三《景泰蓝的制作》（课件）-【中职专用】高一语文同步教学优质课件（高教版2023·基础模块下册）

探究中国传统手工艺的魅力与传承 《景泰蓝的制作》 --叶圣陶 景泰蓝(Cloisonne )，中国的著名特种金属工艺品之一，到明代景泰年间这种工艺技术制作达到了最巅峰，制作出的工艺品最为精美而著名，故后人称这种瓷器为"景泰蓝"。景泰蓝正名"铜胎掐丝珐琅"，俗名"珐蓝"，又称"嵌珐琅"，是一种在铜质的胎型上，用柔软的扁铜丝，掐成各种花纹焊上，然后把珐琅质的色釉填充在花纹内烧制而成的瓷器器物 。因其在明朝景泰年间盛行，制作技艺比较成熟，使用的珐琅釉多以蓝色为主，故而得名"景泰蓝"。 民间传说 民间传说，元朝初年，皇宫失火，金銮殿与众奇珍异宝烧成了一片灰烬。但废墟中多出了一件色彩斑斓晶莹闪耀的宝瓶。群臣惊讶，献给皇帝，说是上天所赐。皇上得到此物爱不释手，当即传下一道圣旨，调集京城所有能工巧匠，限期三月仿造，如若不然，全部杀头。圣旨一下，可忙坏了京城里九九八十一家手工坊的工匠们。大家百思不得其解，不能参透这上天所赐的工艺。最后只能求助于京城第一名匠"巧手李"，传说他是女娲后人，因其善做奇巧工艺，才被人们誉为"巧手李"。不久，"巧手李"称女娲娘娘身披霞衣、脚踏祥云给其托梦云:"宝瓶如花放光彩，全凭巧手把花栽，不得白芨花不开，不经八卦蝶难来，不受水浸石磨苦，哪能留得春常在。""巧手李"参透此梦，原来皇宫大火，金銮殿里宝石金银烧熔在一起形成此瓶。并下圣旨，不论"巧天工" 制作多少宝瓶，均归皇宫所有，因为这种珍品是皇宫里一场大火烧出来的，于是人们都称其为"奇宝烧"。因为常人没有资格拥有"奇宝烧"，所以这种艺术成为了宫廷艺术。到了明景泰年间，工艺水平到达顶峰。由于产品又大多以孔雀蓝为主，所以人们就把这种工艺品叫作景泰蓝。这个称呼后来就一直沿用至今。 现如今，景泰蓝已不是只有皇上才配拥有的物件。但因其精美，被誉为"一件景泰蓝，十件官窑器"。1904 年圣路易斯世博会，中国景泰蓝荣获头等奖。现如今，景泰蓝在五洲四海名声大震，受到了各国人民的喜爱和称赞。 第一课时 设立学习目标 第一章节 PART ONE 一、教学目标：1. 让学生了解景泰蓝的历史背景和制作工艺。2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提高他们的艺术欣赏能力。3. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。 教学重难点 1.重点 理清文章以制作工序为顺序的行文结构，剖析作者如何运用准确、平实的语言详细说明景泰蓝制作过程，如对掐丝环节中 “繁笔” 图案绘制与焊丝操作的描述。 2.难点 引导学生理解景泰蓝制作工艺背后所蕴含的文化内涵与艺术价值，不仅仅是技术层面，更是民族智慧结晶。 启发学生思考如何将传统工匠精神融入现代职业教育与未来职业生涯，实现知识与价值观的深度融合。 作者及背景介绍 第二章节 PART ONE 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。  1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。 1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。 1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。 文学成就 叶圣陶的第一篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响。 事实上，叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。 这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。 叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。他又编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案。他所做的努力改进了编辑工作的质量与组织结构。 最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。 他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了记者和读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。 教育成就 叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。 作品风格 叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现出鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。冷静观察和客观描写，在叶圣陶小说风格的诸因素中最为突出。他带着一双透入的观世的眼，冷静地审视着蜷伏在旧中国暗诹一角被侮辱与被损害的民众。他的内心满蕴着悲悯之情，而在落笔之际却藏而不露、冷隽含蓄，意常见于言外，情不外露于文中。 同情与讽刺兼备，是叶圣陶对小市民知识分子用笔的基本特色，在生活碾盘重压下的知识者，他看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、因此要刺它一下，期望他们有所改变；但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊地把笔锋指向其背后的黑暗现实制度，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。 后世纪念 叶圣陶纪念馆建于县立第五高等小学的原址上，1917年至1922年，叶圣陶曾在这里任教。 纪念馆位于苏州吴中区甪直镇叶圣陶公园，与保圣寺相邻（保圣寺西侧），坐落在保圣寺西，与寺院仅一墙之隔。这里是文学家、教育家、出版家和社会活动家叶圣陶工作过的地方。叶老逝世后，甪直人民为了表示对他的崇敬和怀念，将当年叶老执教的几处旧址重行修建，辟为叶圣陶纪念馆。 轶事典故 叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。”这样叶绍钧满意而去。1914年6月10日，叶绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画象》，署名“圣陶”。以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。 导入新课 第三章节 PART ONE 《景泰蓝的制作》一文为说明文。 说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。 所以在这片文章中我们要注意“景泰蓝”的制作工艺等。 重点字词 铁砧：tiě zhēn，指铁铸的砧板；锻捶金属用的垫座。 尽打：尽jǐn，保持某种事情的连续性。一直打。 铁椎：tiě chuí,指铁锤。 铜器作：作zuō，旧称小规模的手工业制造或加工工场。 掐丝：qiā sī将金银或其他金属细丝，按照墨样花纹的弯曲转折，掐成图案，粘焊在器物上。 譬如：pì rú比如。 恰如其分：fèn指办事或说话十分恰当合适。 白芨：多年生草本球根植物。黏性较好，可用于化妆品、工业制胶等行业。 琢磨：zhuó mó对玉器等加工打磨。 驱遣：qū qiǎn驱使；差遣。 推陈出新：去掉旧事物的糟粕，吸取其精华，使它以新的面目出现。 疏疏朗朗：形容人或物很少 。 着力：zhuó lì用力；尽力。 铁臼：tiě jiù用铁做的捣碎研磨的工具。 界成：划分界线而成。 匀净：yún jìng均匀平整，匀称洁净。指精细深浅一致。 缺憾：quē hàn指不够完美、令人遗憾之处。 整体感知 第四章节 PART ONE 1.诵读课文，回答 ①景泰蓝的制作有哪些程序？请在文中划出关键词。 制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金 ②从景泰蓝的制作程序中，你了解到景泰蓝的制作有哪些特点？ 制作精细、操作繁杂、手工制作。 ③作者按什么说明顺序介绍景泰蓝的制作过程？找出关键词。 按景泰蓝制作过程的先后顺序来介绍。 关键词：开头、第二步、轮到、该说、就是、还得 2.课文结构 按照说明的顺序和重点说明的内容，课文可以分为三部分。 第一部分（第1自然段）：点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的缘起和目的。 第二部分（第2--16自然段)，具体说明景泰蓝的制作过程和技术。这是课文的主体部分， 第三部分（第17自然段）：概括整个制作过程，强调景泰蓝是用手工辛勤制作的工艺品，突出劳动人民的聪明才智，同时照应了开头，结束全文。 分析课文 1.第1自然段中的“多数”能否去掉？ 如去掉“多数”，就不能突出景泰蓝的价值，体现不出它的重要性，不能引起人们的重视。使用“多数”符合实际情况，表达更加准确。 2.课文第二部分可分为几个层次？ 分为四层 第一层次（第2、3自然段）：介绍制胎过程。 第二层次（第4--9自然段）：介绍掐丝过程。 第三层（第10--13自然段）：介绍涂色(点蓝)工序。 第四层（第14--16自然段）：分别介绍了烧蓝、打磨和镀金三道工序。 3.第二部分中作者是如何安排详略的？为什么这样安排？ 重点详写了掐丝和点蓝过程，略写了制胎、 烧蓝、打磨、镀金等过程。 详写掐丝和点蓝过程是因为：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。 4.第2自然段中，介绍了花瓶铜胎和方形和长方形器件的制作，作者又是如何安排详略的？这一段用了哪些说明方法？ 由于制作花瓶铜胎的工艺复杂，所以介绍得十分详细，同时又略写了方形和长方形器件的制作。 主要用了举例子、打比方的说明方法。 先说明用红铜作原料及其原因， 再以“圆盘子”“比较大的花瓶” “方形或是长方形的东西”为例， 介绍了设计、尽打、圈、重叠、接合等操作步骤。 5.第3自然段在结构上有何作用？这一段用了哪些说明方法？有何作用？ 过渡段，承上启下。 用了类比说明。（作比较有类比和对比两种，类比是为了说明相同点，对比是为了说明不同点。） 作用：用人们熟悉的类比陌生的，比中求同，从相类事物中了解共性，又同中比异，从不同中掌握被说明事物的特点。 制胎的工作其实就是铜器作的工作，各处城市大都有这种铜器作，重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢。 6. 作者用了哪些说明方法介绍“掐丝”这道工序的精细、繁琐? 作诠释：第4自然段开头，介绍什么叫“掐丝”，用作诠释介绍专业术语，简介而又便于读者理解。从这个介绍中，我们已经初步感受到“掐丝”工作的精细。后面作者用一句话“这是一种非常精细的工作。”也直接点明了这个意思。 举例子、打比方：第4自然段，以在铜胎上粘一棵柳树为例，用“括号”打比方，说明“粘”的精细以及工人技艺高超与熟练程度，是说明内容具体实在，并且生动形象，真实贴切。 作比较：第4自然段，用刺绣来作比较，说明“粘”的精细以及工人技艺高超与熟练程度。 作诠释：第6自然段，用“线条画都是繁笔”来说明“粘”的作用：使涂色有了界限;在热胀冷缩时不至于破裂、剥落。突出景泰蓝制作精细、操作繁琐和手工制作的特点。 举例子、列数字：第7自然段，“一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。”用举例子、列数字的方法说明“掐丝”费工夫，工序很精细、特繁琐。 作比较：第7自然段，用“刺绣、刻丝、象牙雕刻”和“掐丝”作比较，说明其相同点“细密”，也赞扬了工人的劳动与智慧。 7.第10 自然段“当时叫点蓝”，“当时”能否去掉？这一段用了什么说明方法？ 不能，“点蓝”现已失掉它的本来意义，如果去掉“当时”，就没有了明确的时间界限， 不能体现现在是沿用传统叫法这一特点，人们对这一术语的含义就会模糊不清， 甚至对其准确性产生怀疑。 这一段用了作诠释的说明方法。 8.第13自然段，作者如何介绍填色这道工序的？ 作者从盛色料的工具、舀色料家伙的形状、色料填的地方、填得多少、烧制时间、烧后再填、填的次数等方面介绍填色这道工序，一目了然，清清楚楚。 写作特点 第五章节 PART ONE 1.抓住特征，突出重点，顺序井然。 课文作为一篇说明文，最大的特点是能抓住事物的特征和内在联系，条理有序地加以说明。如文中交代的景泰蓝的工艺程序就十分明晰：制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金，文章严格按照景泰蓝的这六大生产工序依次逐项介绍。而就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮一→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三涂三烧”。作者十分注意各道工序内容之间的衔接，注意使用起过渡作用的词语，将各道工序交代明白，衔接紧密。 在说明景泰蓝制作过程中，作者始终抓住手工操作这一特征，如介绍制胎时，突出一个“打”字；介绍掐丝时，用“掐”和“粘”；介绍点蓝时，用一个“填”字。从六道工序看，手工操作特征集中表现在操作过程的繁复和制作的精细上。这样，作者抓住景泰蓝制作的特征作介绍，读者对它就有清晰、深刻的了解。 作者在介绍景泰蓝的制作过程时，对六道工序的介绍不是平均用力，而是有详有略，突出重点。对“掐丝”和“点蓝”这两道工序介绍得比较详细，其它工序则介绍得比较简略。 2.课文的语言准确、简明、平实，可以说是说明文语言的典范。 文中恰当地运用了一些工艺术语，如“掐丝”“点蓝”“烧焊”“打磨”“镀金”等，这些术语的运用，能使说明的语言更加准确、精练，也使读者容易把握某道工序的内容和特点。一些科学术语的使用，如“延展性”“膨胀率”“机械力”等，看似深奥，读者通过上下文，一般也能理解术语的含义。如提到“延展性”后，紧接着提出“容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合”，读者即使对“延展性”了解不多，也能大体明白它的含义。文中还多处使用平实的口语，连接了上下文，使介绍显得通俗朴实，好似作者在用白话式的语言解说，有亲切感。 3.课文还综合运用了多种说明方法，如分类别、下定义、举例子、打比方、作比较等，多种说明方法彼此间形成互补和配合，将景泰蓝制作的各个工序说得翔实而完备，具体且生动，极大地增强了课文的趣味性和说服力。作者善于使用口语，由于大量使用口语，好似与读者交谈，清楚明白，通俗易懂，亲切自然。 板 书 拓展延伸 第六章节 PART ONE 叶圣陶《稻草人》课文原文 稻草人是农人亲手做的。他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤（fū）是隔年的黄稻草。破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日整夜站在那里了。 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（suì）的小雀。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。稻草人看着，心里很高兴。他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。她以前哪里笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着，而且成了毛病，动不动就流泪。她只有一个儿子，娘儿俩【liǎ】费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。她当时昏过去了，后来就落【lào】了个心痛的毛病，常常犯。这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。可是，接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽。她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！可是今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。所以，稻草人替她高兴。想到收割的那一天，她看见收的稻穗又大又饱满，这都是她自己的，总算没有白受累，脸上的皱纹一定会散开，露出欣慰的满意的笑容吧。如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月亮的笑更可爱，更可珍贵，因为他爱他的主人。 稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是，他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪（biě）的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。 星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才能挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。 老妇人到田里来了。她弯着腰，看看田里的水正合适，不必再从河里车水进来。又看看她种的稻子，全很壮实；摸摸稻穗，沉甸甸的。再看看那稻草人，帽子依旧戴得很正；扇子依旧拿在手里，摇动着，发出啪啪的声音；并且依旧站得很好，直挺挺的，位置没有动，样子也跟以前一模一样。她看一切事情都很好，就走上田岸，预备回家去搓（cuō）草绳。 稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！你不要以为田里的一切事情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。一旦发作起来，就要不可收拾，那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，还来得及。这，就在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖啊！”他靠着扇子的声音反复表示这个警告的意思；可是老妇人哪里懂得，她一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。 除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。他恨不得一下子跳过去，把那灾害的根苗扑灭了；又恨不得托风带个信，叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来很瘦弱的，现在怀着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲儿也不再有，只是斜着扇，弯着腰，成了个病人的样子。 不到几天，在稻田里，蛾下的子变成的肉虫，到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见他们咬嚼稻叶的声音，也看见他们越吃越馋的嘴脸。渐渐地，一大片浓绿的稻子全不见了，只剩下光秆儿。他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。 《稻草人》是叶圣陶的代表作之一，也是中国现代童话的标志性作品。这部童话通过一个稻草人的视角，展现了农民生活的艰辛和底层人民的苦难。作品以其生动的形象、富有感染力的情节和深刻的社会批判意义，成为中国现代童话史上的里程碑。 演讲人姓名 感谢观看！ $$