第二单元（教学计划）【大单元教学】语文统编版四年级下册

统编版四下大单元教学第二单元教学计划 “蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩……”这是统编教材四年级下册第二单元的人文主题，是自然与科技相结合。 本单元的阅读训练要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。旨在培养学生的主动提问的意识和能力，养成阅读思考的习惯，并能尝试着去解决问题。 本单元的表达训练要素是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”。这与本单元的人文主题是密切相关的。 单元人文主题：自然科技 单元语文要素： · 能提出不懂的问题，并通过多种方法（联系上下文、查资料、合作讨论等）尝试解决。 · 体会文章准确生动的语言表达，学习说明方法（如举例子、作比较、列数字等） 任务情境：“探索自然奥秘，感受科技魅力”。 一、单元内容总述 1.本单元主题： “蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩。”本单元围绕着“自然奥秘，科学技术”这个专题选编了一整组科普文：《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》，旨在激发学生热爱科学、探索自然的兴趣。还有口语交际《说新闻》，习作《我的奇思妙想》，语文园地和快乐读书吧。 2.本单元目标： （1）在单元“探秘自然科技之旅”学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。 （2）正确、流利地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容。 （3）能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。 （4）能讲述一则新闻，准确传达信息，把新闻说得清楚、连贯并表达看法。 （6）发挥想象，能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。 （7）能自主规划阅读科普作品，提出问题并解决，乐于分享课外阅读的成果。 3.本单元语文要素： 本单元的阅读训练要素就是“阅读时提出不懂的问题，并试着解决。”针对的就是培养学生的问题意识和提问能力，并在此基础上能试着去解决问题。这一阅读训练要素是学生阅读综合能力的凝结，涉及学生阅读能力的方方面面，因此它并不是凭空出现在此单元的，在这之前，统编教材都做了足够的铺垫，才水到渠成的在此单元中提出这一阅读训练要素。 册序 单元 阅读训练要素 二上 第四单元 联系上下文和生活经验，了解词句的意思。 二下 第六单元 联系生活经验，了解课文内容。 三上 第二单元 运用多种方法理解难懂的词语。 三上 第八单元 学习带着问题默读，理解课文的意思。 四上 第二单元 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 四下 第二单元 阅读时提出不懂的问题，并试着解决。 五上 第四单元 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 由此可见，阅读训练要素中的解决问题的发展线是：词句——文章内容——难懂词语——课文意思——课文思想感情，统编教材就是在这种循序渐进的设计安排中逐步培养学生的提问能力和解决问题的能力。 “阅读时提出不懂的问题”，是指在自主阅读课文时进行主动提问。在四上第二单元就已经学习过“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”因此学生在阅读课文时便知道从哪些方面进行提问。“并试着解决”这就需要学生综合运用解决问题的能力，但其只是提出“试着”，也就是说主要在于培养学生解决问题的意识，并不强调问题的解决程度，只要学生能够运用所掌握的解决问题的方法去试着解决所提出的问题，比如：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；联系生活经验，了解课文内容；运用多种方法理解难懂的词语等等。 因此本单元的阅读训练要素可以细化为以下三条学习目标：  1. 在自主阅读科普类文章时，能从文章的内容、写法、获得的启示等不同方面提出不懂的问题。 2. 学会解决问题的方法：结合上下文、查资料、结合生活经验、向他人请教。 3. 有主动提问的意识并逐步养成积极解决问题的习惯。 语文要素在课文中的落实： 课文 要素落实 策略重点 《琥珀》 默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。如，课文为什么说“从那块琥珀，我们可以检测发生在几万年前的故事的详细情形”？ 参照范例提出不懂问题。 《飞向蓝天的恐龙》 默读课文，把不懂得问题写下来，并试着解决。 记录不懂的问题，并归类梳理。 《纳米技术就在我们身边》 读课文，你有什么不懂得问题？提出来和同学交流。 与同学交流不懂得问题。 《千年圆梦在今朝》 感兴趣的同学，可以查阅资料，了解我国航天领域的最新成就。 查阅资料解决问题。 本单元的表达训练要素是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”。这与本单元的人文主题是密切相关的。写作要求展开奇思妙想，本单元的四篇课文都是展开想象的翅膀去探索大自然的奥秘，通过不断创新来改变人类的生活方式，这为学生打开了一扇奇思妙想的大门。与此同时习作还要求“写一写自己想发明的东西”，要把脑中所想落到笔头上，可以先借助思维导图或画图的方式对想要发明的东西从样子、功能等不同方面进行设计，再根据思维导图或图画，把自己想要发明的东西用语言描述清楚。 统编版教材中，与想象有关的表达训练要素梳理如下： 册序 单元 表达训练要素 二上 第七单元 观察图片，展开想象，续编故事。 二下 第四单元 根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 三下 第五单元 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 三下 第八单元 根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 四上 第四单元 展开想象，写一个故事。 四下 第二单元 展开奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。 六上 第四单元 发挥想象，创编生活故事。 六下 第五单元 展开想象，学写科幻故事。 由此可见，对于学生想象力的培养是贯穿于小学六年的，二年级是借助图片展开想象，有实物展现在眼前；三年级借助一定的提示进行想象，中高段的想象是无实物和提示，这就需要借助学生已有的知识和生活经验，但是本单元提出的“奇思妙想”与“想象”是有一定区别的。想象是是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，奇思妙想是对于某些事物或凭空，思维散发出奇特的想法或看法，其中不乏一些新创意，新的思路。 本单元的表达训练要素细化为以下三条学习目标： 1.结合生活经验，能产生奇思妙想，有想发明神奇东西的愿望。 2.用思维导图或图画的方式把想要发明的东西从样子、功能等不同方面进行设计并用语言描述清楚。 3.与同学分享交流习作和图画，发现同桌习作中的优点，再看看能给同桌提出哪些好的建议。 二、教学安排 第二单元语文要素：阅读时提出不懂的问题，并试着解决。 教学目标 课时 划分 教学内容 课时目标 具体分配 基础大闯关：单元导读+整合学习单元生字词，熟读课文。回忆科技馆游学经历了解现今发明展览信息，营造单元学习情境。 1 《语文园地一》 识字加油站 课文内容梳理：学习单元四篇课文，在科学的推测求证和科技的探求展望中成为提问和问题解决能手。 1 《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》 《纳米技术就在我们身边》 《千年梦圆在今朝》 重点讲练：琥珀的形成——理解琥珀的形成过程及其推测依据。 解说恐龙的演化——抓住关键语句，介绍恐龙飞翔蓝天的额演化过程。 1 《琥珀》 《飞向蓝天的恐龙》 重点讲练：揭秘纳米技术——了解纳米技术的含义及其应用， 聚焦飞天梦想——了解我国航天事业的发展历程。 1 《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》 词句段运用 单元重难点突破：播报新闻——通过多种途径获取新闻，准确、连贯地讲述新闻。 1 口语交际《说新闻》 单元重难点突破：发挥想象，写一写自己项发明的东西，展示习作成果。 习作：我的奇思妙想 阅读科普作品，分享阅读成果。 经典诵读 《十万个为什么》 《看看我们的地球》 《人类起源的演化过程》 朗读、背诵古诗《江畔独步寻花》 早读 日积月累：《江畔独步寻花》 教师自主安排 1 查缺补漏 三、学习活动及内容 任务 课时 学习内容 探秘博物馆 3 《琥珀》 《飞向蓝天的恐龙》 遨游科技馆 4 语文园地之“词句段运用”第一题 《纳米技术就在我们身边》 《千年梦圆在今朝》 快乐读书吧：《十万个为什么》 畅想未来馆 4 口语交际：说新闻 习作：《我的奇思妙想》 四、关联语文要素的课后问题 第5课 琥 珀 1.默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。 如,课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?  因为琥珀形态是科学家真实所见，从“两个小东西仍旧好好地躺着”“腿的四周献出好几圈黑色的圆环”中可以推测出两只小虫的活动，再结合琥珀形成的客观条件，就可以推测出发生在几万年前的故事的星系情形。 如，为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢? 2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。  很久很久以前,一个炎热的夏日,在一片松树林中,一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀,这时一只蜘蛛想要把它当作美餐,突然一大滴松脂滴落下来,将两只小生物包在里面,越来越多的松脂滴落下来,形成了松脂球,几千几百万年过去了,这个松脂球成了化石,也就是我们说的琥珀。 3.“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。 “推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据上下文,找出合理的推测依据,思路清晰,理由充分。 （1） 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 （依据：这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能不断滴下松脂。） （2）一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 （依据：两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。） · 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 科学家的推测 推测的依据 约莫算来，总有几千万年了 由松脂变成松脂球，再变成化石，需要这么长时间。 太阳火辣辣地照着树林。 必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。 树林里又高大的松树。 如果不是大松树，就不会渗出松脂。 还在很远的地方怒吼着。 没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民的儿子在不可能在海滩上发现琥珀。 蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头了。 琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。 第6课 飞向蓝天的恐龙 1.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。 ①恐龙与鸟儿有怎样的关系？ ②恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？依据是什么？ ③恐龙飞向蓝天有怎样的演化过程？ 2.假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程? 两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一般大小；数千万年后，它的后代繁殖成了一个形态各异的庞大家族；其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类；它们中的一些种类开始在树上生存。这些树栖的恐龙的恐龙慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 3.课文的不少句子表达准确，如”科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。“找出这样的句子读一读，说说你的体会。 “希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。科学家们十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。 “地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。”这句话中用到了“大约”,因为恐龙出现的时间是科学家推算出来的,所以句子不能用肯定的词语,“大约”一词用得恰到好处。“有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。”这一句语言表达准确,这是科学家根据化石状态推测而来的,再一次让我们感受到文章语言的准确性。 · 小练笔： 读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 示例1：家养狗的种类有很多。根据生活习性、体型大小及用途等，可以分为猎狗、看护狗、工作狗、玩赏狗四大类。猎狗形体健硕结实，四肢灵活敏捷，嗅觉灵敏；看护狗与猎狗相比，野性不足，但忠实可靠；工作狗主要职能在于工作，具有特殊的技能，例如军犬和警犬；玩赏狗大多体型较小，机灵神气，会讨主人欢心。 示例2：蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色,有些蚂蚁则变成了黑红色,有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍,有些蚂蚁则小巧玲珑,十分招人喜爱,有些蚂蚁变成了掠夺者,成为了人类的敌人,有些蚂蚁则变成了益虫,成为了人类的好朋友。 示例3：圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。  第7课《纳米技术就在我们身边》 1.朗读课文，把文中的科学术语读正确。读了课文，有什么不懂的问题，提出来和同学交流。 科学术语：除臭技术   微观对象  纳米缓释技术         长度度量单位  纳米自清洁技术  碳纳米管           纳米管储氢气  纳米吸波技术  探测雷达波 问题示例：纳米技术到底是什么呢？它有什么神奇之处呢？什么是纳米技术，它到底是一门什么学问？为什么说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化？ 2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，选择其中一句话，结合课文内容和查找的资料，说说你的理解。 示例： （1）将汽车的金属部件换成纳米材料，减轻车的重量，省油。 （2）用纳米技术提高农作物产量，并且无公害。 （3）纳米技术就在我们的身边。听说过EPS吗？就是汽车的汽油燃烧装置。它是应用纳米技术将汽油分子分割成纳米为单位的质子保证充分燃烧。气体燃烧完全，有助于动力提升，节约了能源，改善了环境。 （4）纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣能够保证从头到脚绝对不湿。因为纳米材料，所以这雨伞能够一甩即干，雨伞转变为雨衣后，这雨衣也只需穿戴着轻轻一跳也即可全干。 （5）利用极其灵敏的纳米探测技术，可以实现疾病的早期检测和预防。未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。 （6）生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米释放技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。 · 选做题 如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？发挥想象说一说。  示例：我从小害怕打针，我会把它运用到注射器上。纳米针注射，打针再也不疼了。 《语文园地二》 一、交流平台： 读这三个小朋友的话，我发现给我们是从不同的角度交流了“遇到不懂的问题，应该怎样解决的”方法。第一个小朋友告诉我可以联系上下文，并结合生活经验来解决问题；第二个小朋友以《琥珀》为例，从查阅资料这方面帮助我们理解不懂的问题；第三个小朋友从请教别人这方面来谈的。 二、识字加油站 滨—宾（宾馆）   洁—吉（吉利）   减—咸（咸菜） 挑—兆（预兆）   挺—廷（宫廷）   预—予（赠予） 中—肿（肿胀）   介—阶（台阶）   止—趾（脚趾） 凡—巩（巩固）   正—政（政府）   刘—浏（浏览） 三、词句段运用 云技术：指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。克隆：指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。互联网：由若干计算机网络相互连接而成的网络。 桌面：①桌子上用来放东西的平面;②进入计算机的视窗操作系统平台时,显示器上显示的背景叫作桌面。 窗口：1窗户或墙上开的窗形的口，如售票处、挂号室：②比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方，如窗口行业③指计算机操作系统中的窗口程序，包括文档窗口和对话框。 潜水·1在水面以下活动；②指在网络论坛、QQ等互联网群中不回帖、不发言、不上线的单独个体或行为。 文件夹：①用来保存文件的夹子：②计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。 四、日积月累： 江畔独步寻花 [唐] 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 【注释】： 江畔：指成都锦江之滨。 独步：独自散步。 黄师塔：和尚的墓地。 懒困：疲倦困怠。 一簇：一丛。  无主：没有主人。 【诗意】： 黄师塔前那一江碧波春水滚滚向东流去，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，我究竟是该爱深红还是爱浅红呢？ 【赏析】： 这首诗突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。首先, 诗人为我们勾勒了一幅美妙的风景画：流动的江水，从塔前东流而去。塔，是静止的; 江, 是流动的。画面有动有静, 给人以壮美的感受。然而诗人毕竟在寻春, 风和日丽，春光怡人，不觉困倦，且倚微风, 以寄雅怀。一个“倚” 字，就将诗人自己与大好春光融合为一，达到寓情于景 , 以景寄情的完美境界。后两句着力写桃花，用了两个爱字, 两个红字, 现诗人对花之美的欣赏, 并以反问的语气作结, 饶有兴味。 五、识字写字词语表 单元统整教学框架 学科网（北京）股份有限公司 $$