第一单元 4 海燕-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

4海燕 》积累运用 4.体会下列句子的象征意义。 8 丰富积烧 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自 1.下列字形和加点字的注音有误的一项是 己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条 火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 A.高傲（ào) 号叫(hao) 皎洁仓茫 B.翡翠(fěi) 蠢笨(ch心n)困乏呻吟 C.蜿蜒(wan) 飞沫(mò) 飞窜海鸥 D.胆怯(qiè) 精灵(ng) 掠起悬崖 2.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一 5.(教材习题链接)在写海燕高傲地飞翔时，为 项是 () 什么还写了大海、狂风和乌云？ ①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大 海上燃烧。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 类文品读多 发民总维 ③它深信，乌云遮不住太阳，一是的，遮不 鹰之歌 住的！ 高尔基 ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷 的深渊里。 里，盘成一圈，望着海。 A.比喻 比喻 反复 拟人 太阳照在高高的天上，山把热气吹上天， B.比喻 拟人 反复 拟人 山下海浪在拍打岩石… C.拟人 拟人 拟人 比喻 突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中 D.比喻 比喻 拟人 拟人 坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血 课内精读 迹 义本你验 鹰短短地叫了一声，就坠在地上，带着无 阅读课文“雷声轰响…暴风雨就要来 可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上… 啦”，完成下面各题。 蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这 3.(教材习题链接)试体会下列句中加点词语 鸟的生命只能雏持两三分钟了 的表达效果。 它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 咝咝的声音： 狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠 “你要死了吗？” 摔成尘雾和碎末。 “对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答 说，“我美好地生活过了！我懂得什么是幸福！ …我也英勇地战斗过！…我看见过天空！ 探究在线 九年级语文（下） …你绝不会那么近地看到天空！唉，你这可 9.文章结尾鹰是在什么情况下“使出全身的精 怜虫！” 力喊叫起来”的？这表现了“鹰”怎样的英雄 “那有什么了不起！天吗？空空洞洞的， 品格？ 我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温 暖，又滋润！”蛇对那自由的鸟这样回答，可是 它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样 想着：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家 都要埋入黄土，都要化为灰尘 素养提升多 实域病因 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起 10.(审美鉴费与创造)班级开展以“海燕”为 身来，向山谷里看了一眼 主题的综合性学习活动，请你参加并完成 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 以下任务。 鹰使出全身的精力喊叫起来：“阿，要是能 (1)请你补充设计两个活动项目。 够再飞到天上去一次，那可多么好啊！战斗是 ①办一期以“海燕”为主题的班报 多么幸福啊！…” ②举行赞美“海燕”的朗诵比赛 6.《鹰之歌》中的鹰和蛇各自象征着什么？ ③ ④ (2)根据课文内容完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕 7.本文主要运用了类比手法来突出鹰的形象， (3)每个人在生活中都会面临各种各样的 请说说它是如何体现的。 “暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风 雨”，你应该怎样做？请说出你的想法。 8.“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气 味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的 形象有什么作用？ ▣ 食自推荐阅读 郑振铎《海燕》 十“ 象征手法 象征就是一种根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某 种抽象的概念、思想和情感等的表现手法 4 【方法指导】象征手法一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也】 可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象。它既可以通篇运用，作者并不，点明，而由读者自 己去体会象征的含义：也可以只用于某些章节片段，由作者直接，点明象征的含义 【对应训练】第4、6题 第一单元 8温聚棋示：清做免完后再希答累： 10第三有。“魂令归来大地虹“与”人到自种育由花“都表 第一单元过关塔 (3)呼唤末情国日 达了对革命必胜的定信念 1.duo ing di zho 6 td cubn 索养浸升 素养规丹 12.1)井她虎声虫骑然) 参考答案及解析 1.(10D 1(1)能斯(2》皇所W风(3)取文成七4)口古 ()示钢一：这类人见风把能阿视垂.上欢下，无 【2)示铜：到糖，塞好！程们本改活动的日的是”能怀革 4A【解析】A选段中用了比的手，把想比 至量，能们牌于毒合某些人的胃口，从面获得相美利拉 合光限，底续红色基因”，如果不序指参与其中。一定可以 一意琴宽，议快有误 包能们使遭到人门的情弃 第一单元 更果人地了解历史，位会更好卷绝影通海情操。育且小 好静 诗6.量无于阶饭草军市 示例二：我成为在社会中，之两以有这类人存在，是因为 1扭国啊，我亲置的相国 华想多相的是录制视频的部分，这可基损练他侧读能力 ,麓里舒雨委诗人s及鲁达 有置合于的们生存的土壤，能们才有机可乘。程里处烟 积素诺用 的大机会，相锦能一宽像安排每时间，不民学习 象等联童年在人间我的大学母家 龙黄人物的存在，必从果县，道都、，停制等爷方自 1.n【解析IL·年应麦©mC“狂”应浅i:D“有”盘 又陶医离完减情动。希里您能给胞一个枫会，可以明？ 第二单元 肠范。 3 短诗五首 2日【解析】A“物累某”一轻增全导是店，督又比瘤人在 5孔乙已 3)示钢：我们位真减人实事是，精减，拾人 银擦远用 积果团用 种管酸够和亲近期。润时菱保》一额宁的心去底对生 感情上受到伤害，心里伤紧：使用正。.“南 1(1)航州的(2》等情蕾神(3)服人 1.CI解析1A.”量应读h0ng:L“自°良读：D,”和 。我门只有相住了份浅的内，才下情地 刀”指为阴发数于程陵，甚互销柱生命。形容重情义，砖风 24 芬方，收获无尽的食乐 91堂动.短t0o 气。用在句中与语不，“异想天开”形容法离 3.C【解所】C《萧红盛解口吉)的语言是林实的 2A【解析)感主客服偶，期”鲁违先生对我们政为”我们 奇，不好实杯。根用正满几”解为人知”的意果是程少 4.可以理解为暂，称看风，义成了人中的风 对件己先生C再置封一面，去草“能吾”D.指配不当 职据经用 有人知道。使用正确。 世转的享物，从不同的角度看就有不同的意又，休现了事 “地想与任务”都配不当，将“任器”度为“祖子 1.(I》食瓶(2)m动1(3)d0rgn物味(4)篇身 头日【解析1且封比于法主要表规在第12,3节 物的对在 11111.2131A4310 2.D【解析】D.千钩之力”食用来形容卷物之重成力量之 碳内精法 类文品读 4A【解析1A《孔乙已)是檬（任人日记）之后价艾一写白 大.不合语境.可改为“千将一发” 4第一节诗从物质上可出了用国的黄物相沧角，重在写宾： 5,“红的梦“哈指多的作活和美好的梦想诗人用这 小晚 第二市诗从精种上写岛了人民的断尼，重在可精种。 种诗意的表达，博写结合，育造静美的意规，形象形表达了 漏内精读 形域时比，付托出首属从容不电，啊有或竹的安态 支象细圆刚风恩里的博中难堆物出来，候梦一的 5.运用环境拔写，写出了等最旅严的社会环境，为孔乙己这 2》动外柳写，格现了首侧闻心、认真，负资的性格特在 生括即将开始，这一害顶得制待，止人民看州了新的希望。 海，流露出诗人对往香已适、肉期在再的物域之桶 个妻国人售超供了括动的肉复环地 3,52度人用天2 6“莲的芽“梨的笑满白的配跑线“ 6,用多个餐句突出了诗人由寻梦一”到沉数”的情 (1)用，一个“”字春理了孔乙根本不起对 4,以使顶为戴察点，度投视角，从混凳、所黛，内心够受多方 的明”。这麦事有得充满天限的生机和活力。字里行间 变化，表达了诗人接渊起伏又无块言语的境。同时又 透露出诗人租国在历苦成之后又重新充生机 戴在限里，竖承了孔乙己假网气，拜意的心理： 彩成国环也复的市类，使诗歌更其音乐美。 场猛i8 (2)用态写，写岛了孔乙己上青着起两两 要森气”“蕃地心中颜等心理场丽杆发了我”等内 面够到欢相截锅的心情 素养提开 可数的形象，通真他表现了孔乙己时好追的神州。 直商峡谷时的调舰、第B之轿，止读者如临其境 T①不是，②我”的形象是有相国这一大思象里的 ?,示例：长大后多好 ,拿柜只在结爆的加时餐是孔乙口，表期粮只关心自已的 类文品快 “我”和想国一可走过艰理同著，一轻历属周沧桑。“我 有风儿用顾，有云儿年名 人，并不美C孔乙已的死插。匠陕了当时的世态炎享，相 5.本文说用了什么是留素，用家的用论，期据的硅适，解数前 和祖国作死用数，皇肉阳连。“我”这个形象，代表雪与起 在第到屑个都 会冷，使小说具有更则壮意文 斤晋素的变化和使用情况。 有君其台端的一代人，雀临新的曲史肌送，物门将承 告日的授限 英文昌漂 6.表明酒家的历史久后，说了最的霞是知月理圆 粗起振其中华的历史瓷任 4南蓝 的，静派了文章的味性，反了数江语岸各线人民木园 航露或用 作为强者，克服团壁，为自已“养“组备南陕乐的生话 长表达了作者对粗国葛方落后现状的网切理解相利相国 1.AI解析】A.“号”成读h09,仓一苍 作为中国人，不在年国人面出且，为域市，为国家争气 界各纸人民阳滑生精的意安性。（任意答出三点即可 2.8 【解所】①担鸟云比作青色的火箱，向比可判斯运用了 0孔乙已受可料作制度的客害相样现。士受司格会权 ?,“无一不”为风重否定表示强的肯定之意。中无 9表达了作名对相保的热爱与餐美愿雪为相国率的恶烟 一不，准精强调了解蛟豹潮索在准水季节到于竖江两单 情。类包的句子是：你双街累累的乳V限泰了/通 用了版人的售算手陆：连续出现两个”君不佳”，由此可 人力车大：杜金制度保师线我人的劳动权利。2得列 人民船夏来相物资，是重一的交通工具 铜的我，深限的我：沸骑的我：就从我的山肉之上/妻 知运用了反复的修平：结合抓住”“”等语 让会各界的关量和尊重 8.尽例一，有保简的要。有常怀支是将保地形中的一种度 可即运用了就人的修？于法， 黄养提升 工具，影能利又竖话，线让它雅发界作。每使不 扣.诗言直白两快，非常明晚地表达了携受祖国的见塑感嘴。 绿内精读 11米例穿长移机乙已微笑着亨下帽，一开的厚， 量程判工儿，作博线前成值能检人门管来快乐，授蜂人 3:”焰要累烈“甩和行棒”“这几个间慎形在风权人化，突 巴作香豆分给周看他弟孩子门，一人一骤，黄子门兴价地 的口 11:表对出国的家瓷霞鱼儿财水的睛感，一解也不能分制： 出了风的程狂利夏。 着，不住地种子要 术例一：授务要保相。鸡著时代的发展，复通运输已经有 我时相国的裤爱气像鸟几财盛天的向，水递军是那么 4.示例：从象征的角度看，大询与闪电藏授，单征臀铁年争的 6銮色龙 更受全更便利的方式，霍素相对面不受全.成诚退出人 化：大判的胜利象无产所级2酰，沙卓反力虽 积累饼用 的生 2”梅岭三章 起压，量辉将弗身于人见奉命的任年大海之中 1.A【解所】我朝”应”C“”应为记”： 案养慢开 积累用 5,看过播可风则来脑时不境的恶，供托高的根 D.-怜这该ng'。 9.示例：世界意产分为文化意严，自林遗产以及文化和自网 1.（11gn(2)烽(3)请规〔4)醒 要，光出南每的真大形象 2B【解析1H.“无绿无校”的童愿是及有任何圆成界由， 用合通产，但优界流产与中国非物便文化边产是闲种不同 【解析心“是指德火蛋时量的佩，遇境不得. 黄文品读 与话筑不神。 的产类型，两者之无从属关系 支C「解析1C关碳词语序不当，应将“果移至每计 6.”度象任教于边求光姨和自由的革在周士：“较”象任愿 言探人家（节选） 4(1)图头今日章世钓行 应对革命特翼型态度和一如半解的管革命者成不革合着 原质透用 (2)重义成七今目喜人间童种自白花 ?.用青和蛇的喜行来体现两种不国的人生观，风面夹出鹰的 雨内精 1C【解析引A.“了应顶，“皇设函g:1.“晚”电 (3)南属峰正十平此头额向国门悬 气.四尚的主人《身每)的变化丙度化 读0，霸皮读n:0“黄”皮滨 5.「解斯1儿“去是台一相用第““斯阁罗”是密可 8.通过蛇生活约阴，离具的山答的环境情闲，来反时粤 (1)环境描写(2)作写(3)适言可 2.C【解所C·皮为“ 6A【解所】始干诗句表达的是得现与反动强发斗争，A明 对看四广视自由的是好天空黄平的禺甲之嘴。 下，从男观者的”第“中可以看出.在秒座男醋麓油下民众或 3.A1解新】A.言清新朴实，峰司言有动感 中“死为鬼排”与其意镜相风 ，在天中裤击、不常负物。为失败的奏 。表规了 「无聊的看客，瓷失了对者的民情心，从和弱露 类文品读 1.(1门不好。国为相”体规了革合夏精的号召力和产势的 热爱白血，肉胜光月与残撞业储的事强个性，男里成具的 了民众思切的因殊与码神的麻木 4①卖水人让会想位餐下，博乐于去人，重情重义：艳水 帝大。”案”文与”知“同，读睿上不““字响亮： 餐情意不一用天空夏经平的精神 是餐辛的力话几，实水人于模，实 “收有动作面无声势，比较平淡：·率一不包茶加集过覆。 素养提开 横文品漂 3赏木人收人微，却限重视家量冠葱，讲良心。 显得然 01)第办以海为话题的匠文比 男(1们使儿子的信重可国售(2)失理不缚 5.打牙之用卖水人龙匠，表搅出主人家的减意：这与 (2)不好。因为“老形象意写出了拉祖的多且使，有数 办一皮挡险“为角无象的面展 0环境情写，宦零了春节筒的喜庆样和气飘，供托一家人位 年水人主动循贴主人家的事例共同体规了段首的成都人 量，有度，品得热面象。 时的欢与待。 情又”，2打汗的内容，使对辉质的更其体，也 类文是演 3)示同：生精中的“暴其雨”来鹰时，我不会怨天尤人 1.对说 是对成群风帝的套师，便文章内容更卡富，酸发了瓷者 “大红”是指取得鞋利，反动统的被，全人局 我们要暂目一领话：机叠总是曾船有准各的人。规责也 (》冷德的短帽与充满亲领的长日的对比（家人对求学 翻身得解放 好，先嫩血见，自口爱清整有日的窝力。起W住季大，拼 L的CG1人g比1 6,①设置了“流水人拳足克意是为什么”的量念.引起设着 9.表现出阵数民志以天下为已任，看格个人生光大精种。 搏森斗，才佛充实自已的人生。 (2》并信言的兴奇与养信日的失零的对比 凭萍，虫使行文生出演辉，正以授间句漫视镜水人泰足不 探究在写·九年级语文（下） 17