3.7.1 生态系统的构成-【举一反三】2024-2025学年七年级生物下册同步教学讲义（苏教版2024）

3.7.1 生态系统的构成 【题型1 生物生存的环境条件】 【题型2 生物与环境相适应】 【题型3 生态系统的组成成分】 【题型4 鼠妇实验练习】 【题型1 生物生存的环境条件】 【紧扣教材】 1．生物的生存离不开一定的环境条件，生物赖以生存的环境条件有 光、温度、空气和水等。 2．水在生物体内的作用：水 是所有生物体不可缺少的组成成分；生物体内营养物质的运输、 代谢废物的排出等生命活动，也都离不开水的参与。 3．温度对生物的影响：任何一种生物都生活在一定的温度范围内。一般情况下，温度过高或过低都会影响生物的生存。 4．空气对生物的影响：绝大多数生物的生存离不开空气，它们需要吸收氧气，才能分解有机物，利用其中贮存的能量 。植物的光合作用还需要空气中的二氧化碳。 5．光对生物的影响：光不仅为生物创造了适于生存的温度条件，还提供了取之不尽的能量。植物只有利用光才能进行光合作用，合成贮存能量的有机物，供自己和其他生物利用。 【题型突破】 【例1】2022年4月29日珠峰高程测量登山队登顶成功。登顶过程中，随着海拔升高，空气越来越稀薄，当海拔超过8000米时，对人类来说，就意味着进入了“死亡地带”。限制人类在“死亡地带”存活的主要环境因素除了氧气外，还有（    ） A．温度 B．阳光 C．土壤 D．水分 【答案】A 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】在海拔4000米以上的高原空气稀薄、氧气含量较少，因此导致人体血液中氧合血红蛋白含量少，血液运输的氧气减少，为了适应高原生活氧气较少的环境特点，血液中红细胞数量多，可以运输更多的氧气。海拔每升高1000米，气温下降约6℃，限制人类在“死亡地带”存活的主要环境因素是氧气和温度，与阳光、土壤、水分几乎没有关系。故BCD错误，A正确。 故选A。 【变式1-1】为探究“自然光照下遮光度对辣椒素形成的影响”，科研团队在田中选取面积相同的3个区域种植红辣椒，数月后检测果实中的辣椒素，过程如下表所示。下列结论正确的是（    ） 区域 甲 乙 丙 遮阳处理 无遮阳网 覆盖遮光度为20%的遮阳网 覆盖遮光度为40%的遮阳网 辣椒素的平均值（mg/kg） 1001 1200 930 A．光照对辣椒素形成无影响 B．遮光度越低辣椒素形成越少 C．遮光度越高辣椒素形成越多 D．遮光度为20%时辣椒素形成最多 【答案】D 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】A．由表格可知，甲乙丙光照不一样，辣椒素的平均值也不一样，说明光照对辣椒素形成有影响，故A错误。 BCD．由表格可知，遮光度为20%时辣椒素形成最多，低于或高于20%时，辣椒素的平均值均减少，故不能说遮光度越低辣椒素形成越少或遮光度越高辣椒素形成越多，BC错误。D正确。 故选D。 【变式1-2】诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象。下列描述错误的（　　） A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，影响这一现象的生态因素主要是水分 B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，枝条及其绿叶是由芽发育而来的 C．“地迥鹰犬疾，草深狐兔肥”，兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应 D．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥“描述了鸟的筑巢行为 【答案】A 【分析】动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，按表现不同可分为觅食、防御、繁殖等行为，按获得途径可分为先天性行为和学习行为，受神经系统和内分泌系统的调控。 【详解】A．影响这一现象的生态因素主要是温度，而不是水分。春天天气变暖，江水温度升高，鸭子能最先感知到水温的变化，从而下水游泳等，体现了环境温度对生物的影响，故A符合题意。 B．芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，枝条上的叶是由幼叶发育而来的，茎是由芽轴发育而来，芽原基发育成侧芽，所以枝条及其绿叶是由芽发育而来的，故B不符合题意。 C．兔是植食性动物，门齿形状像凿子，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物，兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应，故C不符合题意。 D．“早莺争暖树”是鸟类的占区行为，“新燕啄春泥”是为了建造巢穴，描述了鸟的筑巢行为，故D不符合题意。 故选A。 【变式1-3】汶上县莲花湖湿地占地面积4360亩，省级湿地公园，是集湿地生态、民俗展示、人文景观、休闲娱乐、观光度假为一体的综合性国家4A级旅游景区。辛夷花、芍药花在春天里绽放，菊花、桂花在秋风中盛开。形成这种现象的主要生态因素是（    ） A．水分 B．空气 C．温度 D．光照 【答案】D 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】非生物因素光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。春天和秋天主要的差别是光照强度、光照时间不同，因此辛夷花、芍药花在春天里绽放，菊花、桂花秋天开花，这种差别主要是光照不同造成的，D正确，ABC错误。 故选D。 【变式1-4】古谚语中“向阳石榴红似火，背阴李子酸透心”所描绘的自然现象主要体现了下列哪种非生物因素对植物的影响（    ） 【答案】B 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 【详解】向阳石榴红似火，背阴李子酸掉颚，是指朝阳的一面向阳，树木枝叶茂盛，果子红，熟的比较透。背向的果实接受阳光少，不易成熟，特别是本性酸的李子那就酸了。反映了非生物因素阳光对生物的影响，故ACD错误，B正确。 故选B。 【变式1-5】汉乐府《长歌行》中的诗句“阳春布德泽，万物生光辉”，描述了哪种因素对生物生长的影响（    ） A．温度 B．阳光 C．水 D．土壤 【答案】B 【分析】在生态系统中，影响生物生活和分布的因素可以分为生物因素和非生物因素。生物因素是指影响生物生长、发育、繁殖和生存的其他生物，非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。 【详解】影响生物生活的非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。“阳春布德泽，万物生光辉”这句话描述的是阳光洒满大地，万物获得生机，体现的是阳光这一非生物因素对生物生活的影响，B正确，ACD错误。 故选B。 【题型2 生物与环境相适应】 【紧扣教材】 1. 环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。 1. 生态因素可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素主要包括水、温度、空气和光等,生物因素是指同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物。 1. 生物在适应环境的同时，也能够影响环境。例如，沙漠中的仙人掌能防风固沙，改善沙漠环境，这与它们肥厚的茎和发达的根系等有关；蚯蚓有“活犁耙”和“天然肥料加工厂”的美称，因为它们的钻穴、取食、排泄等活动可使土壤更加疏松和肥沃。人类活动对环境的影响更为显著。例如，大量植树可以改善空气质量，维持生态环境的相对稳定。　 【题型突破】 【例2】生物与环境的关系是相互依存、相互制约的。生物在环境中生存，同时生物的活动也会对环境产生影响。下列现象属于生物影响环境的是（    ） A．千里之堤，溃于蚁穴 B．仙人掌的叶变成了刺 C．朵朵葵花向太阳 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 【答案】A 【分析】生物既能适应环境，也能影响环境。生物影响环境是指生物的活动对周围环境产生改变。 【详解】A． “千里之堤，溃于蚁穴”是白蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤，表明生物白蚁对环境大堤的影响，A正确。 B．生活在干旱环境中的仙人掌，叶退化成刺以减少水分的散失；绿色肥厚的茎，不仅可以贮存大量的水分，还能代替叶进行光合作用；根非常发达，能够吸收沙漠深处的水分，体现生物适应环境，B错误。 C．葵花的花盘会随着太阳的位置转动，这是因为葵花具有向光性，是对光照环境的一种应激反应，体现的是生物（葵花）对环境（光照）的适应，C错误。 D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，体现了环境影响生物。海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，D错误。 故选A。 【变式2-1】地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面逐渐风化形成土壤，为其他生物的生存创造条件。这主要体现了（    ） A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物依赖环境 D．生物决定环境 【答案】A 【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 ①环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。②生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。③生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 【详解】A．地衣能够分泌地衣酸，这种酸性物质能够腐蚀岩石，使岩石表面逐渐风化形成土壤。这一过程改变了岩石原有的物理和化学性质，为其他生物的生存创造了条件。这明显体现了生物对环境的影响，A符合题意。 B．虽然环境对生物有影响，但在这个问题中，我们关注的是地衣如何改变环境，而不是环境如何影响地衣，B不符合题意。 C．生物确实依赖环境来生存，但这个问题强调的是生物如何改变环境，而不是生物如何依赖环境，C不符合题意。 D．生物不能决定环境，它们只能在一定程度上影响环境。环境是一个复杂的系统，受到多种因素的影响，包括生物因素和非生物因素，D不符合题意。 故选A。 【变式2-2】塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害。下列选项与所描述的生物与环境关系一致的是（    ） A．惊蛰雨雷，小麦成堆 B．大树底下好乘凉 C．西湖春色归，春水绿于染 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 【答案】B 【分析】（1）生物影响环境：是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 “塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害”，体现了生物能够影响环境。 （2）环境影响生物。 【详解】A．“惊蛰雨雷，小麦成堆”体现了环境对生物的影响，A不符合题意。 B．大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，B符合题意。 C．“西湖春色归，春水绿于染”，体现了环境对生物的影响，C不符合题意。 D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，D不符合题意。 故选B。 【变式2-3】北极熊生活在冰雪覆盖的环境中，其透明的毛发在阳光的折射下看起来像是白色的，这种特征有助于它们捕食。该实例体现出的生物与环境的关系是（　　） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 【答案】B 【分析】 生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。①环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。②生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。③生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 【详解】A．生物影响环境通常指的是生物体的活动或存在对周围环境产生的改变。在这个例子中，北极熊并没有改变其生活的冰雪环境，而是适应了这种环境，A错误。 B．生物适应环境是指生物体通过进化或行为调整来适应其生活环境，以提高生存和繁殖的成功率。北极熊的透明毛发在阳光下看起来像是白色的，这种特征有助于它们在冰雪环境中隐蔽自己，从而更容易捕食。这明显是一种适应环境的特征，B正确。 C．生物依赖环境指的是生物体需要特定的环境条件来维持生命活动。虽然北极熊确实依赖其冰雪环境来生存，但题目中的描述更侧重于北极熊如何适应这种环境，而不是简单地依赖它，C错误。 D．环境影响生物指的是环境条件对生物体的生长、发育、行为和分布等方面的影响。在这个例子中，虽然冰雪环境对北极熊的生存有影响，但题目描述的是北极熊如何适应这种环境，而不是环境如何影响北极熊，D错误。 故选B。 【变式2-4】中华优秀传统文化中蕴含着丰富的生物学道理，成语“枯木逢春”中体现的生物与环境之间的关系为（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．环境适应生物 【答案】A 【分析】生物与环境的关系包括：①生物影响和改变环境：是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。②生物适应环境：是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。③环境影响生物：环境影响生物的生存和生活。 【详解】枯木逢春”意思是干枯的树木，遇到了春天，又恢复了活力。在干旱、寒冷等不利环境条件下，树木可能会进入休眠或生长缓慢的状态，但当环境条件变得适宜，如春季气温升高、降水增加时，树木又会重新开始生长，展现出勃勃生机。这表明环境的变化可以对生物的生长和发育产生重要的影响。所以，成语“枯木逢春”中体现的生物与环境的关系是环境影响生物，A正确，BCD错误。 故选A。 【变式2-5】海菜花对生长环境要求极高，只能在洁净、透明度较高的水体中生长，被誉为水质的“试金石”。随着近年洱海水质持续改善，海菜花相隔半世纪后重现洱海，这体现出生物与环境的关系是（    ） A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．环境适应生物 D．生物影响环境 【答案】A 【分析】生物与环境之间的关系有：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 【详解】AC．环境影响生物，指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约；环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体；由于洱海水质持续改善，海菜花重现洱海，这体现了环境因素对生物的影响，而不是环境适应生物，A正确，C错误。 B．生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致，海菜花重现洱海并无此体现，B错误。 D．生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化，题干中并未体现生物影响环境，D错误。 故选A。 【题型3 生态系统的组成成分】 【紧扣教材】 1．生态系统中各个生物成分的意义 成分 代表类群 作用 生产者 主要是植物 能通过光合作用将二氧化碳 、 水 等无机物合成有机物 ，吸收光能并将能量贮存在有机物中。这些有机物是生产者自身及生态系统中其他生物的生命活动所需的物质和能量来源 消费者 主要是动物 直接或间接以 植物 为食，获得 物质和能量 ，包括 草食 动 物 、肉食动物和杂食动物 分解者 主要是细菌和真菌 利用动植物的遗体 ，将其中的有机物 分解成简单的无机物 ，获得物质和能量。分解者分解产生的无机物又能回归到环境中，供生产者循环利用 2．生态系统中，无论是生产者、消费者和分解者之间，还是它们与非生物环境之间，都相互依赖、相互作用、密不可分， 从而实现生态系统的物质循环和能量流动。因此，生态系统是由生产者、消费者、分解者以及非生物环境构成的有机整体。 【题型突破】 【例3】信阳的“稻鱼螺”生态种养模式是让鱼螺排泄物转换成肥料，用田螺松土促进水稻生长，水稻落叶和田间虫草供鱼螺捕食。下列对该系统的叙述错误的是（    ） A．该生态系统需要人的参与才能维持 B．该生态系统最基本的成分是生产者 C．生物成分中含能量最多的是水稻、杂草 D．鱼粪中的有机物可以被水稻直接利用 【答案】D 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。 【详解】A．农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，如果失去人的作用，水稻会被杂草等取代，故A不符合题意。 B．生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。因此生产者是生态系统中最基本、最关键的组成成分。可见，该生态系统中最基本的成分是生产者，故B不符合题意。 C．能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的。生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%～20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。因此在食物链中营养级越低，含能量多，相对数量越多；营养级越高，含能量少，相对数量越少。所以，生物成分中含能量最多的是生产者——水稻、杂草，故C不符合题意。 D．鱼粪中的有机物不可被水稻直接利用，需要分解者把有机物分解成简单的无机物如无机盐、二氧化碳、水等释放到环境中，才可供生产者再一次利用，故D符合题意。 故选D。 【变式3-1】下表为四名同学制作的生态瓶。下列分析合理的是（    ） 生态瓶 ① ② ③ ④ 处理方式 在500毫升的容器中放入等量的水、4条健康的小鱼 河泥、光照 水草、光照 水草，河泥、光照 水草、河泥、遮光 A．生态瓶的容器可以选择不透明的广口瓶 B．小鱼存活时间最长的是③号生态瓶 C．四个生态瓶中生物均能形成一条食物链 D．水草的主要作用是点缀生态瓶 【答案】B 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】A．生态瓶必须允许光线透过，以便水草进行光合作用，故A错误。 B．在几个不同生态瓶的处理方式中，第③号生态瓶中有水草、河泥和光照。这种组合提供了相对完善的生态条件：水草通过光合作用提供氧气，河泥提供有机物，这样的环境比较有利于小鱼的生存。虽然④号生态瓶也有水草和河泥，但是缺少光照，水草不能进行光合作用，难以为小鱼提供足够的氧气。①号只有河泥，无法提供氧气；②号虽然有水草，但缺少河泥来稳定环境和补充营养。因此，综合考虑，小鱼在③号生态瓶中存活时间最长，故B正确。 C．食物链中有生产者和消费者，①号瓶中没有生产者，不能形成食物链，故C错误。 D．水草的主要作用是进行光合作用，为生态系统提供物质和能量，故D错误。 故选B。 【变式3-2】如图是小秦同学设计的一个生态瓶。关于此生态瓶说法中不正确的是（　　） A．不属于一个完整的生态系统 B．小鱼是该生态系统的消费者 C．应该放置在有阳光照射的地方 D．若河水被铅污染，最终小鱼体内铅含量最高 【答案】A 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 【详解】A．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分主要由生产者（如绿色植物）、消费者（如动物）和分解者（如细菌和真菌）组成。非生物部分则包括阳光、空气、水、温度等。根据描述，小秦同学的生态瓶中包含了这些成分，因此它属于一个完整的生态系统‌，故A错误。 B．消费者是指那些以其他生物或有机物为食的生物。在这个生态瓶中，小鱼不能自己制造有机物，必须依赖其他生物（如水草）或有机物为食，因此小鱼是此生态系统中的消费者‌，故B正确。 C．只有在光下，绿色植物才能够通过光合作用制造有机物，并把光能转变成储存在有机物中的化学能，从而为生态瓶提供有机物和能量，因此该生态瓶应放置在有阳光的地方，故C正确。 D．在生态系统中，有害物质（如铅）可以通过食物链在生物体内不断积累。一般来说，生物的营养级别越高，其体内积累的有害物质就越多。在这个生态瓶中，小鱼作为最高级的消费者，若河水被铅污染，最终小鱼体内的铅含量会是最高的‌，故D正确。 故选A。 【变式3-3】一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。以下场景可描述生态系统的是（    ） A．稻花香里说丰年，听取蛙声一片 B．暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容 C．劝君莫打三更鸟，子在巢中盼母归 D．落红不是无情物，化作春泥更护花 【答案】A 【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统；据此可以解答本题。 【详解】A．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，其中既有水稻、青蛙等生物，又包含了稻田这个环境，生物与环境构成了统一整体，可描述生态系统，A符合题意。 B．“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”，主要描述的是劲松这种生物，没有体现出与环境构成的统一整体，不能描述生态系统，B不符合题意。 C．“劝君莫打三更鸟，子在巢中盼母归”，重点强调的是鸟这种生物，没有涉及环境，不能描述生态系统，C不符合题意。 D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，主要描述的是物质循环，没有体现出生物与环境形成的统一整体，不能描述生态系统，D不符合题意。 故选A。 【变式3-4】长白山森林生态系统动植物超过三千种，其中东北虎捕食鹿。下列关于该生态系统的叙述错误的是（　　） A．该系统的能量最终来源是太阳能 B．东北虎捕食鹿完成了物质循环 C．能量可以从鹿传递至东北虎 D．与草原相比，该系统的自我调节能力较强 【答案】B 【分析】组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，不断地在非生物环境与生物群落之间，通过生产者的吸收利用、消费者的摄食与传递、分解者的分解作用等过程，进行着往复循环的过程，具有全球性和反复利用的特点。 【详解】A．在生态系统中，能量开始于太阳能的固定。长白山森林生态系统中的绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，然后沿着食物链和食物网流动，所以该系统的能量最终来源是太阳能，故A正确。 B．物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。东北虎捕食鹿，只是实现了物质在食物链中的传递，鹿体内的物质会在东北虎体内被消化吸收等，一部分会以粪便等形式排出，并没有完成物质从生物群落到无机环境再到生物群落的完整循环过程，故B错误。 C．在食物链中，能量是单向流动、逐级递减的。鹿属于被捕食者，东北虎属于捕食者，鹿通过摄取生产者获得能量，东北虎捕食鹿后，鹿体内的一部分能量会被东北虎同化，从而实现能量从鹿传递至东北虎，故C正确。 D．生态系统的自我调节能力与生态系统的生物种类和营养结构的复杂程度有关。长白山森林生态系统动植物超过三千种，生物种类丰富，营养结构复杂，而草原生态系统的生物种类相对较少，营养结构相对简单。所以与草原相比，长白山森林生态系统的自我调节能力较强，故D正确。 故选B。 【变式3-5】生态系统中的物质循环伴随着能量流动而进行。如图为某生态系统的碳循环示意图，①、②、③代表的成分是（    ） A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生产者、消费者 C．生产者、分解者、消费者 D．消费者、生产者、分解者 【答案】C 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌、真菌）组成。 【详解】生态系统是由非生物成部分和生物部分组成，其中生物部分包括生产者、消费者、分解者。图中由于①与无机环境之间是双向的，即：①可以通过光合作用消耗二氧化碳，又可以通过呼吸作用产生二氧化碳，所以①是生产者；③以①为食，因此③是消费者；②能把①③进行分解，并通过分解作用释放二氧化碳，是分解者。因此①代表的是生产者，②代表的是分解者，③代表的是消费者，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【题型4 鼠妇实验练习】 【紧扣教材】 1. 实验五大步骤：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达交流。 2．实验三大原则：设置对照组、控制单一变量、多次重复实验。 【题型突破】 【例4】在初中生物学的学习过程中，你与同学们一起探究了很多有趣的生物学实验。下列实验操作过程正确的是（    ） 选项 实验名称 实验操作过程 A 探究光对鼠妇生活的影响 在明亮和阴暗交接处放入10只鼠妇 B 观察小鱼尾鳍内血液流动 用高倍镜观察小鱼尾鳍中的血管 C 检测不同环境中的细菌和真菌 不用设置空白对照组 D 观察青霉 用放大镜观察青霉的直立菌丝 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【分析】对照实验，在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．探究光对鼠妇生活的影响，实验的变量是光照，其他的实验条件保持相同，这样在实验盘A侧盖上不透光的纸板，B侧盖上透明的玻璃板，在两侧放上相同且等量的湿土，各放入5只生活环境相同、大小相似的鼠妇，观察鼠妇的行为，A错误。 B．观察小鱼尾鳍内血液流动时需要显微镜的低倍镜观察小鱼尾鳍中的血管，视野较大，亮度明，有利于观察血液的流动现象，B错误。 C．检测不同环境中的细菌和真菌，需要设置空白对照组，这样得出的实验结果更加科学合理，C错误。 D．青霉属于多细胞真菌，放大镜能够放大物像的倍数，可以直接用放大镜观察青霉的直立菌丝，青霉的菌丝内有横隔，其中青霉直立菌丝的顶端长有扫帚状的结构，D正确。 故选D。 【变式4-1】小敏同学在制订探究方案时，通过与同学之间的交流，对方案进行修改和完善。如图是“探究水分对鼠妇生活影响”的实验装置，下列修改方案合理的是（　　） A．该实验应在3℃环境下进行 B．选择1只鼠妇进行实验 C．纸盒上面全部用纸板盖住 D．纸盒底部铺满细湿土 【答案】C 【分析】1．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 2．为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．鼠妇适宜生活在温暖的环境中，3℃环境温度过低，不利于鼠妇生存和实验进行，A错误。 B．选择1只鼠妇进行实验，样本数量过少，容易出现偶然性，影响实验结果的准确性，应选择多只鼠妇，B错误。 C．纸盒上面一半用纸板盖住，一半用玻璃板而保持透光，会添加“光照”这个变量，不符合对照实验的单一变量原则。鼠妇适宜生活在阴暗的环境中，纸盒上面全部用纸板盖住，形成阴暗的环境，利于鼠妇生存和实验进行，C正确。 D．该实验是“探究水分对鼠妇生活影响”，唯一变量是水分，所以，题图中“一半是细干土、一半是细湿土”的设计是正确的，不能“纸盒底部铺满细湿土”，D错误。 故选C。 【变式4-2】探究“光对鼠妇的影响”实验中，在阴暗和明亮环境中各放10只鼠妇，下面能准确表示阴暗环境中鼠妇的数量变化的曲线是（    ） A．   B．   C．   D．   【答案】D 【分析】鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中，其身体大多呈长卵形，体形扁平且较长，体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，属于节肢动物中的甲壳纲。 【详解】探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，在阴暗和明亮环境中各放10只鼠妇。根据“鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中”可推测阴暗环境中鼠妇数量的变化趋势是“波动性地增多，最后趋于稳定”。可见，D图符合该变化趋势，ABC不符合。 故选D。 【变式4-3】科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现当移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验。 实验步骤： 步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3:求5次实验的平均值。 回答下列问题： (1)该小组探究的问题是 。 (2)该实验的变量是 ，实验设计体现了 原则。 (3)实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是 。 (4)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是 。 (5)为什么不能用1只鼠妇做实验？ 。 (6)该小组为继续探究水分对鼠妇生活的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？ 。 【答案】(1)光对鼠妇的生活有影响吗？ (2) 光 对照（或单一变量） (3)提高实验结果的可靠性（或减少实验误差） (4)鼠妇适于生活在阴暗的环境，光对鼠妇的生活有影响 (5)偶然性太大 (6)把玻璃板换成黑纸板 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】（1）黑纸板不透光，玻璃板透光，因此本实验的变量是光，提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？ （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。本实验是在明亮和阴暗两种环境下进行的，变量是“光”，实验设计体现了“对照（或单一变量）”原则，即除了光这一变量外，其他所有条件都保持一致。 （3）为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，作为实验的最后结果。可见，实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是为了“提高实验结果的可靠性（或减少实验误差）”。 （4）根据题干折线图可知，阴暗处的鼠妇比较多，明亮处的鼠妇比较少。所以，该实验的结论是：鼠妇适于生活在阴暗的环境，光对鼠妇的生活有影响。 （5）本实验所用鼠妇的数量要多一些，因为这样可以减少其他偶然因素的影响，排除偶然误差。如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇。 （6）该小组为继续探究水分对鼠妇生活的影响，已经改变了土壤湿度这一条件。但为了确保实验结果的准确性，还需要改变的条件是“把玻璃板换成黑纸板”，以消除光线对实验结果的可能干扰。这样，实验中的变量就只剩下水分，符合对照原则的要求。 【变式4-4】某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。请帮助他们完成下面的探究报告。我们知道鼠妇经常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的，因此我们可以完成下面的探究报告： (1)提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设：鼠妇适于生活在 的环境中。 (2)制定计划： ①材料用具：每个小组十只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板。 ②实施实验：在下列的四个实验实验装置中（装置中的“湿土”、“干土”以中线为界，每种环境各放 只鼠妇），选择出合适的装置进行实验 。 (3)分析数据：全班分成10组进行实验，对全班的数据取平均值，目的是 。 得出结论：鼠妇适于生活在潮湿的环境中。 【答案】(1)潮湿 (2) 5只 B (3)减小实验误差 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】（1）根据提出的问题，可作出假设：鼠妇适于生活在潮湿的环境中。 （2）②实施实验： 该实验探究的是“水分对鼠妇生活的影响”，实验变量是水分，在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无水分的条件不同外，其他条件都应该相同。实验A装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，但是光影响鼠妇的生活，影响、干扰的实验结果，故不符合题意；实验B装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，说明水分会影响鼠妇的生活，故符合题意；实验C装置内一侧是湿土，并在该侧上盖上纸板，另一侧是干土，这样实验变量是水分和光照，不符合单一变量原则，故不符合题意；实验D装置内一侧是湿土，另一侧是干土并在该侧上盖上纸板，这样实验变量是水分和光照，不符合单一变量原则，故不符合题意。 因此在下列的四个实验实验装置中（装置中的“湿土”、“干土”以中线为界，每种环境各放5只鼠妇），选择出合适的装置进行实验B。 （3）一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确，因此实验后要计算全班的平均值。 1．下列影响水稻生长的生态因素中，属于生物因素的是（    ） A．杂草 B．湿度 C．温度 D．空气 【答案】A 【分析】环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】A．杂草属于生物，杂草与水稻争夺水分、生存空间等，是影响水稻生活的生物因素，A符合题意。 BCD．湿度、温度和空气都属于非生物，是影响水稻生活的非生物因素，BCD不符合题意。 故选A。 2．下列是影响棉花植株生长的生物因素是（    ） A．阳光 B．水分 C．棉铃虫 D.土壤 【答案】C 【分析】影响生物生活的生态因素分为生物因素和非生物因素：生物因素是指生物与生物之间的相互关系；非生物因素主要包括阳光、空气、温度、水分和土壤等，作用是为生物提供食物、能量和生存空间。 【详解】AB．由分析可知，阳光、水分和土壤是影响番茄植株生长的非生物因素，ABD不符合题意。C．棉铃虫属于害虫，会危害棉花植株的生长，故属于影响棉花植株生长的生物因素，C符合题意。 故选C。 3．谚语“草木萌动花盛开，耕春闲田有人来”中，其中的“耕田”体现了影响植物生长的生态因素是（　　） A．温度 B．水 C．空气 D． 【答案】C 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。 【详解】A．虽然温度是影响植物生长的重要因素，但耕田行为本身并不直接改变土壤的温度。因此，温度不是耕田所直接体现的生态因素，A不符合题意。 B．水分同样是植物生长不可或缺的要素，但耕田的主要目的并非是为了调节土壤中的水分含量，而是通过翻动土壤来改善其结构。所以，水也不是耕田所直接体现的生态因素，B不符合题意。 C．谚语中提到的“耕田”主要是指人在春天的闲田里进行耕作，而耕作过程中土壤的通气性会得到改善，从而促进植物根系的呼吸和吸收，所以体现了空气这一生态因素对植物生长的影响，C符合题意。 D．阳光是植物进行光合作用的必要条件，对植物的生长和发育至关重要。然而，耕田行为本身并不直接涉及阳光的利用或调节。所以，阳光也不是耕田所直接体现的生态因素，D不符合题意。 故选C。 4．自然界的每种生物，都会受到周围环境的影响。下列语句描述的现象，不属于非生物因素对生物影响的是（    ） A．春风又绿江南岸 B．清明前后，种瓜点豆 C．玉米遇旱穗难伸 D．种豆南山下，草盛豆苗稀 【答案】D 【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 【详解】A．“春风又绿江南岸”，意思是春风影响植物生长。“春风又绿江南岸”中体现了环境因素温度对生物的影响，A不符合题意。 B．“清明前后，种瓜点豆”，清明前后雨水充沛、天气暖和起来，为种子的萌发提供了一定的水分和适宜的温度，体现了非生物因素水分、温度对生物的影响，B不符合题意。 C．“玉米遇旱穗难伸”，体现了非生物因素水分对生物的影响，C不符合题意。 D．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，描述的是草与豆苗间的相互作用，体现了生物因素（草）对生物（豆苗）的影响，D符合题意。 故选D。 5．“谷雨，谷得雨而生也。”谷雨前后适于播种和移栽植物，这说明（　　） A．生物影响环境 B．环境适应生物 C．环境影响生物 D．生物改变环境 【答案】C 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。 【详解】A．生物影响环境指的是生物通过其活动对环境产生改变。然而，在本题中，描述的是谷雨这一环境因素对播种和移栽植物的影响，而不是植物对环境的影响，A不符合题意。 B．环境适应生物意味着环境会根据生物的需要进行调整。但实际上，环境是客观存在的，它不会因为生物的存在而改变其特性（尽管生物可以适应环境），B不符合题意。 C．环境影响生物与题目描述相符。谷雨是一个特定的气候条件，它提供了适宜的水分和温度，使得土壤条件变得适合播种和移栽植物。这说明环境（谷雨）对生物（植物）的生长和发育有重要影响，C符合题意。 D．生物改变环境强调的是生物对环境的长久或显著改变。然而，在本题中，描述的是环境对生物的影响，而不是生物对环境的改变，D不符合题意。 故选C。 6．春天万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象。下列现象中体现生物影响环境的是（　　） A．青蛙从冬眠中苏醒了 B．蚯蚓在土中钻来钻去疏松土壤 C．大雁开始飞回北方 D．哺乳动物开始褪去厚重的绒毛 【答案】B 【分析】生物影响环境是指生物在生长、发育和繁殖等生命活动过程中，通过自身的行为、生理活动等对其周围环境的物理、化学和生物等因素产生改变，进而对环境的形成、发展和变化起到促进或抑制等作用。 【详解】A．青蛙冬眠是对寒冷环境的一种适应，春天温度升高，青蛙从冬眠中苏醒，是环境温度变化对生物的影响，体现了环境影响生物，故A不符合题意。 B．蚯蚓在土壤中活动，通过钻来钻去，使土壤变得疏松，改变了土壤的结构和通气性等，这是生物（蚯蚓）对环境（土壤）产生的积极影响，体现了生物影响环境，故B符合题意。 C．大雁具有季节性迁徙的习性，春天天气变暖，大雁飞回北方，是因为北方的环境条件在春天更适合它们的生存和繁衍，这是环境因素（如温度、食物资源等）对大雁的影响，体现了环境影响生物，故C不符合题意。 D．春天气温上升，哺乳动物褪去厚重的绒毛，是为了适应气温升高的环境变化，以更好地调节体温等，这是环境温度对生物的影响，体现了环境影响生物，故D不符合题意。 故选B。 7．广东含笑以其美丽的花朵引人注目，在疏松肥沃、湿润而排水良好的酸性至微酸性的土壤中生长良好。这体现了（    ） A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．环境适应生物 D．生物影响环境 【答案】A 【分析】在自然界中，一方面生物的生活和分布受很多生态因素的影响，另一方面生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。 【详解】题干描述的是广东含笑在特定的环境（土壤、湿度等）中生长良好的情况，这说明环境条件对广东含笑的生长有直接影响。体现了环境影响生物，故BCD错误，A正确。 故选A。  8．对堆积的水稻秸秆进行废物利用，不仅能改善生态环境，还能推动经济发展。如图为某农田生态系统的食物网及对水稻秸秆资源化利用的示意图。下列有关叙述错误的是（　　）    A．该食物网中的昆虫与鼠之间存在竞争关系 B．流经该生态系统的能量最终来源于太阳能 C．食用菌没有叶绿体，需要从水稻秸秆中吸收有机物 D．食用菌和沼气池中的甲烷菌均属于消费者 【答案】D 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】A．昆虫和鼠都以水稻为食，它们在获取水稻资源时存在竞争关系，故A正确。 B．生态系统中的能量流动始于生产者（如水稻）通过光合作用固定的太阳能。能量通过食物链逐级传递，最终以热能形式散失，故B正确。 C．食用菌属于真菌，没有叶绿体，不能进行光合作用。它们通过分解有机物（如水稻秸秆）获取营养，故C正确。 D．食用菌和甲烷菌都属于分解者，而不是消费者。分解者的角色是将动植物遗体和废弃物中的有机物分解为无机物，归还到无机环境中。消费者是指以其他生物为食的生物（如昆虫、鼠、蛇等），故D错误。 故选D。 9．“落红不是无情物，化作春泥更护花”选自龚自珍《己亥杂诗》，抒发了诗人的报国之志。从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（　　） A．动物的取食作用 B．植物的吸收作用 C．细菌和真菌的分解作用 D．雨水的腐蚀作用 【答案】C 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）分解者是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。 【详解】A．动物通过取食植物和其他动物来获取能量和营养物质。然而，在“落红”化作“春泥”的过程中，动物的取食作用并不是主要的。动物取食后产生的粪便和遗体仍然需要细菌和真菌的分解作用才能转化为无机物，A不符合题意。 B．植物通过根系吸收土壤中的水分和无机盐来支持其生长和发育。然而，在“落红”化作“春泥”的过程中，植物的吸收作用并不是起决定性作用的环节。相反，它是物质循环中的一个后续环节，依赖于分解者将有机物转化为无机物，B不符合题意。 C．在生态系统中，细菌和真菌作为分解者，它们能够分解动植物的遗体和排泄物，将其转化为无机物，如二氧化碳、水和无机盐等。这些无机物又可以被植物重新吸收利用，从而完成生态系统的物质循环。因此，在“落红”化作“春泥”的过程中，细菌和真菌的分解作用起着决定性的作用，C符合题意。 D．虽然雨水可以冲刷和侵蚀地表物质，但它并不能直接将“落红”转化为“春泥”。雨水的腐蚀作用在物质循环中可能起到一定的辅助作用，但不是决定性的，D不符合题意。 故选C。 10.唐代诗人李白在《春夜洛城闻笛》诗中描述：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。四月的洛阳花开满城，洛河里野鸭戏水，绿柳斜映水中，下列相关叙述中不正确的是（    ） A．整个洛河可以看做是一个生态系统 B．洛河里的水草、鱼和野鸭可以构成一条食物链 C．如果遭遇水质污染，野鸭体内的有害物质浓度最高 D．洛河上的野鸭的生殖方式和鱼一样，都是有性生殖且生殖和发育离不开水 【答案】D 【分析】（1）生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。 （2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。 （3）在生态系统中，一些有害的物质可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。生物链越长，营养级越高，有毒物质在这种生物的体内积累的就越多。 【详解】A．整个洛河既包括了池塘所在的环境，也包括了环境中的所有生物，可以看做是一个生态系统，A正确。 B．洛河里的野鸭以鱼为食物，鱼以水草为食物，构成的食物链是：水草→鱼→野鸭，B正确。 C．在此生态系统中，如果遭遇水质污染，野鸭的营养级最高，其体内积累的有毒物质最多，C正确。 D．洛河的野鸭的生殖方式和鱼一样，都是有性生殖，但是野鸭的生殖和发育离开水的限制，D错误。 故选D。 11.某同学在学习了生态系统相关知识后，作出了以下归纳。你认为正确的是（　　） A．花果山中所有的生物构成了一个生态系统 B．生态系统中的能量最终来源于太阳能 C．生物圈中的各种生态系统是各自独立、彼此不相干的 D．生物圈是地球上最大的生态系统，其范围包括大气圈 【答案】B 【分析】生态系统包括非生物成分和生物成分。非生物成分如阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境。生物成分包括生产者、消费者和分解者。 【详解】A．一个完整的生态系统不仅包括生物部分，还包括非生物部分，如阳光、空气、水、土壤等。因此，仅由花果山中的所有生物并不能构成一个完整的生态系统，还需要包括这些生物所处的非生物环境，A不符合题意。 B．生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，所以，该生态系统能量的最终来源是太阳光能，B符合题意。 C．生物圈中的各种生态系统是相互关联的，它们通过物质循环和能量流动相互依存，各种生态系统并不是各自独立、彼此不相干的，C不符合题意。 D．生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统，D不符合题意。 故选B。 12.为了探究鼠妇适宜的生活环境，小明进行了如图实验。下列叙述正确的是（    ） A．第6次实验的结果与前5次相比差异较大，此结果应该舍去 B．小明采用的10只鼠妇，其大小、活力等情况可以不一致 C．没有必要进行5次实验，因为第1次实验已符合预期结果 D．可利用图1的实验装置探究光照对鼠妇分布的影响 【答案】D 【分析】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．必须尊重客观事实，虽然第6次实验的结果与前5次相比差异较大，但此结果也不应该舍去，故A错误。 B．该实验中，唯一变量是光照，其它条件应该相同且适宜。所以，小明采用的10只鼠妇，其大小、活力等情况应该一致，故B错误。 C．只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验，多做几次，可以避免偶然性，减小实验误差。可见，有必要进行5次实验，故C错误。 D．图1的实验装置中，唯一变量是光照，其它条件应该相同且适宜。因此，可以探究光照对鼠妇分布的影响，故D正确。 故选D。 13.阅读下列资料，请回答问题。 资料一：微塑料已入侵世界之巅-珠穆朗玛峰，而在此之前，这些微塑料污染物早已出现在海洋最深处-马里亚纳海沟，进入海洋的塑料垃圾经过微生物的降解、紫外线照射以及物理磨损，都可能碎裂为直径介于0.1微米～5毫米的微塑料，可进入海洋动植物体内。如图是部分海洋生态系统食物网的示意图。 资料二：2024年3月3日是第十一个世界野生动植物日。近十年来，在中国政府和社会公众的共同努力下，亚洲象、扬子鳄、朱鹮、东北虎、黔金丝猴、藏羚羊、光叶蕨、苏铁、金钱松、珙桐等300多种珍稀濒危野生动植物野外种群数量，总体显现稳中有升的良好势头。 (1)资料一中海洋中的微塑料属于影响海洋生物的 （填“非生物因素”或“生物因素”）。 (2)资料一中海洋生态系统中共有 条食物链，其中最长的食物链是 。 (3)将资料二中光叶蕨归为一类，苏铁、金钱松、珙桐归为一类，则与前一类相比，后一类能够产生 ；苏铁、金钱松与珙桐的主要区别是苏铁、金钱松的种子外面没有果皮包被，因此苏铁、金钱松属于 （填“被子”或“裸子”）植物。 (4)生物多样性是人类赖以生存和持续发展的物质基础，保护生物的栖息环境，保护 的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 (5)我国是塑料生产大国，一直以来有关塑料的环保问题备受关注。日常生活中，我们应该怎么做才能减少微塑料对环境的危害？ （写出1点即可）。 【答案】(1)非生物因素 (2) 4/四 海洋水生植物→海贝→乌贼→带鱼→鲨鱼 (3) 种子 裸子 (4)生态系统 (5)减少使用一次性塑料袋 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素。生态因素包括非生物因素和生物因素。阳光、水、温度、空气、土壤等称为非生物因素。 【详解】（1）在生态系统中，影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，而生物因素则是指影响某种生物生活的其他生物。根据资料一，海洋中的微塑料是由塑料垃圾经过微生物降解、紫外线照射以及物理磨损后形成的，它并不属于生物，因此微塑料对海洋生物的影响属于非生物因素。 （2）在资料一的海洋生态系统食物网示意图中，可以看到四条食物链。分别为：海洋水生植物→海贝→乌贼→带鱼→鲨鱼，海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼，海洋水生植物→海贝→乌贼→鲨鱼，海洋水生植物→海牛→鲨鱼。其中，最长的食物链是从生产者（海洋水生植物）开始，经过多个营养级，到达最高营养级的消费者（鲨鱼），即海洋水生植物→海贝→乌贼→带鱼→鲨鱼。 （3）根据资料二，将光叶蕨归为一类，苏铁、金钱松、珙桐归为一类。与前一类（孢子植物光叶蕨）相比，后一类（苏铁、金钱松、珙桐）作为种子植物，能够产生种子进行繁殖。进一步区分，苏铁、金钱松与珙桐的主要区别在于它们的种子外面是否有果皮包被。由于苏铁、金钱松的种子外面没有果皮包被，因此它们属于裸子植物，而珙桐则属于被子植物。 （4）生物多样性是人类赖以生存和持续发展的物质基础。为了保护生物多样性，需要采取一系列措施。其中，保护生物的栖息环境和生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。只有确保生物有足够的生存空间和适宜的生态环境，才能维持生物种群的稳定和繁衍。 （5）针对我国作为塑料生产大国所面临的塑料环保问题，日常生活中可以采取多种措施来减少微塑料对环境的危害。其中一点是减少使用一次性塑料袋。一次性塑料袋是造成微塑料污染的主要来源之一，减少使用可以有效降低微塑料的产生和排放。此外，还可以选择使用可降解的塑料袋、重复使用购物袋等环保措施来减少微塑料对环境的危害。 14.为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验，请据图回答有关问题： (1)图1为生物兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A 区是实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组中，能与其他三组都形成对照的是 组。 (2)甲组与丁组作为对照实验，要探究的问题是 ? (3)图2表示在图1中的A区放入20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次，从第 分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。 (4)生物兴趣小组的同学重复进行5次上述操作后，分析得出了结论，你认为他们重复操作5次的目的是 。 (5)从生态因素类型方面考虑，上述实验中探究的是影响鼠妇分布的 因素。 (6)实验结束后，应对这些鼠妇如何处理? 。 【答案】(1)丁 (2)温度对鼠妇的生活有影响吗 (3)8 (4)减少误差，避免实验的偶然性 (5)非生物 (6)放回鼠妇适宜生活的自然环境中 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 （2）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。非生物因素：光、温度、水、空气等。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 【详解】（1）“在甲、乙、丙、丁四组图中”，丁与甲、乙、丙分别都只有一个变量温度、湿度、光照，因此起对照作用的一组是丁组，能形成对照实验的组是甲组和丁组；乙组和丁组；丙组和丁组。 （2）分析图1，因为甲组低温，丁组室温，甲组与丁组作为对照实验，实验变量是温度，因此要探究的问题是温度对鼠妇的生活有影响吗？ （3）“图二表示在图1中的A区放入20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次”，第2、4、6、8分钟都较上次增加鼠妇的数目，而第10、12分钟较上次的数目不再增加。因此，从第8分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。此时该区域的鼠妇数量是2+5+6+3=16，数量为16只。 （4）兴趣小组的同学重复进行5次上述的操作后，分析得出了结论。他们重复操作5次的目的是减少误差，避免实验的偶然性。 （5）生态因素包括生物因素和非生物因素，其中非生物因素包括光照，温度和湿度等。本探究实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布有影响。因此，从生态因素类型方面考虑，上述实验中探究的是影响鼠妇分布的非生物因素。 （6）‌实验结束后，应对这些鼠妇的处理方法是：放归自然‌。具体来说，实验结束后，应该将鼠妇放回到适宜它们生长的自然环境中，这样做是为了养成爱护动物和保护生物多样性的习惯，保护动物从我做起，从小养成人与自然和谐相处的环保意识‌。 1 / 29 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.7.1 生态系统的构成 【题型1 生物生存的环境条件】 【题型2 生物与环境相适应】 【题型3 生态系统的组成成分】 【题型4 鼠妇实验练习】 【题型1 生物生存的环境条件】 【紧扣教材】 1．生物的生存离不开一定的环境条件，生物赖以生存的环境条件有 光、温度、空气和水等。 2．水在生物体内的作用：水 是所有生物体不可缺少的组成成分；生物体内营养物质的运输、 代谢废物的排出等生命活动，也都离不开水的参与。 3．温度对生物的影响：任何一种生物都生活在一定的温度范围内。一般情况下，温度过高或过低都会影响生物的生存。 4．空气对生物的影响：绝大多数生物的生存离不开空气，它们需要吸收氧气，才能分解有机物，利用其中贮存的能量 。植物的光合作用还需要空气中的二氧化碳。 5．光对生物的影响：光不仅为生物创造了适于生存的温度条件，还提供了取之不尽的能量。植物只有利用光才能进行光合作用，合成贮存能量的有机物，供自己和其他生物利用。 【题型突破】 【例1】柚子一般是3月末～4月末开花，但有时冬季气温短时间内骤然回升，柚子就会出现反季节开花现象。造成柚子反季节开花的非生物因素主要是（    ） A．阳光 B．温度 C．水 D．空气 【变式1-1】为探究“自然光照下遮光度对辣椒素形成的影响”，科研团队在田中选取面积相同的3个区域种植红辣椒，数月后检测果实中的辣椒素，过程如下表所示。下列结论正确的是（    ） 区域 甲 乙 丙 遮阳处理 无遮阳网 覆盖遮光度为20%的遮阳网 覆盖遮光度为40%的遮阳网 辣椒素的平均值（mg/kg） 1001 1200 930 A．光照对辣椒素形成无影响 B．遮光度越低辣椒素形成越少 C．遮光度越高辣椒素形成越多 D．遮光度为20%时辣椒素形成最多 【变式1-2】诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象。下列描述错误的（　　） A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，影响这一现象的生态因素主要是水分 B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，枝条及其绿叶是由芽发育而来的 C．“地迥鹰犬疾，草深狐兔肥”，兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应 D．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥“描述了鸟的筑巢行为 【变式1-3】汶上县莲花湖湿地占地面积4360亩，省级湿地公园，是集湿地生态、民俗展示、人文景观、休闲娱乐、观光度假为一体的综合性国家4A级旅游景区。辛夷花、芍药花在春天里绽放，菊花、桂花在秋风中盛开。形成这种现象的主要生态因素是（    ） A．水分 B．空气 C．温度 D．光照 【变式1-4】古谚语中“向阳石榴红似火，背阴李子酸透心”所描绘的自然现象主要体现了下列哪种非生物因素对植物的影响（    ） A．温度 B．阳光 C．水分 D．土壤 【变式1-5】汉乐府《长歌行》中的诗句“阳春布德泽，万物生光辉”，描述了哪种因素对生物生长的影响（    ） A．温度 B．阳光 C．水 D．土壤 【题型2 生物与环境相适应】 【紧扣教材】 1. 环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。 1. 生态因素可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素主要包括水、温度、空气和光等,生物因素是指同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物。 1. 生物在适应环境的同时，也能够影响环境。例如，沙漠中的仙人掌能防风固沙，改善沙漠环境，这与它们肥厚的茎和发达的根系等有关；蚯蚓有“活犁耙”和“天然肥料加工厂”的美称，因为它们的钻穴、取食、排泄等活动可使土壤更加疏松和肥沃。人类活动对环境的影响更为显著。例如，大量植树可以改善空气质量，维持生态环境的相对稳定。　 【题型突破】 【例2】生物与环境的关系是相互依存、相互制约的。生物在环境中生存，同时生物的活动也会对环境产生影响。下列现象属于生物影响环境的是（    ） A．千里之堤，溃于蚁穴 B．仙人掌的叶变成了刺 C．朵朵葵花向太阳 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 【变式2-1】地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面逐渐风化形成土壤，为其他生物的生存创造条件。这主要体现了（    ） A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物依赖环境 D．生物决定环境 【变式2-2】塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害。下列选项与所描述的生物与环境关系一致的是（    ） A．惊蛰雨雷，小麦成堆 B．大树底下好乘凉 C．西湖春色归，春水绿于染 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 【变式2-3】北极熊生活在冰雪覆盖的环境中，其透明的毛发在阳光的折射下看起来像是白色的，这种特征有助于它们捕食。该实例体现出的生物与环境的关系是（　　） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物依赖环境 D．环境影响生物 【变式2-4】中华优秀传统文化中蕴含着丰富的生物学道理，成语“枯木逢春”中体现的生物与环境之间的关系为（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．环境适应生物 【变式2-5】海菜花对生长环境要求极高，只能在洁净、透明度较高的水体中生长，被誉为水质的“试金石”。随着近年洱海水质持续改善，海菜花相隔半世纪后重现洱海，这体现出生物与环境的关系是（    ） A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．环境适应生物 D．生物影响环境 【题型3 生态系统的组成成分】 【紧扣教材】 1．生态系统中各个生物成分的意义 成分 代表类群 作用 生产者 主要是植物 能通过光合作用将二氧化碳 、 水 等无机物合成有机物 ，吸收光能并将能量贮存在有机物中。这些有机物是生产者自身及生态系统中其他生物的生命活动所需的物质和能量来源 消费者 主要是动物 直接或间接以 植物 为食，获得 物质和能量 ，包括 草食 动 物 、肉食动物和杂食动物 分解者 主要是细菌和真菌 利用动植物的遗体 ，将其中的有机物 分解成简单的无机物 ，获得物质和能量。分解者分解产生的无机物又能回归到环境中，供生产者循环利用 2．生态系统中，无论是生产者、消费者和分解者之间，还是它们与非生物环境之间，都相互依赖、相互作用、密不可分， 从而实现生态系统的物质循环和能量流动。因此，生态系统是由生产者、消费者、分解者以及非生物环境构成的有机整体。 【题型突破】 【例3】信阳的“稻鱼螺”生态种养模式是让鱼螺排泄物转换成肥料，用田螺松土促进水稻生长，水稻落叶和田间虫草供鱼螺捕食。下列对该系统的叙述错误的是（    ） A．该生态系统需要人的参与才能维持 B．该生态系统最基本的成分是生产者 C．生物成分中含能量最多的是水稻、杂草 D．鱼粪中的有机物可以被水稻直接利用 【变式3-1】下表为四名同学制作的生态瓶。下列分析合理的是（    ） 生态瓶 ① ② ③ ④ 处理方式 在500毫升的容器中放入等量的水、4条健康的小鱼 河泥、光照 水草、光照 水草，河泥、光照 水草、河泥、遮光 A．生态瓶的容器可以选择不透明的广口瓶 B．小鱼存活时间最长的是③号生态瓶 C．四个生态瓶中生物均能形成一条食物链 D．水草的主要作用是点缀生态瓶 【变式3-2】如图是小秦同学设计的一个生态瓶。关于此生态瓶说法中不正确的是（　　） A．不属于一个完整的生态系统 B．小鱼是该生态系统的消费者 C．应该放置在有阳光照射的地方 D．若河水被铅污染，最终小鱼体内铅含量最高 【变式3-3】一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。以下场景可描述生态系统的是（    ） A．稻花香里说丰年，听取蛙声一片 B．暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容 C．劝君莫打三更鸟，子在巢中盼母归 D．落红不是无情物，化作春泥更护花 【变式3-4】长白山森林生态系统动植物超过三千种，其中东北虎捕食鹿。下列关于该生态系统的叙述错误的是（　　） A．该系统的能量最终来源是太阳能 B．东北虎捕食鹿完成了物质循环 C．能量可以从鹿传递至东北虎 D．与草原相比，该系统的自我调节能力较强 【变式3-5】生态系统中的物质循环伴随着能量流动而进行。如图为某生态系统的碳循环示意图，①、②、③代表的成分是（    ） A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生产者、消费者 C．生产者、分解者、消费者 D．消费者、生产者、分解者 【题型4 鼠妇实验练习】 【紧扣教材】 1. 实验五大步骤：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达交流。 2．实验三大原则：设置对照组、控制单一变量、多次重复实验。 【题型突破】 【例4】在初中生物学的学习过程中，你与同学们一起探究了很多有趣的生物学实验。下列实验操作过程正确的是（    ） A．A B．B C．C D．D 选项 实验名称 实验操作过程 A 探究光对鼠妇生活的影响 在明亮和阴暗交接处放入10只鼠妇 B 观察小鱼尾鳍内血液流动 用高倍镜观察小鱼尾鳍中的血管 C 检测不同环境中的细菌和真菌 不用设置空白对照组 D 观察青霉 用放大镜观察青霉的直立菌丝 【变式4-1】小敏同学在制订探究方案时，通过与同学之间的交流，对方案进行修改和完善。如图是“探究水分对鼠妇生活影响”的实验装置，下列修改方案合理的是（　　） A．该实验应在3℃环境下进行 B．选择1只鼠妇进行实验 C．纸盒上面全部用纸板盖住 D．纸盒底部铺满细湿土 【变式4-2】探究“光对鼠妇的影响”实验中，在阴暗和明亮环境中各放10只鼠妇，下面能准确表示阴暗环境中鼠妇的数量变化的曲线是（    ） A．   B．   C．   D．   【变式4-3】科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现当移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验。 实验步骤： 步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3:求5次实验的平均值。 回答下列问题： (1)该小组探究的问题是 。 (2)该实验的变量是 ，实验设计体现了 原则。 (3)实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是 。 (4)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是 。 (5)为什么不能用1只鼠妇做实验？ 。 (6)该小组为继续探究水分对鼠妇生活的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？ 。 【变式4-4】某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响。请帮助他们完成下面的探究报告。我们知道鼠妇经常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的，因此我们可以完成下面的探究报告： (1)提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设：鼠妇适于生活在 的环境中。 (2)制定计划： ①材料用具：每个小组十只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板。 ②实施实验：在下列的四个实验实验装置中（装置中的“湿土”、“干土”以中线为界，每种环境各放 只鼠妇），选择出合适的装置进行实验 。 (3)分析数据：全班分成10组进行实验，对全班的数据取平均值，目的是 。 得出结论：鼠妇适于生活在潮湿的环境中。 1．下列影响水稻生长的生态因素中，属于生物因素的是（    ） A．杂草 B．湿度 C．温度 D．空气 2．下列是影响棉花植株生长的生物因素是（    ） A．阳光 B．水分 C．棉铃虫 D.土壤 3．谚语“草木萌动花盛开，耕春闲田有人来”中，其中的“耕田”体现了影响植物生长的生态因素是（　　） A．温度 B．水 C．空气 D． 4．自然界的每种生物，都会受到周围环境的影响。下列语句描述的现象，不属于非生物因素对生物影响的是（    ） A．春风又绿江南岸 B．清明前后，种瓜点豆 C．玉米遇旱穗难伸 D．种豆南山下，草盛豆苗稀 5．“谷雨，谷得雨而生也。”谷雨前后适于播种和移栽植物，这说明（　　） A．生物影响环境 B．环境适应生物 C．环境影响生物 D．生物改变环境 6．春天万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象。下列现象中体现生物影响环境的是（　　） A．青蛙从冬眠中苏醒了 B．蚯蚓在土中钻来钻去疏松土壤 C．大雁开始飞回北方 D．哺乳动物开始褪去厚重的绒毛 7．广东含笑以其美丽的花朵引人注目，在疏松肥沃、湿润而排水良好的酸性至微酸性的土壤中生长良好。这体现了（    ） A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．环境适应生物 D．生物影响环境  8．对堆积的水稻秸秆进行废物利用，不仅能改善生态环境，还能推动经济发展。如图为某农田生态系统的食物网及对水稻秸秆资源化利用的示意图。下列有关叙述错误的是（　　）    A．该食物网中的昆虫与鼠之间存在竞争关系 B．流经该生态系统的能量最终来源于太阳能 C．食用菌没有叶绿体，需要从水稻秸秆中吸收有机物 D．食用菌和沼气池中的甲烷菌均属于消费者 9．“落红不是无情物，化作春泥更护花”选自龚自珍《己亥杂诗》，抒发了诗人的报国之志。从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（　　） A．动物的取食作用 B．植物的吸收作用 C．细菌和真菌的分解作用 D．雨水的腐蚀作用 10.唐代诗人李白在《春夜洛城闻笛》诗中描述：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。四月的洛阳花开满城，洛河里野鸭戏水，绿柳斜映水中，下列相关叙述中不正确的是（    ） A．整个洛河可以看做是一个生态系统 B．洛河里的水草、鱼和野鸭可以构成一条食物链 C．如果遭遇水质污染，野鸭体内的有害物质浓度最高 D．洛河上的野鸭的生殖方式和鱼一样，都是有性生殖且生殖和发育离不开水 11.某同学在学习了生态系统相关知识后，作出了以下归纳。你认为正确的是（　　） A．花果山中所有的生物构成了一个生态系统 B．生态系统中的能量最终来源于太阳能 C．生物圈中的各种生态系统是各自独立、彼此不相干的 D．生物圈是地球上最大的生态系统，其范围包括大气圈 12.为了探究鼠妇适宜的生活环境，小明进行了如图实验。下列叙述正确的是（    ） A．第6次实验的结果与前5次相比差异较大，此结果应该舍去 B．小明采用的10只鼠妇，其大小、活力等情况可以不一致 C．没有必要进行5次实验，因为第1次实验已符合预期结果 D．可利用图1的实验装置探究光照对鼠妇分布的影响 13.阅读下列资料，请回答问题。 资料一：微塑料已入侵世界之巅-珠穆朗玛峰，而在此之前，这些微塑料污染物早已出现在海洋最深处-马里亚纳海沟，进入海洋的塑料垃圾经过微生物的降解、紫外线照射以及物理磨损，都可能碎裂为直径介于0.1微米～5毫米的微塑料，可进入海洋动植物体内。如图是部分海洋生态系统食物网的示意图。 资料二：2024年3月3日是第十一个世界野生动植物日。近十年来，在中国政府和社会公众的共同努力下，亚洲象、扬子鳄、朱鹮、东北虎、黔金丝猴、藏羚羊、光叶蕨、苏铁、金钱松、珙桐等300多种珍稀濒危野生动植物野外种群数量，总体显现稳中有升的良好势头。 (1)资料一中海洋中的微塑料属于影响海洋生物的 （填“非生物因素”或“生物因素”）。 (2)资料一中海洋生态系统中共有 条食物链，其中最长的食物链是 。 (3)将资料二中光叶蕨归为一类，苏铁、金钱松、珙桐归为一类，则与前一类相比，后一类能够产生 ；苏铁、金钱松与珙桐的主要区别是苏铁、金钱松的种子外面没有果皮包被，因此苏铁、金钱松属于 （填“被子”或“裸子”）植物。 (4)生物多样性是人类赖以生存和持续发展的物质基础，保护生物的栖息环境，保护 的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 (5)我国是塑料生产大国，一直以来有关塑料的环保问题备受关注。日常生活中，我们应该怎么做才能减少微塑料对环境的危害？ （写出1点即可）。 14.为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验，请据图回答有关问题： (1)图1为生物兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A 区是实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组中，能与其他三组都形成对照的是 组。 (2)甲组与丁组作为对照实验，要探究的问题是 ? (3)图2表示在图1中的A区放入20只鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次，从第 分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。 (4)生物兴趣小组的同学重复进行5次上述操作后，分析得出了结论，你认为他们重复操作5次的目的是 。 (5)从生态因素类型方面考虑，上述实验中探究的是影响鼠妇分布的 因素。 (6)实验结束后，应对这些鼠妇如何处理? 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$