数学好玩 小小设计师 教学设计-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

教学内容：北师大版小学数学第六册第六单元第一课时 小小设计师——分析数据 备课时间： 备课教师： 使用教师： 课时教学设计（1/2） 新授课 √ 章、单元复习课 专题复习课 习题、试卷评讲课 学科实践活动课 其他 教材分析： 1．本课时学习的是教材61～62页的内容。 2．本课时属于综合实践活动课，主要内容是设计艺术节徽标，需要学生认真观察，动 手操作，体会对称与不对称的特征。 3．教材分四个层次呈现活动的具体过程。首先引导学生从收集到的一些图案或徽标中 发现设计的特点；然后请学生主动思考设计方案，强调要突出活动主题，体现学校特点；接着通过“做一做”进行具体的设计；最后在“想一想”环节中组织学生进行交流与反思，让学生展示各自的作品，并描述自己的设计内容和体现的含义。 学情分析： 本节课属于综合实践活动课，主要教学目的是通过课前让学生收集各类图案或徽标，在 教学中让学生欣赏各类图案或徽标，自己设计徽标等环节培养学生的观察、操作、表达和思考能力。因此，本节课1.从学生的生活实际出发，在学生交流自己收集的徽标的过程中体会对称与不对称的区别，这样就建立了轴对称图形与新知的联系。2.为学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会。在课堂教学中，采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习方式，让每个学生都有机会参与徽标的设计和绘制。这样既能培养学生的动手操作能力，又能培养学生的创新意识和审美意识。3.引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效地反思、自我评价和互相评价，在展现个性的同时反思自己需要改进的地方，同时总结自己的收获。 教学目标： 【知识与能力目标】 通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 【过程与方法目标】 通过设计徽标的数学活动，发展空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 【情感态度价值观目标】 在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的密切联系。 教学重难点： 【教学重点】 收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别。 【教学难点】 进一步理解轴对称图形的特点。 教学准备： 课件学生准备：绘图工具方格本 前置学习内容： 《小小设计师》首学单 用数学的慧眼观察，用数学的语言表达。课堂中，需要用数学的思维进行深度思考，在与同学交流中共同学习。 任务1： 此次设计艺术节徽标的活动以小组形式开展，课前分好活动小组，每小组以4～6 人为宜。 收集图案或徽标。 收集途径：(1)网络查找；(2)查阅相关图书；(3)向身边的人请教。 课堂教学环节设计 复习/课堂小组交流 教案设计 学案设计 教学成效反馈 1、 把收集到的徽标在小组内展示。 师：观察这些图案，这些徽标在设计上的特点，你们找到了吗？ 师：观察很仔细，分析也到位。每个徽标都体现了一个主题。例如，图①北京奥运会会徽：“中国印·舞动北京”以印章为主体，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，寓意北京张开双臂 欢迎世界各地的朋友。图②上海世博会会徽：会徽图案形似汉字“世”，并与数字2010巧妙地结合，从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。从广义上又可代表包含了“你，我，他”的全人类，表达了上海世博会的“沟通与融合、创新与进步、成就与体验、传承与未来、和谐与发展”的理念。 图③学生原始作品：月牙表示一年级九班集体，用五种颜色的圆代表全班同学，也表示同学们像争艳的百花。 生：每个徽标都体现了一个主题。 生：会徽图案形看起来像汉字“世”，并与数字2010结合， 生：用五种颜色的圆代表全班同学，也表示同学们像争艳的百花。 设计意图：意图：引导学生发现徽标不同于一般的标识，它具有特定的含义，并且在徽标设计中运用了数学知识，体现本节课的“数学味 课中交流 教案设计 学案设计 教学成效反馈 师：学校准备举办艺术节，要请我们同学们帮忙设计徽标，怎么样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？ 整理方法 师：我们整理一下徽标的设计方法。 (1)本次活动要突出“校园艺术节”这一活动主题。 (2)设计时要体现学校的特点。如学校具有体育特色或美术特色等。 (3)为了让设计的徽标美观，可以运用轴对称图形。（板书） 生：我觉得徽标要像上面的一样，有主题，能看出来是什么活动。 生：还要有学校的特点，能看出来是我们学校得活动。 生：我觉得可以用我们学习过的轴对称图形或者旋转的方法来制作好看的徽标。 设计意图：让学生自主学习设计徽标的方法，并引导学生将平移、旋转、轴对称等数学知识应用于徽标的设计中，体现了数学学科在信息化背景下自主探究学习的创新。 师：听了你们的方法，我觉得你们可以试试看了，好，现在是无限创意时间啦!我们限时组徽设计大赛开始啦！如果有困难，请随时 举手，我会来到你们身边帮助你们的？ 成果交流 1．徽标设计完之后，在小组内进行自评。 2．与其他小组交流，进行互评。 3．在交流过程中，注意从对方的设计中取长补短，互相学习提高。 4．评出特色徽标，在班内巡展 师:你们小组同学还有补充吗？来评价一下自己的作品。 师:听听其他同学的评价。 生：讨论设计徽标 生1：我们小组的叫太阳花艺术节，我们用了圆形、椭圆形，将黄色的椭圆形复制后围绕中心点旋转，然后绿色的椭圆形水平翻转，这样就设计出了我们的，它表示我们学校的同学像花儿一样阳光、灿烂。 生2：我们小组的徽标叫快乐艺术家，我们用了正方形、三角形，把红色正方形复制 三个，然后向下平移，再填充蓝色、灰色；把三角形复制再水平翻转，填充不同的颜色，，它象征着我们学校的同学们非常快乐，有一个七彩的童年。 设计意图：学生先进行小组讨论，明确设计的任务和目标，充分感受数学知识在设计 徽标中的应用。然后以小组合作探究的形式，共同完成组徽设计的任务，感受信息技术手段在数学学习中的优越性，在动态操作中，进一步体会图形平移、旋转、轴对称的运动本质)。 课堂总结 教案设计 学案设计 总结情况反馈 师:今天的数学课好玩吗？ 你学会了什么？ 生：好玩 我知道怎么设计徽标了，我还可以给我家设计一个团队徽标哈哈。 板书设计： 小小设计师（1）本次活动要突出“校园艺术节”这一活动主题。 (2)设计时要体现学校的特点。如学校具有体育特色或美术特色等。 (3)为了让设计的徽标美观，可以运用轴对称图形。 课堂作业设计 作业情况反馈 课时练习 拓展内容设计 拓展情况反馈 为学校设计一下校徽；说一说你的校徽和学校的校徽哪个好，好在哪里？ 学科网（北京）股份有限公司 $$