专题二 半命题作文（通讲义）-备战2025年中考语文一轮复习考点通（统编版全国通用）

专题二 半命题作文 栏目设置：考点解读—考点剖析—满分技巧—评分标准 ●课标解读 1.写作要有真情实感，力求表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 3.注重在写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 5.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；写简单的说明性文章，做到明白清楚。 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。 ●考情分析 考点 分值 题型 作文 40-60 ①命题作文 ②半命题作文 ③话题作文 ④材料作文 ●命题趋势 ①重视四大传统题型（命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文）的写作训练。对于四大题型的变式，同学们应认真审题，分析命题的内容和要求，找到它们与四大题型的联系，拉回到熟悉的题型中去写作。 ②命题作文更贴近生活，裸题增多。 ③材料作文渐成主流。 ④一料多题型有新意（一料多题型，即用一则材料统领两个或三个写作任务的形式） ⑤应用性特点凸显（2024中考作文倾向于对应用性写作的考查，命题涉及的书信、演讲词等，都需要考生在平时加强训练。） ※文题解析 1.半命题的结构形式有以下三种： （1）命前半题。 例如：《________的滋味》《________之间》等。 （2）命后半题。 例如：《现代科技带来的________》《我不再________》等。 （3）命首尾部分。 例如：《________，别再让我________》。 2.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 3.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 4.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 ※真题剖析 （2024·广东广州·中考真题）请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我_________的人》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 ※技巧点拨 ●第一个题目：《那个教会我说谢谢的人》 一、审题立意 “说谢谢”蕴含着深刻的人生道理和情感内涵。选择这个题目，意味着要围绕感恩这一核心价值观展开叙述。立意可以从个人成长、人际关系、社会和谐等多个角度出发。通过讲述那个教会自己说谢谢的人，表达对感恩的理解和感悟，强调感恩在生活中的重要性。这个人可以是父母、老师、朋友、陌生人等，他们的言行举止让自己深刻认识到说谢谢不仅仅是一种礼貌，更是一种对他人付出的尊重和认可，是传递爱与温暖的方式。 二、文体及思路 本题适合写成记叙文。开篇可以设置一个引人入胜的场景，比如在一个拥挤的公交车上，一位年轻人给一位老人让座，老人微笑着说了一声“谢谢”，这个简单的举动引起了自己的思考。接着回忆起那个教会自己说谢谢的人，比如可以是自己的母亲。讲述母亲在日常生活中的点点滴滴，她总是对帮助过自己的人真诚地说谢谢，无论是邻居帮忙收快递，还是超市收银员的热情服务。母亲的言传身教让自己逐渐明白，说谢谢是一种习惯，更是一种美德。可以通过具体的事例来展现母亲的感恩之心，比如母亲精心准备礼物感谢帮助自己的朋友，或者在自己生病时对医生和护士的感激之情。这些事例不仅让自己看到了母亲的善良和感恩，也让自己深受触动。结尾部分可以再次回到开篇的场景，自己也学会了像那位老人一样，对他人的善举及时说谢谢。同时，表达自己对感恩的深刻认识，以及决心将说谢谢的习惯传递下去，让更多的人感受到感恩的力量。 ●第二个题目《那个教会我向前走的人》 一、审题立意 “向前走”这个主题充满了积极向上的动力和勇气。它可以代表着面对困难时的坚韧不拔，追求梦想时的执着坚定，以及在人生道路上不断进步的决心。立意可以从自我成长、挑战自我、实现梦想等方面入手。通过描述那个教会自己向前走的人，展现他们的勇气、智慧和毅力，激励自己在生活中勇敢地面对挑战，不断向前迈进。 二、文体及思路。 文体选择记叙文比较合适。开头可以描绘一个自己陷入困境的场景，比如在学习上遇到了难题，或者在工作中遭遇了挫折，感到迷茫和然后引入那个教会自己向前走的人，比如可以是自己的老师。讲述老师在自己遇到困难时给予的鼓励和指导，老师用自己的亲身经历告诉自己，人生没有过不去的坎，只要勇敢地向前走，就一定能够克服困难。可以回忆老师曾经面对困难时的坚强和勇敢，以及如何带领学生们一起克服困难，追求进步。通过这些事例，让自己深刻认识到向前走的重要性。结尾部分可以表达自己对未来的信心和决心，要像老师一样，勇敢地向前走，不断追求自己的梦想，实现自己的人生价值。 ●第三个题目《那个教会我看见美的人》 一、审题立意 “看见美”这个主题强调了对生活中美好事物的发现和欣赏。立意可以从培养积极的生活态度、提升审美能力、感受人性的温暖等方面展开。通过讲述那个教会自己看见美的人，让自己学会用心去感受生活中的美好，从而拥有更加丰富和充实的人生。 二、文体及思路 写成记叙文比较合适。开篇可以描述一个自己对生活感到疲惫和麻木的场景，比如在忙碌的工作中，忽略了身边的美景和温暖。接着引入那个教会自己看见美的人，比如可以是自己的朋友。讲述朋友在生活中的点滴发现，朋友喜欢在公园里散步，欣赏花朵的绽放和鸟儿的歌唱；朋友喜欢拍照，记录下生活中的美好瞬间；朋友喜欢阅读诗歌，感受文字中的美。朋友的行为让自己开始重新审视自己的生活，发现原来身边有这么多美好的事物。可以通过具体的事例来展现朋友的审美眼光和对生活的热爱，比如朋友组织的一次户外摄影活动，或者朋友分享的一首优美的诗歌。这些事例让自己感受到了美的力量，也让自己学会了用不同的角度去看待生活。结尾部分可以表达自己对生活的热爱和对美的追求，决心像朋友一样，用心去发现生活中的美，让自己的人生更加精彩。 ※佳作示范 那个教会我说谢谢的人 在我的记忆中，有一个人，她如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。她不是什么伟大的人物，而是我的奶奶。她用自己的言行，教会了我“说谢谢”。 奶奶是一个朴实的农村妇女，她一生都在田间劳作，虽然没有读过多少书，但她却懂得许多做人的道理。在我小时候，奶奶就常常教导我要懂礼貌，见到长辈要问好，得到别人的帮助要说谢谢。那时的我，还不太明白这些话的含义，只是觉得奶奶很唠叨。 记得有一次，我和奶奶一起去镇上赶集。在路上，我们遇到了一位好心的司机，他看到我们在路边等车，便主动停下来让我们上车。上车后，奶奶连忙对司机说：“谢谢师傅，真是太麻烦你了。”我坐在一旁，心里却觉得奶奶有点多此一举。不就是坐个车吗，有什么好谢的？ 到了镇上，我们去了一家杂货店买东西。店主热情地招呼我们，还帮我们挑选商品。奶奶一边挑选，一边不停地对店主说谢谢。买完东西后，奶奶又对店主说了声谢谢才离开。我忍不住问奶奶：“奶奶，你为什么总是说谢谢啊？”奶奶看着我，微笑着说：“孩子，别人帮助了我们，我们就要说谢谢。这是一种礼貌，也是一种感恩。” 那一刻，我似乎明白了奶奶的话。在回家的路上，我开始留意周围的人和事。我看到一位清洁工正在清扫街道，他的脸上满是汗水。我想起奶奶的话，便走上前去，对清洁工说：“叔叔，谢谢你，你辛苦了。”清洁工愣了一下，然后露出了灿烂的笑容。那一刻，我感受到了一种从未有过的快乐。 从那以后，我学会了说谢谢。无论是谁帮助了我，我都会真诚地说一声谢谢。因为我知道，这两个字虽然简单，却蕴含着无尽的温暖和力量。 奶奶虽然已经离开了我，但她教会我的“说谢谢”却一直陪伴着我。它让我懂得了感恩，让我学会了尊重他人，也让我成为了一个更好的人。 ※我的习作 略。 ※学后即练 1．（2024·广东汕头·模拟预测）阅读下面文字，按要求作文。 请以“ 拉近心灵的距离”为题目写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名；（4）不得套作、抄袭，书写工整、规范。 【答案】例文： 宽容拉近心灵的距离 “一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。”宽容像阳光，驱除人们心中的寒气；宽容像甘泉，滋润他人干涸的心田；宽容像绳索，拉近人们心灵的距离。生活中，宽容无处不在，一个微小的细节，都会有宽容的存在。 那是个平凡的周六，我和朋友坐公交车到白水带风景区登山。我坐在车上欣赏着窗外的景色，那绿化带的树木仿佛一个个马拉松选手，随着司机的油门调整着自己的速度，时而百米冲刺，时而停止，时而紧追不舍…… 这时上来两位老人，我便把座位让给了他们，他们冲着我笑了笑，感谢道：“谢谢，小伙子！”我心里美滋滋的，看着车窗外的天空，不由得十分自豪。可这时，司机突然重重地踩下了刹车，我一时得意忘形没扶好，立即向前倒去。我想：“我自己倒下就好，千万别撞到人啊！”谁知事与愿违，我摔下的时候撞到了前面的一位阿伯，我连忙道歉：“不好意思，没站稳，真的很对不起……”我看着这位阿伯，他的额头仿佛屋子的横梁，看上去稳重而历经磨损；他的头发像乡间茅屋的屋顶，虽然粗糙，却也整齐；他的眼睛就像两扇窗户，从里面透出宽容和温暖。他拍了拍衣服上的灰尘，抓紧扶手，然后笑着对我说：“小伙子，下盘功夫不行啊，站在车上，双腿要用力，不要分神！” 我愣了愣，心想：这位阿伯真幽默，可我撞到了他，他真的不计较吗？于是我又连忙说：“真的很对不起，我下次一定注意！”他皱了皱眉头，说道：“不关你事，这车惯性厉害。”听他这么一说，我心中的大石头总算落地了。 他下车时，我望着他渐渐远去的背影，心中不由得生起一丝敬佩：这位阿伯真是宽厚，大度！ 下车后，我望着天空，阳光温和却不炙热，云朵漂浮在天空，感觉就像那位阿伯的眼神，使人温暖而舒适。 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”待人宽容，人生的路上便多一点关爱和扶持，少一点寂寞和孤独，多一点阳光和温暖，少一点风霜和严寒。 宽容温暖人心，使心与心，零距离…… 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。这是一个半命题作文，题目“_____拉近心灵的距离”关键在于补充完整题目，所填内容即为“拉近心灵距离”的主体，它可以是具体的人、物、事，也可以是抽象的情感、理念等。重点要突出是如何通过这个主体让心灵之间的隔阂消除，距离缩短，达到相互理解、沟通、亲近的效果。立意角度：从人与人的关系出发，可以写亲人、朋友之间因为一次误会、矛盾产生心灵距离，而后通过真诚的沟通、暖心的行动重新拉近，体现亲情、友情的珍贵，强调理解与包容的重要性。从人与社会的角度，选取志愿者活动、社区帮扶等事例，阐述陌生人之间原本陌生的心，因共同的目标、善意的举动，如为贫困地区孩子送物资、照顾孤寡老人等，使心灵贴近，彰显社会的温暖与大爱，弘扬正能量。还可以从文化、艺术层面立意，如学习传统书法、古典音乐，起初觉得晦涩难懂，与传统文化有距离感，后经老师引导、自身钻研，沉浸其中，拉近了与古老文化瑰宝的心灵距离，表达传承文化的决心。 第二、选材构思。若写成记叙文，需选取典型素材，叙述与题目相关的故事，情节最好有起伏变化（从心灵疏远到靠近）。例如：起初因学业竞争，与好友互相嫉妒、疏远，在一次考试失利后，好友主动前来分享笔记、交流学习方法，真诚开导，化解矛盾，重归于好；又如，原本嫌弃奶奶的老旧观念，不愿与之交流，一次偶然机会与奶奶共同制作传统手工艺品，过程中聆听奶奶讲述过去故事，理解了奶奶坚守传统的心意，心灵贴近。选材要贴近生活，细节真实，才能打动读者。也可以写成议论文，以“宽容拉近心灵的距离”为题。开篇提出论点，“在人际关系的构建中，宽容是拉近心灵距离的基石。它能化解矛盾，消融坚冰，让人心温暖相拥。”中间用分论点展开论证，分论点一：“宽容于个人交往中至关重要。如蔺相如对廉颇的多次避让，以大局为重，不计个人荣辱，终使廉颇负荆请罪，二人成为刎颈之交，若蔺相如心胸狭隘，针锋相对，赵国朝堂将相不和，人心涣散，可见宽容能消弭嫌隙，拉近心灵。”分论点二：“宽容在社会层面意义深远。网络时代，言论繁杂，面对不同观点甚至恶意攻击，若网民能秉持宽容之心，理性看待，而非唇枪舌剑，互不相让，社会舆论氛围将更加和谐，人与人心灵不再因网络暴力而疏远，反而因包容靠近。”结尾总结呼吁，“总之，让我们都怀揣宽容之心，用它去丈量人际的鸿沟，缩短心灵的间距，共创美好和谐的世界”。 2．（2024·云南昆明·模拟预测）作文。 题目： 大有裨益 要求：（1）请将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文 学会反省大有裨益 反省是一面镜子，帮你找出自己的不足；反省是好友的一句鼓励自己的话，鼓舞你不断前进；反省是前进的动力，推动我们走向成功。 越王勾践被吴国打败俘虏以后，每天都反省自己失败的原因，发现自己的不足，不断总结，激励自己奋发图强；反省自己应该怎样才能够再一次成为王者。通过几年的反思后，他卧薪尝胆，积蓄力量，终于战胜了吴国，成就了梦想，他也因此成为一名贤能的君王。反省的力量是多么伟大！它能让一名亡国之君再次称王。 商纣王，一代暴君，每天只知道荒淫享乐，不理朝政，被美女琼浆所迷惑而不能自拔。在西周的打击下多次失利，但他却不知道反省，认为这只是一时的运气不好，仍然每天沉溺于花天酒色之中，不思量自己的国家为什么会如此动荡不安，最后被自己的一个诸侯小国战败。反省自己是多么的重要！纣王如果能听信忠言，及时反省自己，绝不会走到身败名裂的悲惨地步。 随着时代的不断进步，反省的重要意义越来越受到人们的重视。要进步，就要不断反省。每一个人都需要反省，一个组织需要反省，一个团体需要反省，一个政党也是如此。在战争年代，我们党经过不断反省，纠正来自党内的“左”的和“右”的错误，取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了中华人民共和国。在和平建设年代，我们党系统总结了建国以来的经验教训，通过反思，纠正了“反右”“十年浩劫”的历史错误，拨乱反正，应民心顺民意地作出了改革开放的重大决策，使我们的国家出现了今天繁荣富强的喜人局面。 反省是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲气；反省是陶渊明“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”的傲岸；反省是鲁迅要医治中国人的心，而不是形体的心得。人生本如此，成如朗月照花，而败亦要反求诸己，以求得更好的将来。 古往今来，成功总伴随着反思而诞生的。朋友，让我们学会反省，成就精彩人生吧！学会反思大有裨益！ 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。以“ 大有裨益”为题目，写一篇文章。“大有裨益”的意思是形容益处很大。对我们“大有裨益”的事物很多，如亲情、友情、师生情等情感，强调这些情感在成长道路上的陪伴与支持；如勇气、坚持、自信、乐观等精神品质，阐述这些精神力量如何帮助自己克服困难，实现自我超越；可以是知识与技能，如某种技能或知识的习得，让自己在学业、生活或兴趣爱好上取得进步，促进个人成长；可以是经历与体验，如一次难忘的经历或挑战，如旅行、比赛、志愿服务等，这些经历如何拓宽视野，丰富人生经验，助力成长。围绕补充完整的题目为主题展开写作。这个题目旨在引导学生思考并表达个人成长过程中起到关键作用的因素或力量。题目中的“大有裨益”明确了文章的中心思想，即要阐述某一事物或情感如何促进了“我们”的成长。 2.选材构思。文体适合写成记叙文。可以写亲情大有裨益：选择一次家庭变故或困难时期，父母无私的爱与鼓励如何让自己学会了坚强与责任，从而助力自己的心理与情感成长；可以写勇气大有裨益：通过描述自己克服恐惧、挑战自我的一次经历（如公众演讲、攀岩等），展现勇气如何让自己变得更加自信与勇敢，实现了自我成长；可以写阅读大有裨益：讲述书籍如何成为自己的良师益友，通过阅读不同类型的书籍，拓宽了知识面，提升了思考能力，进而促进了个人成长；可以写失败大有裨益：选取一次失败的经历（如考试失利、比赛未获奖等），分析失败的原因，反思过程中的收获，强调失败是成功的垫脚石，助力自己更加成熟与坚韧。写作时，开头引入主题，简短介绍助力成长的因素或事物，并点明其对个人成长的重要性。主体具体事例：详细叙述一个或几个具体事例，展现该因素如何助力自己的成长。注意运用细节描写，增强文章的真实感和感染力。结尾升华主题，强调该因素在成长过程中的不可替代性，并展望未来，表示将继续受益于这一助力，不断成长与进步。可以写议论文，如以“学会反省大有裨益”为中心论点写一篇文章，通过列举古今中外通过“反思自己”反败为胜的事例来证明论点，也可选择反面的事例做论据来论证论点，最后得出结论，强调论点。注意既要谈到个人反思，也要谈到国家民族整个人类社会反思，以增强论证的充分性。 3．（2024·四川泸州·模拟预测）特别，意思是“与众不同，不普通 ”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。 请以“特别的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过5字；内容具体，有真情实感； （2）自选文体（诗歌除外），自定立意； （3）用规范汉字书写，不少于600字； （4）不得抄袭、套作； （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 特别的礼物 礼物，是情感的寄托，是心意的传递。在我收到的众多礼物中，有一份礼物却显得格外特别，它没有华丽的包装，也并非价值连城，但它却承载着我与爷爷之间深厚的情谊，每当看到它，那些美好的回忆便涌上心头。 那是一个古朴的木质象棋盒，盒面上的漆已有些斑驳，隐约可见岁月留下的痕迹。盒盖的一角雕刻着一朵简单却不失雅致的梅花，仿佛在诉说着它的故事。 小时候，我常去爷爷家过暑假。夏日的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在院子里，我总是迫不及待地拉着爷爷坐在石桌旁，摆开象棋。爷爷下棋的技艺很高超，而我总是在他的教导下，一步步地学习着走棋的技巧。每当我赢了一步，爷爷总会微笑着鼓励我，那笑容如同阳光般温暖。 随着我渐渐长大，学业日益繁重，去爷爷家的次数越来越少。一次偶然的机会，我回到爷爷家，看到他正坐在院子里的石凳上，手里拿着那个象棋盒，眼神中透露出一丝落寞。那一刻，我的心中涌起一阵愧疚。 不久后，爷爷因病去世了。在整理他的遗物时，我发现了那个象棋盒，里面还放着一张纸条，上面写着：“孩子，这是我们一起度过的快乐时光的见证，希望你以后看到它，还能想起爷爷。”看到这些字，我的泪水忍不住夺眶而出。 从那以后，这个象棋盒便被我放在了书桌最显眼的位置。每当我学习累了，或者遇到困难想要放弃的时候，我都会拿起那个象棋盒，轻轻抚摸着盒面上的梅花，回忆着与爷爷一起下棋的点点滴滴。爷爷的鼓励声仿佛又在耳边响起，让我重新振作起来，充满勇气去面对一切。 这份特别的礼物，不仅仅是一个象棋盒，更是爷爷对我深深的爱与牵挂。它在我心中的分量，远远超过了任何贵重的物品。它让我懂得了珍惜亲情，珍惜那些与亲人共度的美好时光。 如今，每当阳光洒在书桌上，那个象棋盒便会反射出柔和的光芒，仿佛爷爷依然在我身边，陪伴着我成长。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目中的“特别”是关键，要求所写的事物、人、经历等必须具有独特之处，区别于平常或普通的范畴。“特别”可以体现在其性质、意义、给人的感受等方面。补充的部分可以是具体的事物，如“礼物”“风景” 等，也可以是抽象的情感或经历，如“关爱”“相遇”等。需要通过细腻的描写和叙述，将这种“特别”展现出来，让读者能够深刻地感受到其与众不同。立意应围绕“特别”所蕴含的深层意义展开。可以是通过描述一件特别的事物，表达对生活中美好瞬间的珍视；也可以写一次特别的经历，展现自己在其中获得的成长、感悟或情感的升华；还可以刻画一个特别的人，传递其独特的品质和给自己带来的积极影响，从而使文章具有一定的思想深度和情感价值，引发读者的共鸣。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。开头可以采用悬念式、回忆式等开头方式引出“特别的____”这一主题，如“在记忆的长河中，有一抹色彩始终闪耀着独特的光芒，那是一次特别的旅行……”，迅速吸引读者的注意力，为下文的展开做好铺垫。中间详细叙述与所填内容相关的故事或细节。若是写物，可描述其外形、来历、与自己的故事等；若是写经历，要把经历的过程、关键情节、自己的感受变化等写清楚；若是写人，则要通过人物的外貌、语言、行为等方面突出其“特别”之处，运用多种描写手法使文章内容丰富生动。结尾对“特别”之处进行总结升华，点明其对自己的重要意义或给自己带来的深远影响，如“那次特别的相遇，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，让我懂得了……”，使文章主题更加深刻，给读者留下深刻的印象。 4．（2024·江苏淮安·二模）阅读下面的文字，完成作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为自己。 请以“在_____________中绽放”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②文中不得出现真实的人名、校名和地名； ③除诗歌、戏剧外，文体不限； ④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文 在风雨中绽放 人生如同一场漫长的旅程，每个人都会在这旅途中遇到各种风风雨雨。而正是在这些风雨中，我们学会了坚韧，学会了成长，最终在风雨的洗礼中绽放出最美的花朵。 记得那是一个炎热的夏季，我参加了学校的田径队，梦想着在赛场上挥洒汗水，取得优异的成绩。现实总是残酷的。在训练的过程中，我遇到了前所未有的困难。每天重复着枯燥无味的训练，我的身体逐渐吃不消，成绩也迟迟没有提升。每当看到其他队员在赛场上飞驰，我的心中便充满了羡慕和失落。 然而，就在我即将放弃的时候，一场突如其来的大雨给了我新的启示。那天，天空突然阴沉下来，狂风大作，大雨倾盆而下。我站在田径场上，任由雨水打在身上，感受着那冰冷而刺骨的疼痛。那一刻，我突然意识到，人生就像这天气一样，总会有风雨交加的时候。如果我们选择逃避，那么我们将永远无法面对困难，更无法实现自己的梦想。 于是，我决定重新振作起来。我开始更加努力地训练，不再抱怨训练的辛苦和枯燥。我告诉自己，只有经历过风雨的洗礼，才能更加坚强，更加成熟。在每一次训练中，我都全力以赴，不断挑战自己的极限。虽然过程中仍然充满了挫折和困难，但我始终没有放弃。 终于，在一次重要的比赛中，我迎来了自己的绽放时刻。我奋力冲刺，最终取得了优异的成绩。当我站在领奖台上，听到观众的欢呼和掌声时，我感到无比的自豪和满足。我知道，这一切都是我在风雨中不断努力、不断坚持的结果。 回首过去，我深深地感谢那场大雨。是它让我学会了坚韧和勇敢，让我在风雨中不断成长。如今的我，已经不再是那个轻易放弃的少年，而是一个敢于面对困难、勇于挑战自我的人。我相信，在未来的日子里，无论遇到什么风雨和挑战，我都能够坚定地前行，绽放出属于自己的光芒。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“在……中”提示我们要描述一个具体的环境、背景或情境。它可能是一个事件、一个时间段、一个特定的场景或一个情感状态。“绽放”原本描述的是花朵的盛开，在题目中指的是在某种环境或背景下，个体或某事物的潜能、才华、品质等得到了充分的展现或成长。这种“绽放”可以是个人的成长、才能的展现、情感的流露，或是某种精神、品质的凸显。需要在空白处填写合适的内容，例如“挑战、合作、坚持、磨难”等。可以描述个人或某个群体在特定环境、挑战或经历中的成长与变化，如何从初始状态“绽放”为更加成熟、完善的自我。还可以描写在面对困难、挑战或某种特定情境时，个人的某种品质或坚韧精神如何得到凸显，实现精神上的“绽放”。 第二，选材构思。应选择那些充满挑战与逆境的个人经历，通过具体事件展现人物面对困难时的挣扎与努力，以及最终克服困难、实现自我成长的“绽放”时刻，以此凸显文章主题。开头可以简短地描绘“绽放”的美丽和力量，迅速抓住读者的注意力并引入主题。中间描述主角遇到的具体挑战，如数学竞赛的失败，展现主角的挫败感和迷茫。然后描述主角如何决定面对挑战，开始努力。展现主角在努力过程中的艰辛、困惑和收获。接着描述主角再次面对挑战的情景，展现主角如何用所学的知识和技能成功应对挑战。描述主角成功后的喜悦和成就感，即“绽放”的瞬间。结尾对整个经历的深刻总结和感悟，同时展望未来，鼓励读者在面对生活中的挑战时也能勇敢坚持，最终实现自己的“绽放”。 “豹尾”有余力：好结尾 “编筐编篓，全在收口。”文章的结尾，是延伸文意、收束全文的关键，是对主题的充分显示和升华，也是衡量考生写作水平的标尺。在中考作文中起着至关重要的地位。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得精彩，则可以使文章结构严谨，主题升华。好的结尾能为文章增色，给读者留下咀嚼回味的余地。收到余音袅袅，绕梁三日之效果。常见的结尾技法有以下几种： 一、首尾相呼，照应全篇 结尾和开头相互呼应，既使文章的结构趋于完美，又使文章的主题得以明确。 我不由得停住了脚步。（开头）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（结尾）（《紫藤萝瀑布》） 二、总结全文，概括文意 用精炼的语言对文章作一个概括性的结尾，总结全文，使读者对文章有一个清晰而完整的认识。 1.总结八十年的奋斗历程和基本经验，展望新世纪的艰巨任务和光明前途，我们党要继续站在时代前列，带领人民前进，归结起来，就是必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。（《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》） 2.总之，我认为，他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了很大的代价。（《哨子》） 三、含蓄凝练，言尽意长 文章的主题，作者没有正面说出，结尾促使读者掩卷深思，通过自己的分析加深对文章的理解。 1.这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。“唉！人啊人……”我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。（《白蝴蝶之恋》） 2.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（《驿路梨花》） 四、干净利落，发人深思 有的文章到后面词意俱尽，水到渠成，便以不结为结。这样的结尾，干净、利落，但又并不给人以不完整的感觉。 1.它走了上去，消失在一片灿烂中。（《斑羚飞渡》） 2.过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度，一路向北飞去。（《鹤群翔空》） 五、引用佳句，多姿多彩 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。 如《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 六、巧妙发问，引人深思 结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。 如《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？ 七、联想引申，多姿多彩 结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。 如《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子…… 八、抒发情感，气势不凡 用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。 如《公园里的秋色》：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。 九、景物烘托，情景合一 采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。 如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。 十、启发思考，意犹未尽 即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。 如寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。”这引起了读者的深深思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。 十一、出人意料，戛然而止 这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。 如《龟兔赛跑续》：正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。 十二、含蓄深刻，余味无穷 含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。 如《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。 十三、展望未来，寄深写远 有的文章临到结尾，又转出一层新意，提出新问题，引导和启发读者向新的方向思考。 1.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想，希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》） 2.八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”（《孤独之旅》） 作文结尾的方法仅仅只是方法，在实际写作中，我们应灵活选择、使用和发挥，而不可机械套用。写好文章的结尾应注意要有整体观念，不可为结尾而结尾或虎头蛇尾，使结尾变了样子成了无用的东西。 如范仲淹的《岳阳楼记》总写了洞庭湖全景后，以“览物之情，得无异乎”引出两种天气登楼的不同心情，作结时以“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；……其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”与前文遥相呼应，将叙述原由、写景抒情，自然收束为议论明志、勉人策己，以其不同凡响的结尾总揽全局，高屋建瓴，造就了千古名篇，其博大的思想内涵也如黄钟大吕一般警策后人。 写好文章的结尾应注意要言不烦，以少胜多，切忌拖泥带水，啰嗦拉杂。 如鲁迅的杂文《论雷峰塔的倒掉》在叙述了吴越民间传说，雷峰塔已倒掉而法海禅师仍躲在蟹壳里不得出来后，用了“活该”两字结尾，简洁有力，字字千钧，胜过千言万语，淋漓尽致地嘲笑了法海禅师罪有应得的结果和表达出对雷峰塔倒掉的欢欣，堪称结尾简洁的典范。 再如《鞠躬尽瘁》在记叙了焦裕禄带病坚持工作，终于被病魔夺去了生命后，用“那一年，他才四十一岁”一句结尾，语言极其简洁，但对焦裕禄的赞扬惋惜之情却溢于言表，令人掩卷沉思不已。 写好文章的结尾还应注意尽量出新，不落俗套。 1.……我的母亲很高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（《散步》） 2.过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。（《摆渡》） 例1由散步的生活小事生发出了中年人的社会责任重大，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，结尾增添了内涵，显得厚重而有新意。例2由渡河写起，当作家思考了人生含义，当了摆渡人之后，彻底明白了一个道理：“原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去”，这样就把作家的任务和作用形象化地揭示了出来，独特新颖，令人回味无穷。 01 中考作文分项分等评分标准 一、中考作文评分等级 项目 一等 二等 三等 四等 内容（25分） 25～21分 20～16分 15～11分 10～0分 切合题意、中心突出、内容充实、情感真挚。 符合题意、中心明确、内容较充实、情感真实。 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、情感基本真实。 偏离题意、中心不明确、内容空泛、情感不真实。 语言（25分） 25～21分 20～16分 15～11分 10～0分 语言准确、流畅、生动。 语言准确、通顺。 语言基本通顺。 语言不通顺，语病多。 结构（6分） 6分 5分 4～3分 2～0分 结构严谨、条理清晰。 结构完整、条理较清晰。 结构基本完整、条理基本清晰。 结构不完整、条理不清晰。 书写（4分） 4分 3分 2分 1～0分 卷面整洁、字体工整。 卷面较整洁、字体端正。 卷面基本整洁、字迹清楚。 卷面不整洁、字迹难辨。 二、中考作文评分标准解读 [内　容] 1.点击关键词。 内容是文章的血肉。中心突出、内容充实的作文就如同画家笔下绚丽多彩的画卷，势必让阅卷老师赞叹不已。全国各地中考作文的评分标准大多把内容与中心看成一体，因为内容必须围绕中心来写。各地作文对“内容”这个板块的评定等级及要求大同小异，一般分为四等。 一等：切合题意、中心突出、内容充实、情感真挚； 二等：符合题意、中心明确、内容较充实、情感真实； 三等：基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、情感基本真实； 四等：偏离题意、中心不明确、内容空泛、情感不真实。 2.标准解读。 绝大多数省市都将“切合题意”作为中考作文的重要评判标准，并且对“切合”和“符合”进行了区分。“切合题意”是指在整体上围绕主题行文，十分符合题意，而“符合题意”仅仅指能在整体上围绕主题，“基本符合题意”是指对主题的理解和表达存在偏差，“偏离题意”指的是只有只言片语涉及主题或不合主题。 “中心突出”是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明，它也是历年来中考作文能够评高分的另一重要标准。在评分标准中，“中心突出”指的是能紧紧围绕主题构思行文，“中心明确”指的是能够围绕主题构思行文，“中心基本明确”指的是尚有中心但有部分材料游离于中心之外，而“中心不明确”则是指没有明确的主题或脱离规定内容和范围选材立意。 “内容充实”就是言之有物、持之有据，用足够的高质量的材料突出文章的主题。在评分标准中，“内容充实”指的是材料丰富，能够充分表现主题，“内容较充实”指的是所选材料基本能够表达主题，而“内容单薄”指的是虽有一些材料但不足以表现主题，“内容空泛”则是指所选材料不能表现主题。 作文源于情感，好作文源于真挚的情感，“情感真挚”是最容易打动阅卷老师的因素之一。评分标准中也对作文蕴含的情感做了明确的规定。“情感真挚”指的是行文真诚、恳切、感人，“情感真实”指的是行文朴实自然不造作，“情感基本真实”指的是行文有造作的痕迹但总体感觉自然，而“情感不真实”指矫揉造作、情感虚假。 值得注意的是，相对语言来说，中考作文对内容更为重视。评分标准里明确提出，在切合题意的前提下，中心、内容或感情三项中有一项突出者就可以评为一等卷，无一项突出者则退至二等卷评分。 3.写作支招。 如何使你的中考作文在内容方面独显魅力，从众多考生作文中脱颖而出呢？下面教你三招： （1）选材要新。所谓“新”，就是在选材时力争做到“人无我有，人有我新”，寻幽探微，巧出新意。 （2）角度要小。要善于通过细小的、人们常见的生活现象来揭示引人思索的深邃内涵。从“小”处写起容易将重心落在实处，读起来回味无穷。 （3）挖掘要深。不能停留在表面现象上，要对选材往深处开掘，即对生活现象进行深入的感受、领悟、思考，对其进行“去伪存真，去粗取精，由表及里”的精细加工，力求在生活的“矿石”中，提炼出珍贵的人生之“金”。 [结　构] 1.点击关键词。 结构是文章的骨骼。一篇文章要写得条理清晰、层次分明、前后一致，就必须妥善安排结构，并合理安排内容的先后和详略。在各地评分标准中，对结构或篇章以结构严谨、条理清晰作为一等卷的要求，具体分级如下。 一等：结构严谨、条理清晰； 二等：结构完整、条理较清晰； 三等：结构基本完整、条理基本清晰； 四等：结构不完整、条理不清晰。 2.标准解读。 “结构严谨”，就是要求我们用清晰的思路来组织安排写作的内容，是对作文形式的基本要求。在评分标准中，“结构严谨”指的是衔接紧凑、过渡自然、前后一致、首尾呼应、段落划分恰当；“结构完整”指的是有头有尾、分段合理；“结构基本完整”指段落划分有一些欠缺；“结构不完整”指段落划分有严重缺陷。 “条理清晰”，就是作文思路的展开脉络清晰，段落的划分和安排合理，没有颠三倒四、纠缠不清的毛病。在评分标准中，“条理清晰”指的是文章脉络清楚，叙事、说理有层次；“条理较清晰”指的是文章脉络较清楚，叙事、说理较有层次；“条理基本清晰”指的是文章脉络有一些欠缺；“条理不清晰”指构思混乱，脉络有严重缺陷。 在结构方面，容易犯的错误有：一是没有标题；二是没有结尾或字数不足；三是结构混乱。这些都是硬伤，必须引起高度重视。 3.写作支招。 结构水平的高低是反映作文水平高低的重要标志，我们不可等闲视之，一般可采取以下策略。 （1）学会编写提纲。拟定题目后即确定了所要表达的中心，这时需先编列提纲。如果动笔之前有了一个提纲，它可以作为我们的写作向导，帮助我们把思路理清，这样写作时就能有所依据、顺理成章。 （2）分解段落和层次。文章主旨确立以后，就应该恰当地分解段落和层次，使之构成一个有机的整体，形成一篇完整的文章。有的文章可以采用拟小标题的方法标明层次，吸引眼球。 （3）注意过渡和照应。过渡，是指段内及段与段之间的衔接。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂、不衔接的缺陷。照应，是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离主题的感觉。在写作时，必须注意到过渡和照应的问题，这样写出来的文章才是结构完整的。 （4）努力写好结尾。结尾是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。结尾是全文主旨展开的最后完成部分，也是主旨的深化部分，决不可忽视。文章结尾没有一个固定的模式，而应该依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；结尾写得好，会使文章结构严谨缜密，大添异彩。 [语　言] 1.点击关键词。 作文是一门语言艺术，语言表达的完美与否将直接决定中考作文等级的高低及得分的多少。这一点在各地评分标准中均有突出的体现，有的则明确指出“文从字顺，语言生动准确”的作文可被评为一等卷，而存在不同程度语言表达问题特别是有语病的作文则会被做降级处理，具体分级如下。 一等：语言准确、流畅、生动； 二等：语言准确、通顺； 三等：语言基本通顺； 四等：语言不通顺，语病多。 2.标准解读。 “语言准确、流畅、生动”是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺。其次是要有文采，即生动、形象，这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。在评分标准中，“语言准确、流畅、生动”指的是用语正确，句与句之间衔接自然合理，句意准确连贯，句式选择得当，且语言充满活力，能感动人；“语言准确、通顺”指的是用语正确，文从字顺，有三四处语病但不影响全文语意表达；“语言基本通顺”指的是有五处以上语病，但对全文语意表达并无很大的影响；“语言不通顺，语病多”指语病连篇，影响了语意的表达，让人抓不着头绪。 值得注意的是，各地评分标准对错别字的容忍度不一，一般采取每2个或3个错别字扣1分的标准。 3.写作支招。 要做到语言流畅不是一蹴而就的，我们在日常作文语言运用的训练中，应当注意不断地进行自我反省，使自己的语言表达水平更上一层楼。 （1）语言规范。一是用词时要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语，一般不使用方言、俚语。 （2）语言准确。要符合语言准确的要求，就要注意有些问题和看法，要表达得十分准确才行。特别是在议论文中，“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转表达，才能将意思准确地表达出来。 （3）语言连贯。一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理组织，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免思维的跳跃现象。 （4）语言得体。一要注意表达对象：“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密、凝练。 [书　写] 1.点击关键词。 书写工整是中考作文的一项基本要求。因为书写不工整会造成阅读上的困难并让评卷老师产生厌恶感，所以即使一篇作文立意深刻、内容精彩、表达新颖、语言生动，一旦书写不工整，往往会严重损伤作文的种种优点，还怎么指望阅卷老师给一个理想的等级和较高的分数呢？具体分级如下： 一等：卷面整洁、字体工整； 二等：卷面较整洁、字体端正； 三等：卷面基本整洁、字迹清楚； 四等：卷面不整洁、字迹难辨。 2.标准解读。 卷面的好坏将在第一时间冲击阅卷老师对作文的印象。所以，我们应先想清楚后再动笔，减少涂改几率。在评分标准中，“卷面整洁”指的是卷面整齐清洁，偶有修改但没有涂抹；“卷面较整洁”指的是卷面较整齐清洁，有修改，甚至偶有涂抹；“卷面基本整洁”指的是卷面基本整齐清洁，有多处修改或涂抹；“卷面不整洁”指的是卷面不整齐、不清洁，给人以脏、乱的感觉。 再好的文章，也必须要用工整的字体书写。有些作文得分低，主要原因就是字体不清晰，辨认很费力。在评分标准中，“字体工整”指的是字体书写端正、整齐、规范；“字体端正”指的是字体书写规范，不歪斜；“字迹清楚”指的是字迹潦草，但尚可辨认；而“字迹难辨”指的是字迹潦草，难以辨认，影响评阅，是最坏的情况。 3.写作支招。 要想让我们的中考作文书写工整，做好如下的有关工作很关键。 （1）高度重视，轻松上阵。鉴于书写工整与否直接影响中考作文得分的高低，所以我们在平时的写作训练中就应该对它高度重视，要养成良好的书写习惯。在考场上努力做到沉着冷静，但也不要因为担心书写不工整而过度谨慎小心甚至不敢下笔，要以平静的心态作文。 （2）选好工具，有备而战。要选好书写工具，不使用漏墨的钢笔或签字笔。最好使用蓝色或黑色的中性笔书写，以防笔迹过浅或过浓对书写工整造成负面影响。在写作前，最好能在草稿纸上拟个提纲，胸有成竹后，再动笔行文，尽量避免因为考虑不周而涂改甚至重写的问题出现。 （3）书写规范，正确修改。书写工整在中考作文中对字的要求是“不求书法之美，但求规范清楚；不求遒劲漂亮，只求笔笔送到”。最好写正楷字而不要写连笔字，字号一定要适中。遇到确实需要修改的地方，要使用规范的修改符号进行修改。尽量避免使用修正液，因为它容易在卷面留下污迹，影响卷面的整体美观。 02 阅卷方式及流程 每年中考期间，阅卷方式总是备受关注。中考阅卷是人工还是电脑？如何进行阅卷？本文将详细解答这些问题，同时探讨阅卷的流程和注意事项。 中考阅卷主要采用人工阅卷和电脑阅卷两种方式。人工阅卷主要是由资深教师或专家对试卷进行评分，电脑阅卷则是通过特定的阅卷软件对试卷进行自动评分。 一、人工阅卷流程 1.试卷分配：阅卷人员根据专业领域和学科特长，将试卷分配给相应的教师或专家。 2.试阅：阅卷人员在进行正式评分前，需要对试卷进行试阅，以了解试卷难度、命题要求和评分标准。 3.正式评分：阅卷人员根据评分标准，对试卷进行评分，并在评分过程中保持公正、客观。 4.复核：为确保评分准确，阅卷人员需要对部分试卷进行复核，以检查评分的一致性和公正性。 二、电脑阅卷流程 1.试卷扫描：考试结束后，试卷会被统一扫描成电子图像。 2.图像处理：电脑阅卷软件会对试卷图像进行处理，以便进行自动评分。 3.自动评分：电脑阅卷软件根据预设的评分规则和答案标准，对试卷进行自动评分。 4.结果审核：为确保评分准确，需要对电脑评分结果进行审核，对于存在争议的试卷，需要由人工进行复核。 三、注意事项 1.公平公正：中考阅卷需要确保公平公正，阅卷人员应遵循评分标准，不受任何外界因素干扰。 2.保密性：为确保考试信息安全，阅卷过程中需要严格遵守保密规定，防止试卷内容泄露。 3.培训与选拔：为提高阅卷质量，需要对阅卷人员进行专业培训和选拔，确保其具备良好的业务能力和严谨的工作态度。 4.技术保障：中考阅卷过程中需要确保软硬件设备正常运行，防止因技术问题影响阅卷进度和准确性。 5.监督与反馈：为确保阅卷过程的公正性和质量，需要对阅卷过程进行监督和反馈，及时发现问题并采取相应措施进行纠正。 四、结论 中考阅卷是一个严谨而重要的过程，既要保证公平公正，又要确保阅卷质量和效率。在实际操作过程中，应根据实际情况灵活选择人工阅卷和电脑阅卷方式，同时注重对阅卷人员的培训和管理，确保中考阅卷过程的顺利进行。 03 网上阅卷特点及要求 第一眼：看字迹 字迹是考生的作文出现在老师面前的第一印象。作文阅卷首先看到的是文章的字迹和卷面，这是左右阅卷老师对面前作文评价的第一印象。因此中考作文一定要注意字迹清楚，卷面整洁。 有些考生认为，作文书写美观与否、卷面整洁与否无关紧要。其实，作文的卷面，如人的容貌，给人的印象极为重要，卷面状况直接影响着阅卷老师的心理和情绪（不管是否是网上阅卷）。有老师戏称：中考作文在一定程度上是一次特殊的写字比赛，字迹漂亮者容易得高分。这是有一定道理的。 电脑阅卷时，作文的文面出现在电脑屏幕上比原件要小得多，试卷上原有的格子线在屏幕桌面上显得很淡，所以一个个字看上去隔得比较开，字形也没法改变，横不平竖不直的不规范的汉字经过扫描，会变得很难看；字形过小，被电脑屏幕一收缩，成为一个个墨团，实在难以辨认；笔画潦草，在屏幕上更是一片涂鸦，成了雾里看花。那些字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认、字体过大过小的文章，打出来的分数自然不容乐观。字迹清楚，字体美观的，看着顺眼，只要文笔还过得去，基本上切题，即使文章内容某些方面稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。如果字迹美观，文笔又不错，分数就更为可观。阅卷老师当然会尽量做到公平，但作文字迹的端正与否，确实在一定程度上左右着阅卷老师的评分意向。有些文章的得分之所以争议大，在很大程度上是因为字迹相对潦草，影响了老师对文章的基本判断力。 清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学语文的态度、习惯和语文素质在作文上的外在显现，也体现了对阅卷老师的尊重。只有这样的卷面，才能得到教师情感上的好感和肯定。 当然，写出一手漂亮的字绝非一日之功，主要得益于平常的训练，考生平时就应该有意识地加强写字训练。考试时，只要时间许可，要尽可能让字迹工整、清晰一些，卷面干净、整洁一些，“不求漂亮，但求清晰”是卷面书写的底线，千万不要造成无谓的失分。 与字迹相关联的还有错别字问题，有的同学错别字比较多，这是考试作文的“硬伤”，有考生认为，目前上海中考作文两个错字才扣1分，并不多扣，就掉以轻心。其实，如果文章中接二连三地出现错别字，就在向阅卷老师表明，此文作者的语文基础太差。这势必要影响作文的整体质量，在相当程度上会影响得分。因此，平时的写作就要防止出现错别字，发现错别字必须及时修改，而且要改得清楚、整洁，使人一目了然。 第二眼：看篇幅 阅卷老师看到字迹后，第二眼就会看文章篇幅。这比较简单。 中考作文对篇幅的要求是很高的，考生对考试作文的篇幅要有清醒的认识。试卷对作文篇幅的要求是600字左右，这实际上是所有考生作文篇幅的平均字数，应该认为这是作文篇幅的底线，千万不要只写600字就收手，考生应该尽量将作文写到900字（含标点、空格）以上（答题卡提供了960个空格），直观地说，要写到答题卡剩下两三行。如果仅写600字，卷面上约有三分之一的地方是一片空白，给人的感觉就是文章太短，“挤牙膏、凑字数”，没有多少内容，一般只能得中考作文的平均分（47—48分）。按试卷评分细则，作文字数不满500字的，最高不超过36分（60分作文的及格分），不满400字的，最高不超过26分，不满300字的，最高不超过16分，不满200字的，最高不超过10分。 由于是电脑阅卷，中考作文也不能过长。纸质阅卷时，考生的作文过长，可以写在作文区域外面的空白处，做好标记，阅卷老师还是能看得到。而电脑阅卷时，答题卡按不同区域扫描进电脑桌面，超出作文区域的内容，不能扫描进电脑作文阅卷区域，桌面上无法显示，阅卷老师看不到整篇文章，只能将其判为未完成的作文，得分会大大受到影响。 看篇幅的同时，阅卷老师还会看文章的基本段落。在阅卷中，经常发现一些考生一段到底或三段式的结构。撇开考生的语文素质不谈，这种密不透风的段落布局令人看起来费力，自然不会给阅卷老师留下好印象。一般来说，一篇900字的文章，不宜少于5段，当然也不宜多于12段，最佳在8到10段之间（包括开头结尾段）。各段主次分明、长短相宜、疏密有致，最长不宜超过10行。这样，既可巧避写不长，又可使行文生动，还可使文段疏密有致，一举三得。 电脑阅卷对作文的篇幅要求依然很严格。 第三眼：看头尾 阅卷老师看完篇幅，第三眼就会看文章的头尾。 一篇优秀的中考作文，首先是要有一个好的开头（字数不宜太多）。中考阅卷时，阅卷老师几天中成天面对着同一题目的文章，开头老一套的文章，实在产生不了阅读的激情。只有那些切合题意，短小而又耳目一新的开头，才能使阅卷老师眼睛一亮。可以说，凡得高分的作文，开头无不让人心旷神怡，叹为观止。虽然篇作文的开头，不能决定一篇作文的质量 ，但在短短的时间里，考生能下笔不俗，确实让阅卷老师折服，容易获得老师的青睐。因为“万事开头难”，好的作文开头获得老师的好感是理所当然的。 老师一般会在第一段里看文章有没有扣题，至少要看开头有没有提到要写的作文题或作文题中的关键词，如果开头写了半天，没有提到所要写的题目，老师就会产生一个感觉：这篇文章在写什么呢？即使语言再有文采，恐怕也难以得高分。 优秀的中考作文还须有一个完美的结尾（字数也不宜太多）。结尾是考场作文的最后一次“亮相”，除了要语言流畅，还要能与开头相呼应，或戛然而止、或卒章显志、或画龙点睛、或启人深思、或余音绕梁……就是说，要尽可能点题，直截了当写出这篇文章的主题，给阅卷教师一个善始善终的印象，甚至让阅卷教师产生爱不释手的感觉。 因此，应试作文一定要坚持写完。文章未写完，立意和语言再好也难以得高分。如果时间实在来不及，即使只写了500字，也要赶紧收尾，保持文章的完整性，那样至多按字数不够扣分，可以在36分以上。 其实记叙类的作品可以不点题，但是作为考试作文，点题却很有必要，由于成千上万基本情况相似的考生做同一个作文题，材料相同、相似的情况比较多，阅卷老师批阅的时间又很短促，不可能对每篇文章反复推敲，因此，在文章适当的位置，安排好点题的句子，既可以制约作者写作时的行文，又可以唤起阅卷老师的注意，实在是一举两得的事。就中考而言，点题的句子要在文章醒目的位置出现（最好就是在文末），还可以让点题的句子在文中多次出现，给阅卷老师留下较为深刻的印象。 点题的基本特点是由实到虚，虚实结合。实是文章叙写的具体内容，虚是由这些具体内容升华到它的本质含义。也就是说，点题就是用简洁明了的话，水到渠成，画龙点睛，揭示出所写内容的本质含义。篇末点题又有数种不同的形式，如由己及人，由自己为别人做事，联想到别人为自己做的类似的事，产生出一些感想；由点到面，由叙写的某个具体人物或事件，提炼出这类人物或事件的本质；由近及远，由眼前自己做的事联想到未来自己应做的事，产生出一些感慨；由事及理，由文中叙写的事，提炼出事情蕴涵的人生哲理；由表及里，由文中描述的某个客观事物或某种自然现象，揭示出其中蕴涵的道理或思想感情。具体可视作品本身和作者的行文习惯而定。 点出的主题，必须和文章记叙的内容一致，两者才能相得益彰，否则就是貌合神离，弄巧成拙了。 第四眼：看正文 上述三眼过后，一篇作文好或不好，大体上有数了，阅卷老师接下来开始看正文。 中考作文的基本内容其实很简单，就是以“我”为圆心，以“我”的活动（学习活动、家庭活动、校园活动、社交活动）为半径，写出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。 比如：如何经过努力，解决生活中的一个难题；如何经过努力，克服困难、战胜挫折；如何在实践中提高认识、纠正错误观念；如何在实践中明白一个人生哲理；如何调解我与他人以及他人与他人的矛盾…… 如何理解父母的关爱；如何理解祖辈的一些做法；如何在家庭中发挥作用；如何与家人共度暂时的困难…… 如何理解老师严厉下的关爱；如何表现同学之间的竞争和合作；如何表现好友之间的误会和消除；如何与异性同学正常交往…… 初中生总会逐步与社会上的人员交往，如左邻右舍的大爷大婶、商店营业员、个体小摊主、出租车司机乃至街头陌生人…… 要写出上述内容，首先要热爱生活、关注生活，才会从生活中发现大量的有新颖的素材。这些材料应当是作者自己从生活中发现，有真情实感，能感动读者、能让读者得到启发和教益的。 当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可以写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。因为中考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。 考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。 这并非“造假”，因为写作（不包括新闻报导）从来都是“源于生活，高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。 中考作文立意的要求主要有三点：一是要鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，要旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可；二是要正确。即要思想感情健康；三是要力求新颖、深刻、有创意。这是在前两者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要浅尝辄止，要注意立意的时代性和针对性。 立意的过程中同时要考虑文章的选材。中考作文，由于是成千上万考生做同一道题目，选材的新颖就显得非常重要。材料是否切题、丰富、新颖，是文章分数高低的重要标志。 利用中考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中过分的标新立异，为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护，还有的不能正确看待社会问题，扩大社会阴暗面，对社会抱消极悲观的态度，似乎我们这个社会一片漆黑；或者对社会上的不正之风赞赏不已。这些在应试作文中都应力求避免的。 有些考生的选材方面还存在着思想意识庸俗、消极的现象。比如写“早恋”，写得缠绵多情，不能自拔，显得很缠绵很痛苦。还有不少考生在选材方面表现出低幼、虚假的特点。比如很多考生作文主体部分的第一句话就是“那还是在我上小学的时候……”，有的甚至写幼年学走路或幼儿园生活。还有不少同学写爸爸、妈妈或其他亲人伤残或病故，或者写父母双双下岗，我们当然不可一概否认学生中确实有此类情况，但屡屡出现就显得不真实了。 按理来说，应试作文还有个命题的技巧，俗话说，“题好一半文”， 题目可以显现考生的审题意识与价值取向，但上海的中考作文，只考过一次自命题作文（1991年），而题目中还必须有“我”和“第一”两个词的限制，其他全命题作文或半命题作文，命题权不在学生手中，最多也是半命题作文的一半的命题权。正因为如此，能否根据作文题目立意、选材，就显得更为重要。 电脑阅卷极大地减少了以往中考阅卷中可能存在的不合理因素。首先，一篇文章最少得经过全市范围内数百名阅卷老师中的两位老师批改，老师之间谁也不认识谁，谁也不知道对方打的分数。如果两个人的分数差超出了6分，就由仲裁者予以定夺。其次，每个阅卷者都需经受得起电脑的抽查。每天，中心组还都会不定期地公布每位阅卷老师的进度、误差率，假如某个人的批卷的这些指标多次低于规定的界限，那么将受到批评，严重者会被取消阅卷资格。批卷者也不能一直打中庸分数。如果阅卷者的每张试卷都在中庸分数间徘徊，电脑就会发出警告。因此，阅卷者都不敢有丝毫的放松。阅卷的这几天，每个阅卷老师几乎都战战兢兢，大有如履薄冰的感觉。但阅卷的可信度、公平度、有效度得到了极大的提高。真正优秀的作文会在不同的审视的眼光中，如沙子里的金子一样被筛选出来。 当然，目前的电脑阅卷确实还是不能做到百分之百的公平、公正，但它毕竟让作文的可信度、公平度、有效度有了大大的提高。考生要想得高分，在极大程度上真的还是取决于自己手头的那一枝笔。平时打下扎实的作文功底，试场上真正的好文章就一定会脱颖而出。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题二 半命题作文 栏目设置：考点解读—考点剖析—满分技巧—评分标准 ●课标解读 1.写作要有真情实感，力求表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 3.注重在写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 5.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；写简单的说明性文章，做到明白清楚。 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。 ●考情分析 考点 分值 题型 作文 40-60 ①命题作文 ②半命题作文 ③话题作文 ④材料作文 ●命题趋势 ①重视四大传统题型（命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文）的写作训练。对于四大题型的变式，同学们应认真审题，分析命题的内容和要求，找到它们与四大题型的联系，拉回到熟悉的题型中去写作。 ②命题作文更贴近生活，裸题增多。 ③材料作文渐成主流。 ④一料多题型有新意（一料多题型，即用一则材料统领两个或三个写作任务的形式） ⑤应用性特点凸显（2024中考作文倾向于对应用性写作的考查，命题涉及的书信、演讲词等，都需要考生在平时加强训练。） ※文题解析 1.半命题的结构形式有以下三种： （1）命前半题。 例如：《________的滋味》《________之间》等。 （2）命后半题。 例如：《现代科技带来的________》《我不再________》等。 （3）命首尾部分。 例如：《________，别再让我________》。 2.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 3.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 4.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 ※真题剖析 （2024·广东广州·中考真题）请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我_________的人》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 ※技巧点拨 ●第一个题目：《那个教会我说谢谢的人》 一、审题立意 “说谢谢”蕴含着深刻的人生道理和情感内涵。选择这个题目，意味着要围绕感恩这一核心价值观展开叙述。立意可以从个人成长、人际关系、社会和谐等多个角度出发。通过讲述那个教会自己说谢谢的人，表达对感恩的理解和感悟，强调感恩在生活中的重要性。这个人可以是父母、老师、朋友、陌生人等，他们的言行举止让自己深刻认识到说谢谢不仅仅是一种礼貌，更是一种对他人付出的尊重和认可，是传递爱与温暖的方式。 二、文体及思路 本题适合写成记叙文。开篇可以设置一个引人入胜的场景，比如在一个拥挤的公交车上，一位年轻人给一位老人让座，老人微笑着说了一声“谢谢”，这个简单的举动引起了自己的思考。接着回忆起那个教会自己说谢谢的人，比如可以是自己的母亲。讲述母亲在日常生活中的点点滴滴，她总是对帮助过自己的人真诚地说谢谢，无论是邻居帮忙收快递，还是超市收银员的热情服务。母亲的言传身教让自己逐渐明白，说谢谢是一种习惯，更是一种美德。可以通过具体的事例来展现母亲的感恩之心，比如母亲精心准备礼物感谢帮助自己的朋友，或者在自己生病时对医生和护士的感激之情。这些事例不仅让自己看到了母亲的善良和感恩，也让自己深受触动。结尾部分可以再次回到开篇的场景，自己也学会了像那位老人一样，对他人的善举及时说谢谢。同时，表达自己对感恩的深刻认识，以及决心将说谢谢的习惯传递下去，让更多的人感受到感恩的力量。 ●第二个题目《那个教会我向前走的人》 一、审题立意 “向前走”这个主题充满了积极向上的动力和勇气。它可以代表着面对困难时的坚韧不拔，追求梦想时的执着坚定，以及在人生道路上不断进步的决心。立意可以从自我成长、挑战自我、实现梦想等方面入手。通过描述那个教会自己向前走的人，展现他们的勇气、智慧和毅力，激励自己在生活中勇敢地面对挑战，不断向前迈进。 二、文体及思路。 文体选择记叙文比较合适。开头可以描绘一个自己陷入困境的场景，比如在学习上遇到了难题，或者在工作中遭遇了挫折，感到迷茫和然后引入那个教会自己向前走的人，比如可以是自己的老师。讲述老师在自己遇到困难时给予的鼓励和指导，老师用自己的亲身经历告诉自己，人生没有过不去的坎，只要勇敢地向前走，就一定能够克服困难。可以回忆老师曾经面对困难时的坚强和勇敢，以及如何带领学生们一起克服困难，追求进步。通过这些事例，让自己深刻认识到向前走的重要性。结尾部分可以表达自己对未来的信心和决心，要像老师一样，勇敢地向前走，不断追求自己的梦想，实现自己的人生价值。 ●第三个题目《那个教会我看见美的人》 一、审题立意 “看见美”这个主题强调了对生活中美好事物的发现和欣赏。立意可以从培养积极的生活态度、提升审美能力、感受人性的温暖等方面展开。通过讲述那个教会自己看见美的人，让自己学会用心去感受生活中的美好，从而拥有更加丰富和充实的人生。 二、文体及思路 写成记叙文比较合适。开篇可以描述一个自己对生活感到疲惫和麻木的场景，比如在忙碌的工作中，忽略了身边的美景和温暖。接着引入那个教会自己看见美的人，比如可以是自己的朋友。讲述朋友在生活中的点滴发现，朋友喜欢在公园里散步，欣赏花朵的绽放和鸟儿的歌唱；朋友喜欢拍照，记录下生活中的美好瞬间；朋友喜欢阅读诗歌，感受文字中的美。朋友的行为让自己开始重新审视自己的生活，发现原来身边有这么多美好的事物。可以通过具体的事例来展现朋友的审美眼光和对生活的热爱，比如朋友组织的一次户外摄影活动，或者朋友分享的一首优美的诗歌。这些事例让自己感受到了美的力量，也让自己学会了用不同的角度去看待生活。结尾部分可以表达自己对生活的热爱和对美的追求，决心像朋友一样，用心去发现生活中的美，让自己的人生更加精彩。 ※佳作示范 那个教会我说谢谢的人 在我的记忆中，有一个人，她如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。她不是什么伟大的人物，而是我的奶奶。她用自己的言行，教会了我“说谢谢”。 奶奶是一个朴实的农村妇女，她一生都在田间劳作，虽然没有读过多少书，但她却懂得许多做人的道理。在我小时候，奶奶就常常教导我要懂礼貌，见到长辈要问好，得到别人的帮助要说谢谢。那时的我，还不太明白这些话的含义，只是觉得奶奶很唠叨。 记得有一次，我和奶奶一起去镇上赶集。在路上，我们遇到了一位好心的司机，他看到我们在路边等车，便主动停下来让我们上车。上车后，奶奶连忙对司机说：“谢谢师傅，真是太麻烦你了。”我坐在一旁，心里却觉得奶奶有点多此一举。不就是坐个车吗，有什么好谢的？ 到了镇上，我们去了一家杂货店买东西。店主热情地招呼我们，还帮我们挑选商品。奶奶一边挑选，一边不停地对店主说谢谢。买完东西后，奶奶又对店主说了声谢谢才离开。我忍不住问奶奶：“奶奶，你为什么总是说谢谢啊？”奶奶看着我，微笑着说：“孩子，别人帮助了我们，我们就要说谢谢。这是一种礼貌，也是一种感恩。” 那一刻，我似乎明白了奶奶的话。在回家的路上，我开始留意周围的人和事。我看到一位清洁工正在清扫街道，他的脸上满是汗水。我想起奶奶的话，便走上前去，对清洁工说：“叔叔，谢谢你，你辛苦了。”清洁工愣了一下，然后露出了灿烂的笑容。那一刻，我感受到了一种从未有过的快乐。 从那以后，我学会了说谢谢。无论是谁帮助了我，我都会真诚地说一声谢谢。因为我知道，这两个字虽然简单，却蕴含着无尽的温暖和力量。 奶奶虽然已经离开了我，但她教会我的“说谢谢”却一直陪伴着我。它让我懂得了感恩，让我学会了尊重他人，也让我成为了一个更好的人。 ※我的习作 ※学后即练 1．（2024·广东汕头·模拟预测）阅读下面文字，按要求作文。 请以“ 拉近心灵的距离”为题目写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名；（4）不得套作、抄袭，书写工整、规范。 2．（2024·云南昆明·模拟预测）作文。 题目： 大有裨益 要求：（1）请将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 3．（2024·四川泸州·模拟预测）特别，意思是“与众不同，不普通 ”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。 请以“特别的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过5字；内容具体，有真情实感； （2）自选文体（诗歌除外），自定立意； （3）用规范汉字书写，不少于600字； （4）不得抄袭、套作； （5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 4．（2024·江苏淮安·二模）阅读下面的文字，完成作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为自己。 请以“在_____________中绽放”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②文中不得出现真实的人名、校名和地名； ③除诗歌、戏剧外，文体不限； ④书写工整，卷面整洁。 “豹尾”有余力：好结尾 “编筐编篓，全在收口。”文章的结尾，是延伸文意、收束全文的关键，是对主题的充分显示和升华，也是衡量考生写作水平的标尺。在中考作文中起着至关重要的地位。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得精彩，则可以使文章结构严谨，主题升华。好的结尾能为文章增色，给读者留下咀嚼回味的余地。收到余音袅袅，绕梁三日之效果。常见的结尾技法有以下几种： 一、首尾相呼，照应全篇 结尾和开头相互呼应，既使文章的结构趋于完美，又使文章的主题得以明确。 我不由得停住了脚步。（开头）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（结尾）（《紫藤萝瀑布》） 二、总结全文，概括文意 用精炼的语言对文章作一个概括性的结尾，总结全文，使读者对文章有一个清晰而完整的认识。 1.总结八十年的奋斗历程和基本经验，展望新世纪的艰巨任务和光明前途，我们党要继续站在时代前列，带领人民前进，归结起来，就是必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。（《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》） 2.总之，我认为，他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了很大的代价。（《哨子》） 三、含蓄凝练，言尽意长 文章的主题，作者没有正面说出，结尾促使读者掩卷深思，通过自己的分析加深对文章的理解。 1.这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。“唉！人啊人……”我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。（《白蝴蝶之恋》） 2.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（《驿路梨花》） 四、干净利落，发人深思 有的文章到后面词意俱尽，水到渠成，便以不结为结。这样的结尾，干净、利落，但又并不给人以不完整的感觉。 1.它走了上去，消失在一片灿烂中。（《斑羚飞渡》） 2.过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝，加快速度，一路向北飞去。（《鹤群翔空》） 五、引用佳句，多姿多彩 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。 如《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 六、巧妙发问，引人深思 结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。 如《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？ 七、联想引申，多姿多彩 结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。 如《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子…… 八、抒发情感，气势不凡 用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。 如《公园里的秋色》：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。 九、景物烘托，情景合一 采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。 如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。 十、启发思考，意犹未尽 即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。 如寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。”这引起了读者的深深思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。 十一、出人意料，戛然而止 这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。 如《龟兔赛跑续》：正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。 十二、含蓄深刻，余味无穷 含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。 如《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。 十三、展望未来，寄深写远 有的文章临到结尾，又转出一层新意，提出新问题，引导和启发读者向新的方向思考。 1.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想，希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》） 2.八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”（《孤独之旅》） 作文结尾的方法仅仅只是方法，在实际写作中，我们应灵活选择、使用和发挥，而不可机械套用。写好文章的结尾应注意要有整体观念，不可为结尾而结尾或虎头蛇尾，使结尾变了样子成了无用的东西。 如范仲淹的《岳阳楼记》总写了洞庭湖全景后，以“览物之情，得无异乎”引出两种天气登楼的不同心情，作结时以“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；……其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”与前文遥相呼应，将叙述原由、写景抒情，自然收束为议论明志、勉人策己，以其不同凡响的结尾总揽全局，高屋建瓴，造就了千古名篇，其博大的思想内涵也如黄钟大吕一般警策后人。 写好文章的结尾应注意要言不烦，以少胜多，切忌拖泥带水，啰嗦拉杂。 如鲁迅的杂文《论雷峰塔的倒掉》在叙述了吴越民间传说，雷峰塔已倒掉而法海禅师仍躲在蟹壳里不得出来后，用了“活该”两字结尾，简洁有力，字字千钧，胜过千言万语，淋漓尽致地嘲笑了法海禅师罪有应得的结果和表达出对雷峰塔倒掉的欢欣，堪称结尾简洁的典范。 再如《鞠躬尽瘁》在记叙了焦裕禄带病坚持工作，终于被病魔夺去了生命后，用“那一年，他才四十一岁”一句结尾，语言极其简洁，但对焦裕禄的赞扬惋惜之情却溢于言表，令人掩卷沉思不已。 写好文章的结尾还应注意尽量出新，不落俗套。 1.……我的母亲很高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（《散步》） 2.过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。（《摆渡》） 例1由散步的生活小事生发出了中年人的社会责任重大，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，结尾增添了内涵，显得厚重而有新意。例2由渡河写起，当作家思考了人生含义，当了摆渡人之后，彻底明白了一个道理：“原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去”，这样就把作家的任务和作用形象化地揭示了出来，独特新颖，令人回味无穷。 01 中考作文分项分等评分标准 一、中考作文评分等级 项目 一等 二等 三等 四等 内容（25分） 25～21分 20～16分 15～11分 10～0分 切合题意、中心突出、内容充实、情感真挚。 符合题意、中心明确、内容较充实、情感真实。 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、情感基本真实。 偏离题意、中心不明确、内容空泛、情感不真实。 语言（25分） 25～21分 20～16分 15～11分 10～0分 语言准确、流畅、生动。 语言准确、通顺。 语言基本通顺。 语言不通顺，语病多。 结构（6分） 6分 5分 4～3分 2～0分 结构严谨、条理清晰。 结构完整、条理较清晰。 结构基本完整、条理基本清晰。 结构不完整、条理不清晰。 书写（4分） 4分 3分 2分 1～0分 卷面整洁、字体工整。 卷面较整洁、字体端正。 卷面基本整洁、字迹清楚。 卷面不整洁、字迹难辨。 二、中考作文评分标准解读 [内　容] 1.点击关键词。 内容是文章的血肉。中心突出、内容充实的作文就如同画家笔下绚丽多彩的画卷，势必让阅卷老师赞叹不已。全国各地中考作文的评分标准大多把内容与中心看成一体，因为内容必须围绕中心来写。各地作文对“内容”这个板块的评定等级及要求大同小异，一般分为四等。 一等：切合题意、中心突出、内容充实、情感真挚； 二等：符合题意、中心明确、内容较充实、情感真实； 三等：基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、情感基本真实； 四等：偏离题意、中心不明确、内容空泛、情感不真实。 2.标准解读。 绝大多数省市都将“切合题意”作为中考作文的重要评判标准，并且对“切合”和“符合”进行了区分。“切合题意”是指在整体上围绕主题行文，十分符合题意，而“符合题意”仅仅指能在整体上围绕主题，“基本符合题意”是指对主题的理解和表达存在偏差，“偏离题意”指的是只有只言片语涉及主题或不合主题。 “中心突出”是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明，它也是历年来中考作文能够评高分的另一重要标准。在评分标准中，“中心突出”指的是能紧紧围绕主题构思行文，“中心明确”指的是能够围绕主题构思行文，“中心基本明确”指的是尚有中心但有部分材料游离于中心之外，而“中心不明确”则是指没有明确的主题或脱离规定内容和范围选材立意。 “内容充实”就是言之有物、持之有据，用足够的高质量的材料突出文章的主题。在评分标准中，“内容充实”指的是材料丰富，能够充分表现主题，“内容较充实”指的是所选材料基本能够表达主题，而“内容单薄”指的是虽有一些材料但不足以表现主题，“内容空泛”则是指所选材料不能表现主题。 作文源于情感，好作文源于真挚的情感，“情感真挚”是最容易打动阅卷老师的因素之一。评分标准中也对作文蕴含的情感做了明确的规定。“情感真挚”指的是行文真诚、恳切、感人，“情感真实”指的是行文朴实自然不造作，“情感基本真实”指的是行文有造作的痕迹但总体感觉自然，而“情感不真实”指矫揉造作、情感虚假。 值得注意的是，相对语言来说，中考作文对内容更为重视。评分标准里明确提出，在切合题意的前提下，中心、内容或感情三项中有一项突出者就可以评为一等卷，无一项突出者则退至二等卷评分。 3.写作支招。 如何使你的中考作文在内容方面独显魅力，从众多考生作文中脱颖而出呢？下面教你三招： （1）选材要新。所谓“新”，就是在选材时力争做到“人无我有，人有我新”，寻幽探微，巧出新意。 （2）角度要小。要善于通过细小的、人们常见的生活现象来揭示引人思索的深邃内涵。从“小”处写起容易将重心落在实处，读起来回味无穷。 （3）挖掘要深。不能停留在表面现象上，要对选材往深处开掘，即对生活现象进行深入的感受、领悟、思考，对其进行“去伪存真，去粗取精，由表及里”的精细加工，力求在生活的“矿石”中，提炼出珍贵的人生之“金”。 [结　构] 1.点击关键词。 结构是文章的骨骼。一篇文章要写得条理清晰、层次分明、前后一致，就必须妥善安排结构，并合理安排内容的先后和详略。在各地评分标准中，对结构或篇章以结构严谨、条理清晰作为一等卷的要求，具体分级如下。 一等：结构严谨、条理清晰； 二等：结构完整、条理较清晰； 三等：结构基本完整、条理基本清晰； 四等：结构不完整、条理不清晰。 2.标准解读。 “结构严谨”，就是要求我们用清晰的思路来组织安排写作的内容，是对作文形式的基本要求。在评分标准中，“结构严谨”指的是衔接紧凑、过渡自然、前后一致、首尾呼应、段落划分恰当；“结构完整”指的是有头有尾、分段合理；“结构基本完整”指段落划分有一些欠缺；“结构不完整”指段落划分有严重缺陷。 “条理清晰”，就是作文思路的展开脉络清晰，段落的划分和安排合理，没有颠三倒四、纠缠不清的毛病。在评分标准中，“条理清晰”指的是文章脉络清楚，叙事、说理有层次；“条理较清晰”指的是文章脉络较清楚，叙事、说理较有层次；“条理基本清晰”指的是文章脉络有一些欠缺；“条理不清晰”指构思混乱，脉络有严重缺陷。 在结构方面，容易犯的错误有：一是没有标题；二是没有结尾或字数不足；三是结构混乱。这些都是硬伤，必须引起高度重视。 3.写作支招。 结构水平的高低是反映作文水平高低的重要标志，我们不可等闲视之，一般可采取以下策略。 （1）学会编写提纲。拟定题目后即确定了所要表达的中心，这时需先编列提纲。如果动笔之前有了一个提纲，它可以作为我们的写作向导，帮助我们把思路理清，这样写作时就能有所依据、顺理成章。 （2）分解段落和层次。文章主旨确立以后，就应该恰当地分解段落和层次，使之构成一个有机的整体，形成一篇完整的文章。有的文章可以采用拟小标题的方法标明层次，吸引眼球。 （3）注意过渡和照应。过渡，是指段内及段与段之间的衔接。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂、不衔接的缺陷。照应，是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离主题的感觉。在写作时，必须注意到过渡和照应的问题，这样写出来的文章才是结构完整的。 （4）努力写好结尾。结尾是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。结尾是全文主旨展开的最后完成部分，也是主旨的深化部分，决不可忽视。文章结尾没有一个固定的模式，而应该依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；结尾写得好，会使文章结构严谨缜密，大添异彩。 [语　言] 1.点击关键词。 作文是一门语言艺术，语言表达的完美与否将直接决定中考作文等级的高低及得分的多少。这一点在各地评分标准中均有突出的体现，有的则明确指出“文从字顺，语言生动准确”的作文可被评为一等卷，而存在不同程度语言表达问题特别是有语病的作文则会被做降级处理，具体分级如下。 一等：语言准确、流畅、生动； 二等：语言准确、通顺； 三等：语言基本通顺； 四等：语言不通顺，语病多。 2.标准解读。 “语言准确、流畅、生动”是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺。其次是要有文采，即生动、形象，这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。在评分标准中，“语言准确、流畅、生动”指的是用语正确，句与句之间衔接自然合理，句意准确连贯，句式选择得当，且语言充满活力，能感动人；“语言准确、通顺”指的是用语正确，文从字顺，有三四处语病但不影响全文语意表达；“语言基本通顺”指的是有五处以上语病，但对全文语意表达并无很大的影响；“语言不通顺，语病多”指语病连篇，影响了语意的表达，让人抓不着头绪。 值得注意的是，各地评分标准对错别字的容忍度不一，一般采取每2个或3个错别字扣1分的标准。 3.写作支招。 要做到语言流畅不是一蹴而就的，我们在日常作文语言运用的训练中，应当注意不断地进行自我反省，使自己的语言表达水平更上一层楼。 （1）语言规范。一是用词时要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语，一般不使用方言、俚语。 （2）语言准确。要符合语言准确的要求，就要注意有些问题和看法，要表达得十分准确才行。特别是在议论文中，“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转表达，才能将意思准确地表达出来。 （3）语言连贯。一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理组织，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免思维的跳跃现象。 （4）语言得体。一要注意表达对象：“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密、凝练。 [书　写] 1.点击关键词。 书写工整是中考作文的一项基本要求。因为书写不工整会造成阅读上的困难并让评卷老师产生厌恶感，所以即使一篇作文立意深刻、内容精彩、表达新颖、语言生动，一旦书写不工整，往往会严重损伤作文的种种优点，还怎么指望阅卷老师给一个理想的等级和较高的分数呢？具体分级如下： 一等：卷面整洁、字体工整； 二等：卷面较整洁、字体端正； 三等：卷面基本整洁、字迹清楚； 四等：卷面不整洁、字迹难辨。 2.标准解读。 卷面的好坏将在第一时间冲击阅卷老师对作文的印象。所以，我们应先想清楚后再动笔，减少涂改几率。在评分标准中，“卷面整洁”指的是卷面整齐清洁，偶有修改但没有涂抹；“卷面较整洁”指的是卷面较整齐清洁，有修改，甚至偶有涂抹；“卷面基本整洁”指的是卷面基本整齐清洁，有多处修改或涂抹；“卷面不整洁”指的是卷面不整齐、不清洁，给人以脏、乱的感觉。 再好的文章，也必须要用工整的字体书写。有些作文得分低，主要原因就是字体不清晰，辨认很费力。在评分标准中，“字体工整”指的是字体书写端正、整齐、规范；“字体端正”指的是字体书写规范，不歪斜；“字迹清楚”指的是字迹潦草，但尚可辨认；而“字迹难辨”指的是字迹潦草，难以辨认，影响评阅，是最坏的情况。 3.写作支招。 要想让我们的中考作文书写工整，做好如下的有关工作很关键。 （1）高度重视，轻松上阵。鉴于书写工整与否直接影响中考作文得分的高低，所以我们在平时的写作训练中就应该对它高度重视，要养成良好的书写习惯。在考场上努力做到沉着冷静，但也不要因为担心书写不工整而过度谨慎小心甚至不敢下笔，要以平静的心态作文。 （2）选好工具，有备而战。要选好书写工具，不使用漏墨的钢笔或签字笔。最好使用蓝色或黑色的中性笔书写，以防笔迹过浅或过浓对书写工整造成负面影响。在写作前，最好能在草稿纸上拟个提纲，胸有成竹后，再动笔行文，尽量避免因为考虑不周而涂改甚至重写的问题出现。 （3）书写规范，正确修改。书写工整在中考作文中对字的要求是“不求书法之美，但求规范清楚；不求遒劲漂亮，只求笔笔送到”。最好写正楷字而不要写连笔字，字号一定要适中。遇到确实需要修改的地方，要使用规范的修改符号进行修改。尽量避免使用修正液，因为它容易在卷面留下污迹，影响卷面的整体美观。 02 阅卷方式及流程 每年中考期间，阅卷方式总是备受关注。中考阅卷是人工还是电脑？如何进行阅卷？本文将详细解答这些问题，同时探讨阅卷的流程和注意事项。 中考阅卷主要采用人工阅卷和电脑阅卷两种方式。人工阅卷主要是由资深教师或专家对试卷进行评分，电脑阅卷则是通过特定的阅卷软件对试卷进行自动评分。 一、人工阅卷流程 1.试卷分配：阅卷人员根据专业领域和学科特长，将试卷分配给相应的教师或专家。 2.试阅：阅卷人员在进行正式评分前，需要对试卷进行试阅，以了解试卷难度、命题要求和评分标准。 3.正式评分：阅卷人员根据评分标准，对试卷进行评分，并在评分过程中保持公正、客观。 4.复核：为确保评分准确，阅卷人员需要对部分试卷进行复核，以检查评分的一致性和公正性。 二、电脑阅卷流程 1.试卷扫描：考试结束后，试卷会被统一扫描成电子图像。 2.图像处理：电脑阅卷软件会对试卷图像进行处理，以便进行自动评分。 3.自动评分：电脑阅卷软件根据预设的评分规则和答案标准，对试卷进行自动评分。 4.结果审核：为确保评分准确，需要对电脑评分结果进行审核，对于存在争议的试卷，需要由人工进行复核。 三、注意事项 1.公平公正：中考阅卷需要确保公平公正，阅卷人员应遵循评分标准，不受任何外界因素干扰。 2.保密性：为确保考试信息安全，阅卷过程中需要严格遵守保密规定，防止试卷内容泄露。 3.培训与选拔：为提高阅卷质量，需要对阅卷人员进行专业培训和选拔，确保其具备良好的业务能力和严谨的工作态度。 4.技术保障：中考阅卷过程中需要确保软硬件设备正常运行，防止因技术问题影响阅卷进度和准确性。 5.监督与反馈：为确保阅卷过程的公正性和质量，需要对阅卷过程进行监督和反馈，及时发现问题并采取相应措施进行纠正。 四、结论 中考阅卷是一个严谨而重要的过程，既要保证公平公正，又要确保阅卷质量和效率。在实际操作过程中，应根据实际情况灵活选择人工阅卷和电脑阅卷方式，同时注重对阅卷人员的培训和管理，确保中考阅卷过程的顺利进行。 03 网上阅卷特点及要求 第一眼：看字迹 字迹是考生的作文出现在老师面前的第一印象。作文阅卷首先看到的是文章的字迹和卷面，这是左右阅卷老师对面前作文评价的第一印象。因此中考作文一定要注意字迹清楚，卷面整洁。 有些考生认为，作文书写美观与否、卷面整洁与否无关紧要。其实，作文的卷面，如人的容貌，给人的印象极为重要，卷面状况直接影响着阅卷老师的心理和情绪（不管是否是网上阅卷）。有老师戏称：中考作文在一定程度上是一次特殊的写字比赛，字迹漂亮者容易得高分。这是有一定道理的。 电脑阅卷时，作文的文面出现在电脑屏幕上比原件要小得多，试卷上原有的格子线在屏幕桌面上显得很淡，所以一个个字看上去隔得比较开，字形也没法改变，横不平竖不直的不规范的汉字经过扫描，会变得很难看；字形过小，被电脑屏幕一收缩，成为一个个墨团，实在难以辨认；笔画潦草，在屏幕上更是一片涂鸦，成了雾里看花。那些字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认、字体过大过小的文章，打出来的分数自然不容乐观。字迹清楚，字体美观的，看着顺眼，只要文笔还过得去，基本上切题，即使文章内容某些方面稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。如果字迹美观，文笔又不错，分数就更为可观。阅卷老师当然会尽量做到公平，但作文字迹的端正与否，确实在一定程度上左右着阅卷老师的评分意向。有些文章的得分之所以争议大，在很大程度上是因为字迹相对潦草，影响了老师对文章的基本判断力。 清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学语文的态度、习惯和语文素质在作文上的外在显现，也体现了对阅卷老师的尊重。只有这样的卷面，才能得到教师情感上的好感和肯定。 当然，写出一手漂亮的字绝非一日之功，主要得益于平常的训练，考生平时就应该有意识地加强写字训练。考试时，只要时间许可，要尽可能让字迹工整、清晰一些，卷面干净、整洁一些，“不求漂亮，但求清晰”是卷面书写的底线，千万不要造成无谓的失分。 与字迹相关联的还有错别字问题，有的同学错别字比较多，这是考试作文的“硬伤”，有考生认为，目前上海中考作文两个错字才扣1分，并不多扣，就掉以轻心。其实，如果文章中接二连三地出现错别字，就在向阅卷老师表明，此文作者的语文基础太差。这势必要影响作文的整体质量，在相当程度上会影响得分。因此，平时的写作就要防止出现错别字，发现错别字必须及时修改，而且要改得清楚、整洁，使人一目了然。 第二眼：看篇幅 阅卷老师看到字迹后，第二眼就会看文章篇幅。这比较简单。 中考作文对篇幅的要求是很高的，考生对考试作文的篇幅要有清醒的认识。试卷对作文篇幅的要求是600字左右，这实际上是所有考生作文篇幅的平均字数，应该认为这是作文篇幅的底线，千万不要只写600字就收手，考生应该尽量将作文写到900字（含标点、空格）以上（答题卡提供了960个空格），直观地说，要写到答题卡剩下两三行。如果仅写600字，卷面上约有三分之一的地方是一片空白，给人的感觉就是文章太短，“挤牙膏、凑字数”，没有多少内容，一般只能得中考作文的平均分（47—48分）。按试卷评分细则，作文字数不满500字的，最高不超过36分（60分作文的及格分），不满400字的，最高不超过26分，不满300字的，最高不超过16分，不满200字的，最高不超过10分。 由于是电脑阅卷，中考作文也不能过长。纸质阅卷时，考生的作文过长，可以写在作文区域外面的空白处，做好标记，阅卷老师还是能看得到。而电脑阅卷时，答题卡按不同区域扫描进电脑桌面，超出作文区域的内容，不能扫描进电脑作文阅卷区域，桌面上无法显示，阅卷老师看不到整篇文章，只能将其判为未完成的作文，得分会大大受到影响。 看篇幅的同时，阅卷老师还会看文章的基本段落。在阅卷中，经常发现一些考生一段到底或三段式的结构。撇开考生的语文素质不谈，这种密不透风的段落布局令人看起来费力，自然不会给阅卷老师留下好印象。一般来说，一篇900字的文章，不宜少于5段，当然也不宜多于12段，最佳在8到10段之间（包括开头结尾段）。各段主次分明、长短相宜、疏密有致，最长不宜超过10行。这样，既可巧避写不长，又可使行文生动，还可使文段疏密有致，一举三得。 电脑阅卷对作文的篇幅要求依然很严格。 第三眼：看头尾 阅卷老师看完篇幅，第三眼就会看文章的头尾。 一篇优秀的中考作文，首先是要有一个好的开头（字数不宜太多）。中考阅卷时，阅卷老师几天中成天面对着同一题目的文章，开头老一套的文章，实在产生不了阅读的激情。只有那些切合题意，短小而又耳目一新的开头，才能使阅卷老师眼睛一亮。可以说，凡得高分的作文，开头无不让人心旷神怡，叹为观止。虽然篇作文的开头，不能决定一篇作文的质量 ，但在短短的时间里，考生能下笔不俗，确实让阅卷老师折服，容易获得老师的青睐。因为“万事开头难”，好的作文开头获得老师的好感是理所当然的。 老师一般会在第一段里看文章有没有扣题，至少要看开头有没有提到要写的作文题或作文题中的关键词，如果开头写了半天，没有提到所要写的题目，老师就会产生一个感觉：这篇文章在写什么呢？即使语言再有文采，恐怕也难以得高分。 优秀的中考作文还须有一个完美的结尾（字数也不宜太多）。结尾是考场作文的最后一次“亮相”，除了要语言流畅，还要能与开头相呼应，或戛然而止、或卒章显志、或画龙点睛、或启人深思、或余音绕梁……就是说，要尽可能点题，直截了当写出这篇文章的主题，给阅卷教师一个善始善终的印象，甚至让阅卷教师产生爱不释手的感觉。 因此，应试作文一定要坚持写完。文章未写完，立意和语言再好也难以得高分。如果时间实在来不及，即使只写了500字，也要赶紧收尾，保持文章的完整性，那样至多按字数不够扣分，可以在36分以上。 其实记叙类的作品可以不点题，但是作为考试作文，点题却很有必要，由于成千上万基本情况相似的考生做同一个作文题，材料相同、相似的情况比较多，阅卷老师批阅的时间又很短促，不可能对每篇文章反复推敲，因此，在文章适当的位置，安排好点题的句子，既可以制约作者写作时的行文，又可以唤起阅卷老师的注意，实在是一举两得的事。就中考而言，点题的句子要在文章醒目的位置出现（最好就是在文末），还可以让点题的句子在文中多次出现，给阅卷老师留下较为深刻的印象。 点题的基本特点是由实到虚，虚实结合。实是文章叙写的具体内容，虚是由这些具体内容升华到它的本质含义。也就是说，点题就是用简洁明了的话，水到渠成，画龙点睛，揭示出所写内容的本质含义。篇末点题又有数种不同的形式，如由己及人，由自己为别人做事，联想到别人为自己做的类似的事，产生出一些感想；由点到面，由叙写的某个具体人物或事件，提炼出这类人物或事件的本质；由近及远，由眼前自己做的事联想到未来自己应做的事，产生出一些感慨；由事及理，由文中叙写的事，提炼出事情蕴涵的人生哲理；由表及里，由文中描述的某个客观事物或某种自然现象，揭示出其中蕴涵的道理或思想感情。具体可视作品本身和作者的行文习惯而定。 点出的主题，必须和文章记叙的内容一致，两者才能相得益彰，否则就是貌合神离，弄巧成拙了。 第四眼：看正文 上述三眼过后，一篇作文好或不好，大体上有数了，阅卷老师接下来开始看正文。 中考作文的基本内容其实很简单，就是以“我”为圆心，以“我”的活动（学习活动、家庭活动、校园活动、社交活动）为半径，写出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。 比如：如何经过努力，解决生活中的一个难题；如何经过努力，克服困难、战胜挫折；如何在实践中提高认识、纠正错误观念；如何在实践中明白一个人生哲理；如何调解我与他人以及他人与他人的矛盾…… 如何理解父母的关爱；如何理解祖辈的一些做法；如何在家庭中发挥作用；如何与家人共度暂时的困难…… 如何理解老师严厉下的关爱；如何表现同学之间的竞争和合作；如何表现好友之间的误会和消除；如何与异性同学正常交往…… 初中生总会逐步与社会上的人员交往，如左邻右舍的大爷大婶、商店营业员、个体小摊主、出租车司机乃至街头陌生人…… 要写出上述内容，首先要热爱生活、关注生活，才会从生活中发现大量的有新颖的素材。这些材料应当是作者自己从生活中发现，有真情实感，能感动读者、能让读者得到启发和教益的。 当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可以写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。因为中考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。 考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。 这并非“造假”，因为写作（不包括新闻报导）从来都是“源于生活，高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。 中考作文立意的要求主要有三点：一是要鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，要旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可；二是要正确。即要思想感情健康；三是要力求新颖、深刻、有创意。这是在前两者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要浅尝辄止，要注意立意的时代性和针对性。 立意的过程中同时要考虑文章的选材。中考作文，由于是成千上万考生做同一道题目，选材的新颖就显得非常重要。材料是否切题、丰富、新颖，是文章分数高低的重要标志。 利用中考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中过分的标新立异，为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护，还有的不能正确看待社会问题，扩大社会阴暗面，对社会抱消极悲观的态度，似乎我们这个社会一片漆黑；或者对社会上的不正之风赞赏不已。这些在应试作文中都应力求避免的。 有些考生的选材方面还存在着思想意识庸俗、消极的现象。比如写“早恋”，写得缠绵多情，不能自拔，显得很缠绵很痛苦。还有不少考生在选材方面表现出低幼、虚假的特点。比如很多考生作文主体部分的第一句话就是“那还是在我上小学的时候……”，有的甚至写幼年学走路或幼儿园生活。还有不少同学写爸爸、妈妈或其他亲人伤残或病故，或者写父母双双下岗，我们当然不可一概否认学生中确实有此类情况，但屡屡出现就显得不真实了。 按理来说，应试作文还有个命题的技巧，俗话说，“题好一半文”， 题目可以显现考生的审题意识与价值取向，但上海的中考作文，只考过一次自命题作文（1991年），而题目中还必须有“我”和“第一”两个词的限制，其他全命题作文或半命题作文，命题权不在学生手中，最多也是半命题作文的一半的命题权。正因为如此，能否根据作文题目立意、选材，就显得更为重要。 电脑阅卷极大地减少了以往中考阅卷中可能存在的不合理因素。首先，一篇文章最少得经过全市范围内数百名阅卷老师中的两位老师批改，老师之间谁也不认识谁，谁也不知道对方打的分数。如果两个人的分数差超出了6分，就由仲裁者予以定夺。其次，每个阅卷者都需经受得起电脑的抽查。每天，中心组还都会不定期地公布每位阅卷老师的进度、误差率，假如某个人的批卷的这些指标多次低于规定的界限，那么将受到批评，严重者会被取消阅卷资格。批卷者也不能一直打中庸分数。如果阅卷者的每张试卷都在中庸分数间徘徊，电脑就会发出警告。因此，阅卷者都不敢有丝毫的放松。阅卷的这几天，每个阅卷老师几乎都战战兢兢，大有如履薄冰的感觉。但阅卷的可信度、公平度、有效度得到了极大的提高。真正优秀的作文会在不同的审视的眼光中，如沙子里的金子一样被筛选出来。 当然，目前的电脑阅卷确实还是不能做到百分之百的公平、公正，但它毕竟让作文的可信度、公平度、有效度有了大大的提高。考生要想得高分，在极大程度上真的还是取决于自己手头的那一枝笔。平时打下扎实的作文功底，试场上真正的好文章就一定会脱颖而出。 ( 2 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