九年级(上册) 课外古诗词四首(二)-【中国大语文】2026年中考古诗文命题题源一卷

296 7. 路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意 境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 8.拿、拥、往、看；  与开头“独往湖心亭看雪”  相 呼应，  写出了作者超然脱俗的性格。 9. 表现了作者对故国往事的怀恋之情。 10.（1）比高  （2）看到  （3）全，部  （4）到， 等到 11.A 12.（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也 还像黄昏一样。  （2）湖中怎么还能有这样的人！ 13.（1）厌弃尘俗，向往自然。（“向往自然”写成 “寄情山水”也算对。）  （2）示例：湖山夜雪  （写成 “湖中赏雪图”、“雪夜赏西湖”、“湖心亭看雪”等也算 对）。  （3）甲文以声音衬托幽静（以闹写静），乙文文 字简练，直接写静。 诗词三首 1. 行路难（其一） 1. 谪仙  七言古诗 2. 为理想不能实现而郁郁不平的苦闷  不畏艰难险 阻，决心乘风破浪施展宏图的坚定信念 3. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 4. 希望得到朝廷的重用，建一番伟大的功业的愿望 5.因为此时诗人政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍 感世事艰难。 6.黄河冰塞川，太行雪满山。这里指前途一片渺茫。 7. 既指离开长安下一步通往要去的地方的路，也指 关乎前途命运的人生之路。 8. 停　投　拔　顾  内心的苦闷、抑郁 9. 在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出 了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一 天。突出表现了诗人的倔强、自信和对理想地执着追求， 展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量 2. 酬乐天扬州初逢席上见赠 1. 唐朝  白居易 2. 低沉愤懑，抒写了诗人长期贬居生活的艰辛和 对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不 平；后四句高昂乐观，写诗人并未消沉下去，而是振作 精神面向未来，积极乐观地面对生活。 3. 指白居易作的《醉赠刘二十八使君》一诗 4.C 5. 交待了诗人被贬谪的地点，时间，环境。表达了 诗人的积愤之情和辛酸 6. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身  沉舟侧畔千 帆过，病树前头万木春 7.C 8. 这一联以生动的艺术形象，表现出积极、乐观、 进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律，给人以 丰富的启迪，启发人们在困难或挫折面前，不应消沉， 而应积极乐观地面对。 3. 水调歌头（明月几时有） 1. 交代写作的时间、地点、情景及写作的缘由，领 起全篇  苏辙 2. 空灵澄澈  美好生活  人生哲理  抒情 3.C  4. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全  但 愿人长久，千里共婵娟 5. 明月几时有？把酒问青天 6. 承上启下，由上阕的写景转入下阕的议论抒 情  月亮  “做出”的意思，表明舞姿的不断变化，使 人想象到舞姿的美妙。 7. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺  但愿人长久，千 里共婵娟  我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 8.A 课外古诗词四首（二） 2. 无题 1. 诗歌的主旨  无题（相见时难别亦难） 2. 别  春天将逝  美好年华之将逝 3. 第一层是前两联，写男主人公向女主人公诉说难 舍难分的感情和坚贞的爱情，写出了浓郁的离别之恨。 第二层是后两联，写男主人公对别后的设想和希望，写 出了缠绵的相思之苦。 4.“丝”谐音“思”，思念相思    “泪”实指情人 的相思泪 5. 不一样。第一个“难”是困难、有难度之意，指 相见不容易。第二个“难”是难过、痛苦之意，指分别 时难分难舍的痛苦。 （一卷）答案.indd 296 2025/1/10 9:09:25 297 6.D 7.B 8. 春蚕到死丝方尽  奉献精神  老师，科学家，清 洁工人等。 4. 丑奴儿·书博山道中壁 1. 对比  愁  2. 本词的上下片里的“愁”的含义是不尽相同的。 “强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁；下片说的是关 怀国事，怀才不遇的哀愁。 3. 秋色入心即为“愁”，但是不能直说和尽说，只 好道“天凉好个秋”了。表面看似轻松洒脱，实则深沉 凝重，令人愁绝。 4.下片“欲说还休”用了反复。渲染了“有苦无处诉” 的气氛，加强了艺术效果，使读者深刻体会到作者为国 事忧愁，极端痛苦，悲愤愁苦溢于言表的感情。 九上综合训练题 一、（一）  （1）客行悲故乡  （2）无家问死生  （3）二十三年弃置身  （4）秋草独寻人去后  （5）雪  拥蓝关马不前  （6）一上高城万里愁  （7）蜡炬成 灰泪始干  （8）为赋新词强说愁  （9）高处不胜寒  （10）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （二）（1）人迹板桥霜  （2）露从今夜白  （3）到 乡翻似烂柯人  （4）汉文有道恩犹薄  （5）好收吾骨 瘴江边  （6）溪云初起日沉阁  （7）李花白  （8）却 道天凉好个秋  （9）月有阴晴圆缺  （10）醉翁之意不 在酒 （三）（1）枳花明驿墙  （2）戍鼓断人行  （3）病 树前头万木春  （4）寂寂江山摇落处  （5）肯将衰朽 惜残年  （6）蝉鸣黄叶汉宫秋  （7）东风无力百花残  （8）燕儿舞  （9）千里共婵娟  （10）天与云与山与水 二、1.A  2.D  3.D  4. 鸡鸣之声从朦胧残月下 的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜 上。  5.“横”“拥”两字分别从广度与高度两个层面 形象生动的描绘了自己贬谪途中大雪阻路、马难前行 的艰苦情景，同时委婉含蓄地表达了自己深感前途渺 茫的愁思。 三、（一）  1. 宋或北宋  范仲淹  2.（1）特指官 吏降职，外调  （2）完全  （3）迫近  （4）日光  3. 衔 远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象 万千。  4. 与自己不以物喜，不以己悲做对比。或突出 自己不以物喜，不以己悲。  5. 围绕“不以物喜，不以 己悲；忧民忧君；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 回答即可。 （二）1.C  2.（1）早上（早晨）  （2）香花  （3）摆 开（摆放、陈列）  （4）下棋  3. 答案示例：（1）四季 的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。  （2）脸色苍 老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉 了。  4. 意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀， 同时也是为了表现作者治下政治清明的社会现实。 （三）  1. 路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱 寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。  2. 映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同 凡响），为下文作伏笔。  3. 显示了天空、云层、山峦 湖水混蒙一片，举目皆白的景象。  4.连用三个“一”字， 与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定 点上，而是不断变换角度写景写人。 四、1.（1）完，尽  （2）打水，取水  （3）使（人 的心情）愉悦  2. 我喜爱它（井泉）的清白和有德义， （它）可以成为官吏们效仿的榜样。  3. 井泉特点：晶 莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源； 以茗试之，甘液华滋，悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉” 是为了突出它的美好品质，表达对它的喜爱之情，为下 文作者阐述为官之道做必要的铺垫。 九年级（下册） 鱼我所欲也 1. 记录孟子言行、主张和思想的儒家经典著作，是 一本书。  战国时期的思想家，儒家学派的代表人物。 2.（1）wù （2）cù 3.（1）同时得到  （2）同“避”，躲避  （3）由 此可见，因此  （4）增加，这里是有益处  （5）同 “向”，从前  （6）停止 4.（1）鱼  义  （2）廉耻之心  贤者 5. 非独贤者有是心也，人皆有之。 6. 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 7. 舍生取义  比喻  引人注意，强调论点：易懂， 便于接受。 8. 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而 （一卷）答案.indd 297 2025/1/10 9:09:25 200 //////// 中考古诗文命题题源 初中学生通用版 一卷 部编本 作者作品 作者生平 温庭筠（约 812 年—约 866 年），本名岐，字飞卿，唐代诗人、词人。太 原祁（今山西祁县）人。 地位评价 温庭筠精通音律。工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。其诗辞藻华丽， 秾艳精致，内容多写闺情。其词更是刻意求精，注重词的文采和声情， 艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，被尊为“花间词派” 之鼻祖，对词的发展影响较大。在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。 代表作品 其诗今存三百多首，有清顾嗣立重为校注的《温飞卿集笺注》。其词今存 七十余首，收录于《花间集》《金荃词》等书中。 诗词解读 主题思想 此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字 里行间流露出人在旅途的失意和无奈。 艺术特色 （1）整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这 六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。 （2）全诗语言明净，结构缜密，情景交融，含蓄有致。 课外古诗词四首（二） 1. 咸阳城东楼  许浑 古诗今译 原文 译文 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生，好似家乡 沙洲。 乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨 即将来临，满楼风声飒飒。 秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯黄 夜间。 行人莫问当年繁华盛事，都城依旧，只见渭水不停东流。 作者作品 许浑，字用晦（一作仲晦），祖籍安州安陆（今湖北安陆），寓居润州（今江苏丹阳），唐代 诗人。晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为 佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。 （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 200 2025/1/10 9:16:54 /// 九年级（上册） //////// 201 诗词解读 主题思想 此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借 秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。 艺术特色 景别致而凄美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远，神完气足，为唐人登临诗篇 之佳作。 2. 无题  李商隐 课文研读 古诗今译 原文 译文 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 相见多么不易离别更是痛苦艰难，暮春作别恰似东风力尽百花凋残。 春蚕至死它才把所有的丝儿吐尽；红烛自焚殆尽满腔热泪方才涸干。 清晨对镜唯恐如云双鬓把颜色改；夜深独自沉吟该会觉得月光凄寒。 蓬莱仙境距离这里没有多少路程，殷勤的青鸟信使多劳您为我探看。 作者作品 见《夜雨寄北》“作者作品”。 诗词解读 主题思想 表现离别的相思之苦和爱情的坚贞。 名句赏析 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”以春蚕和蜡烛为喻，表现了诗人对所爱的人至死不渝的 深情和无穷无尽的思念，现在多形容对事业无限忠诚的奉献精神。 艺术特色 抒情回环往复，深沉婉转；双关、比喻、象征手法的运用，形象贴切，生动深刻。 即学即练 1. 我国古代诗歌中，常常标有“无题”为题的诗篇。之所以用“无题”作题目，是因为 作者不便于或不想直接用题目来显露                。这样的诗，往往寄托着作者难言的 隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执着的追求等。在以“无题”为题的诗篇中，李商隐的诗 最多，成就也最高。为了区别众多的无题诗，后人常常用“无题”加上诗篇的首句（一般用 括号括起来）为题以特指此篇。如本诗的题目标为《                  》。 2. 本诗以“        ”字统领全诗，“东风无力百花残”一句表面写        ，实为 （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 201 2025/1/10 9:16:54 202 //////// 中考古诗文命题题源 初中学生通用版 一卷 部编本 写            。 3.《无题（相见时难别亦难）》是一首感情深挚、缠绵委婉，咏叹忠贞爱情的诗篇。请将 全诗分为两层，并写出各层大意。                                                                                                                                                                                                 4. 在诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“丝”是谐音双关，暗指                        ，“泪”是语义双关，实指                                  。 5. 在诗句“相见时难别亦难”中，两个“难”的意思一样吗？请说说你的理解。                                                                                                 6. 对《无题（相见时难别亦难）》感受有误的一项是（    ） A. 全诗共两层：前四句写男主人公向女主人公诉说难舍难分的感情，后四句写男主人公 对别后的设想和希望。 B. 首联中“别亦难”为全诗诗眼，后两句用景物烘托，以“百花残”比喻美好年华将逝， 渲染了“黯然销魂”的悲苦。 C. 颈联中，“愁”“改”写出了女主人公此刻的感情状态。 D. 尾联中说：我俩相隔不远，可以经常互通音讯，这是自欺欺人之说，与上文主旨不大 吻合。 7. 对《无题》赏析不正确的一项是（    ） A.“相见时难别亦难，东风无力百花残”，以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。 这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以花比喻美好年华之将逝，极力渲染 了“黯然销魂者，唯别而已矣”的悲凉气氛。 B.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。诗人借春蚕的执着精神，寄托了对情人的思念 之情。而今人多用这两句来表达人们那种无私奉献的精神。因而古今之间并无内在的联系， 故此种引用属于断章取义。 C.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面， 把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切，读后可使人为他们落下同情之泪。 D. 最后一联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是男主人公对女主人公的寄语，也 是男主人公的自慰之词。全联的大意是：双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通 音讯。 8. 诗中运用比喻，表达了两人至死不渝的坚贞爱情的“千古绝唱”是                。 此句后人多用来比喻                        ，经常用这句富含哲理的诗来赞美的人是                            。 （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 202 2025/1/10 9:16:54 /// 九年级（上册） //////// 203 3. 行香子（树绕村庄）  秦观 古诗今译 原文 译文 树绕村庄，水满陂塘。倚东风， 豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有 桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、 流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我 信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜 花金黄。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞 扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺 儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 作者作品 作者生平 秦观（1049—1100），淮南东路高邮人，字少游，一字太虚，别号邗沟居 士，学者称其淮海居士。 地位评价 他长于议论，文丽思深，兼有诗、词、文赋和书法多方面的艺术才能，尤 以婉约之词驰名于世。为“苏门四学士”“苏门六君子”之一。 代表作品 著有《淮海集》40 卷、《淮海词》（又名《淮海居士长短句》）3 卷、《劝善录》、 《逆旅集》等。 诗词解读 主题思想 上下两阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。它的独特之处在于一反词 人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动，从而写出了春天生机勃勃的景象， 给人以轻松愉快的美的享受。 艺术特色 （1）词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物； （2）使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。 4. 丑奴儿·书博山道中壁  辛弃疾 古诗今译 原文 译文 少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。  欲说还休，却道天凉好个秋！ 人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远 望，为写一首新词无愁而勉强说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出， 却说好一个凉爽的秋天啊！ （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 203 2025/1/10 9:16:55 204 //////// 中考古诗文命题题源 初中学生通用版 一卷 部编本 作者作品 作者生平 辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩，宋朝历城（现山东济南）人。 地位评价 南宋军事家、政治家、豪放派词人，与苏轼一起被称为“苏辛”。 代表作品 著有《稼轩长短句》，代表作有《南乡子·京口北固亭怀古》《破阵子·为 陈同甫赋壮词以寄之》。 诗词解读 主题思想 此词通篇言愁，上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉 的抑郁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦 之情。 艺术特色 全词突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，构思精巧，感情真率而又委婉， 言浅意深，令人回味无穷。 即学即练 1. 这首词运用了          的手法，突出地渲染了一个      字。 2.“为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味”这两句中的“愁”的含义是否相同，为什么？                                                                                                                                                                                                 3. 作者为什么在“欲说还休”之后忽然“却道天凉好个秋”？                                                                                                 4. 分析下片的艺术表现手法及其效果。                                                                                                                                                                                                 （一卷）《中考古诗文命题题源》(部编通用版）.indd 204 2025/1/10 9:16:55