第三单元 9 鱼我所欲也-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

第三单元 9 鱼我所欲也 于论辩，气势磅礴，与《 》《》 积累运用& 丰富织累 《 》合称为“四书”，对后世的散文 1.给下列加点字注音。 创作有极大的影响。 蹴( )不屑( )苟得( (2)作者认为那些见利忘义者敢于“不辩礼 所恶有甚于死者( 义”接受“万钟”的原因是 一箪食( 一豆羹( ) 二者不可得兼( 2.指出下列句中的通假字，并解释。 课内精读 文本体验 (1)万钟则不辩礼义而受之 阅读全文，完成下列各题。 同 ,词义： 6.下面各句中加点词的解释不正确的一项是 (2)乡为身死而不受 () 同 ,词义： A.死亦我所恶（凶恶） 3.下列“之”的用法与其他三项不同的一项是 B.蹴尔而与之（踩踏） ( C.妻妾之奉（侍奉） A.此之谓失其本心 D.是亦不可以已乎（停止） B.为官室之美，妻妾之奉 7.用现代汉语翻译下面的句子。 C.使人之所恶莫甚于死者 (1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生 D.胶鬲举于鱼盐之中 者何不用也？ 4.(赦材习题链接)下列各组加点词意思相同 的一项是 ( A/乡为身死而不受 则凡可以辟患者何不为也 (2)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我 呼尔而与之，行道之人弗受 而为之。 B. 蹴尔而与之，乞人不屑也 所欲有甚于生者 C. 万钟于我何加焉 呼尔而与之 8.下列对课文的分析，不正确的一项是() D. 所识穷乏者得我与 A.作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情 5.填空。 况下，应该“舍生而取义”。 (1)《孟子》一书具有鲜明的政治倾向、极强 B.作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具 的哲理性和感染力，它思想精辟，文采飞扬，善 有，普通人是没有的。 第三单元 4 C,作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命 13.(教材习题链接)在中华民族历史上，无数 食物，是没有丧失“本心”的表现。 仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则， D.文中的对偶句和排比句，使文章读起来节 请你举出一个事例。在今天，你是如何理解 奏感强，并且富于文采和气势。 “舍生取义”的呢？ 》类文品读 8 发展思堆 (中考·绥化) 【甲】《鱼我所欲也》（略） 【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友 人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯日：“远 来相视子令吾去败义以求生，岂荀巨伯所行 邪？”贼既至，谓巨伯日：“大军至，一郡尽空，汝 素养提升 实践感悟 何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍 14.(思维发展与提升)古人云：“修身齐家治国 委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“吾辈无义 平天下。”几千年来，家国情怀始终扎根在 之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 每一个中国人的心里。班级准备举行爱国 9.请你解释下列加点词语。 名人图片展，请仿照示例，在杜甫、岳飞、范 (1)故患有所不辟也 仲淹、邓稼先中任选一位爱国名人，为其写 (2)贼既至 段赞语。 10.请你把下面的句子翻译成现代汉语。 赞语：我敬佩他，就像他所写的诗 (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能 爱国名人 句“人生自古谁无死，留取丹心照 勿丧耳。 文天祥 汗青”，他舍生取义、慷慨赴死，他 是顶天立地的大丈夫！ 赞语： (2)遂班军而还，一那并获全。 爱国名人 11.请用“/”给文中画线的句子断句。（限两处） 远来相视子令吾去败义以求生。 12.荀巨伯可称为甲文中的“贤者”，请从甲、乙 两文中各找出句子，加以证明。 25 探究在线 九年级语文（下）是为背,自地出查的真正现,加深读者命象,是 就社自有好是,造子一所是;如发动许令,那久 (2)干是调风外出打仗的军队,整个都因此得以视会。 14.示例,我认为首无应该喜重老题,老部是人类文明的 素答升 化了追水人重视职业道德的形象 11.这标现/子令吾去/数文生 7.①遇过写成郡实水人来追忆上纪因士年代成都的城击 却争盈子,而就如福息,因此劝想用兵的人,为 了给自已课利了,”提升点惊地说:“为何这么说呢?” 12.【甲】“生,本我所欲。又,在我所也,二者不可得 风较及百姓生活,②表这对以卖水人为表的道握 摇说“各高视上看骨叔君点,最致一拉毛顶 抒者,担的着教书人的任,我学习和人生路上的 人的皆头,过次人道的美,去达 舍生球又者”或”比在段所,所有甚干死者,故 胜上下离心死,陪地望传全队晶疏路地们,极 指题对之脉其度是值 有所不也”。【乙】“友人有,不忍委之,中喜身代 当的服行不讲道现象的阻评,①去达挑 士、强的高和也失去一大年,如令中隐减否里,格 的态度是有把时代闷现性的,现状让会较物生必系 的,是,风现代社会部生关的视角来看,完蓬对老 卖这一的情大及成都城市迁的感概 七会。 批将上匠否人,产册,区上下一心,相要发是 累提开 【考文] 务,保过一定经胜喝即使疾难,所失的家队,马器 从,应译得“吾爱言择,吾要曼真”的道现 是平等的,是玩相重的,学生对老也不能一味地鼓 8.(1)晚大校 母大生 孙二始 每夜又 !乙】豆伯到选方看望生病的照友,至好遇上胡人来 是群加点,这是想如互友不朗跑,罗全 叔,又然享育的呢!”数上知应觉,不地 (2)李迹 云例:沂杀四虎,江洲勉法场,打死毁天锡,元 度城,醒直对翁且伯说:“我如今是族光的人了,赶块离抖 12 词四首 吧!”巨物泥,“(在)这过西来望,却要在离开,败坏 在限京,% 三头加次文。 1.3 !解析]A.“表“读zh 累过用 综合性学习 月如数-我们的初中生话 道父水生,这是我巨伯数的事吗?”这时胡人已经败 蓬提开 2.(1)日.1. (2)一人一马的合称 1.示,老,好!三的时光已到去,相究在的 了,问提”大军一则,是个坚了,足得人,老 14.示现;此次会议上,面对看国的无限者,我方的硬气去 (5)(6)指 (4)姥熟的肉查。 (3春 天,在即将毕之际,全斑同学分工合作,作了一本班 自择在这量?”反临回答说,“(我的】朋发身重动 是中国实力的一次集中展现,中国已是世界第二大经 (我)不心真他而料,题用&的性命渔取朋的 电,为三年的清春时光园下一价永入的起念,为了让这 济体,击上了经这复的道路,批努上任间国家够及有 3.(1)宋 范神海 野中是有意又,因学归船我来游,望为这本 生命”朗人极互议论说:”我针这不&又的人, 在我们跟前指字期的本。闻过一切,凸为是,自路 (2荣 苏轼 子 居士 高 寡 史写序言,本知道是吾有时问呢? n大,是安望干渗中国内政,阻碍中国发展的活方回 提入这个完义的照家!是调外出打位的队, 司名 出 (3) 2.()示例学会了悟 咸民止厚这全 家,我涯给子定的 (4)社 参固段 辛疾:勃安 槐轩 献 坚定不(否折不是、矢志不,期西不舍) 13.(1)示;文无宁贬不向无军投降:武被扣干始 11 送东阳马生序 改为,我们时深准各接受选选 大义凉批,宁死不闭;可齿中死不军校降,甘 积用 4.【析】A.“孙郎射”:C“勃”;D”的声” 牲;在断出走的情次下没在出走,数是选界了 (7例一,我图一 上是一生动的房日点 1.CI】A“这B“凸B“ 5.(1)泪图边声连起 干掉里 落日间 向耳英是内往无明之花,给人来天好与看望,离示们 为法返..1(写出一个可) (7)排节云中 有1冯唐 积板向上,未来法 (2)示;含文在多代别热有要的理实立义,回叫 (4)不 儿引 心却比 男儿死 2.C 【析]C“荡”熟本 (3马作的占 号加游强惊 阁二,次二,因上是一过病的期,中斗 代不国,“含生”更多的是说我们四人生执时,应 3.A 【析A.“以”译“”B0“”日的,译为“来” 活临匠结束,到这本是终点,面是我归的文一个起点。 当据自弘自利之心,“义”也不限干正义,是包活 4.(1)天大,冰坚,千指不可惊.之息 6.例,首昏时分,选在山头,故型去,是壁过干里,陪顶 证内读 富污归这呈,广给路 孟文在内的一会义,马有让涂生义的临神礼顺 (2)选择之道文无醒名人与的 (B 干每个人的心中,我们的致才会更切染昌 的】隐连露出宋朝不的军形 问中有号等卷,句口乏考不苍站 的落日渐渐西区,大泄中长直上一孤其中、是 第二元过关练 素善开 (4)是日有稍之供,父程岁有婆荡之造,无提之患免 1. h ch h n xf do oon hi r in 14.范流;我值,这抽号”先开下之忧 5.D【鲜析】”以中有足乐者,不知口之不人虫 7.互文的提子,环发了段将上对规的以 忧,后天下之乐面后”,抱为回家的的,命坛发愁担忧 2.现选临顷强勇密 表明作者是抬指自乐泡时亲学难,是不流网含生的 8.年好 强热旦8情怀 3.(1)检图(2)枝(3)册(4慰无开(5)析 为天底下的人民幸相出力,是中些的好男点。 4.鲁 陶树人 文学 忍 高人记 10' 唐不健命 生活。 正 喊 伤 花夕 野章 程累漫 5.(1)国此人归火老报会把给& 10.“场”体现视野之开阔;段”既点明,也为出 含去达了人喝功立,致回家的情社志 5.何夫 莫泊桑 欧·京和 1.爱去士之择而起 (71以我()会有效 6.tf 2.B解析】A““应误qrg;C”位“要”应 1.不院,这是自的说击,旨在说明使患纯, 11.表达了人潜望录融根国,建动立业的室大抱负相壮志 了的气怀 7. 眉 入家 oo;D“ō改n. 力学习也是会有收敬的,和”其业有不整,有不试者, 3.(1相 错(2) 各 8.(1)班阻 班&大记 开线势 17.这四句运用对比的子去,写出了自已然身为女子不 .的想之情 (2)感列两次过道,显爱子深情 4.(13辑.(73安.(3)日是(4) 3.子树一,的时学的艰难:后求畅的区之难,途之 感州十个引子小卷,托社会看望 (5)有有才能的人 乱,生话之苦,例二,家境贫意,无可;无求数路 地抒发了作者跨远大指负凌云社志,具有掉人心路 男凡的行列,自己的心却比明儿还要刚死,生动形多 ③感到一场向咬人词,现趋附拉 (6)国的征老。这凶亮 远道求学,备受现苦:的求学生活,示例二:读意 (33刚,在八级我的梦提”演讲比赛中疾得忧奖 17面露陪之色 13.“无院”表明者对妇人的生活非不,反例子 书,抄:拜海,严塞顶风,到外地寻;求 取得成功的惊国是赛准备充分,看了很多演讲现顿贤 5.C【析】C位为”/去之坚也./士之坚也” 卷,常道”叱啦”;生话难,“日再食”,穿”衣” 料,了了演讲的基本技巧:在到学和老师的程封下写出 6.(1)呢,表疑问(2)叫.表反问 免日的是劝勉马生不要来鱼良好的学习条件,要刻苦读书. 类文品读 视舟. 了较高永平的演讲稿:场发挥正言,没有感到大紧来。 (3)吗,表疑问(4)星了,表陈过 第三单元 7.!析】B.课文第三段才是斗争的高分 14.示到一:“涵”要好,表现出阳波语激离,以致 文品读 8.如是有胆有才的入一定要发怒,将树下满具尸体, 。 鱼我所也 10.C[研析】句意,我小时候爱好夜书.(但是)家里鼓穷. 气势 和用 此不过五步远,皆天之下的百姓精为赴穿上白色声型 承例二:“”更好,运用人的整辞干法,生动思象写 1 i gt w o n jr 11.A【新】句意(我)到地家去指()不错临我,回来 15.我认为是秋指的,尾暖说,车南仍然处干践火之中 9.天子之怒 在衣之怒 挺 王色 出涌强人“中号章山风涌少士 2.(1) 121 以后在梦中还出现沟些潜的情形 3.A【析】A.勤词,无实又;D.均为结构助”的” 类文品 吧。拢,我将是多么的心疾言刚!表现了皆人时车 1.(1)我干是阅图)译够这地阅读各种书始 语不要让我这位遭受经谪孤泊的人听到战赴的声 4.B 【解析A.介词,为子/动词,:B.均为连词,表整 10.(1)经(21遭题 不译C.介词比/介,对B闻给/间””语气。 (2)国此凡有看过的书记在里 13)热用占)(43攻京(战阻) 3.树:作为一名学生,我们的青任是好好学习,无论 一战乱预仍的关切和忧虑,同,“风”“客”等译也 5.(论语 大学中 11.C!解析】A.助量.设乏阅看句子段立料这节提 素升 老现出诗人的去直孤宜 。不译;B.表承.不译/表转析,但是,却:C.那为介国 (2)为官案之美,妻亮之本,所讲明乏者得 到什么样的因与挂析,都不将学习效下,应该阿深 学习,列任现的环场仍结可以持学习,通过承括 译为了B介司因译认为 温两读 自己的学习走任,更地为永来冰相站会声任效准备 16.例一:选甲,“中刚”””巧代末三的性别 6.A析】3.试,增想 7.是耳通友好不新地,岁形全归王,过享有 身份,又与”流因””官”混对比,赞美她作为子民 1.(1)如是人句所喜号的在开没有题过生命的、孩么 !考译文! 么适 【乙】成小受好读书,(权是]家里宫报难件到 子英善战,心祖国的形象,二:选乙对以 13.阿点,们干抓住对方的砺点,言不章不完,言 用家求哥生存的下段,哪一样不可以采用呢 “法澜比喻其诗文的跌岩起:引用世人时他的程 块。有小提的人流书准多。(我)到故家,(他)不措 “世上梳”“陪状答”活社甫诗数状忧民的持点 (2)先前为了”礼义”,宁隐比也不这受施会,现在为了& 委,不同,甲文中唐避面对”天子之”正义原然 针相时,死维护国上;乙文中富弼从封在的知度分析 给我,回来没众我的势中还现向他错书的情影,我那的边 认识的穷用的人盛日己受了 ,以利,让起丹土认同白已的说点。 “昏圣”,突出他在诗坛的意要地位和设敢艺本成就之高 8.B 【析】B.作所征导的重”义”之心,不是只有圣既才 求书的心情游;像这择,喝龙无有看过的书游记在心 [蓬文】 里。我)数了室,花去了,死来了,里 1.章 讽朝 36 风 土桃 名著导读 《儒外史】 且有,并题人出有,不过贤人些够不失笔了。 *文品读 【乙】富到拜见提丹主,提再主说:“水主的臣都垂 是准效溪了,这时度送,这得以吞我(才) 水出甚南下,我觉得不如无使者妻来剧地,要水了然没有 6.三冕 花 泊名利,视动同动人是 0.(1阿&:. 12 感这的入是(么)刚心一,两自己少时键的时 2. 3.进 4.量人 5.冰琼枝 10.(1)不仅人看这心,人人部有,只不过贤人不表 译到。()应具也不远“润流:”丹与中互通友,悲 完选[多&]临珍的啊! 7.例一,我选A. 马二先生选始穷困潦纳旺超人财在 18 一探究在线·九年语文(下)一