第二单元（教学设计）- 【大单元教学】四年级语文下册同步备课系列（统编版）

第二单元 自然科技 1. 出示导语，明确单元主题。 播放自然或科技主题短视频（如恐龙演化、纳米技术应用），蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘，等待着我们去探索；过去，现在，未来，述说着科技的精彩，等待着我们去感受。让我们插上科学的翅膀，开启探秘自然与科技之旅，解开心中无穷无尽的疑惑。 单元主题：“探索自然奥秘，感受科技魅力” 发布任务：通过本单元学习，制作一份科普作品，参与班级“科普小达人”评选。 2.浏览本单元内容，统整教学安排。 第一课时 争当自然“发现者” 1.通过朗读课文，认识本单元57个生字，会认2个多音字，会写45个生字和45个词语，理解“拂拭、前俯后仰、欣喜若狂”等词语。 2.引导学生初步感知课文内容，明确单元主题。 3.自主阅读，对不懂得地方，提出问题。 1.初步感知课文内容，明确单元主题。 2.对不懂得地方，提出问题。 板块一：情境创设 明确主题 1.情境创设：播放自然或科技主题短视频（如恐龙演化、纳米技术应用），引出单元主题。 多少年来，人们一直用各种方式探索着未知的世界，用各种奇思妙想解释着脑中那些困惑。在一步步的成功探索中，时至今日，人类已能自由地活动于海陆空，甚至在外太空也留下了踪迹，将一个个“不可能’变成了“可能”，这就是科学与发现的魅力。 本单元的学习将为我们打开一扇自然科技的大门，我们将一起出发前往“科技探秘博物馆”。本馆以时间为序，共分为“过去--现在--未来”三个主题场馆。 2. 发布任务：①自主阅读课文，读准字音，识记生字词语。 ②初步了解课文内容。主要讲了什么。 ③试着提出问题，回读课文，看看能不能解决。 板块二：通读课文 识记生字 1. 生字新词我会读 ①读课文时，请用“--”在文中标出词语，做到准确熟练认读。 ②利用查字典或联系上下文等方法，理解词语的意思。 ③读准加点字、词的读音。 ④积累运用有规律的词语。 2.检测词语认读理解 第5课：琥珀 嗡嗡地 松脂拂拭 渗出 前俯后仰挣扎 一番 埋在 澎湃 飒飒地响 掸掸翅膀 黏稠 漫上来 波涛 赤着脚 理解词语：琥珀推测 飒飒 松脂 拂拭 澎湃 前俯后仰 挣扎 逼近 第6课：迟钝 描绘 时空隧道 繁衍 数十吨 脑颅膨大 敏捷 开辟崭新 五彩斑斓 漫长 骨骼 后裔 鳞片 树栖 画卷 理解词语：凌空翱翔 五彩斑斓 欣喜若狂 演化 毋庸置疑后裔点睛之笔繁衍茹毛饮血天之骄子 树栖 第7课：乒乓球 拥有 杀菌 除臭 蔬菜 癌症碳纳米管 死亡率 疾病 病灶 纳米技术 纳米缓释技术 纳米检测技术 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波 理解词语：无能为力 特性 造福 碳纳米管 病灶 纳米机器人 纳米缓释技术 微米 直径 隐形战机 雷达 第8 课：鲲鹏展翅 九天揽月 先驱 实践 执着 党中央 实施 不懈努力 宛若 里程碑 遨游 苍穹 震耳欲聋 拍摄 理解词语：九天揽月 鲲鹏展翅先驱 震撼 代价 苍穹 震耳欲聋 里程碑 语文园地 识字加油站：宾馆 吉利 咸菜 预兆 宫廷 赠予 肿胀 台阶 脚趾 巩固 政府 浏览 词句段运用：云技术 克隆 互联网 多媒体 桌面 潜水 窗口 潜水 文件夹 3.识字加油站，加减法识记生字。 滨—宾（宾馆）   洁—吉（吉利）   减—咸（咸菜） 挑—兆（预兆）   挺—廷（宫廷）   预—予（赠予） 中—肿（肿胀）   介—阶（台阶）   止—趾（脚趾） 凡—巩（巩固）   正—政（政府）   刘—浏（浏览） 板块三 初步课文内容 1.自由朗读课文，引导学生概括课文主要内容： 《琥珀》一文作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，推测了它的形成过程，揭示了琥珀的科学价值。 《飞向蓝天的恐龙》这篇课文向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙向鸟类的演化过程。 《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。 《千年飞天梦圆今朝》记叙了中华民族追寻飞天梦的历程。 2. 完成预习单，填空练习 知内容 提出问题 1.《琥珀》一文中，通过合理的（ ），具体描写了一块里面包裹着一只（ ）和（ ）的琥珀的形成过程。 2.《飞向蓝天的恐龙》生动形象地向我们再现了是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的 演化过程，唤起人们对科学的浓厚兴趣。 3.从《纳米技术就在我们身边》一文中，我了解到，纳米技术就在我们身边，（ ）、（ ）、（ ）上都能够采用。纳米技术将给（ ）带来深刻的变化。在不久的将来，我们的（ ）都会有纳米技术的影子。 4.《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现、的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来的蓬勃发展，赞扬了中国航天工作人员的科学精神。人类飞行探索的先驱（ ），我国先后发射了（ ）( )( )( )实现了中华民族飞离地球、遨游太空的梦想。 3. 学生可以先通过结合上下文和查资料的方式解决自己能解决的问题，再带着自己不能解决的问题进入到课堂中，在课堂中通过小组的分享与交流以及全班的思维碰撞，在此过程中试着解决问题清单中的问题。 自然科技 第2课时 探秘博物馆 ——了解琥珀形成 1.积累本课生字词，了解琥珀的特点，说出琥珀开成的过程。 2.提出关于琥珀形成、价值等方面的问题，并尝试用各种方法解决。 3.初步学习推测，并能说明理由。 4.对比阅读链接，发现作品语言表达的不同及效果。 1.了解琥珀的特点，说出琥珀开成的过程。 2.提出关于琥珀形成、价值等方面的问题，并尝试用各种方法解决。 活动一 初读课文，整理问题 1. 问一问，议一议。 初读《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》，交流：预习课文时，有哪些不懂的问题？ 对于不懂的问题，可以用哪些办法去解决？ 关于琥珀或者恐龙，读文前我已经知道的。 关于琥珀或恐龙，读文前我想知道的。 读完课文后，我已经知道的。 读完课文后，我还想知道的. 把自己已经知道的 简要写下来: 写2-3个想解决的 问题： （写关键词） 将读文前提出的问 题的答案简要写下 来： 发现的新的问题写 下来： （写关键词） 2.读一读，说一说。 （1）学习第一组词语 ①出示第一组词语，想想这组词写的是什么？ 快乐飞舞 掸掸翅膀 拂拭脑袋 慢慢爬来 当作美餐 划动长腿 ②出示相关语句，学习生字，读通语句。 *一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。 *那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。 *忽然，有蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近。 重点学习：拭 餐 划，同桌相互提醒书写时需要注意的地方。把语句读通顺。 ③《琥珀》中的第3、4、5自然段分别写了苍蝇和蜘蛛的活动。想象句子所描绘的场景，读好这三个自然段。 3.讨论整理问题： （1）内容方面：说说文中介绍的琥珀是什么样子的。琥珀是怎么形成的，需要什么条件?松脂球又是什么?它是怎么变成琥珀的?为什么陆地会下沉?会一直下沉吗? （2）写法方面者写完了琥珀的形成，为什么还要写后面内容? （3）启示方面：从那块琥珀你能有什么发现或想到了什么?为什么从一块琥珀能推测到几万年前的故事？ 4.自读解决问题 自己解决的问题圈起来，不能解决的问题标记问号。 活动二：认识琥珀 （1）图文结合，说说琥珀是什么样子的。 （2）读句子：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。 （3）特点：透明 金黄色的 有两个小东西   2.松脂球是什么？它是怎么形成的？读2-9自然段，画出关键语句。 · 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 · 一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 · 两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 · 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。 总结：太阳 树林 松脂 两只小虫 →松脂球（联系上下文解决问题） 活动三：琥珀的形成 1.琥珀怎么形成的？（松脂球怎么变成化石？） 读课文10-12自然段，画相关句子 （1）关注时间的词语：几十年，几百年，几千年，后来，有一天，又是几千年…… 体会化石形成的时间漫长。 （2）抓关键词，体会形成过程。 梳理：（松脂球）挂在树上——水把森林淹没了——淹没在泥沙下面→化石 2.用自己的话说一说这块琥珀形成的经过。 3.琥珀的形成经历了两个阶段： 第一阶段成为松脂球，形成条件是：晌午的太阳，松脂、苍蝇，蜘蛛。 第二阶段松脂球成为化石，条件是：陆地下沉，海水上涨，还有，几十年，几百年，几千年地壳的变化。 活动三：发现琥珀 展开推测 1.读课文13-18自然段，了解琥珀被发现的过程及价值。 被发现：海风吹泥沙卷——走过海滩——挖出琥珀——问父亲——仔细看 一挖一踩 一接一看 一问一答 (体现故事的合理性和趣味性） 推测——远古时代就有苍蝇和蜘蛛了。 2.读18自然段，“ ”画出作者看到的内容，“ ”画想象推测内容。 3.在探究中解疑： ①“松脂”这个词在文中多次出现，为什么要反复写松脂？ 找到相关的句子；品读句子；做出解释。 （松脂是形成琥珀的必要条件；也是文章的线索；可以体会到老松树对两个生命结束的同情……） ②研究琥珀有什么意义？ 生交流；师补充资料。 结论：研究琥珀，可以发现古老的植物和动物，对于研究动植物有参考价值；对于研究地球气候、生物均有科学意义。 ③探究文中最后五个自然段的意义。 （它们是研究琥珀的关键条件；提供推测琥珀形成的依据；文章更有趣。） 小结：以后我们再读到类似的文章,也可以试着用鱼骨图搜集故事的要素，并试着寻找依据，进行合理推测。 4.请用“根据……，推测……”或者用“因为……所以……”等关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程的。 5.结合课文内容，了解作者的推测依据，完成表格。 推测内容 推测依据 形成时间 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。 琥珀形成需要漫长的时间和地壳运动大约需要几万年。 形成环境 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 必须是夏天的晌午，天气很热,松树才能渗出松脂。如果不是大松树，就不会渗出松脂 形成过程 一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头了。 琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。 发现过程 海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 海风呼啸，海浪翻滚，才把泥沙中的琥珀送到岸边，才被人挖出来。 6.课文中，作者为我们讲述了一个故事，而这个故事是作者根据琥珀的样子展开的推测。故事一般由发生的时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果这些部分组成。那么，请大家想一想，课文中这个故事的组成部分分别是什么呢？ 默读课文，并完成下面的鱼骨图。 7. 请你用上“可以想象……因为……”说一说“鱼骨图”上各个要素的想象依据。 比如：可以想象这个故事发生在约几万年前，因为琥珀化石的形成需要漫长的时间。 （1）自由说。请你挑选“鱼骨图”上其中一个或几个要素的想象依据，说给学习伙伴听，能够说得越多，表明你越厉害。（注意在课文中找准依据） （2）全班交流。同学发言的时候，仔细听，如果他说的和你想讲的一样，你就不用举手。如果他说完的时候你还有补充，你就马上举手。 7.课后尝试探究推测： （1）想象蜘蛛和苍蝇还有可能发生了什么样的故事？你来推测写一写。 （2）（观察蚂蚁、树叶、瓢虫琥珀）从当中请选择其中一块，去查找相关资料，寻找推测中需要的客观依据，然后尝试着推测故事的起因、经过、结果，向同学介绍你的推测过程。 活动四： 感受语言 学习表达 1.读句子“这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。”讨论：这句话中的“约莫”可以删除吗？ 预设：不能删去，“约莫’表示不确定，几万年是推算出来的。体现科普文章的语言准确性。 2.读句子，体会语言的生动形象 （1）“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（体会苍蝇的快乐自在） （2）“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。（体会蜘蛛的小心翼翼） （3）“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何） 3.拓展学习,引导思考 小组讨论： 1　 如果把课文中的“夏日”换成“秋天”会得出怎样的结果？为什么？ 2　 如果把课文中的“几万年”换成“100多年”又会得出怎样的结果呢？为什么？ 3　 说说你现在对于作者关于琥珀形成过程的推测有什么看法？ 4.对比阅读 读“阅读连接”,找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。 相同点 表达方式 特点 课文 （文艺性说明文） 写琥珀的相关知识，讲述了琥珀的形成。 课文运用合理的想象，通过叙述和描写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成的过程。 生动、形象、 趣味性 阅读连接 （科普性说明文） “阅读链接” 先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的三个阶段。 语言简明、准确、条理分明 A类： 问题清单 提问角度 解决问题的方式 1.琥珀是什么？ 2.课文围绕琥珀写了哪些内容？ 3.…… 4. B类：1.想象蜘蛛和苍蝇还有可能发生了什么样的故事？你来推测写一写。 2.（观察蚂蚁、树叶、瓢虫琥珀）从当中请选择其中一块，去查找相关资料，寻找推测中需要的客观依据，然后尝试着推测故事的起因、经过、结果，向同学介绍你的推测过程。 第3课时 探秘博物馆——解说恐龙的演化 1.积累本课生字词。 2.默读课文，简要介绍恐龙演化为鸟类的过程。 3.通过阅读资料袋内容，提出并尝试解决关于恐龙演化、鸟类起源等方面的问题。 4.阅读小练笔部分，讨论加点字的作用，照样子写一写 1.简要介绍恐龙演化为鸟类的过程。 2.通过阅读资料袋内容，提出并尝试解决关于恐龙演化、鸟类起源等方面的问题 板块一：朗读课文 整理问题 1.学习第二组词语 ①出示第二组词语，读准字音，学习生字。 笨重迟钝 粗壮有力 凶猛异常 凌空翱翔 行动敏捷 天之骄子 重点教学“笨、钝”在书写时的注意点。 ②联系《飞向蓝天的恐龙》这篇文章，这组词语写的分别是什么？分别有什么特点？ ③课文是怎样把这两个事物联系起来的呢？ 我们来读好下面的语句： *说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的高个子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （在对比中引出课文要介绍的两个事物） 2.整理提出问题 （1）怎么知道恐龙是飞上蓝天了呢? （2）所有恐龙都演化成鸟类了吗?为什么要演化成鸟类?怎样演化成鸟类的? (指向内容) （3）恐龙飞向蓝天的看法哪种更合理?(指向思辨) （4）为什么科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔？ 3.学生交流自己问题，讨论哪些问题属于一类型，哪些问题更能帮助我们梳理课文，理解课文？ （1）回顾提问策略。四年级上册我们学过提问这一阅读策略，还记得可以从哪些角度来提问吗？ 明确：针对字词理解提问；针对课文内容提问；针对课文写法提问；结合生活经验提问等。 2.默读梳理问题。 预设：下列这些问题中，有些是大家都比较困惑的，我们一起梳理一下。 活动二：抓时间词，解决问题 1.梳理主要内容。请同学们自由读课文，思考课文向我们介绍了哪些内容，读好后把能概括课文主要内容的句子画下来。 (1）交流关键句。 句1：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 句2：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。 师生交流后归纳： ①大量相关化石显示鸟儿是由恐龙的一支演化来的。 ②恐龙向鸟类演化的过程。 2. 任务驱动。 恐龙是如何飞向蓝天的，这节课我们要当个小解说员为大家作介绍。请同学们自由大声读一读课文第4自然段，完成“我是小讲解员”作业单。 (1）体会语言准确表达。括号中填写的词依次是“第一种恐龙”“庞大家族”“一些猎食性恐龙”。其中“一些猎食性恐龙”的“一些”两个字不能漏，因为不是所有的猎食性恐龙都飞上了蓝天。 (2）发现写作顺序。像“两亿四千万年前”“数千万年后”这些表示时间的词，说明经历了不同时代的恐龙是逐渐发生变化的。这种变化，就叫演化。 3.简要介绍。谁能看着这张“我是小讲解员”的作业单，按照时间顺序向大家简要地介绍恐龙飞向蓝天的过程。 活动三 我是小小解说员 1.抓关键词，具体介绍 师：如果我们能抓住这些关键问题来介绍，听的人对恐龙如何飞向蓝天的过程就更清晰了。请同学们再认真读一读第4自然段，把想说的解说词画出来，并试着用自己的话来表达。 1.解说“庞大家族”。 课件出示：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异……以植物为食。 (1）解决字词障碍。重点指导“茹毛饮血”一词中的“血”的读音，明白“茹”是吃的意思。 (2）学习分类取名。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，我们就可以叫它“两足恐龙”。试着用这样的分类取名方式，给其他恐龙也取个名字。 （词卡上写关键词：两足恐龙、四足恐龙；大型恐龙、小型恐龙；食肉恐龙、食草恐龙） (3）抓关键词介绍。现在谁能看着词卡上的这些关键词，为大家介绍一下这庞大的恐龙家族？ (4）小结介绍方法。像这样按照“行走方式”“体型体重”“性情饮食”来分类介绍，能让听的人对这个庞大的家族了解得更清晰。 2.介绍猎食性恐龙。 (1）介绍猎食性恐龙身体变化。 课件出示：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小……不再披着鳞片或鳞甲。 ①解决字词障碍。指导读好“身体轻盈”“脑颅膨大”等词语。 ②梳理关键词。读读这段解说词，说说猎食性恐龙身体的哪些地方发生了变化？ （词卡上写关键词：骨骼、脑颅、前肢、体表） ③抓关键词介绍。这真是一个神奇的变化，谁能看着这些关键词，按照先总后分的顺序介绍它们身体上的变化？ (2）介绍猎食性恐龙技能上的准备。 课件出示：它们中的一些种类可能为了躲避敌害……崭新的生活天地。 ①过渡设疑。仅仅身体上发生变化，就能说明这些恐龙变成了鸟类吗？请你读一读这部分的解说词，看看猎食性恐龙是如何学会飞行的。 ②抓关键词准确介绍。现在谁能准确地说一说这些猎食性恐龙是如何学会飞翔的。 3.整体介绍恐龙飞向蓝天的过程。 (1）完整介绍。现在谁能把恐龙飞向蓝天的过程完整地介绍一下？ (2）小结方法。抓住关键词和表示时间的词能帮助我们更好地解说恐龙飞向蓝天的过程。 4.谁是最棒的解说员？ 同学们，此刻你就是博物馆的一位解说员，请你向游客介绍那块琥珀的形成过程，或者向参观者介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。可以借助图表来介绍。 可以用下面的表格来对同学的解说进行评价。 活动四 品读语段 体会语言 《飞向蓝天的恐龙》中描写恐龙向鸟类演化过程的语句表达很准确，如“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。”找找这样的语句读一读，说说自己的体会。 1.感受语言的准确表达。课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。（“大约”一词能够去掉吗？） 有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。（推测能否换成“确定”） 2.感受语言的生动表达。课文的语言表达除了严谨、准确外，还有什么特点吗？一起来读读下面一段话，感受一下。 数万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 （上面这段话语言描写什么生动，用了排比、列数字、作比较等写作方法，介绍了这个庞大的恐龙家族中形态各异的成员。） 3.借助课文，仿写表达 （1）我发现课文在介绍恐龙的演化过程中，有一段的写法非常有特点。（课件出示） 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 这一段在写法上的哪些特点。（总分的构段方式；分述部分对比列举） （2） 我们可以学习这种写法来写生活中的事物，比如“花坛里有各种各样的花”。 请同学们想想，可以从哪些方面对比列举着写？ （预设：形态、色彩、习性等） 6飞向蓝天的恐龙 第一种恐龙——庞大家族（一些猎食性恐龙）——演化成鸟类 简明扼要 用词准确 A类：完成作业单 B类：当解说员，请你向游客介绍那块琥珀的形成过程，或者向参观者介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 C类：引导学生课后了解更多关于恐龙的知识，观赏电影《侏罗纪公园》。 第四课时 遨游科技馆——了解科技成就 1. 组合学习《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆 在今朝》，回顾科普性文章怎么学习。 2. 默读课文，借助思维导图厘清课文内容，提出问题， 罗列问题清单。 3. 体会用列数字、作比较、举例子的方法，能把事物介绍得更清楚。 4.让学生了解前沿科技的发展，了解我国航天事业的发展历程，拓宽他们的科学视野，体会航天人勇于探索、不懈努力、团结协作等精神，激发爱国情，激起求知欲。 5.带着问题读文，结合课文和查找资料，合作解决问题，结合语文园地“交流平台”小结解决问题的方法。 1.运用想象，利用纳米技术解决生活中的问题，培养科学精神。 2.让学生了解前沿科技的发展，了解我国航天事业的发展历程，拓宽他们的科学视野，体会航天人勇于探索、不懈努力、团结协作等精神，激发爱国情，激起求知欲。 活动一：把握课文内容，梳理问题 1.观看新科技视频 播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频和“嫦娥四号”探测器在月球背面软着陆的视频，引出“纳米技术”和“飞天圆梦”的话题。 2.读准科技术语 出示两篇课文中的科技术语，读正确。说说自己理解的，提出自己不理解的词语。 （1）光学显微镜 纳米涂层 碳纳米管 碳纳米管天梯 纳米吸波材料 探测雷达波 纳米缓释技术 纳米机器人 （2）人造卫星 “神舟五号”飞船 探月工程 “嫦娥四号”探测器 “嫦娥四号”着陆器 “玉兔二号”月球车 3.梳理文章脉络。 借助表格，理清两篇文章的写作条理。 我的问题 这个问题在哪些自然段？ 我找到的关键句 例如：什么是纳米技术？ 1、2自然段 纳米技术是……高新技术。 时间 事件 影响或意义 中国明代 万户试验利用火箭上 天，失败。 公认为人类飞行探索 的先驱。 1970年4月24日 人造卫星上天。 2003年10月16日 飞船环绕地球十四圏 后成功返回着陆场。 中国成为第三个独立掌握载人航天技术的 国家。 成为世界上第四个掌握月球探测技术的国家。 2007年10月24日 4.概括课文主要内容 （1）围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。通过一些具体的事例，让我们感受到纳米技术与人们生活息息相关，纳米技术就在人们身边。 （2）对照梳理： （3）画文件语句，体会航天事业的发展有什么历史意义。 5.整理归纳问题： · 纳米技术到底是什么呢？ · 它有什么新奇之处呢？ · 什么是纳米技术，它到底是一门什么学问？ · 为什么说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化？ 活动二：感悟说明方法 1.出示相关语句，品读句子，感受说明方法，进而感受语言的生动。 A.纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于10亿分之一米。 B.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多米小。 C.纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。 2.感受纳米的神奇 （1）聚焦：纳米技术是什么？ ①交流分享所査资料。 ②理解“纳米”的“小”。 *“纳米”是什么？“纳米”有多长？从课文中找出信息。 *我们已经知道了1纳米等于十亿分之一米课文，还写“如果把直径1 纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有 多么小”是否有必要，可以删掉吗？ ③对比辨析“纳米技术”的表达，感悟语言表达的特色。 出示百度百科的介绍：纳米技术是用单个原子、分子制造物质的科学技术，研究结构尺寸在1至100纳米范围内材料的性质和应用。 出示课文的表述：这种纳米级的物质拥有许多新奇的特征，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。 小结:相比之下，课文强调了纳米技术是“造福于人类”的，这表达出了纳米技术是对人类有益的，也为后文写“纳米技术就在我们身边”做好了铺垫。 （2）聚焦：为什么说纳米技术就在我们身边？ ①哪些资料能够证明“纳米技术就在我们身边”？ 你是怎么查到这样的例子的呢?丰富查资料的方法：在原有搜索“关键词”的基础上，可以添加“新的关键词”，从而让捜索的资料更精准。 ②为什么说“纳米技术可以让人们更加健康"呢？ 感悟说明方法。讨论：这一段举了三个例子来说明，我们可以换几个例子吗?可以多举几个例子吗?又可以少举几个例子吗？ 纳米技术就在我们的身边。纳米牙刷可以抑制牙刷表面极易滋生的大量有害病菌，让细菌难以生存；在刷牙的同时清洁舌苔，清除更多污垢，使口腔加倍清洁，口气更清新。 纳米衣服：运用纳米技术研发的服装产品除具备防水、防油、防紫外线 等功能之外，其负离子的作用还能调和脑神经并促进人体活力，远红外线可有效增强服装保暖，使冬天着装更轻便。 纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。 活动三：发挥想象 科学应用 1.想象纳米技术在生活中还可以怎么用？ ①结合课文和资料,找一找纳米有什么新奇的特性？ ②发挥的想象,你的愿望可以通过纳米的新奇特性来实现吗？ 2.了解飞天梦能在今朝实现的原因 （1）回顾:通过哪些方法联系上下文解决问题？(找关键语句，联系文本，结合生活经验找依据。) （2）默读课文，勾画关键语句，并在纸条上写下表示原因的一个词，或是一个短语。 汇报交流： ①勇于实践、坚定执著、没有放弃——从这句话可以读出，飞天梦的实现，离不开万户那样勇于实践的探索精神，离不开炎黄子孙坚定而执着的追求。 ②经过十多年的努力——从这句话可以读出，飞天梦的实现，离不开万户国家领导人的英明的决策和科研工作者的夜以继日的忘我工作，持之以恒、不畏艰难的辛苦付出。 ③十余年的不懈努力——表明，千年梦的实现，与许多人的积极热情、自主创新、团结协作、坚持不懈是分不开的。 · 思考：“飞船运行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”怎样理解航天员杨利伟的这三句话？ 预设：杨利伟跨越时空的三句话，不仅说明飞船是安全的、稳定的，更向全世界证明：中华民族是自强不息的民族，中国是充满智慧的国家。正是千千万万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽辉煌的成就，才完成了中华民族千年的飞天梦。 （3）围绕纸条上的关键词联系课文内容，结合自己的生活经验，试着讲述飞天梦实现的其中一个原因。 4.想象推测一下，不久的将来，可能会有哪些新的成就能载入我国的航天史册呢？ 学生举例，你了解的航天事迹。 小结：我国航天事业的发展历程，充分体现了航天人爱国热情和勇于探索、自主创兴、不懈努力、团结协作的伟大精神。我为祖国而骄傲！ 活动四：交流平台 解决问题 单元阅读要素 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决 课文 阅 读 要 素 提出问题 《琥珀》 “提出不懂的问题，并联系上下文试着解决” “松脂球为什么会变成化石？” 《飞向蓝天的恐龙》 “把不懂的问题写下来，并试着通过查资料、联系课文内容来解决。 恐龙是如何飞向蓝天的？ 《纳米技术就在我们身边》 提出“与同学交流”的解决方法； 我们身边还有什么是纳米技术？ 1.回顾内容，提出哪些问题？如何解决的？ 2.联系本单元课文，交流遇到不懂的问题时的解决方法。 示例： ①姗姗：学习《琥珀》一文时，看了课题，我的脑海里立刻产生了一个疑问：什么是琥珀？于是，我上网查找资料找到了答案。原来，琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。 ②林林：我遇到了不懂的问题，我会静下心来，认真思考，找到答案。如：恐龙是如何飞向蓝天的？通过阅读全文，我知道了恐龙的一支经过漫长的演化，身体发生变异，逐步演变成鸟类。 ③小刚：遇到了不懂的问题，我会请教老师。如：“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔 “这句话太难理解了，于是我问了老师才明白了它的意思。 ④文文：学习《纳米技术就在我们身边》一文时，看了课题，我产生了疑问：什么是纳米？什么是纳米技术？“身边”表现在哪些地方？面对这些问题，我通过联系上下文，从文中寻找到了答案。 3.总结用到方法。 · 联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 · 查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 · 请教别人后知道的。 · 自己认真思考。 4.补充，你还有什么方法： 预设：多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论…… ①提出问题：猜猜“我”是什么？为什么会害人生病？ ②运用方法——通过阅读《灰尘的旅行》我知道，“我”是指细菌。 8.千里梦圆在今朝 古人的奇妙想象 ——美好的梦想 万户的火箭飞行 ——飞行探索先驱 东方红一号 ——第一颗人造卫星 “神州五号” ——首次载人航天 “嫦娥一号” —— 探月里程碑 勇于探索 坚定执著 不懈努力 A类： 1. 标记不懂得问题。 2.完成作业单。 B类：1.想象纳米技术还会运用到生活中的哪些方面？结合资料，说一说。 2.查找相关资料，航天事业的成就。 C类：按时间轴或表格形式梳理我国航天事业取得成就。 第五课时 遨游科技馆——阅读科普作品 1.了解科技新词语。 2.了解阅读科普作品的方法和具体要求，激发学生阅读科普类作品的兴趣，培养学生边读边思考的习惯。 3.阅读交流具体科普文章，引导学生认识更多有益的课外书籍，感受阅读科普作品带来的乐趣，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 1.了解阅读科普作品的方法和具体要求，激发学生阅读科普类作品的兴趣，培养学生边读边思考的习惯。 板块一 了解科技术语 1.出示书中两组新词，让学生读一读。 2.比较两组词语的不同，再让学生选自己知道的词语说一说意思。 第一组是近几十年新出现的词语。 (1)云技术:它是指基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，是实现数据的计算、存储、处理和共享的一种托管技术。 (2)多媒体:可用计算机处理的多种信息载体的统称，一般包括文本、声音和图像等。 (3)互联网:指的是若干计算机网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一网络。 (4)克隆:指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群。（课件出示克隆羊相关资料） 第二组是在原有词义的基础上有了新的含义的词语。 3.说说第二组词的含义。在交流的过程中，将原有含义和新的含义说出大概的意思即可。 (1)桌面：①桌子上用来放东西的平面。②进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景叫作桌面。 (2)窗口：①窗户。②微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多的框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口间交换信息。 (3)潜水：①为进行水下勘查、打捞、修理和修建水下工程等在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。②互联网上，在他人不知情的情况下，隐秘地观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。 (4)文件夹：①用来保存文件的夹子。②计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间。 4.讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。 预设：第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。第二组词语是随着社会的发展，在原有词义的基础上衍生了新的词义。 5.拓展:你还知道哪些新词语? 学生说新词，教师相应地指导学生掌握新词的意思。 活动二 快乐读书吧 了解科普文章 1.读有所知 （1）这是一部科普作品，同学们知道该怎么阅读这类作品吗？ 交流阅读科普作品的方法：找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白，才能理解文章；联系上下文,并结合生活经验来解决问题；反复揣摩语言,增强感悟语言的能力；读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。 （2）组织小组竞赛，分享科学知识。每组每次一个代表用一句话说一个通过阅读《十万个为什么》学到的科学知识。 2.读有所品 出示：我国著名的科普作家高士其在《人民日报》曾赞扬过米伊林的科普作品“内容丰富，文字生动。”阅读中，你画了哪些生动的句段，与大家分享。 3.读有所用 （1）回顾第一站的小标题，想一想，这一站，作者从哪些方面介绍水的？（水的用途：洗澡、喝水，水的力量：水蒸气、固体冰，水的透明）等 （2）给出例子：用一段话介绍一下水的有关知识，注意让语言生动一些，有趣一些。 示例：一段话介绍水。 【水和人类是形影不离的好朋友。水可洗涤，带走污垢，用水洗澡，有利健康。人离不开水，一天要补充12杯水，才能维持生存。水会变魔术。变成水蒸气时，它可能炸毁房屋。变成冰时，它只长大了十分之一，也许会毁坏整座山。人人都说水透明，其实不一定，海底就是漆黑的。而当铁足够薄时，它也是透明的。】 （3）学生仿照以上的例子，用一段话介绍相关领域的知识。注意语言尽量生动一些。 4.读有所问 作者米·伊林1953年就去世了，而科学的世界是日新月异，瞬息万变的。他书中的一些知识也许已经是历史了。比如，过去用炉子，现在很少用了，都是燃气灶了。我们读的时候，也要想想现在的科学发展。像米伊林一样，提几个你想探索的生活中的科学问题？要能读有所问。 5推荐阅读 中国版的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》，拓宽学生阅读面，激发对科学的兴趣，乐于与同学分享阅读成果。 第六课时 畅想未来馆——描述科技未来 1.学习新闻播报的方法：信息准确性、表达连贯性、明确来源。 2.模拟新闻播报：选择一则自己感兴趣的新闻进行播报，同学依据评价量规，互相评价。 3.借助提示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清楚。 4.充分发挥学习小组的作用，拓宽学生的习作思路，激发学生的习作激情。 1.模拟新闻播报：选择一则自己感兴趣的新闻进行播报， 2.鼓励学生发挥想象，借助提示，把要发明的事物写清楚。 活动一：新技术发布会 1.围绕纳米技术、我国的载人航天技术、探月工程以及其他新技术举行一个“新技术发布会”。 （录制自己的新科技发布会视频，介绍一项新科技，上传到平台，互相分享与交流。） 2.总结说新闻的要求： （1）说清楚新闻的来源。（说话要有依据） （2）把新闻讲清楚，不要随意更改内容。（新闻要做到客观真实） （3）说说自己对新闻的看法。（会思辨） 3.说新闻的要点： （1）记住要点（时间、地点、人物、事件等），几层意思。 （2）说明来源，准确传达信息（我在哪一天（什么）上看到的新闻）； （3）表述时要清楚连贯的讲述。 活动二：示例指导，说新闻 1.结合新闻内容，发表看法： 举例：11月9号是我国的消防宣传日，今年的消防主题是落实消防责任，防范安全风险。 2.针对以下新闻话题，谈谈你的看法: · 海信视像：抓住机会提高国际竞争力 擦亮中国制造招牌。 · 杭州最美司机用生命诠释责任 被追授道德模范 （1）学生练说。 预设：在世界杯这个举世瞩目的舆论场上，海信喊出 “中国制造，一起努力”标语，备受海内外消费者关注。不仅显示了中国企业制造的实力和格局，也在国际舞台上彰显了企业的爱国情怀 （2）小组交流: ①把整理的新闻材料试着用精练的语言叙述出来，可以说说自己对这则新闻的看法。 ②学生小组练说。其他学生可以当记者提问。 ③尝试从不同角度发表看法： 提示：可以发表赞同；可以表示反对；可以根据社会现象谈感想，或发出倡议。 活动三：聊聊科幻片中的发明 1.让学生介绍自己看过的科幻电影或者科幻小说中印象特别深刻的发明。 （把自己看过的科幻电影中的印象深刻的发明图片上传到平台。把科幻小说中印象深刻的发明的介绍文字上传到平台。） 2.自己也来想象一下 说说会飞的房子是怎样想出来的呢？水上行走鞋、时空穿梭机呢？ 四人小组讨论交流自己想发明的东西。小组内推荐有创意的发明，进行班级展示交流。 （把小组的交流音频、图片或者文字上传到网站） 3.绘制想象图示： 先学习书中《会飞的木屋》的内容图示，再画出自己要发明东西的图画或习作内容图示。 （把自己画的图示发布到平台上，老师和同学可以进行点评） 4.如果你发明一种事物，你会从那几方面来写？ 举例引导——《会飞的木屋》 样子——有四个轮子，两侧有机翼，屋顶有螺旋桨，墙壁有特殊材质的玻璃…… 功能——冬暖夏凉，自动除尘、降噪，可以遨游太空…… 补充：你想发明的原因；有了这个发明以后，生活有什么变化？ 5.启发想象，你还能想到它有哪些特别之处呢？它的样子还会有什么特点？它还会有哪些功能？ 6.你想发明一种新型的课桌，你想它增加哪些新的功能？ 预设: 样子——桌面是电脑屏幕一样的，上哪一门课，按一个按钮，就打开哪一本书。 功能——可以在上面看书，或直接写作业，写完提交老师就可以修改。 效果——不再每天背着沉重的书包了上学放学了，遇到不懂得问题，可以随时在电子桌面上向老师请教或查阅资料解决。节省了大量的时间，学习效率更高了。 7.师总结方法： ①写清楚事物特点。如“会飞的木屋”，围绕关键词“会飞”，写出它的神奇之处。 ②按一定顺序来写。整体写事物的样子，可以从上到下，或从外到内，或从远到近一部分一部分进行描述。如果你发明的事物有变化，先写安静的时候的样子，再动起来的样子，有动有静，凸显奇思妙想。 ③写事物的功能，先总写事物有哪些功能，再举一两个特别的功能具体写。 ④适当使用修辞手法或说明方法，让事物更清楚更明白。 8.写出我的发明创造 根据自己的习作内容图示或图画，完成习作稿。 （把自己的习作上传到平台，进行分享） （学生根据目前科学技术的发展状况，提出自己想探索的生活中的科学问题。） 经典诵读课 描写自然的古诗 1.诵读《江畔独步寻花》，理解诗句。 诵读《江畔独步寻花》 活动一：诵读古诗，感悟诗义 1.生自由读古诗，读准字音，读通诗句。 2.读古诗： 江畔独步寻花 唐 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 3. 纠正字音： 懒（lǎn） 倚（ yǐ ）簇（ cù ） 4.读准节奏。课件出示： 江畔独步寻花 唐 杜甫 黄师∕塔前∕江水东，春光∕懒困∕倚微风。 桃花∕一簇∕开无主，可爱∕深红∕爱浅红？ 活动二：诵读古诗，感悟诗情 1.提出你想了解的问题，小组交流。 2.【注释】 江畔:指成都锦江之滨。 独步:独自散步。 塔:墓地。 懒困：疲倦困怠 簇:一丛。 开无主：自由自在地开。 可爱深红爱浅红：深红的桃花像火，浅红的桃花似霞，绚烂绮丽。 3.理解大意： 学生借助插图和词语意思，说诗句意思。 师引导： 黄师塔前——交代地点。 春光——点明时间是春天。 译文：来到黄师塔前江水的东岸，又困又懒沐浴着和煦春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？ 4.感受诗情。 师：当你在春风中懒困之时，看到这一簇簇的桃花，会有什么感受？ 预设：体会诗人在桃花丛中欣赏玩味的快乐心情。 活动三：拓展诵读 积累诗句 1.师引导拓展阅读： 杜甫当年以《江畔独步寻花》为题一共写了七首诗，我们今天学习的是其中的第五首. 2. 诵读另外六首 其一 江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。 其二 稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。 其三 江深竹静两三家，多事红花映白花。报答春光知有处，应须美酒送生涯。 其四 东望少城花满烟，百花高楼更可怜。谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。 其六 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 其七 不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。 整本书阅读课 《十万个为什么》 1.了解阅读科普作品的方法和具体要求，激发学生阅读科普类作品的兴趣，培养学生边读边思考的习惯。 2.能提出不懂得问题，并运用多种方法解决。 3.阅读交流具体科普文章，引导学生认识更多有益的课外书籍，感受阅读科普作品带来的乐趣，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 1.能够借助以往所学阅读方法进行整本书共读，与同学分享交流阅读体会。 2. 引导学生了解《十万个为什么》蕴含的科普知识，提高科学素养。 3.引导学生列出问题清单，并想办法解决。 任务一：问题导入，推荐阅读 1、 回顾本单元的课文，哪些问题是我们通过阅读课文解决的？ 1. 学生汇报： 2. 预设 （1） 琥珀的形成需要太阳、树脂、苍蝇、蜘蛛四个条件。 （2） 鸟类是由恐龙进化而来的。 （3） 纳米技术可以让我们更加健康。 （4） 我国已经完成了探测月球的梦想。 3. 你对你生活中的事物还有哪些疑问？ （1） 提问： 为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？冰箱为什么会冷藏食品？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？ （2）引导读：科普作品《十万个为什么》吧！ 学习任务二：激发兴趣，感知全书梗概 一、《十万个为什么》 1. 简介：《十万个为什么》是苏联科普作家米·伊林的代表作，书名取自英国小说家和诗人的诗句：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。”这本书从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个方面，采录生活中常见的现象，提出问题，并以简明活泼的语言介绍基本的科学知识。这部书自上个世纪60年代在我国出版以来，已使无数中国青少年迈进知识大门。 2. 作者简介：米·伊林（1895—1953），苏联著名作家，1896年生于乌克兰。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。米·伊林学识渊博，一生从未间断过对知识的追求。他每写一本书，似乎都是重新读一个大学，要读几十本书和几百篇科学论文。 3. 作品采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。 4. 片段阅读，体会语言的幽默风趣，交流阅读体会。 · 为什么用水洗涤? 为什么水能洗掉污垢?或许，它能把污垢带走，就像河流带走木头那样?如果是这样，那么请证明。把你的脏手放到水龙头下，看看它会不会被水冲洗干净?怕是冲洗不干净的。你知道没人这么洗手。洗手的时候，我们总是用两个手互相搓来搓去。为什么这么做呢?这是为了将污垢搓下去。洗衣服也一样。不是把衣服放到水里就洗干净了，还要搓搓它、揉揉它，有时还得用刷子刷。洗衣服意味着从衣服上搓下污垢，就像我们用橡皮擦去纸上的字迹。当脏东西被洗去后，水就能毫不费力地将它带走了。 5.读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。 生交流，并相机浏览相关内容，学生谈阅读体会或收获。 二、初步了解科普文章的内容，选喜欢的书去读。 1.中国《十万个为什么》 《十万个为什么》专门为青少年编写的一套科普读物，内容包括天文、地理、生物、医学、物理、化学、数学、文学……包罗万象，是了解这个世界各种现象的通天大道。其文章通常采用“为什么？”的标题，每一篇文章是几千字的科学普及作品。 2.《看看我们的地球》又名《穿过地平线》。该书向我们介绍了地球的外部和内部的物质结构以及它们存在的状况，有助于帮助我们更好地了解地球、保护地球、利用地球资源。属于地质科学普及类读物，采用文学随笔的形式来综合反映李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。 3.《灰尘的旅行》（又名《细菌世界历险记》）是著名科普作家高士其的作品精选集。全书分为科学趣谈、科学小品和科学童话三个部分，用通俗易懂的语言将深奥的科学知识讲得形象生动、明白晓畅，彻底揭去了科学神秘的面纱，带领青少年轻松进入神奇的科学世界。本书共含两部分内容：一是“灰尘的旅行”，主要是高士其的“科学趣谈”类文章；二是“细菌和人”，主要是高士其的“科学小品”类文章。 作者高士其（1905-1988），科学家、教育家、作家、残疾人社会活动家。新中国成立后，撰著数百万字的科学作品，被亿万青少年亲切地称为“高士其爷爷”。 4.《人类起源的演化过程》以图文并茂的形式向广大青少年介绍“人类起源学”的基础知识，讲述人类的起源及进化问题。理论上将人类起源过程分为三大阶段：古猿阶段；亦人亦猿阶段；能制造工具的人的阶段。后阶段包括猿人和智人两大时期；它们又分为早期和晚期两个阶段。 作者简介：贾兰坡，字郁生，曾用笔名贾郁生、周龙、蓝九公。中国著名的旧石器考古学家、古人类学家、第四纪地质学家;中国科学院资深院士、美国国家科学院外籍院士、第三世界科学院院士。 学习任务三：品读文段，指导阅读策略 1、 学生汇报阅读体会，总结交流阅读方法。 2、 自主阅读章节,学习运用阅读方法，做好记录。 1. 了解文章的体例，制定合理的阅读计划。 日期 内容 日期 内容 2.阅读科普作品的时候，遇到不理解的科技术语，尝试用多种方法来解决。 3.针对自己感兴趣的发明创造，搜集资料，了解它的发展现状，做科学小报。 4.关注阅读内容，列出问题清单，想办法解决。 书 名 问     题   清    单 《灰尘的旅行》 灰尘去那些地方旅行呢？ 三、根据自己的阅读情况，制作阅读记录卡。 旅行站点 感兴趣的问题 寻找答案 我的思考（我的收获） 自来水 水为什么能灭火？ 因为或燃烧需要氧气。 灭火的时候也可以盖上毯子或者撒上一些沙子。 学习任务四:汇报读书交流 推荐拓展阅读 一、学生选择喜欢的内容，交流读书收获。 二、分组组织不同形式的活动，汇报读书收获。 1. 分组展示。 2. 动植物名片展示：选择自己喜欢的动植物，根据文章的内容和自己的理解，制作动植物名片，填写清楚名称、特点等相关信息，还可以画一画，装饰自己的名片。 3. 科普知识竞赛:阅读科普读物，可以组织一次科普知识竞赛,选出“小组科学小明星”，然后在全班开展交流，选出班级“科学大明星”。 4. 开展演讲或小实验活动：针对自己感兴趣的内容，深入研究，组织科普讲座，把自己了解到的知识讲给同学听。 三、拓展延伸，推荐阅读 1.请同学们推荐你喜欢的科普读物，说说推荐理由。 2.老师推荐学生阅读，写写读书收获。 李四光的《穿过地平线》，高士其的《细菌世界历险记》、《游戏中的科学》 《科学改变人类生活的119个伟大瞬间 》 《神奇的世界系列：聪明的植物》 《逛动物园是件正经事》《影响世界的中国植物》 四、课堂小结 通过品读精彩的章节、讲述有趣的故事等，引导学生发现作品内容与语言的有趣，归纳总结阅读方法，指导学生阅读。组织各种形式丰富的读书汇报活动，激发学生的阅读兴趣。突出了学生的阅读主体地位，培养学生对科学世界的热爱，积累科学知识，提高科学素养。 制定合理的阅读计划读书策略 多种方法理解科技术语 搜集资料制作科学小报 列出问题清单想办法解决。 做好批注梳理主要内容 1.完成读书记录卡和问题梳理。 2.写写自己的读书收获。 知识梳理 · 单元主题： 本单元共四篇课文，四年级下册第二单元为我们安排了四篇课文，其中《琥珀》的作者根据琥珀的样子，重点推测了它的形成过程；《飞向蓝天的恐龙》向我们介绍了鸟类起源于恐龙的假说，展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，推了恐龙飞向蓝天的过程；《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用；《千年梦圆在今朝》记叙了中华民族追寻飞天梦的历程，四篇课文都与自然、科技有关，给我们普及了很多科普知识。 · 重点拼音： 珀(pò)　渗(shèn)　番(fān)　颅(lú)　捷(jié) 栖(qī)　辟(pì)　拥(yōng)　菌(jūn)　癌(ái)践(jiàn)　懈(xiè) · 重点字词： 怒吼　松脂　拂拭　美餐　划动　晌午　热辣辣 挣扎　冲刷　推测　详细　恐龙　笨重　迟钝 鸽子　末期　描绘　隧道　形态　公斤　 膨大 前肢　鸟翼　开辟　纳米　拥有　冰箱　除臭 蔬菜　材料　隐形　健康　细胞　疾病　预防 病灶　需要　欣喜若狂　 无能为力 · 近义词： 奚落——数落  和睦——融洽  骄傲——傲慢 理会——理睬  荒凉——荒芜   惊讶——惊异 朴素——朴实  谦虚——谦恭  轻蔑——轻视 懦弱——软弱 羞耻——耻辱  兴奋——激动 欣赏——观赏  精美——精巧 匀称——均匀 别致——新颖  抱怨——埋怨  犹豫——迟疑 凶猛——凶恶 疲劳——疲倦 抛开——抛掉 生涯——生活  固然——诚然 清闲——安闲 推究——探究 安逸——舒适  尊敬——尊重 · 反义词： 轻蔑——尊重  羞耻——荣耀  傲慢——谦恭 谦虚——骄傲  懦弱——勇敢 荒凉——繁华 朴素——奢华  兴奋——镇静  奚落——赞扬 别致——普通 抱怨——理解  犹豫——果断 凶猛——温和  机灵——呆板 注意——忽略 没精打采——神采奕奕  沉重——轻松 蜿蜒——笔直  清闲——忙碌   清洁——肮脏 遗忘——牢记  尊敬——鄙视  衰退——振兴 懒惰——勤快  一无所为——功成名就 · 词语搭配 金黄的光　 可怕的事情　 黄色的泪珠　 古老的森林　 澎湃的波涛　 透明的琥珀　 黏稠的松脂　 黑色的圆环 凶猛的霸王龙　 轻灵的鸽子　 五彩斑斓的孔雀　 凌空翱翔的鸟儿　 形态各异的家族　 美丽的羽毛　 崭新的天地　 新奇的特性　 灵敏的技术　 深刻的变化 　快乐地飞舞　飒飒地响　 小心地划动　 快活地叫　 热辣辣地照射　 闪闪地发出　 前俯后仰地挣扎　慢慢地腐烂 猛烈地吹　缓慢地释放 展开翅膀　掸掸翅膀　拂拭脑袋　划动长腿　发现化石　展示证据　长出羽毛　躲避敌害　寻找食物　学会飞翔　开辟天地　穿越隧道　 · 词语扩展： ①ABB式词语:热辣辣 类似的词语:热腾腾　沉甸甸　白花花　绿油油　笑嘻嘻　香喷喷　乱哄哄　 ②含有反义词的词语:前俯后仰 类似的词语:大惊小怪　东奔西走　东张西望　有气无力　异口同声 ③形容特别高兴的词语:欣喜若狂 类似的词语:笑逐颜开　眉飞色舞　欢天喜地　喜出望外　兴高采烈 ④表示色彩的词语:五彩斑斓 类似的词语:五光十色　五颜六色　姹紫嫣红　万紫千红　五彩缤纷　花红柳绿　绚丽多彩 · 重点句子   1. 拟人句 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴,与后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。 2. 排比句 数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。 3. 含有叠词的优美句子 (1) 一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。 (2) 晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强语言的生动性和形象性。     · 会默写的诗词，了解诗意         江畔独步寻花 【唐】 杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 注释： 1、黄师塔：和尚所葬之塔 2、懒困：疲倦困怠。 3、无主：自生自灭，无人照管和玩赏。 诗意:黄师塔前的锦江水向东流去，因为春光融融，春风和煦，使人感到有些懒困。忽然看到一丛盛开的无主桃花美极了，却使人不知究竟该喜爱深红的桃花，还是喜爱浅红的桃花。     · 考点       1.《江畔独步寻花》 默写，重点字词的含义，语句的诗意 2.描述恐龙的演变过程运用的是排比的修辞手法,经常会以填空、仿写、补充句子等形式考查。    3.排比修辞是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式: ①从短文中找出运用排比的修辞手法的句子。 ②仿写排比句。怎么判断是否为排比句：有三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似的短句。    4. 《琥珀》一文中出现了很多叠词和修饰性词语,经常会在填空、连线、选择题中出现。  5. 《琥珀》一文经常以课内阅读的形式考到琥珀的形成过程及其意义;  6. 《飞向蓝天的恐龙》第4自然段是重点段落,写出了恐龙的演变过程。以上说的重点的地方大家尽量多读。 四年级语文第二单元综核心素养检测 第一部分 识字与写字 一、根据语境,读拼音,写词语。（共15分） 1.王阿姨在一家cān tīng工作，每天shuā xi碗碟、cā shi 桌椅，工作很辛苦。 2. gēn jù研究,要想yōnɡ yǒujiàn kānɡ的身体,就xū yao多吃水果、shū cài,多运动,定期做体检,提前做好jí bìng的yù fang。 3.这里既有轻灵的ɡē zi ,也有bèn zhònɡ chí dùn 的狗熊,各种动物xínɡ tài各异,即使是在这样rè là là的shǎnɡ wǔ ,我们也兴致十足。 二、给加点的多音字选择正确的读音，画“__”。（2分） 1.士兵们挣扎(zhā　zhá)前行,还有十几里路才能扎(zhā　zhá)营。 2.母鸡率(lǜ　shuài)领着一群小鸡在草地上觅食,它们寻找食物的效率(lǜ　shuài)越 来越高。 三、选择正确的选项。（15分） 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）。 A.澎湃（bài）　细菌（jūn）　　病灶（zào）　　死亡率（lǜ） B.栖息（qī） 琥珀（pō） 埋在（mái） 晌午（shǎnɡ） C.开辟（pì） 敏捷（jié） 隧道（suì） 崭新（zǎn） D.繁衍（yǎn） 头颅（lú） 蔬菜（shū） 渗透（shèn） 2.下列词语中加点多音字的读音不同的一组是（　　）。 A.出没　淹没　没齿难忘　　　 B.挣脱　挣钱　垂死挣扎 C.记载　转载　三年五载 D.结账　结交　归根结底 3.下列词语中没有错别字的一项是（　　）。 A.拂拭　包裹　断绝　澎大 B.羽翼　捆绑　健康　脱离 C.疾病　祥细　敏捷　先驱 D.实践　振撼　翱翔　癌症 4.下列词语中，都是在原有含义的基础上有了新的含义的一组是（ ）。 A.潜水 桌面 B.云技术 窗口 C.做操 台阶 D.文件夹 克隆 5.下列各项识字方法与其他不同的一项是(　　)。 A.滨—宾(宾馆) B.预—予(赠予) C.挺—廷(宫廷) D.止—趾(脚趾) 6.选出下列词语对应的新含义。 A.窗口 B.桌面 C.文件夹 （1）计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。 （2）计算机操作系统中的窗口程序,包括文档窗口和对话框。 （3）进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景。 7.“比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐，上这种材料制成的天梯到太空旅行。”句中“这种材料”指的是(   )。 A.纳米吸波材料 B.纳米检测技术 C.“碳纳米管”材料 D.纳米缓释技术. 8.下列科普作家与作品搭配不正确的一项是(   )。 A.米·伊林——《十万个为什么》 B.贾兰坡——《人类起源的演化过程》 C.李四光——《看看我们的地球》 D.比安基——《灰尘的旅行》 9.下列加点词运用有误的一项是(   )。 A.远处传来震耳欲聋的响声，大地好像都震动了起来。 B.当国歌再次响起时，球迷们振奋不已。 C.体育课上,大家累得前俯后仰,瘫在地上一动不动。 D.小明在作文结尾加的那句话可真是点睛之笔,让人回味无穷。 10.下列句子中所运用的说明方法不同于其他三项的一项是（　　）。 A.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。 B.地球上的第一种恐龙和狗一般大小。 C.纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。 D.有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 11.“飞离地球、 遨游太空是中华民族很久以来的梦想。”对句子主要意思的概括,最准确、最简洁的一项是(   )。 A.飞离地球是梦想。 B.飞离地球、遨游太空是梦想。 C.遨游太空是梦想。 D.飞离地球、遨游太空是中华民族的梦想。 12.下列对《琥珀》一文中松脂球形成过程的排序,正确的是( )。 ①一只苍蝇停在一棵大松树上。②一大滴松脂刚好从树上滴下来。③老松树渗出厚厚的松脂。④蜘蛛扑向苍蝇。⑤松脂落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 A.③①②④⑤ B.③②④①⑤ C.①③④②⑤ D.③①④②⑤ 13.下列说法错误的一项是(　　 )。 A.《琥珀》中,科学家们通过一只琥珀推测出了发生在几万年前的故事的详细情形。 B.《飞向蓝天的恐龙》一课向我们介绍了鸟类可能是一种小型恐龙后裔的假说。 C.《纳米技术就在我们身边》主要向我们介绍了什么是纳米技术。 D.词语的含义不是一成不变的,有些词语在原有含义的基础上有了新的含义。 14.关于说新闻,下列说法不正确的一项是(　　)。 A.说新闻要说明新闻的来源,尊重新闻本身的内容。 B.可以说说自己对这则新闻的看法。 C.向别人传达新闻,可以对新闻稍微夸大,以此吸引别人。 D.说新闻时要注意清楚、连贯地讲述新闻内容。 15.《飞向蓝天的恐龙》中,恐龙演变成鸟类的过程是(　　)。(填序号) ①猎食性恐龙中的一些种类学会了飞 ②一些猎食性恐龙发生变化 ③最终演变成鸟类 ④其后代繁衍成庞大家族 ⑤第一种恐龙出现,和狗一般大小 第二部分 梳理与探究 四、根据课文内容填空。（10分） 1.云技术、互联网、克隆,像这样的新词我还知道　　　　、　　　　等。（1分） 2.路边的一棵桃花开了,颜色有深有浅,我不由联想到杜甫的诗句:　　　　　　　　　　, .　　　　　　　　　　? （1分） 3.学习了《纳米技术就在我们身边》一课，我知道了“纳米”是_ . ._________________________________________。（1分） 4.从《飞向蓝天的恐龙》一文中，我了解到：在恐龙飞向蓝天的演化过程中，一些猎食性恐龙的身体_______________，体表_______________，转移到_______________，在树木之间_______________，慢慢具备了_______________________，最终___________________________。（3分） 5.纳米技术就在我们身边。结合课文内容,举一例说明:_____________________________. .________________________________。如果让你利用纳米技术，你会让它运用到生活中哪些地方?举一例说明:_______________________________________。（2分） 6.和考古学家一起来推测。(2分) 考古学家在某处距今约69万年的猿人遗址中发现了人工制作的工具和用火的遗迹。我们可以据此推测__________________________________________。 5、 阅读下面一则新闻,完成练习。(5分) 2021年9月17日13时34分,神舟十二号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆,执行飞行任务的航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波安全顺利出舱，身体状况良好,空间站阶段首次载人飞行任务取得圆满成功。(新华网消息) 新闻来源 新闻主要内容 我对这则新闻的看法 第三部分 阅读与鉴赏 六、整本书阅读。(10分) 1.《十万个为什么》是 (国家)作家 写的。这是一本科普读物,读了这本书后，我提出的有趣问题是: ?(3分) 2.我国有很多优秀的科普作品，如 的《看看我们的地球》、 《灰尘的旅行》。当你在阅读科普作品,遇到一些不理解的科技术语时,你会 。 . 。(3分) 3.下列不属于科普作品的是(  )。(2分) A.《森林报》 B.《灰尘的旅行》 C.《窗边的小豆豆》 D.《看看我们的地球》 4.请向你的朋友推荐一本科普书籍,写出推荐的理由。(2分) . . . 。 七、单元主题阅读。(13分) 亮亮同学在学完本单元后,打开《十万个为什么》,读到这样一篇短文—— ①一艘渔船带着当天的渔获,缓缓地驶进码头,而船后有一群海鸥紧紧地跟着。海鸥知道渔业工人们在清理完渔网及甲板后，会赏给它们一顿美餐。海鸥会沉到海浪中追逐这些食物，整个码头附近到处都是它们兴奋的叫声。这是海鸥在争抢它们的美食时经常发生的一幕。 ②在海岸边,清理海滩及码头的人们最喜欢海鸥来帮忙。因为它们会冲到海里捡杂七杂八的东西吃,而且几乎什么都吃，死鱼啦、薯条啦，甚至吃剩的热狗,还有昆虫。所以,海鸥也被称作“海上清洁工”。为了生存,它们一整天都在吃。海鸥是远程飞行的大型鸟类,而飞行需要耗费很多的能量。它们可以一连飞行数千米而不休息,甚至可以穿越一个国家。 ③海鸥的游泳技术不错。它们的脚上这句话中的“蹼”指的是 ,这句话运用了 的修辞手法,生动形象地写出了 。 有蹼,这一片片连在脚趾之间的皮肤 可以让它们的脚像桨一样划水而行。 1.在读的过程中,亮亮认为加点词语“几乎”可以删去,你怎么看?(2分) . . . . 2.亮亮边读边作批注,请你将画“ ”的句子旁边的批注框补充完整。(3分) 3.读完短文后,王亮提出了几个问题，请你任选一个问题进行回答。(4分) 问题 解答 1.海鸥平常吃些什么东西呢? 我选择问题 回答,我的答案是: . . . . 。我是通过 的方式知道答案的。 2.海鸥为什么整天都在觅食呢? 3.海鸥为什么被称作“海上清洁工”? 4. 亮亮读完后,准备将这篇短文介绍给同学，请你帮他将下列词语进行排序: 。(填序号)(2分) ①食性特点 ②争抢美食 ③游泳技术 5.《十万个为什么》是一部科普读物,其中你最感兴趣的一个科学知识是: . . 。(2分) 第四部分 表达与交流 八、习作。(30分) 同学们,你的心中一定有许多奇思妙想,你想发明什么东西呢?它有什么特点,有什么作用?试着写一写吧。要求:题目自拟,语言流畅,内容丰富。350字左右。 参考答案： 一、 1.餐厅 刷洗 擦拭 2.根据　拥有　健康 需要 蔬菜 疾病 3.鸽子　笨重　迟钝 形态　热辣辣　晌午 二、 1.zhá　zhā 2.shuài　lǜ 三、 1.D 2.B 3.B 4.A 5.D 6.CAB 7.C 8.D 9.C 10.C 11.B 12.C 13.C 14.C 15.⑤④②①③ 四、 1.示例:博客　含金量 2.可爱深红爱浅红 3.非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米 4.逐渐变小　长出美丽的羽毛　树上生存　跳跃和降落　滑翔能力　能够主动飞行 5.在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉 。可以用纳米材料制作衣服，纳米衣服具有防污、防水的功能 。 6.约69万年前，这里的猿人已经会制作工具和使用火了，估计他们已经懂得吃熟食了。 五、新华网 2021年9月17日，神舟十二号载人飞船返回舱成功着陆，三位宇航员安全顺利出舱，空间站阶段首次载人飞行任务取得圆满成功。 我很骄傲，中国航天事业的飞速发展，与祖国的日益强大是分不开的。 六、 1.苏联 米·伊林 科普 为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒? 2.李四光 高士其的 联系上下文,并结合生活经验来理解,也可以查阅资料或向老师请教 。 3.C 4.我会推荐《人类起源的演化过程》。理由:我们可以从书中了解到人类起源的历史，体会人类由原始走向现代、由低级迈向高级的艰难历程，感受到古人类学对人类发展的意义。 七、 1.不可以删去。“几乎”表示范围或者程度的大小，说明了海鸥并非所有的东西都吃，删去后与原文不符，“几乎”一词体现了语言的准确性和严谨性。 2.2 海鸥是远程飞行的大型鸟类，飞行时会耗费很多的能量 通过联系上下文3.2 海鸥是远程飞行的大型鸟类，飞行时会耗费很多的能量 联系上下文 4.②①③ 5.烟会从烟筒出去，而不向屋里冒 1 学科网（北京）股份有限公司 $$