7.2遗传与变异复习学案 -2024--2025学年人教版生物八年级下册

伸总结,明确基因、DNA、染色体之间的关系。 6.通过染色体的遗传规律运用的典例计算,能类比理解人的性别遗传规律。 7.通过对各类育种方法的总结,能理解并区分可遗传和不可遗传的变异。 8.通过资料分析,能理解性状是基因和环境共同作用的结果。 9.能通过学习查缺补漏,并理解各类育种方法对人类的生产生活产生的巨大推动作用。 1、 温故查缺、课前检测 为探寻人的遗传和变异的奥秘,晓明同学调查了爸爸、妈妈、姐姐和自己的性状,记录如下。 性状表现 父亲 母亲 姐姐 晓明 是否卷舌 是 是 是 否 拇指是否可以外弯 是 是 是 单双眼皮 单眼皮 单眼皮 双眼皮 (1) 能卷舌和不能卷舌是一对_性状,其中不能卷舌属于_(显性/隐性)性状,晓明发现家人中只有自己不能卷舌,这是_现象。 (2) 若用B、b来表示控制是否卷舌的基因,则晓明的基因组成为_。 (3)已知拇指可外弯相对于不可外弯是隐性性状,那么小明姐姐的拇指_(选填“可/不可”)外弯。 (4)若双眼皮是显性性状(用A表示),单眼皮是隐性性状(用a表示),则晓明父亲的基因组成应为_;针对该基因,晓明从父亲那里获得的精子类型是下图的_(填写序号)。 (5)晓明的父母儿女双全,令人羡慕。生儿生女是由什么决定的呢?让我们分组通过下面的模拟实验来探究:将10枚黑棋子和10枚白棋子放入甲袋中,再将20枚白棋子放入乙袋中,从两个袋中各随机摸取一枚棋子,取完后的棋子送回原袋并摇匀。如此摸取10次,记录白白、黑白的组合数量如下表。 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10组 合计 概率 白白 5 8 7 4 1 5 7 6 3 5 51 51% 黑白 5 2 3 6 9 5 3 4 7 5 49 49% 本实验中的白棋子代表的是_,表格中的黑白组合代表的是_。如果小明的父母再生一个孩子,按概率计算,生男孩的概率是_。 2、 思考讨论、合作探究 1. 你听说过杂交水稻吗?它的培育者是谁?杂交水稻的成功培育对人类的粮食安全有什么重要意义? 杂交水稻之父_ 2.讨论分析:结合基因在亲子代间的遗传规律解释基因重组的过程。 体细胞中基因成_存在;生殖细胞基因成_存在。 3.讨论:还有哪些方法能使生物产生变异?原理是什么? 4. 基因、DNA、染色体间的关系 5. 人体细胞中染色体组成 男性:22对常染色体+_ 女性:22对常染色体+_ 【知识总结】 【基础堂清】 基础达标: 有研究表明,人的头顶发旋有左旋和右旋两种,控制该对性状的基因位于常染色体上,且存在显隐性关系,请分析图宁宁家系关于该对性状遗传的相关问题: (1)在遗传学上,发旋左旋和右旋是一对_ 性状, _为显性性状。 (2)若用字母A、a分别表示控制该性状的显、隐性基因,妹妹的基因组成是_ 其右旋基因来自亲本的_ (填“父”或“母”)方 (3)7号将左旋基因传递给宁宁的“桥梁”是_ 。宁宁因造型新发型,运用软化头发的药水改变了原有发旋方向,由此可见,生物体性状表现是由基因和_ 共同作用的结果。 拓展提升: 苯丙酮尿症(PKU)患者会出现生长发育迟缓、大脑发育障碍等症状。如图是某苯丙酮尿症家庭的家系图,据图回答下列问题: (1)由遗传图谱分析可知,3号与1号和2号的性状表现相同,这种现象称为_,联系亲代和子代的桥梁是_,基因随其代代相传。 (2)若用A和a表示控制苯丙酮尿症的基因,则1号个体的基因型为_。如果已经确定3号个体不携带致病基因,那么8号个体_(可能或不可能)患病。 (3)5号和7号再生一个正常女孩的概率为_。 【拓展讨论】 理想的优良品种的获得往往是将多个亲本的优良性状组合后保留的后代个体,因此需选择