我的小世界（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

《我的小世界》教学设计 【课程概况】 授课对象 一年级 课时规划 1课时 参考教材 湘美版《美术》一年级下册第二单元第5课《我的小世界》 学习领域 综合·探索 教材分析 本课选自湘美版《美术》一年级下册第二单元，以“我爱我家”为主题，围绕学生分组完成“创意小窝”的温馨家居秀展开，通过前置课程层层递进的学习活动，帮助学生观察、感知并表现家庭的美好。教材通过粘土彩泥的捏制，注重设计与应用，锻炼学生的实际动手能力。 通过这节课，学生可以使用彩泥捏制自己的“梦想小窝”，体验家庭的和睦温馨，激发他们对家的认同感与归属感。 学情分析 一年级学生好奇心强，动手欲望旺盛，但对家居构造及家具功能认知有限。通过“家具梦想工坊”活动，能有效激发其学习兴趣与创造力。学生已初步掌握彩泥塑形技巧，但在细节处理与比例把握上仍需指导。学生乐于团队合作，但在故事演绎与情景构建方面经验不足。因此，本课注重引导学生观察生活，培养细致观察力与团队协作能力，同时鼓励创意表达，为后续美术学习奠定坚实基础。 设计思路 本课程以“家具梦想工坊”为主题，通过情境置入激发学生兴趣，引导学生逐步认识房子构造、家具特点及彩泥塑形技巧。通过实践操作与团队合作，学生亲手打造“梦想家装”彩泥小世界，并演绎家庭幸福故事，培养动手能力与创意表达能力。最后通过展示评价与课后作业，巩固学习成果，深化对家的理解与情感联结。整体设计旨在寓教于乐，让学生在创造中感受家的温暖与美好，促进全面发展。 教学目标 【审美感知】：通过展示不同风格家具与家居布局，引导学生感受空间美感与色彩搭配，培养细腻的审美眼光。学生观察家具形态与细节，学会从生活中发现美，提升对家居环境的审美鉴赏能力。 【艺术表现】：学生运用彩泥塑形技巧，亲手制作家具与装饰，将个人审美与创意融入作品中。通过拼接与装饰，展现独特的艺术风格，提升艺术表现力，学会用艺术语言表达对生活的热爱。 【创意实践】：在“梦想家装”改造实践中，学生发挥想象，设计并打造个性化家居空间。团队合作与故事演绎激发学生的创造力，通过动手实践将创意转化为现实，培养解决问题的能力与创新思维。 【文化理解】：学生理解家具与家居文化，感受不同居住人群对家居风格的偏好。通过创作与演绎，学生深入了解家的意义与情感价值，增强对家庭文化的认同感与归属感。 教学 重难点 【教学重点】了解家居的基本构成，认识不同家居物品的功能和特点；掌握彩泥塑形技巧，能够独立完成家具制作与家居布局设计。 【教学难点】引导学生将个人审美与创意融入家具制作与家居布局中，展现出独特的艺术风格。 教学方法 情境导入法、启发教学法、问题探究法、活动体验法、讨论学习法等 教学准备 【教具准备】多媒体PPT课件、彩泥小屋 【学具准备】彩泥、牙签、报纸、卡片等 教学环节 教师活动 学生活动 设计构思 新课导入 1、 创设情境置入教学：教师担任《梦想改造家》新一季主持人，播放往季片头，举办“家居梦想工坊”活动，并布置课程目标。 “各位小小设计师们，在‘家居梦想工坊’活动中，我们将体验设计属于我们自己的小世界，做家庭幸福时光捕手，演绎属于自己的家庭和睦故事。” 2、 教师分发设计师资格凭证学习单，确认各小小设计师的设计风格倾向，进行分组。 1、 学生观看教师展示的《梦想改造家》片头，代入情境。 2、 在教师的邀请下，学生们完成小小设计师的资格凭证学习单，根据不同的设计风格倾向进行分组，体验“家居梦想工坊”活动的彩泥家具制作与剧情演绎。 创设有趣的情境吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。在此基础上，根据学习单进行分组，以便接下来的学习内容。 知识新授 环节1：认识房子构造图 1、 教师展示房子的构造图，引导学生分析房子的房间构成。 “在我们为房子重新设计之前，我们需要了解这个房子的构造，你们知道一个房子是由哪些房间组成的呢？” 2、 教师提问：这些房间有什么功能吗？引导学生回答问题。 客厅：是家庭成员聚会、接待客人及进行休闲娱乐活动的中心场所。 厨房：是烹饪食物、准备餐食及储存食材的空间。 卧室：是提供休息、睡眠等的个人空间。 1、 小组观察房子的平面构造图，交流讨论，区分认识一个的房子的组成部分。 2、 学生们根据教师展示的房间进行开火车式回答不同的房间的作用，以及学生日常生活中在该房间里所作什么事。 通过展示房子的构造图，引导学生初步了解房子的整体布局；并引导学生深入分析各房间的功能，加深学生对房子内部空间的理解。 环节2：认识打造新家具 1、 教师展示部分房间照片，带领学生认识不同房间的不同家具。 “家具是一个房子里重要的组成部分，如果没有家具，那么一个房子，也最多只是精装毛胚房。它们不仅为居住者提供了必要的生活功能，如坐卧、储物和展示，还极大地丰富了房子的空间层次和美感。通过巧妙的家具布局和设计，可以营造出温馨、舒适且个性化的居住环境，使房子真正成为一个家。我们现在一起来认识一下，不同的房间里会有怎样不同的家具吧！” 客厅：有沙发、茶几、电视等； 厨房：冰箱、橱窗、灶台等； 卧室：床、衣柜等。 2、 教师展示房间里的家具图片，邀请学生上台将家具摆放进房间里，以此引导学生学习认知家具摆放的美观性。 “那么这么多家具，我们应该怎么摆放进房间里呢？怎么摆放才好看呢？” 引导学生注意家具的主次、大小、前后关系。 主次：房间里的主要家具（有代表性）放在显眼的地方，次要家具放在房间的角落等位置。 大小：大型家具（电视、沙发、桌子、冰箱等）偏大，装饰性物品（玩偶、花瓶等）偏小。 前后：沙发放在墙上的画前面，茶几放在沙发的前面等。家具并不都是一条线一字排开。 3、 教师展示相同功能性但不风格不同的房间，询问学生男生与女生所喜爱的房间小世界的风格的差异：这些房间的功能性一样吗？它们分别是什么样的风格？你们觉得这些房间是哪些人居住呢？ 男生：蓝色居多，更偏向热血、科幻风格； 女生：粉色居多，更偏向梦幻、公主风格。 4、 教师展示相同的家具但不同的大小规格，询问学生大人与小孩所使用的部分家具的差异：这些椅子有什么不同吗？它们是给什么样的人使用呢？ 大人所使用的椅子偏大；小孩所使用的凳子偏小等。 1、 学生们根据教师提供的房间以及该房间的功能，开火车式回答该房间内有什么家具，以及其他的图中没有展示的但可以有的家具。 2、 学生上台根据教师提供的家具图片，将家具合理的摆放进房间中。 3、 学生根据教师提供的图片回答问题，思考讨论问题，分析不同点和各自的特点，以及对应的使用人群。 通过展示不同房间家具照片，引导学生认识家具在居住环境中的重要性及其风格多样性。通过对比相同功能不同风格的房间及家具规格，培养学生观察力与分析力，深化对家具与居住者需求关系的理解，提升家居设计意识与审美能力。 环节3：彩泥的捏制教程 1、 教师讲解彩泥的功能性以及使用其捏制家具的特点。 2、 教师演示使用彩泥捏制家具的步骤教程：塑性——拼接——装饰。 塑形：将彩泥揉软后，按照家具设计形状，用手或模具塑造出基本轮廓，确保各部分尺寸比例合适。 拼接：待塑形部分稍干定型，使用少量清水或彩泥粘合剂，将家具各部件轻轻粘合，确保稳固连接成整体。 装饰：利用工具刻画细节，如线条、纹理，或添加小物件装饰，使家具更具真实感和美感，最后调整完善。 3、 教师展示彩泥制作中使用到的小道具。 “在使用彩泥制作我们的小世界的时候，可以使用一些小道具帮助我们更容易做成我们想要的样子（比如：牙签、报纸），各位小小设计师们来猜一猜，它们的作用是什么呢？它们在这些彩泥家具中扮演了什么角色呢？” 牙签：制作柱状家具时用来塑形，防止家具倒塌。 报纸：制作大型或厚重的彩泥家具时可在内部填充报纸等轻质材料，以增强家具的结构稳定性和承重能力，同时减少彩泥的用量。 卡片：制作较平的物件时可用于压平，或是在厚度较薄的地方进行切割。 4、 教师演示部分家具的塑性、拼接和装饰三步骤的制作。 1、 学生聆听教师关于彩泥功能性和使用彩泥捏制家具特点的讲解，理解彩泥作为创作材料的独特之处。 2、 学生仔细观察教师演示彩泥家具的塑形、拼接和装饰步骤，注意教师的手法、力度和细节处理。 3、 学生观看教师展示的制作时可供使用的小道具，猜想其发挥作用，思考总结特点。 通过彩泥捏制家具的实践，让学生体验手工创作的乐趣，掌握彩泥塑形技巧。教师先介绍彩泥功能及特点，再演示塑形、拼接、装饰三步骤，强调细节处理。随后展示小道具并解释用途，拓宽学生创作思路。最后，通过演示加深理解，激发学生创作欲望。 实践展评 环节4：“梦想家装”改造实践 1、 教师展示部分“梦想家装”彩泥小世界作品图，讲述如何使用纸盒制作充当房屋墙壁。 2、 为学生分发彩泥，鼓励学生动手操作彩泥小家具。 3、 教师讲述动手实践的注意事项： 使用剪刀裁剪纸盒时候小心不要伤到手； 使用彩泥进行“梦想家装”改造的时候，注意彩泥家具和彩泥电器的大小关系。 1、 学生聆听教师讲述纸盒作用并动手实践。 2、 学生领取彩泥，并根据自己的设计需求，领取适量的彩泥和辅助小道具（如牙签、报纸、卡片等）。进行“梦想家装”彩泥家具制作。 以“梦想家装”改造实践为核心，通过展示作品图激发灵感，分发彩泥鼓励学生动手制作小家具，并强调安全事项与家具比例关系，旨在将理论知识转化为实践操作，提升学生的创造力、动手能力和细致观察力。 环节5：故事演绎 1、 引导各小组学生将各自创作的“梦想家装”房间共同拼接成一个完整的“梦想房屋”作品。 2、 编写家庭幸福时光片段的情景故事剧本，使用数码设备对“梦想房屋”拍摄情景故事。 1、 各组学生拼接各自完成的彩泥房屋作品。 2、 编写剧本，使用数码设备进行演绎拍摄。 通过拼接“梦想房屋”并演绎家庭幸福故事，培养学生的团队合作与创意表达能力，同时利用数码设备记录成果。 环节6：展示评价 1、 鼓励学生展示自己的“梦想家装”彩泥小世界作品，引导他们介绍自己的小世界的房间布局以及特点。 2、 邀请各组学生展示自己的家居情景故事演绎片段。 3、 对学生的作品进行鼓励评价，并引导学生进行自评、互评。 1、 按顺序展示自己的作品，介绍所创作的“梦想家装”彩泥小世界。 2、 展示各组的演绎片段成果，并完成自评与互评。 通过作品展示与评价，促进同学间的相互学习和欣赏。 小结 1、 简单回顾本节课知识点： 在本节课中了解了家居的基本构成，认识不同家居物品的功能和特点； 掌握彩泥的基本捏制技巧，完成简单的家居物品制作； 使用数码设备拍摄情景剧。 2、 升华：“家是我们心灵的港湾，在这次的‘家具梦想工坊’活动中，我们亲手塑造的每一件家具，都仿佛是我们对这个港湾深情的装点。彩泥在手中变幻出无限可能，正如家在我们心中承载着无限的温暖与希望。通过创造，我们不仅学会了技艺，更深刻理解了家的意义——它是我们疲惫时的依靠，是我们欢笑时的分享者，是我们梦想起航的地方。让我们珍惜这份港湾的宁静与美好，用爱和创意，继续书写属于我们自己的家的故事。” 1.学生回忆巩固本节课知识，回顾对彩泥家具制作的感受，增强对家居环境的理解与珍惜，对家庭生活的热爱。 巩固课程知识，联系生活实际。 鼓励学生通过小人彩泥制作完成全家福，增强对家庭情感纽带。 3、 课后作业：制作彩泥小人 使用彩泥捏制家庭成员，以彩泥小屋为场景，为他们拍摄全家福吧！ 2.学生在课后完成学习任务 学科网（北京）股份有限公司 $$