第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国-【探究在线】2024-2025学年新教材九年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

第一单元 1祖国啊，我亲爱的祖国 积累运用 丰高积素 课内精读 义本体验 1.下列加点字注音完全正确的一项是() A.熏黑(xin) 分析诗歌意象 干瘪(biě) 纤绳(qidn) B.簇新(cù)】 绯红(fei) 喷薄(pen) 【方法指导】(1)找出诗歌中包含了诗 C.胚芽(pi) 勒进(ei) 淤滩(y0) 人主观情思的客观物象，包括景与物。 D.隧洞(sui) 驳船(bo) 迷惘(mdng) :(2)抓住意象自身的特征，注意这些特征 2.下列句子加点词语使用不正确的一项是 的象征性。(3)结合诗歌的创作背景、诗 () 人的创作心境和特殊的人生经历来分析意 A.滨江大道上虽然整体光线较充足，但多处 象包含诗人何种情感。 景观灯锈迹斑斑、伤痕累累。 【答题模式】诗人通过…（景/物）表 B.一些势力采用两肋插刀的战术，一会儿挑 达了…的情感。 拨“台独”，一会儿煽动“港独”，扰乱中国 【对应训练】第6题 稳定。 C,你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来 阅读全诗，完成以下各题。 却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。 4.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？ D.随着时代发展，当年鲜为人知的网上购物， 现已成为不少人的日常生活方式之一。 3.对本诗赏析不恰当的一项是 () A.诗成于中国进入改革开放新时期的第一 5.(教材习题链接)品味“我是你簇新的理想/ 个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情 刚从神话的蛛网里挣脱”这句诗的含义 化作对获得新生的祖国的讴歌。 B.这首诗运用了对比的手法，主要表现在第 1、2节。以祖国的落后、衰败、保守和愚 昧，贫困、悲哀和希望渺茫，与祖国现在的 6.诗人在第三节中用了哪些具体事物来象征 蓬勃向上的腾飞进行新旧对比。 “我”？这些事物具有什么共同特点？表达 C.这首诗运用了重复的手法，主要表现在两 了诗人怎样的感情？ 处：一是由“我是…”领起的句式，二是体 现在每节诗的末尾，回环往复，气势贯通。 D.“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设 者奋力拼搏的雄伟场面：“绯红的黎明”， 使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂 探究在线九年级语文（下） 7.(教材习题链接)诗中的“我”仅指诗人自己 9.第二节中画线句表达了作者对祖国怎样的 吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 思想感情？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱 的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。 10.与《祖国啊，我亲爱的祖国》相比，本文的语 类文品读》 发暴无姓 言有什么特点？ 祖国啊，我永远热爱你 刘合庄 生我是这块土地， 养我是这块土地， 》素养提升 8 实残感怡 祖国啊，我永远热爱你！ 11.(语言建构与运用)“每天进步一点点，三年 尽管你还清贫， 语文灿年华。”请赏析歌词，运用一种修辞 啊！我总觉得生活是那么甜蜜： 手法，写出内心感受 尽管你还有忧虑， 我的祖国和我 啊！我总坚信未来是多么美丽。 像海和浪花一朵 啊！亲爱的祖国， 浪是海的赤子 无论我走向哪里， 海是那浪的依托 我的心紧紧贴在你的怀抱里。 生我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊，我永远热爱你！ 国国推荐阁读 哪怕我是一棵小草， 戴望舒《我用残损的手掌》 啊！也要为你增添一丝新绿： 哪怕我是一滴水 啊！也要为你荡起美丽的涟漪。 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 我的爱深深埋在你的心坎里 8.第一节中画线句表达了作者对祖国怎样的 思想感情？ 第一单元 210.第三音,“晚来大地红”与”人纠遍种日由花”都去 温提示:违做完后离画答案! 第一单元过关练 达了对革命必胜的坚定信念 1 b0o no d zho on 素养升 (时晚填 2.段 参考答案及解析 12.(1)共姓应声虫(选 3.(1)(2)语式(3)重又成仁 4口占 (2示:阿输,好!我行本次活的日的是”怀 (2)示例一:这人见风忙舵,阿没参承,媚上下,无取 4.A 【幅析A.这段中远用了比喻的修辞干位,把思想比 先烈,底读红色基因”,如是小华参与其中,一定可以 数,下湖合某些人的置口,从在得相无料益 一提,生有谋 第一单元 更深入地了历史,仓会更好系垫,百开小 3.婷 五.裁 无产缓命 军事 示例二,我认为在社会中,之现以有这卷人存在,是现 也遭到人们的睡弃 1 祖国啊,我亲爱的国 生想加的是承制视刻的分,达可是提炼他线读方 1.藏好 再诗人3.达 .联 童年 在人间 我的大学 母条 适会子们生的土境,们才有题可,要慰吐地 积累运用 的大好机会,相的一定的安排好时间,不跳国学习, 1.B 【析!A'”qjnC“” p,D“” 文病完成活,看望能给一个会,可以叫? 第二单元 故人物的存在,必效从思想,难拙,体制等各强 3 短诗五苦 (1)污,表们点真越持人、实求是、鲁情被是,人 读wn 2.B 【析】A“响累素”一般全是伤,后又比喻人在 累延用 5 礼乙己 积累用 情上受死伤客,心坚伤襄,校用正确。B.“网助 1.(1)sh(2) (3人 种信感和新乓惑,时要保持一期宁的心去面对生 1.C I析】A“”应读2hong:B.“应读c;B.”和” ”指为明友敢干段,甚至性生会,形容重插义,谈又 芳,收获无的欢乐。 话,我们有留住了拉悟的内心,&错留下地的 2{) 气,用在句中与语境不符,C’异想天开”形容想法离 3.C【析】C.(红驱口占)的语言是朴室的 也““建加 2.A【析】B主客解例,将”述是生对复们改为我们 句,不实际,用正确,D.“为人知”的意思是极少 7 素 4.可以理解为析理,你看风,修又成了到人贴中风 对鲁生”;C.两而对一四,去掉“图否”;B.搭配不当. 有人细谥,阻干 运用 “掩”与”任务”配不当,将”任务”改为“祖子”。 仕陪的事物,从不到的角斑看就有不倒的意义,体现了 物的性 3.B 【黑析】B.对比干主婆表现在第123节 2.D【料析】B.“千物之力”常用来形容器物之重成力量之 1.(1)(2)m(3)0o ton 14)身 漫精读 文品读 3.(1)B(2)C (3)A(4)D 4.A【析A(乙)是任人日之叶的又一白 5.“的梦”喻指多新的生活和美好的梦想,诗人选 3.(1)路作,神态技写“稳””奖一”与”技”和牛的 4.第一诗从物顶上写出了祖国绘贫穷标涂染,重在写实 大,不合语境,可改发“干均一发” 第二诗从精神上写出了人的听题,重在写精神 种诗意的新达,实站合,造静要的意境,影象表达 课内精读 3.象挂相国刚法时变中观难地出来,然一新的 形成过比,材托出首摇从容不迫,有成竹给姿 自己对技生的保错泪姿,“虹”无在天过,照 5.这用环境指写,写出了等没严的社会环境,为礼乙已过 生话将开始,这一切得,比人比看到了新的望。 新,露出诗人对往音已逝、肉划在的伤感之悟 (2)动作指,现了填部心、认真,责的性格特技 个别人物摇供了活动的型环境 6.'古的肠”桂眼泪的笑渴”的起跑线”“打 6.用多个句突出了诗人”寻梦“放数”线沉默”的情 4.以为观察点,换视角,从浅觉、听,内心受多方 (3)语言推写,现了首领对他人的关是 的明”,这事物充满无限的生机和活力,字里行间 变化,达了诗人没起侯又无言语的心境,同时又 6.(1)运用动作指写,一个””字表现了孔乙已根本不把对 为敢在酣,是示了孔乙已陛而气得意的心是 面习,对出了怒江客项孤是,高,险的点 形段到环往复的节务,使诗歌更且乐美 活出诗人国在经所苦难之后区重新现,立生根 (2)这用神措写,写了孔乙已掘上紧起 “一气”地心中一”等心理习发了”我”次 素养提升 容球在比相幅符心踏 可数的形象,直表现了孔乙已时这的神 7.①不是,②“我的形象是铸在相国这一大象里的 7.例:长大后多好 直面缺时时视的,惊数之情,让该者如临耳场 2. 只在结的时是到孔乙已,只关心已的数 “”相国一过艰困芳,一经历风间沧桑,“我 有风上暗喊,有云上 5.本文说明了什么是富来,家的用途,家的建路,效的 人.并不天心孔乙已的死活,反映了时的世志夫凉,社 声这品读 和祖因生死相,内准,”我”这个形象,代表者与 在限个 会冷没,是不说具有更深到的社会意文 在着实民品运的一人,临新的所史机,将 各日的 6.老明索的久,说了最刻始的雪是如 共文品选 素的变免和使用情况 航起振中的历虫音任 水 错 动 类文品选 的,溢了文的排味性,反映了怒江岸各败人民不 累远用 文.作为强者,京照回暗,为自已”挣”坦画缺的生 8.达了作者对数国贫穷落后现段的现切理和对相国来 各人民生的难变性。(任意答三点即可) I.A 解析】A.“号“读ho,仓一 为中回人,不在风人画落出且,为城市、为候家争气 斑隐茫眼自些气暖和鼓,也说明了家对怒江语 2.《析】①担乌云比作色的火站,此可判所运用了 在清位输慰 0.孔乙已①受鹤料制度的寄害 ②受到社会析 7.“无一不”为双重否是,老不强到的定之意,句中的”无 9.表达了作对航回的热爱与赞要,愿意为损国事候的相 县析涵民众的歧视相笑 比确的格干;②结合”呼引”略”祸话可判断 感情。似的句子是:“较伤娘果累的乱房,吸看了/选 人民互来运送物,是一的交工具. 一不”,次确因了鼓泊潮在法水时干江河片 用了提人的陪法:3译续出现短个不标”,中赴可 的发,深思的我、逃略的我;那就从我的内之上/去 人力车夫:社会制度程路线人的旁权利,②得到 社会各的关爱和尊重。 知用了反复的修手法。④结合”抓往”“提灭”等国进 助/你的富、的长,的日山 可如远用了泣人的热神手法. 8.例一:有留的必婆,是珠地彩的一接 重得计 10.言直白快,明确地表达了热爱泪国的想想 河工具,作为统游戏也的临人们来快乐,铅炼人 31.示例,穿长衫的孔乙已笑将下,一把拉开的 间工具,既祖利区段,成该让它这发作阻,使不 :提开 建内括读 互分给图看的孩子行,一人一题,孩子行有 3.“”要果则”“用””排”这几个阅语化狂风人化,文 11.我对祖国的依态就像鱼凡对水的皆感,一也不的分刻. 出了风的碧狂和凶鼓 远着位,不住选子素要 我对相国的熟爱就缘儿对蓝天的序让,永远都是那云 更安全,更利的方式,索对言不安全,应该退出人 例二:段必要保用。随着时代的发般,交通运输已经 4.元的:从免挺的角看,大再与闪电滋战,数斗争的 6变色龙 爱化;大的的数象好无产险必,沙反力 积运用 2' 梅三章 素提升 器,路将身于人民念的任汗大街之中 门活 积词用 3.A 【析】B.“”应读“△”,C.·况”应为“蜀记” 5.题过摇写是风斑来临时境的段,讲再的战 D.“”“0” 1.(1)jnyo(2(31 提(4 9.示例:世界产分为文化题产,遗产以及文化程自 ,出海的在大象 2.B 【析】B.“无择无故”的意思是没有接何短因成限A. 合运产,世界产与中国非物运文产是两不到 2.C. 析C.“划”是指火时生的,与境不符 文品读 与语本 2.C 【析C、关时语序不当,应将”加果”格句。 的这产程,两者之问无以属关系 6.“”象任较干追求光坍和自由的革命泪士;”蛇”象征 3.C 解析】C“巧夸奖小祠.数风用 4.(13日 4.0 些对革命持现型态度一如半解的征革命者或不命者 鞋运雨 8 人家(节选) 7.用纯和蛇的言行体现两神不到的人生现,风面实点的 (2)文或仁今日 人间确凸花 内精读 (3)南国择正十年 此头望向国门是 1.C【析】A.“”应读wn“”应con:B.“”立 品格 5.因与的上人(身)胶变化西堂化 8.通过时蛇生活的阴,臭的山的环境,来反时 3.B 【】B.“去是台”相旧部””闯”是写 ”xn:B“”应 4.(1)环写(2)作写(3)言提 2.C【析]C“堕应为“” 6.A【听】题干诗句过表达的是是与区致,A 重远广因自由的是好天空的滚射之劳 7.从理观者的”笑”中可以看出,在沙坚暗境济下民众 中“为”与比相同 3.A 解析】A.话言清新朴实,凝泪富有动感 9.在流天中海击,不幸鱼伤,成为”失数的贡雄,表现了 了无的看客,表头了对科者的结心,从面识和 7.(1)不好,因为”担”体现了命短陪的号引力和声势的 了民众思想的混时与神的麻木 热爱自,向在图与英结的坚强个性,渴斗的 品让 情念念不再一次用天空重新战斗的精神 请大。“第’文与”相”同,读音上不如“”字响亮: 3.惊云措 梅恐 单不 4.①水点社会均控数下,故乐干片人,重情重义,②挽水 “较”在动作无声势,比投次:“来”不包活招集过程。 是候辛劳的苦力话儿,卖水人母数干提素,讲究方。 素规升 文8读 10.(1)3择办以”高”为话题的证文比 5.①打牙之日跟卖水人吃饭,表现出主人家的流意;这与 3.(1)读凡子的信 重写回信 12)头里 不 ③本人收人数,却阻视最难,讲良心。 (2不好,因为”飞”形象愁写出了挂很的多且,有数 ③一次“海”形象的确 0.环境指写,凉染了春节前的喜庆和气晃,批耳一家人 量,有度,执形象 的欢喜与路。 (2)运刚:陪呼唤风用 实本人主动活勤主人家的事提共同体现了段言的”成那人 (3)录瞩,生居中的是灭”来时,我不会热无无人 类文品读 11. 模讲情义”,②打牙的内容,徒时智所的写更其,也 .*大地红”是会取得料利,反选挽的被换,全国人 我们要整信一句话:机会总是指给有准各的人,成也 (1)冷漠的短与充满亲情的长信的对比(家人对求学 是对段都风的介结,使文章内容更卡富,没发了清著 翻t 好,失败笑,自已要清楚自己的实力,起令天,抖 凡子的牵挂与A子时家人的冷澳的时比) 9.老现油陈极料志以天下为记任,看轻个人生死的伟大精神 6.③设了”选术人家总完竟是为什么”的悬念,引起谈 (2)信输的其奋与信后的头的对比 斗以是充实自已的人生。 兴逐,也使行文生出该。②以设问句强调挑水人足不 一探究在线·九年级语文(下)一 17