2.2 建构分子模型（第1课时）（教学设计）-【上好课】七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

2.2 建构分子模型（第1课时）（教学设计） 年级 七年级 授课时间 课题 2.2 建构分子模型（第1课时） 教学 目标 科学观念：知道模型和符号的建立与作用；知道分子是由原子构成的，物质也可以由原子直接构成。 科学思维：初步掌握模型建立的方法，能用物质粒子模型简要解释水的状态变化。 探究实践：通过制作和观察各种分子的微观模型，知道分子是由原子构成的，知道原子构成分子时结构和种类不同，物质性质也不同；通过归纳、对比、类比的科学方法解决问题，提高分析问题的能力。 态度责任：体会用符号、模型来研究科学的好处，体验科学与生活的联系；通过分子、原子的学习，领悟物质世界是无限可分的；让学生在学史中认识到科学需要一个不断完善、不断修正的过程，使我们的认识更接近事物的本质。 教学 重难点 重点：分子由原子构成 难点：理解模型的作用和分子的构成 学情 分析 本节内容选自浙教版七下第二章第二节。本节主要内容：模型与符号；分子模型；水分子的构成。教材首先介绍模型的概念，以地球仪和细胞结构图为例使学生了解模型的作用，使学生能够区分模型和符号两个易混的概念。接下来教材用直观的分子模型和生动活泼的比拟方法向学生介绍了种类繁多的物质分子是由不同的原子构成的，原子构成分子的结构不同，物质的种类也不同。最后以电解水实验探究水分子的构成，使学生理解化学变化中分子和原子的变化。 本节内容拟分2课时完成。第1课时主要内容是模型与符号、分子模型；第2课时主要内容是水分子的构成。 教学 准备 课件、结构挂图 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 分子机器指由分子尺度的物质构成、能行使某种加工功能的机器。科学家已经成功研制出只有人类头发丝直径千分之一大小的分子机器，掌握了在分子层面上控制运动的技术。分子是什么？我们如何来认识分子？ 思考我们如何认识分子结构 新 知 讲 授 一、模型与符号 我们为什么借助地球仪来认识和研究地球，用细胞结构图来认识和研究生物细胞的基本结构呢？ 因为地球太大了，难以认识，我们为了更好地研究它，所以将它制成模型，即地球仪。因为细胞太小，结构复杂，难以观察。为了更好的观察研究，所以画出细胞模型。 人体内部结构、科学原理或过程太复杂难以用语言描述。所以将它制成模型。 模型的意义 模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事务或复杂的现象。 我们可以用下图所示的状态模型（○表示构成水的分子）来表示水（液态）和水蒸气（气态）。 模型的分类 模型可以是一幅图、一张表或一幅计算机图像，可以用于表示一个复杂的对象或过程。模型有直观的，也有抽象的。有的模型是能够直观反映实际物体的形状或结构的图像；有的模型比较抽象，是用来描述事物运动规律的公式。 模型方法 人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。 注意：一幅图、一条曲线、一段动画、一张表格、一个公式都是模型。 下列符号表示什么意思？这样的符号有什么作用呢？ 符号的作用 用符号能简单明了地表示事物； 符号能避免由于事物外形不同而引起的混乱； 符号能避免因表达的文字语言不同而引起的混乱。 符号与模型的比较 符号 模型 表示 字母、数字等，比较简单 物体、图、表、表达式等，比较复杂 作用 使事物简单化 更好认识和理解事物 用符号和模型可以帮我们形象的认识事物的共同点，我们应该建立一种使用符号和模型的思想，这对我们以后学习科学，研究科学是很有利的。 二、分子模型 物质通常是由分子构成的，如水由水分子构成。但也有些物质是由原子直接构成的，如铅笔芯内的石墨由碳原子构成。 由分子直接构成的物质 氧气、氢气、二氧化碳、氮气、酒精、蔗糖、一氧化碳、甲烷……均由分子构成 由原子直接构成的物质 石墨、金刚石、硅、稀有气体（如氦、氖、氩等）、铜、铁、金、银等金属……均由原子构成 分子是由原子构成的。我们可以用模型直观形象地表示分子由原子构成，如图所示。图中用蓝球代表氧原子，白球代表氢原子，黑球代表碳原子，黄球代表硫原子。 有些分子由同种原子构成；如1个氢分子是由2个氢原子构成的； 大多数分子是由两种或两种以上原子构成的。如1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的。 氢原子、氧原子、碳原子能构成哪些分子？ 原子的种类或数目不同，构成的分子也不同。 现在已知的原子有几百种。不同种类和不同数量的原子能构成各种不同的分子。它们之间的互相组合就好像英文字母表中的字母可以组成成千上万个英语单词一样。 分子的构成 ①分子是由原子构成的； ②不同种类、不同数目的原子能构成不同的分子； ③构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 根据地球仪、细胞结构图等模型了解模型的作用 了解模型的意义 了解模型的分类 了解符号的作用 了解如何区分符号和模型 了解由分子、原子构成的物质 了解分子由原子构成 了解原子的种类或数目不同，构成的分子也不同 课 堂 练 习 例1.建模是学习科学的一种方法，下列不属于模型的是（ ） A.欧姆定律 B.甲烷分子结构 C.温州轨道标识 D.空气成分 【答案】C 【解析】A.电流的计算公式属于模型，选项正确； B.甲烷分子结构属于模型，选项正确； C.温州轨道标识属于符号，不属于模型，选项错误； D.空气成分含量图属于模型，选项正确。 故选C。 例2.下列各图中“”和“”分别表示两种不同的原子，其中表示同种分子的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】A.由图可知，图中有两种不同的原子，选项错误； B.由图可知，图中有三种结构不同的分子，选项错误； C.由图可知，图中有两种结构不同的分子，选项错误； D.由图可知，图中只有一种由同种原子构成的分子，选项正确。 故选D。 例3.下列物质是由分子构成的是（ ） A.铝 B.硫酸铜 C.氢气 D.氦气 【答案】C 【解析】A.铝属于金属，是由铝原子直接构成的，A选项错误； B.硫酸铜是由铜离子和硫酸根离子构成的，B选项错误； C.氢气是由氢分子构成的，C选项正确； D.氦气属于稀有气体，是由氦原子直接构成的，D选项错误。 故选C。 例4.如图是甲烷与氧气反应的微观示意图。 请通过比较、归纳，回答下列问题。 （1）氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是 ； （2）下列物质中，由原子直接构成的是 。 A.甲烷 B.金刚石 C.水银 D.氮气 【答案】（1）分子中都含有氧原子（2）BC 【解析】（1）由图可知，氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是分子中都含有氧原子，故填分子中都含有氧原子； （2）A.甲烷是碳元素与氢元素组成的化合物，由甲烷分子构成，选项错误； B.金刚石是碳原子直接构成的单质，选项正确； C.水银是一种金属单质，由汞原子直接构成，选项正确； D.氮气由氮分子构成，氮分子由氮原子构成，选项错误。 故选BC。 课 堂 小 结 1.模型与符号 （1）我们借助地球仪来认识和研究地球，用细胞结构图来认识和研究生物细胞的基本结构。地球仪、细胞结构图都是人们建构的模型。 （2）模型可以是一幅图、一张表或一幅计算机图像，可以用于表示一个复杂的对象或过程。模型有直观的，也有抽象的。有的模型是能够直观反映实际物体的形状或结构的图像；有的模型比较抽象，是用来描述事物运动规律的公式。 （3）符号作用 ①用符号能简单明了地表示事物； ②用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱； ③用符号可避免由于表达的文字语言不同而引起的混乱。 2.分子模型 （1）物质的构成：物质通常是由分子构成的，如水由水分子构成。但也有些物质是由原子直接构成的，如铅笔芯内的石墨由碳原子构成。 （2）分子的构成：分子是由原子构成的。有些分子由同种原子构成，大多数分子是由两种或两种以上原子构成的。 板 书 设 计 作 业 设 计 反 思 评 价 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$