10《那个星期天》（精美课件）-【上好课】2024-2025学年六年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制2024）

成长的路上，你是否有过许多盼望…… 1 部编版六年级下册 那个星期天 史铁生 2 目 录 第一课时 第二课时 3 1.默读课文，把握课文大意，体会“我”这一天的心情变化。 2.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。 3.感受文中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式。 ·学习目标· 4 史铁生（1951—2010）中国作家、散文家。21岁时因病瘫痪，他与疾病抗争多年，并在病榻上创作了大量优秀作品。自称职业是生病，业余在写作。代表作有《我遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》等，《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖。本文是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。 作者介绍 5 ·我会读· 绊 绞 搓 明媚 吓唬 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 急遽 黄昏 惊惶 亲吻 依偎 翻箱倒柜 fān xiāng dǎo guì bàn jiǎo cuō míng mèi xià hu huàng dòng dān ge pào mò chén yù màn cháng jí jù huáng hūn jīng huáng qīn wěn yī wēi 6 ·理解词语· 缥缈 急遽 惆怅 耽搁 形容隐隐约约，若有若无。 极速。 感伤；失意。 拖延；耽误。 翻箱倒柜 形容彻底地翻检、搜查、本文是说母亲家务忙碌。 沉郁 低沉郁闷。 7 ·初读感知· 1、看到题目，你会产生哪些疑问？ 2、自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？你注意到了哪些关键词？ 8 ·初读感知· 课文主要写了“我”在那个星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历。 时间顺序 ·早上· ·下午· ·黄昏· 关键词： 9 ·层次结构· 交代故事发生的时间，引出下文。 第一部分 （1） “我”从兴奋期待到疑惑暗生，但依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终彻底失望的过程。 第二部分 （2-6） “我”最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母亲对“我”的安慰。 第三部分（7） 10 ·概括情节· 期盼、兴奋 母亲去买菜 焦急、兴奋 母亲忙开了 焦急、惆怅 失望、委屈 3、在这一天的等待中，作者描写了哪些主要情节？用小标题概括这几个情节以及“我”的心情。 事线 情线 母亲答应 带我出去 母亲洗衣服到黄昏 Gk 11 “我”的情感变化贯穿全文，兴奋、焦急、失望等情绪交织在一起，给我们展现了一个特别的星期天。 ·小结· 作者是如何真实自然地表现这些情感的呢？下节课我们继续分析。 12 第二课时 13 1.默读课文，把握课文大意，体会“我”这一天的心情变化。 2.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。 3.感受文中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式。 ·学习目标· 14 ·文章解读· 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 1、这句话是否太啰嗦了？改成“那个星期天我从早等到晚”好不好？谈谈你的看法并说明理由。 不好。“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。 15 ·课堂活动· 阅读提示 2、课文中“我”的心情经历了细腻而曲折的变化，作者是通过哪些描写表现出来的？ 找出表现母亲行为的句子。 找出描写“我”的心情的语句并做批注。 16 ·内容赏析· 满怀期待 总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。……我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。 此时“我”的心情是怎样的？“我”为什么笃定妈妈会带“我”出去玩？ 心理描写：有充分理由断定那一天会出去玩，与后来一次次失望形成反差。 到底是让我盼来了 这句话表现了孩子对即将到来的外出活动的兴奋和期待。 强烈渴望 17 ·内容赏析· 将焦急的心情融入具体事例的叙述中。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 这段文字主要表达了什么内容？是怎样把这个内容表达出来的？ 作者主要想表达“这段时光不好挨”，是用跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看“看了多少回的电影画报”四个事例来表现的。 18 ·内容赏析· 语言描写 内心独白 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？……去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧…… 这一段话有什么特点呢？ 有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，这些语言和内心独白交织在一起，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。 去吧，走吧，怎么还不走啊？ 孩子不停地追问母亲，表现出他对时间流逝的焦虑和对母亲承诺的期待。 19 ·内容赏析· 动作描写 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，……我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 这是什么描写？句中的观察点发生了哪些变化？这样写有什么效果？ 作者用“追、晃动、绊、碰”等动作描写表现了“我”急切、渴望的心情。 20 ·内容赏析· 从孩子的视角，观察点由母亲转到“那两条腿”。这样写增强真实感和代入感。孩子“还没有她的腿高”，说明他还很小，而母亲的腿“不停顿地晃动”，则表现了母亲的忙碌和孩子的无助，象征着时间的流逝和孩子的等待无果。这种视角的转换让读者仿佛置身于孩子的视角，感受到他的焦虑和无奈。 21 ·内容赏析· “我”明白了什么？ 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，……我一声不吭，忽然有点儿明白了。 写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”，实际是在写“我”的心情越来越沮丧了。作者在这里用环境描写映衬出“我”的心情。 融情于景 孩子意识到母亲可能无法兑现承诺，内心充满了失望和无奈。 22 ·内容赏析· 环境描写 文中还有像这样借助环境描写来表现心情的内容吗？ ①那是个春天的早晨，阳光明媚。 ②我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。 心情不同 对身边景物的 感受也不同 喜出望外 焦急不安 失望无奈 ③我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 孤独惆怅 23 ·问题探究· 有人说这位母亲不爱孩子，你同意吗？你是从哪里看出来的？ 24 ·写法赏析· 文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了表达效果。试找出这些语句加以赏析。 那声音永无休止就像时光的脚步。 将母亲搓衣服的声音比作时光的脚步，形象地表现了时间的无情流逝。 比喻 25 ·写法赏析· 文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了表达效果。试找出这些语句加以赏析。 光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 将光线拟人化，形象地表现了孩子内心的失望和无奈。 拟人 26 ·写法赏析· 文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了表达效果。试找出这些语句加以赏析。 去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？ 通过排比句，表现了孩子对母亲承诺的急切期待和焦虑不安。 排比 27 ·拓展延伸· 学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点。 28 ·拓展延伸· 内容 表达感情的方法 《匆匆》 《那个星期天》 都运用了融情于景的表达方法；都运用了内心独白写出了自己的心声 写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光流逝的感慨 写了“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”从盼望到失望的内心变化 运用一连串的问句，以及排比、比喻、拟人等修辞手法直接表达自己的感情 侧重把情感融入所描写的人、事、景物中，通过动作、内心独白、环境描写等，间接表达自己不断变化的情感 相同点 不同点 29 写作特色 细腻的心理描写：文章通过对孩子心理变化的细腻描写，展现了孩子从期待到失望的情感变化过程，增强了文章的感染力。 生动的环境描写：文章通过对环境的生动描写，烘托了孩子的情感氛围，增强了文章的表现力。 巧妙的修辞手法：文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了表达效果，使文章更加生动形象。 深刻的主题思想：文章通过对“那个星期天”的描写，表达了孩子对母亲的深切思念和对时间的无奈，引发读者对亲情和时间的深刻思考。。 再见 31 $$