以及文化和有梦 1. hān chn h din i o n hi n pir 吧!”萄匠昏说,“(我)这遇而来看望你,你却要我离丹,酸耳 儿子的条挂与儿子对家人的冷流的对比 理合请产,界造严与中国物盾文化造产是不好 2.待福隐较据 道受来求生,这难道是简反伯的事吗?”这时人已经到 (2)折指前的兴奋与折物后的失的对比 的迹产类型,两者之间无从属关系。 3.(1)检(2)枝自(3)范(4)异想天开(5) 了,问首巨的:“大一到,整个破都空了,你是得么人,童敢 (3)呼唤来情国归 8 人家(节选) 4.鲁迅 现树人 文学 思想 命 枉人目记 素提升 拉自架在这里?”等且伯回答说:“(我的)题发感病. 程累: 阿义正 喊 朝花夕拾 草 (我)惑心容她而是,中题具我的性命播取皮的 12.(1)共整 应声虫(遇) 1.C 】A.“”应读w“应读cnB.“” 5.词夫 莫泊桑 欧·交利 生命”胡人听功相发汉验说,“我们这变不懂道又的人,故 (2)例一:这类人见风蛇、阿夜春量、铅上败下,无 选“”应浇xn:D.””读了 6.棋王 提人这个究道义的国家!”手是调园外扣仗的军队,整 服,他们善干合某些人的用口,从图疾得相关利益 2.C【新】C“”为“”。 T.刘阳棠 眉 柳人家 成都因此得以全 们则人们的晚。 3.3 【解析】A.语言清新朴实,提练百富有感 8.(1)斑提 指大事记 & 示例二:我头为在社会中,之所以有这类人存在,是因为 13.(1)示:文天祥宁死不向无军投降;系次被扣干等数 类文品读 (2)①感觉到满次过铁语,爱子探 终大义离然,宁死不戚:史可法宁死不肉清军投降,甘 有适合干效们生存的土道,时有乱可来,要想杜烧 4.①卖水人拉会地位慨下,却乐干助人,重重义。②抗水 ②感觉死十个弱子小费,客托社会看型 折料:理朋到在能出走情次下没在出素,是选择了 此类人物的存在,必须从思题,道,体制答各方测知强 最极辛劳的苦力活儿.卖水人却贴于推索,讲穿方法 ③感觉到一场狗咬人官时,现趋炎谢势验 勘范。 为法精...(写出一个) ③卖水人收入低,却重视业道想,许离心。 (3)示例:在八年饭我的梦型”演讲比变中获得优秀奖 (2)示例:含生取文在代仍悠有重要的现实意义。国时 (3)示例:我们立真持人、实录是、热情被是、始人一 5.①打牙新之日留卖水人吃饭,表现出主人家的减意;这与 取得成功的见因是赛旅准备充分,看了损多演讲规 代青是不到,“含生”更多的是说我幻陌对人生执择时, 科信抽感和亲话惑,因时要保持一题中静的心去面对 卖水人主动帮路主人家的事例共同体现了段益的”成都人 料,了了演讲的基本技巧;在同学和老好的帮助下写品 当据存点私自利之心。“收义”也不眼于正义,是包 选。我们只有阻住了那骨淡的内心,才留下痛地的 极讲情义”,打牙得的内容,住对听的叙写更具体,出 了校高水平的演讲稿;临场发挥正常,没有感到大紧张 正义在内的一切公义,只有让含生取义的精神礼样 客务,收获无的改乐。 是对都风昏的介结,信文意内容更丰富,老发了锋老 第三单元 于每个人的心中,我们的风才会更加繁荣昌盛 7. 9 鱼我所欲也 素养升 积用 6.①没置了“挑水人来足交竟是为什么”的悬念,引起谈& 积翼运用 14.掉淹 我敬佩他,就勤所写的诗句”先天下之找面 兴,徒行文生出波澜,②以设因句强选拽水人足不 1.(1)i 2)mod (3)dn to 4)身 1.co xi wd r{ 忧,后实下之乐面乐”,此为国家的途,命运发愁担快 2.D【解析】D.“平之力”用来形容物之重或力是之 是为节的,些地引出家的真正原因,如深读者命象,从 2.(1)酣 键 别 (2)多 向 失:风 为天底下的人风幸福出力,是中华民轰的好勇儿。 大,不合语,可夜为”千将一发”。 对强化了挑水人重税联步道的影象 10* 唐滩不辱使命 7.①过写成那卖永人来这忆上带纪民十年化现那的城币 1.A【解析】A.酌词无实义:CD.均为结构词”的” 3.(13动,畜写“粮**笑一笑”与”我”丰的 4.B【析】A.介,为了/动闻.:B.均为证官,表伤 用 形成对比,村托出百领从客不迫,败有成竹的姿态 规及百姓生话,②表达对以卖水人为化表的整 不译:C.介阅.比/介词,刻:D.问,给/同“”.语气词 1.发老士之形疑到百 (2)动指写,体现了首例呢心、认真、负看的性格骄好 人的美,③通过对设卖水人职涂速被的美,表达到 5.(13论语 大学 2.【解析】A“”应qqC.“”应读“要” (31语言排写、体观了首幅对使人的关爱。 当旅眠各行业不评职业这现象的批评,③表达对掉水 (2)为宫室之美、妻之、所识明乏者得 o”:D“”i qun 卖这一职业的消失及说都城市交迁的婆慨 4.以壁顶为观察点.变换视角,从视毫、听觉、内心感受多方 素养开 现内精读 3.(1)错 指(2)仓 苍 接写,写出了复江各壁孤是,离,段意的特点。 6.A【析】A.讨厌,惧。 4.(1)没,事负。(2)交换。(3)只是。(4)视露 “-据气”“她心中一”等心理写抒发了”我”初次 3.(1)题大 母大虫 孙二单 母夜文 1.(1)如果人们所喜爱的东西没有祖过生命的,么凡是 直峡各时的露新,惊之,让读着加临其场 (2)李夜示树,折岭杀四虎、红排,打死般天,元 (5)看识准才能将人 (6)古凶的极水,这编指凶兆。 类文读 夜副东京,挂招等 用亮求得生存的手段,哪一样不可以来用呢 (2)先前为了“礼文”,宁死也不接受舍,现在为了所 (7)接之. 5.本文说明了什么是家,索的用涂,深索的建,系 综合性学习 岁月如歌--段们的初中生活 认识的穷用的人感自已却接受了 5.C 【析】C.应为”/夫之紧也.生/士之也” 后读的化知用况。 1.刘花1三的已填情路去,用坚花在 6.去明家的所史久远,说明了最原始的滋素是如候建路 8.B I析1B.作者所俱导的重“义”之心,不是只有基蓬才 6.(1)明.表题(2).表短B 天,在既将毕业之际,全班园分工会作,制作了一本出 (3)吗,表疑(4)罢了:陈过 的,增语了文亲的趣味性,反映了怒拟治岸各鼓人民不提 具有,普通人也有,不过贤人够不丧失罢了。 史,为三年的青春时光留下一骨水久的起念,为了让这本 类文读 7.8 【析】8.课文第三段本是斗的高满分 险法数自奖的气和鼓,在设了对轻子 班史更有意义,同们排我来遗语,看能为这本 9.(1)同”,魂.(2)已。 8.如果有阻识有才能的人一定要发怒,将树下两具尸体,流 以各族人民日生活的重要性。(任意答出三点即可) 写序言,不选是否有时到呢 10.(1)不仅人有这种么,人人有,且不过智繁的人不是 不过五步远,但着天之下的百姓将为效穿上白色丧服 7.“无一不”为双重哥定,表示强到的肯定之益,句中的”子 2.(1)运例:学会了珍 令天就是这样。 一不”,准确调了放阴索在木节对干怒江画岸 了。 坚定不百析不挠,矢不移,副不会 9.天子之怒 右衣之怒 暗提剑面起 王色挠 人相互来运物资,是一的交通工具 改为,我则则都净接受挑战 (2)于是阔回外出打仗的军队,整个城都因此理以保全。 11.远来相视/子令吾/败义以求生. 类文品t 8.示例一:有保留的必要。漏素毕充是精殊拖形中的一种道 (2)示例一:我选图一.面上一片生梳给勃的肉日 10.(1)曾经。(2)遭默 向日葵晶向往克明之花,给人来美好与望,寓示我们 河工具,厚锤利文经,应该让它续发挥作用,显不 12.【甲】生,亦费所该也;义,亦我所波也,二者不可得夜 (3)独(自享用、稳占)(4)文存战段) 做渡河工具,作为传恢游戏也的给人们替来块乐,酸人 和上,未充满望. 舍生副义者也”成”死我所型,所恶有甚干死者,故是 的是。 11.C !解析】A.助河.主谓之段句子稳点性/音节助 示例二:我选图二,画图上是一条鼓满机的航料。切中生 有所不也”。!乙】“友人有疾,不题之,字以吾身托 友人命。 词.不译;8.表承接.不译/表转折,起是、却C.器为介树 示例二,没必要保醒。随看时代的发,交通运输已经者 然临近结束,但这不是终点,面是现们的又一个是点 !译文! 译为”号了”:D.会问,国/词,认为。 更安全、更便和的方式,流索相对而言不安全,应该退出人 富云我们风这里扬帆起,向广的的天始 12.如是互避友好不断绝,岁币全部扫君王,群又能有什 们生活。 (B 【乙】数区的别选方看望生病的朋友,品好遇上根人来 &利观 26 一探在是.年语文(下 要带书、抄书:,严顶风,到外地寻献:求数 3.相提点,部三抓往封方的点,言本, 内精读 书.人考腻。在涌三的引语下,题人一多步云掉了 委坑,不点,甲文中唐直封”天子之怒”正又些 建,雪”觉”;生活,“再食”,穿”衣”。 6.示树:黄昏时分,站在山头,效没去,免晓随竭千里,圆 人的践 针择相对,皆环护国土;乙文中富死风对方的角度分析 0.日的是劝勉马生不要要负良好的学习条,要刻苦齿 的落日渐新西,大填中长直上,一座应其中、 的门连露出宋朝不的笔形处 8.(1)杜少卿燥泊名利.视礼法,枝义疏时,是作者心日中 利整、晓以刻害,让复丹主认到自己的观点。 以有所就。 【参考译文】 类文品读 的严想人物,作者时这人物是欧度、数涌的 7.运用文的修千法,抒发了&边将土对战争的及恶员 【乙】雪突样见员件末。斗点说:”本王的至子们都要 (2)周进热衷科举,醉心次名,迁可笑,是一个典的好 10.C!解析】句意;我小时候爱好读书。(是)家果贫势 强到的思乡怀 建,作者对这类人物是挂型、答定的。 文自再南下,我觉浮不如先流使考要求地,要义了报没 很寻劈读,次:烈。 9.严生 作 客财(爱财如命) 得则。(再)出具也不这。”富福说:”数与中题正选发好,势 这句话运同了故“无的”指于单是,在词中富军队 课外古诗诵读[一) 政独自有好处,但臣子一无所获;如发改,那么利益 以后我在梦中还出现房他皆书的情形 含地表达了词人渴建功立业,祖效国家的亲壮活. 1.(1)竹杖芒鞋轻胜马 一装烟任平生 扫子蓝干,而就要承祖祸,国地猪想用路的人,都是为 12.(1)我于是(因面)读广泛选读各书题 3D.次场”体现视野之开间;“铁”既点明季节,也为出正治 了哈自已送利了,”整开主惊诗地说:“为何这么说呢?” 更了牲,肃的气氛。 (2)峡春风吹河则 (2)用老凡有看过的过记在心是 码议:“高细弱上是背航土,最一位脊房无道 11.表达了词人调望限国,功立业的定大和壮去 2.(1)表变了作者时人生苦难之时,无喜无.定皆的 13.示州:作为一名中学生,我们的贵任是好好学习,无论 上下离心叛乱,此数怪全队而战酸她们,捏 的之排. “人度 到什么样的困与挫听,都不衡将学习放下,应该向宋 士,强的高和枯奇也失去一文年。如今中原减万里,精 12.这园句这用时比的手法,写高了自己虽然身为女子不在 学习,选到任树耻苦的环境批可以坚持学习,过承 (2)运用了担人的修辞平法。“相阻”一词、表现出作 枫的士真下方人,令产明,君臣上下一心,赞兴想换发动战 儿的行死,很众已的心志却比男儿还要渐到,生动形象 在己的习责任,更好地为未来承担社会责任弹准备。 过风画之后,感受列少阳到给些骨来的则后清新,表选 涂抒发了作者的远大救负和凌云壮志,具有霞这人心的 ,能保溢一定貌获胜喝?那使夜服,陪损失的军队,马。 【参考注文】 了喜之 &群且担当,还是担?如菜互发好不渐施,步会 。 【乙】我小候爱,(似是)家至贫旁厚难厚到 3.(1)查花疏型里(2)起三更 13.“跳未冒”表叫者对好人的生谓并不智死,反刻予比 打,群蓝文有什么制益呢!”赞丹点和底觉效,高新地 读。有个姓孩的人藏报多。(我)到他家会,(他)不 4.(1)上计以”忆”字领起,日忆当年豪阻次系的生活西 点头加以素定。 视的心现 给,四来以的梦还出现他的陪型,我那选 (2)下片二士会年”两句,表达了作经国家及自身涂 囊提升 选文B读 切底的心鼓)这样,因此凡有看过的就记心 变化之沉郁伤;“阅登小到”三句写刚后新确时的升色 14.例;此次会议上,现对美国的无现警责,我方的硬气表 14.例一,”酒”更好,表现出那阳滚浇配喝激落,以致 事。(在了宫自,择了,考提号了,星里多 及明格数,“古令多少”句将沉重愤的情感转化 高是中国实力的一次集中展现,中国已是赴界第二大经 幅顶起的气. 处攻放满了,立独造的常疫蓝书册,这样以后我(才) 为达事,读看云达之情 示候二:“握”更好。远屏拟人的修碎平法,生动形象地写 路体,上了路复选的道路,计上标句回 感&借书读的人是(那么)用心夸一,而已少年时候的时 5.(1)一特转金鼓 (7)人道.请先至多 在我们面病指予面的资本。面对一切,自以为是,自是 出了泣把飘园人”怀中”的景象,实出了风淮之大。 无是(多么)佳珍准的啊 6.(1)表达了作者立损国、混理收复失地的限明与帮怀。 自大,总是妄想干涉中国内政,阻中国发规西方) 15.我认为是忧的,尾联中说,东南俱然处干战火之中 素升 (2)作者运用流漫主义的倒作平法,在到中展开了妙的 家,我要给子毫定的园. 清不要让我这怜遭受贬谈舟潮价的人听祠致的声者 14.示例,我认为首先应该要重老趣,老是人类文明化 相象:以图射的转比日之因,以重新给飞 11 送东阳马生序 吧,否则,我路是多么的痛心疾首啊!表线了诗人对忘 播者,担负看教书人的任,是&们序习和人路上物 月之新,更想到了杯端境,向地求独好何对付白发子 积用 南一战乱们的关切伐,时,“孩””客”等词& 指这忙,宋蓬对考能根其的度是值得孜3 1.C【析】A.“”应读;B.“”应读du:D.“ 梅,还想到了乘风首上万呈长空,眦大好河山,飞炙 表现出诗人被贬头意视法 的。任是,从现化社会生关的视角来看,完对老师 意提开 日宫,贴去雾奖的,让清走涌通人间 读×. 的态度是有其时代局限性的,现代社会的生关系应 7.(1)身向云山行 1C【析C“涵“指热水 16.示例一:选甲。“市”“布水”巧妙地指代末兰的性别 是享等的,是互相喜重的,学生对老畅位不能一咏地 (2)一度 3.A【新A.”以”评“”:B0D“”目的,译为“来” 身份,文与”语用”“官”形成时比,美作为平女 从,确“受幅,受直”的道理 子英确战,忠心投国的象。污例二,选乙,对联 4.(1)天大常,碗冰坚,手指不可,易之 8.(1)句引人入寒风凉洲之境,”新”字不径生劝地描给比 12. 四首 “世上疮”“风间疾苦”概括栏甫诗歌忧国枕民的特点: (2)卷圣之道。又更无碳名人与势 了马些在比风中被阻断场景,更写出了人被隔地在是 积遮用 (3)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 “该”比喻其诗文的跌容起代:引用世人对物的尊 凉感数. 1.A 【析]A.“奖”读2t. “诗是”,变出物在诗坛的重要地位诗艺来成选之高 (4)具官日有精之供,父母岁有之选,无逐之患矣 (2)词作通过到画”非风”“””成务””日”等边之 2.(1)站且,暂且.(2)一人一马的合称。(3)将。 名著导读《林外史) 5.D【幅析】D.“以中有足系者,不知口体之率不著人也 最,将外的荒踪相作者内心的悲怆合二为一.中选 (4)热的肉食。(5)演。(5)搁。 表叫作者是抬热自乐匠对学乱难,牵不该事民舍生的 1.章园体 孔刻 56 清 号数样 士林 露着一种听中的厚看感标令达之意 3.(1)毫 生活。 2.王星 3.卷进4.区题人 5.次枝 第三单完过关练 (2)家 苏轼 子 东歧士 淘 苏呢 6.王冕 夜花 浇泊名利,鄙视权贵功名,网情劳决人比 肉读 1.言行 2. 四剧 三十三 3. 文学 词院名 出u 6.(1)因此人们大多都会把书给麦 1.示树一:我选A.马二先生送给穷用潦到的题人财表 4.A !解析】A.“加冠*男子年已二十岁。 (3)南家 辛夜 安 槐轩 甚轼 (2)所夜喝(任是)会有现是 ,让指目多看望重病的父条,还一再劝流区程人要努 5.既至/是守数炮/与部率回含起/以力战相量. (4)融 湖去侯 7.不通顿,这球易作者自的说法,旨在说那体驱拨, 力进学,允宗耀相。在马二生的影喻下,区超人踏上了 6.(1)性情.性概。(2)到.路 力学习也是会有收获的。都”其业有不精,有不成者, 4.【析】A.“孙郎射”:C“陪物动”;D“声马” 科考之路 (3)全,都.(4)后,却。 5.(1)因面边声连是起 千掉里 长日孤闭 天质之,则心不若余之专耳,岂他人之过观?相刚度。 示例二:我法B.是兰江回超人参加酒诗会,超人 7.(1)透元千宽年辞鹤片战发,钱金五正在休蕴区乡提 (2)持云中 何日冯唐 8.示例一:勃时求学的艰难;成年后求都的叩区之难,途之 听列西题名士引译论名利,才知通读书人除了做官以外 老.听初清息,立图收拾行装动身 (3)马作的卢飞块 号加勇法惊 艰,生话之苦,示们二:家境贫寒,无;无师求教难 个名土也是祖风老的,这让他时名利心生凌基 (2)要型有享受应家体禄,却在国家有时追避的道呢 阅道求学,备受艰苦:难的求学生活,示三,读书难 (4不得 1强 心却比 男1对 示例三:我选C.潜三区题人看则人线,让伪清文 看存不要为表号字相心 一探空存好:五年语文(下) 27