精品解析：2024-2025学年河南省南阳市西峡县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024年秋期期末文化素质调研 六年级语文作业 注意事项： 1．本作业共6页，九大题，满分100分，做题时间100分钟。 2．请将答案填写在答题卡上。选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂，其它题的答案用0.5毫米黑色笔迹的水笔填写。 3．答题前请先将答题卡上乡镇、学校、班级、姓名、考场、座号填写完整，并将学生编号按要求涂黑。 识字、写字与词句 1. 根据语境看拼音写字词，请把字写美观。 （1）在láiyīn（ ）河畔，男孩往河水中zhì（ ）一块大石头，水波dǒu（ ）然起立。 （2）妈妈把suàn（ ）苗和豆fu（ ）放在chú（ ）房里，就忙着做午饭。 二、选择。（10分） 2. 下列词语书写有错误的一项是（ ） A. 凌乱 酱油 缝隙 项圈 B. 毡帽 慷慨 高梁 瓦篮 C. 抽屉 恰如 拥戴 豪迈 D. 琴键 谚语 恍然 肃静 3. 对汉字的书写下列说法不正确的一项是（ ） A. “萍”是上下结构的字，书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半部分的三点水写时要注意窄而长，和“平”高度相当。 B. “篷”字是上下结构，上面的竹字头要写得宽；它与“蓬”是同音形近字。 C. “唉、嘿、嗓”这三个字都是口字旁，口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点儿、小一点儿。 D. “裁”半包围结构的字，左下角是“衣”，要写得大一点儿，最后一笔不要变为点。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “对台戏、唱白脸、行头、字正腔圆”这些词语都与戏曲有关。 B. “处士笑而然之。”（《书戴嵩画牛》）句中“然之”的意思是认为他说得对。 C. 在小组交流时，应准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。 D. 《六月二十七日/望/湖楼醉书》题目朗读停顿正确。 5. 欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，他楷书的特点是（ ） A. 用笔瘦硬并施，点画棱角圆润，结构紧凑。 B. 用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。 C. 用笔方整，笔力刚劲，点画起收一丝不苟。 D. 用笔圆整，笔力柔软，平正端庄险劲生动。 6. 下列诗句有一项与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”在结构上的特点不同，这项是（ ） A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 绿树村边合，青山郭外斜。 D. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 三、选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 7. 选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 秋天的深处 饱经风霜的老屋 _______：__________________________________________________ 阅读与鉴赏 8. 根据背诵过的内容填空。 （1）沉甸甸的稻穗散发着扑鼻的香气，一阵阵的蛙声悦耳动听。此情景可以引用辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的名句“_____，_____。”来描述。 （2）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_____。”（《伯牙鼓琴》） （3）《浪淘沙》（其一）中，从“_____，浪淘风簸_____。”能够体会到黄河的磅礴气势。 （4）《女娲补天》中女娲熔炼五彩石把天上的大窟窿修补好，这里的“五彩”指的是：_____、_____、_____白、_____五种颜色。 （5）鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文指出：“我们从古以来，就有_____的人，有_____的人，有_____的人，有_____的人……这就是中国的脊梁。” 课内片段阅读考查 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 （《月光曲》） 9. 背诵这一段儿可以按照乐曲旋律的三次变化进行，这三次变化依次是： （ ）—（ ）—（ ） 10. 阅读这段文字，我们也仿佛进入了乐曲描述的美妙境界。你会用哪些成语来形容乐曲的美妙？请写出三个来：_____、_____、_____。 11. 贝多芬即兴创作《月光曲》的传说故事，告诉我们美好的艺术创作来自_____，来自_____。 12. “起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声……”升国旗唱国歌的场景历历在目，望着徐徐升起的国旗听着雄壮的国歌，你想到了什么？把想到的情景写下来。 _______________ 课内“快乐读书吧”整本书阅读考查。 发得好的一枚奖章 ①今天上午督学来授奖。他是一位蓄着白胡子、穿着黑衣服的先生。在快要下课的时候，他与校长一起走进了教室，坐在了老师的身边。他询问了许多同学，然后便把第一枚奖章发给了德罗西。在颁发第二枚奖章之前，他听了一会儿老师和校长的低声议论。大家都在发问：“第二枚奖章将发给谁呢？” ②督学大声地说：“本周第二枚奖章的获得者是彼得·普雷科西同学。他在家务劳动，在功课，在书法，在品德，在一切方面都是当之无愧的。” ③大家都转身注视着普雷科西，可以看到，大家都为他感到高兴。普雷科西站起身，慌乱得都不知道自己身置何处了。 ④“你到这儿来。”督学说。 ⑤普雷科西走下了课桌，来到老师的讲台跟前。督学仔细地望着他那张蜡色的小脸，裹在那件卷着袖子且不合适的衣服里的瘦小身躯。那双躲着他的目光，但却能让人猜到一部苦难史的善良而忧伤的眼睛，然后把奖章戴在他的肩上，满怀深情地对他说： ⑥“普雷科西，我把奖章发给你，没有任何人比你更配戴上它。我奖励的不仅是你的聪明和你的好学，而且是你的心灵，你的勇气，你作为儿子善良和能干的品格。” ⑦督学转身面对全班同学，又补充说道：“他荣获奖章还因为这些，难道不是吗？” ⑧“是的，是的。”大家异口同声回答。 ⑨普雷科西抽动了一下脖子，好像吞咽什么东西似的，然后环顾课桌，投去非常温柔的目光，表达出无限的感激。 ⑩“那好，回去吧！”督学对他说：“亲爱的孩子，愿上帝保佑你！” ⑪放学的时间到了。我们班比其他班出来早些。在我们刚刚走出校门口时，就在门口，我们在传达室那里看到谁了呢？是普雷科西的父亲－铁匠。和往常一样，他仍是面无血色，恶狠狠地斜视着，头发垂到眼前，歪戴着帽子，两腿站不稳当。老师即刻看见他了，并跟督学耳语了几句。督学急忙寻找普雷科西，找到后拉着他的手，把他带到了他父亲跟前。这孩子吓得直打哆嗦。于是老师和校长们也走近他们，许多孩子也都围拢过来。 ⑫“您是这孩子的父亲，对吧？”督学以很快活的神情向铁匠问道，就好像他们是朋友似的。不等对方回答，他又接着说：“我为您高兴。您看，他获得了第二枚奖章，胜过了五十四个同学。他在作文、算术和所有方面都当之无愧。他是个好孩子，所有的人都喜欢和尊敬他。您可以为他而感到骄傲，我向您保证这一点。” ⑬铁匠就一直目瞪口呆地听着，这时目不转睛地望了一下督学和校长，然后又定睛看了一眼站在他面前、低着脑袋、浑身发抖的他的儿子，好像那时才第一次回忆起和弄明白所有往事：他让那个可怜的小孩忍受的痛苦，以及孩子忍受这些痛苦的全部善良和英雄般坚定的毅力。于是在他的脸上突然表现出某种愚蠢的惊愕神情，然后是皱紧双眉的痛苦，最后是强烈而忧伤的温柔。他以一个快速的动作抱住男孩的头，把他紧紧地搂在胸前。 ⑭我们大家从他们的身边走过去。我邀请普雷科西星期四与加罗内和克罗西一起来家里做客。其他同学也向他告别，还有人抚摸了他一下，有人摸摸他奖章，所有的人都跟他说点什么。他的父亲则吃惊地望着我们，并一直把哽咽着的儿子的头紧紧地搂在了胸前。 （《爱的教育》节选） 13. 概括选文的主要内容：_____。 14. 普雷科西是一个怎样孩子？请联系选文内容来概括。 __________ 15. 读下列句子，注意加点的部分，说说从中感受到父亲铁匠怎样的内心世界。 他以一个快速的动作抱住男孩的头，把他紧紧地搂在胸前。 _______________________ 16. 结合《爱的教育》这本书判断下列说法，表述不正确的一项是（ ）。 A. 《爱教育》原名《心》，书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 B. 这本小说写出了平凡的人对祖国和人民、父母和兄弟姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。 C. 书中《发得好的一枚奖章》、《清扫烟筒的孩子》、《生病的老师》、《濒死的小泥瓦匠》这四篇文章都是用文中的主要人物作题目。 D. 这本小说中人物较多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。 课内拓展阅读考查。 “①_____”倡议书 ②_____； 绿色是大自然的颜色，绿色孕育着生命与希望，没有绿色，就没有我们人类。 A树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染－叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 B植树造林能防风固沙。风沙所到之处，田园会被埋葬，城市会变成废墟。要抵御风沙的袭击，必须造防护林，以减弱风的力量。风一旦遇上防护林，速度要减弱70%～80%。如果相隔一定的距离，并行排列许多林带，再种上草，形成一道道防护林，这样风能刮起的沙砾也就减少了。 C从科学试验中得知：公园成片林木可降低噪声5～40分贝，比离声源同距离的空旷地自然衰减量要多降低5～25分贝；汽车高音喇叭在穿过40米宽的草坪、灌木、乔木组成的多层次林带，噪声可以消减10～15分贝，比空旷地自然衰减量要多消减4分贝以上；在城市街道上种树，也可消减噪声7～10分贝。实践证明，在城市街道、空旷地以及房屋庭院种上绿树花草，能减轻噪声污染。 植树造林和我们的生活息息相关。为此，我们向广大市民朋友们发出植树造林的倡议，希望大家努力做到以下几点： （1）不乱砍乱伐树木，要尽到保护树木的责任。 （2）要尽力多植树，并尽自己的力量劝说亲朋好友一起植树。 （3）在日常生活中，不使用一次性碗筷。 （4）不浪费一张纸，做到“一纸多用”。 植树造林，保护环境，是每个人的责任和义务。让我们一起行动起来，为建设一个生机勃勃、和谐美丽的地球家园而努力吧！ ③_____ 1月10日 17. 希望小学六一班的同学们学了《只有一个地球》一文，深感保护地球生态环境的重要性。于是，希望小学六一班全体同学写了这份倡议书，号召广大市民朋友植树造林保护环境。请你按照倡议书的格式，把标题、倡议对象和署名补写完整。 ①_____　　②_____　　③_____ 18. 倡议书正文内容中A段和B段各表达了怎样的观点？ A段：_____ B段：_____ 19. 倡议书正文内容C段中两处分号能换成句号吗？结合本段内容说明理由。 _________________ 20. 近来，校长发现有同学路过校园的花坛，总爱随手折断花草。为此，学校将在花坛旁立一牌子，请你给牌子上设计一条爱护花草的宣传标语。 __________________ 交流与表达 21. 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。打开记忆的相册，从中选一张，仿照《少年闰土》第1自然段写一写。做到意思清楚，语句连贯。 22. 习作 以立意为宗，不以能文为本。请从下面的题目中选择你感受最深的一个写一篇习作，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 好斗的公鸡　　弟弟变了　　　　欢声笑语满校园 忙碌的早晨　　闲不住的奶奶　　那些温暖的时光 写时做到： （1）围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写。 （2）重点部分写具体，详略得当。 （3）语句通顺，书写认真，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期期末文化素质调研 六年级语文作业 注意事项： 1．本作业共6页，九大题，满分100分，做题时间100分钟。 2．请将答案填写在答题卡上。选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂，其它题的答案用0.5毫米黑色笔迹的水笔填写。 3．答题前请先将答题卡上的乡镇、学校、班级、姓名、考场、座号填写完整，并将学生编号按要求涂黑。 识字、写字与词句 1. 根据语境看拼音写字词，请把字写美观。 （1）在láiyīn（ ）河畔，男孩往河水中zhì（ ）一块大石头，水波dǒu（ ）然起立。 （2）妈妈把suàn（ ）苗和豆fu（ ）放在chú（ ）房里，就忙着做午饭。 【答案】 ①. 莱茵 ②. 掷 ③. 陡 ④. 蒜 ⑤. 腐 ⑥. 厨 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“莱”“掷”“蒜”“腐”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 二、选择。（10分） 2. 下列词语书写有错误的一项是（ ） A. 凌乱 酱油 缝隙 项圈 B. 毡帽 慷慨 高梁 瓦篮 C. 抽屉 恰如 拥戴 豪迈 D. 琴键 谚语 恍然 肃静 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．高梁——高粱，瓦篮——瓦蓝； 故选B。 3. 对汉字的书写下列说法不正确的一项是（ ） A. “萍”是上下结构的字，书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半部分的三点水写时要注意窄而长，和“平”高度相当。 B. “篷”字是上下结构，上面的竹字头要写得宽；它与“蓬”是同音形近字。 C. “唉、嘿、嗓”这三个字都是口字旁，口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点儿、小一点儿。 D. “裁”半包围结构的字，左下角是“衣”，要写得大一点儿，最后一笔不要变为点。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字的书写规则和结构特点。 D．“裁”半包围结构的字，左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔的捺要变为点。该选项说法不正确。 故选D。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “对台戏、唱白脸、行头、字正腔圆”这些词语都与戏曲有关。 B. “处士笑而然之。”（《书戴嵩画牛》）句中“然之”的意思是认为他说得对。 C. 在小组交流时，应准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。 D. 《六月二十七日/望/湖楼醉书》题目朗读停顿正确。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语归类、字词解释和朗读停顿。 D．《六月二十七日望湖楼醉书》中“六月二十七日”是时间，应停顿，“望湖楼”是一个地名，应在“楼”后面停顿，故正确的停顿为：《六月二十七日/望湖楼/醉书》。题干中题目朗读停顿不正确。 故选D。 5. 欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，他楷书的特点是（ ） A. 用笔瘦硬并施，点画棱角圆润，结构紧凑。 B. 用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。 C. 用笔方整，笔力刚劲，点画起收一丝不苟。 D. 用笔圆整，笔力柔软，平正端庄险劲生动。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法作品的赏析。 柳公权是唐代著名的书法家，其楷书以严谨端庄、法度森严著称。《玄秘塔碑》是其代表作之一。通过对书法作品《玄秘塔碑》的欣赏可知，其笔法特点突出在“用笔方圆并施”，点画既有棱角又显圆润，整体结构精妙严谨，展现了他书法艺术的高深造诣。 故选B。 6. 下列诗句有一项与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”在结构上的特点不同，这项是（ ） A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 绿树村边合，青山郭外斜。 D. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句修辞手法的理解。 对偶的修辞是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了对偶的修辞，“一水”对“两山”“护田”对“排闼”“将绿绕”对“送青来”。 A．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中“五岭”对“乌蒙”，“逶迤”对“磅礴”，“腾细浪”对“走泥丸”，是对偶句。 B．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，属于对偶句。 C．“绿树村边合，青山郭外斜”中“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，“合”对“斜”，也是对偶句。 D．“儿童相见不相识，笑问客从何处来” 前后句不存在这样严格的对仗关系 故选D。 三、选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 7. 选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 秋天的深处 饱经风霜的老屋 _______：__________________________________________________ 【答案】 ①. 秋天的深处 ②. 秋天的深处，是一片五彩斑斓的世界。漫山遍野的树木，叶子不再是单一的绿色，有的变成了耀眼的金黄，如同挂满了沉甸甸的金币；有的红得似火，仿佛是被秋阳点燃的火焰。田野里，稻谷低垂着饱满的穗子，在秋风中沙沙作响，像是在诉说着丰收的喜悦。成熟的果实挂满枝头，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，散发着诱人的香气。远处的山峦，在秋雾的笼罩下，若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。小溪潺潺流淌，带着几片飘落的秋叶，悠悠地流向远方。秋虫在草丛中低吟，仿佛在为这美好的季节演奏着最后的乐章。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 选择一个词，发挥自己的想象，把你想到的用一段话写下来，言之有理即可。 秋天的深处：在秋天的深处，大地被染上了一片金黄。树叶纷纷飘落，如同一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。田野里，稻谷已经成熟，沉甸甸的麦穗在风中摇曳。果园里，果实挂满了枝头，散发着诱人的香气。秋天的深处，是丰收的喜悦，是大自然对人们辛勤劳作的回报。 饱经风霜的老屋：在偏僻的乡村角落里，伫立着一座饱经风霜的老屋。屋顶的瓦片残缺不全，有的已经破碎掉落。墙壁上的石灰早已剥落，露出斑驳的砖石。木质的门窗也已腐朽，仿佛轻轻一推就会散架。老屋的周围杂草丛生，却更增添了一份古朴的气息。它见证了几代人的成长和离去，承载着无数的回忆与故事。 阅读与鉴赏 8. 根据背诵过的内容填空。 （1）沉甸甸的稻穗散发着扑鼻的香气，一阵阵的蛙声悦耳动听。此情景可以引用辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的名句“_____，_____。”来描述。 （2）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_____。”（《伯牙鼓琴》） （3）《浪淘沙》（其一）中，从“_____，浪淘风簸_____。”能够体会到黄河的磅礴气势。 （4）《女娲补天》中女娲熔炼五彩石把天上的大窟窿修补好，这里的“五彩”指的是：_____、_____、_____白、_____五种颜色。 （5）鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文指出：“我们从古以来，就有_____的人，有_____的人，有_____的人，有_____的人……这就是中国的脊梁。” 【答案】 ①. 稻花香里说丰年 ②. 听取蛙声一片 ③. 巍巍乎若太山 ④. 九曲黄河万里沙 ⑤. 自天涯 ⑥. 黄 ⑦. 青 ⑧. 赤 ⑨. 黑 ⑩. 埋头苦干 ⑪. 拼命硬干 ⑫. 为民请命 ⑬. 舍身求法 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写和文学常识。 （1）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年，描绘了稻谷飘香和蛙声此起彼伏的田园丰收景象。书写时注意“稻”的正确写法。 （2）书写时注意“巍”的正确写法。 （3）书写时注意“黄、涯”的正确写法。 （4）《女娲补天》中女娲熔炼五彩石以修补天上的大窟窿，这里的“五彩”通常指的是赤、黄、青、白、黑五种颜色。这些颜色在古代文化中具有特殊的意义，常被视为吉祥、神圣或具有特殊力量的象征。在女娲补天的故事中，五彩石的运用不仅体现了女娲的神力和智慧，也象征着自然界的和谐与平衡。书写时注意“赤、黑”的正确写法。 （5）书写时注意“埋、硬、请、身”的正确写法。 课内片段阅读考查。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 （《月光曲》） 9. 背诵这一段儿可以按照乐曲旋律的三次变化进行，这三次变化依次是： （ ）—（ ）—（ ） 10. 阅读这段文字，我们也仿佛进入了乐曲描述的美妙境界。你会用哪些成语来形容乐曲的美妙？请写出三个来：_____、_____、_____。 11. 贝多芬即兴创作《月光曲》的传说故事，告诉我们美好的艺术创作来自_____，来自_____。 12. “起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声……”升国旗唱国歌的场景历历在目，望着徐徐升起的国旗听着雄壮的国歌，你想到了什么？把想到的情景写下来。 _______________ 【答案】9. ①. 轻柔舒缓 ②. 逐渐增强 ③. 高昂激越 10. ①. 余音绕梁 ②. 天籁之音 ③. 扣人心弦 11. ①. 对生活的深刻感悟 ②. 真挚的情感 12. 无数革命先烈为了国家的独立和人民的解放，英勇奋斗、不怕牺牲的情景。他们的精神激励着我们每一个人，让我们更加珍惜今天的和平与幸福，努力为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 【解析】 【导语】这段文字取自《月光曲》，通过细腻的描写呈现了乐曲旋律的变化以及由此引发的皮鞋匠的想象。文字运用了生动的比喻和景物描写，将月光下的宁静海面和随之而来的巨浪生动展现，营造出视觉化的画面感。段落的层次感反映了乐曲的三次变化：由月光洒满海面引至微风轻云，再到大风巨浪，体现出一种从宁静到震撼的过程，同时启发读者在音乐和自然之间的深层次关联。 【9题详解】 本题考查对文章中描述乐曲旋律变化的理解与概括能力。 结合文中“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”可知，描绘出了一幅平静、柔和的海面景象，月亮缓缓升起，海面微波粼粼，这种氛围对应着乐曲轻柔、舒缓的旋律，仿佛是乐曲的起始部分，节奏较为平稳，给人一种宁静、安详的感觉。故可概括为：轻柔舒缓。 结合文中“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”可知，此时画面中月亮升高，微云飘动，相较于前面的平静，有了一些动态的变化，暗示着乐曲的旋律开始逐渐增强，节奏可能稍微加快，力度有所增加，情绪也逐渐变得丰富起来。故可概括为：逐渐增强。 结合文中“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”可知，这里描绘的是海面上狂风大作、巨浪滔天的激烈场景，这种强烈的视觉冲击对应着乐曲旋律变得高昂、激越，节奏快速且有力，将乐曲的情绪推向了高潮。故可概括为：高昂激越。 【10题详解】 本题考查的是成语积累与运用能力。 形容乐曲的美妙词语如：荡气回肠、动人心弦、娓娓动听等。 荡气回肠：意思是使心气激荡，使肠管回旋，形容文章、乐曲十分婉转动人，富有感染力。 动人心弦：形容音乐或话语等能够打动人心，引起强烈的共鸣。 娓娓动听：指音调优美、悦耳，令人愉快感兴趣。 【11题详解】 本题考查对文章主题的理解与概括能力。 贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，蕴含着深刻的创作启示。美好的艺术创作首先来自丰富的生活体验 。当晚，月光洒在海面上，波光粼粼，时而平静，时而汹涌的海面，为贝多芬提供了直观的视觉感受，让他能将自然之景融入音乐。其次，创作源于真挚的情感。贝多芬偶遇盲姑娘，被她对音乐的热爱和生活的困境所触动，同情与欣赏之情油然而生。这种情感成为创作的催化剂，使他将内心复杂的情绪，借由灵动的音符抒发，成就了《月光曲》，这也体现出生活与情感对艺术创作的关键意义。 【12题详解】 本题考查语言表达能力。 在描述场景时，注重细节刻画，比如人物的神态、动作，战场的环境等，像“杨靖宇将军孤身一人，在弹尽粮绝的情况下，以草根、棉絮充饥，与敌人战斗到生命的最后一刻”，通过细节让场景更具画面感和感染力。将对历史场景的回忆与当下联系起来，强调国歌对人们的激励作用和铭记历史、传承精神的重要性，如“如今，我们生活在和平年代，但国歌时刻提醒着我们要铭记历史，传承先辈们的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗”，使文章更具深度和现实意义。注意语句通顺，不要有错别字。 课内“快乐读书吧”整本书阅读考查。 发得好的一枚奖章 ①今天上午督学来授奖。他是一位蓄着白胡子、穿着黑衣服的先生。在快要下课的时候，他与校长一起走进了教室，坐在了老师的身边。他询问了许多同学，然后便把第一枚奖章发给了德罗西。在颁发第二枚奖章之前，他听了一会儿老师和校长的低声议论。大家都在发问：“第二枚奖章将发给谁呢？” ②督学大声地说：“本周第二枚奖章的获得者是彼得·普雷科西同学。他在家务劳动，在功课，在书法，在品德，在一切方面都是当之无愧的。” ③大家都转身注视着普雷科西，可以看到，大家都为他感到高兴。普雷科西站起身，慌乱得都不知道自己身置何处了。 ④“你到这儿来。”督学说。 ⑤普雷科西走下了课桌，来到老师的讲台跟前。督学仔细地望着他那张蜡色的小脸，裹在那件卷着袖子且不合适的衣服里的瘦小身躯。那双躲着他的目光，但却能让人猜到一部苦难史的善良而忧伤的眼睛，然后把奖章戴在他的肩上，满怀深情地对他说： ⑥“普雷科西，我把奖章发给你，没有任何人比你更配戴上它。我奖励的不仅是你的聪明和你的好学，而且是你的心灵，你的勇气，你作为儿子善良和能干的品格。” ⑦督学转身面对全班同学，又补充说道：“他荣获奖章还因为这些，难道不是吗？” ⑧“是的，是的。”大家异口同声回答。 ⑨普雷科西抽动了一下脖子，好像吞咽什么东西似的，然后环顾课桌，投去非常温柔的目光，表达出无限的感激。 ⑩“那好，回去吧！”督学对他说：“亲爱的孩子，愿上帝保佑你！” ⑪放学的时间到了。我们班比其他班出来早些。在我们刚刚走出校门口时，就在门口，我们在传达室那里看到谁了呢？是普雷科西的父亲－铁匠。和往常一样，他仍是面无血色，恶狠狠地斜视着，头发垂到眼前，歪戴着帽子，两腿站不稳当。老师即刻看见他了，并跟督学耳语了几句。督学急忙寻找普雷科西，找到后拉着他的手，把他带到了他父亲跟前。这孩子吓得直打哆嗦。于是老师和校长们也走近他们，许多孩子也都围拢过来。 ⑫“您是这孩子的父亲，对吧？”督学以很快活的神情向铁匠问道，就好像他们是朋友似的。不等对方回答，他又接着说：“我为您高兴。您看，他获得了第二枚奖章，胜过了五十四个同学。他在作文、算术和所有方面都当之无愧。他是个好孩子，所有的人都喜欢和尊敬他。您可以为他而感到骄傲，我向您保证这一点。” ⑬铁匠就一直目瞪口呆地听着，这时目不转睛地望了一下督学和校长，然后又定睛看了一眼站在他面前、低着脑袋、浑身发抖的他的儿子，好像那时才第一次回忆起和弄明白所有往事：他让那个可怜的小孩忍受的痛苦，以及孩子忍受这些痛苦的全部善良和英雄般坚定的毅力。于是在他的脸上突然表现出某种愚蠢的惊愕神情，然后是皱紧双眉的痛苦，最后是强烈而忧伤的温柔。他以一个快速的动作抱住男孩的头，把他紧紧地搂在胸前。 ⑭我们大家从他们的身边走过去。我邀请普雷科西星期四与加罗内和克罗西一起来家里做客。其他同学也向他告别，还有人抚摸了他一下，有人摸摸他奖章，所有的人都跟他说点什么。他的父亲则吃惊地望着我们，并一直把哽咽着的儿子的头紧紧地搂在了胸前。 （《爱的教育》节选） 13. 概括选文的主要内容：_____。 14. 普雷科西是一个怎样的孩子？请联系选文内容来概括。 __________ 15. 读下列句子，注意加点的部分，说说从中感受到父亲铁匠怎样的内心世界。 他以一个快速的动作抱住男孩的头，把他紧紧地搂在胸前。 _______________________ 16. 结合《爱的教育》这本书判断下列说法，表述不正确的一项是（ ）。 A. 《爱的教育》原名《心》，书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 B. 这本小说写出了平凡的人对祖国和人民、父母和兄弟姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。 C. 书中《发得好的一枚奖章》、《清扫烟筒的孩子》、《生病的老师》、《濒死的小泥瓦匠》这四篇文章都是用文中的主要人物作题目。 D. 这本小说中人物较多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。 【答案】13. 上午督学授奖普雷科西获奖，放学督学夸奖普雷科西，他父亲铁匠既感动又懊悔。 14. 聪明好学：在作文、算术、书法等方面成绩优异。 善良能干：面对父亲粗暴虐待的苦难史，他默默忍受，善待父亲原谅父亲，坚强地支撑着。 15. “抱”“紧紧地搂”这些动作描写，写出了铁匠因儿子优秀而十分激动、为自己虐待儿子而又非常悔恨的心理，唤醒了铁匠对儿子的爱。 16. C 【解析】 【导语】选文出自《爱教育》，通过描写普雷科西获得奖章、督学对他的褒扬以及父亲对他的转变，展现了孩子的勤奋优秀与坚韧品格，同时也突显了社会关怀对人的塑造力量。文本运用真挚细腻的语言，表现了父子间从疏离到和解的情感升华，使人感受到关爱与尊重的力量。文章主题深刻，笔调温暖，具有很强的感染力和教育意义。 【13题详解】 本题考查概括段意。 通过阅读短文内容可知，选文主要描述了督学来校授奖的情景，特别是彼得·普雷科西因为其全面优秀而获得第二枚奖章的过程。他不仅在功课上表现出色，还在品德、家庭责任等方面无可挑剔，最终给予父亲极大的触动。 【14题详解】 本题考查分析人物形象。 阅读短文内容可知，《发得好的一枚奖章》讲述了普雷科西因全面优秀和善良孝顺赢得奖章后感动了全班同学，父亲在学校门口受到鼓舞后感悟悔过、重新接纳儿子的故事。普雷科西是一个聪明、好学，善良、勇敢，勤劳孝顺的孩子。他深得师长和同学喜爱，身上闪耀着坚韧和品格的光辉。 【15题详解】 本题考查分析字词的含义 联系上下文，结合⑬“他以快速的动作抱住男孩的头，把他紧紧地搂在胸前”可知，句中“抱”和“紧紧地搂”的动作显示了铁匠强烈的情感波动，由此可见，他对儿子成功的突然醒悟和骄傲，同时他感受到悔恨与忧伤。在这样的情境下，铁匠对儿子的态度从冷漠转变为充满温情的拥抱，表现出他内心的复杂情感。 【16题详解】 本题考查作品内容理解。 C．《爱的教育》中的章节标题并不都是以文中的主要人物命名的。《发得好的一枚奖章》并没有使用人物名字。 故选C。 课内拓展阅读考查。 “①_____”倡议书 ②_____； 绿色是大自然的颜色，绿色孕育着生命与希望，没有绿色，就没有我们人类。 A树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染－叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 B植树造林能防风固沙。风沙所到之处，田园会被埋葬，城市会变成废墟。要抵御风沙的袭击，必须造防护林，以减弱风的力量。风一旦遇上防护林，速度要减弱70%～80%。如果相隔一定的距离，并行排列许多林带，再种上草，形成一道道防护林，这样风能刮起的沙砾也就减少了。 C从科学试验中得知：公园成片林木可降低噪声5～40分贝，比离声源同距离的空旷地自然衰减量要多降低5～25分贝；汽车高音喇叭在穿过40米宽的草坪、灌木、乔木组成的多层次林带，噪声可以消减10～15分贝，比空旷地自然衰减量要多消减4分贝以上；在城市街道上种树，也可消减噪声7～10分贝。实践证明，在城市街道、空旷地以及房屋庭院种上绿树花草，能减轻噪声污染。 植树造林和我们的生活息息相关。为此，我们向广大市民朋友们发出植树造林的倡议，希望大家努力做到以下几点： （1）不乱砍乱伐树木，要尽到保护树木的责任。 （2）要尽力多植树，并尽自己的力量劝说亲朋好友一起植树。 （3）在日常生活中，不使用一次性碗筷。 （4）不浪费一张纸，做到“一纸多用”。 植树造林，保护环境，是每个人的责任和义务。让我们一起行动起来，为建设一个生机勃勃、和谐美丽的地球家园而努力吧！ ③_____ 1月10日 17. 希望小学六一班的同学们学了《只有一个地球》一文，深感保护地球生态环境的重要性。于是，希望小学六一班全体同学写了这份倡议书，号召广大市民朋友植树造林保护环境。请你按照倡议书的格式，把标题、倡议对象和署名补写完整。 ①_____　　②_____　　③_____ 18. 倡议书正文内容中A段和B段各表达了怎样的观点？ A段：_____ B段：_____ 19. 倡议书正文内容C段中的两处分号能换成句号吗？结合本段内容说明理由。 _________________ 20. 近来，校长发现有同学路过校园的花坛，总爱随手折断花草。为此，学校将在花坛旁立一牌子，请你给牌子上设计一条爱护花草的宣传标语。 __________________ 【答案】17. ①. 植树造林，保护环境 ②. 市民朋友们 ③. 希望小学六一班全体同学 18. ①. 树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。 ②. 植树造林能防风固沙。 19. 不能，这一段都在讲植树对降低噪声的作用，用分号隔开，分别说了公园林木、汽车穿过林带、街道种树这几种情况，能清楚看出不同地方种树都能降低噪声。 20. 示例：花草微笑，请您绕一绕。 【解析】 【导语】这封倡议书聚焦植树造林，先阐述树木花草对城市环境的保护作用，如调节空气、防风固沙、降低噪声等，再发出植树倡议。逻辑清晰，层次分明，数据详实，有理有据地强调了植树造林与生活的紧密联系，极具感染力与号召力，能有效激发读者参与环保行动的热情。 【17题详解】 本题考查倡议的格式。 结合所学知识可知，倡议书一般由标题、称呼（倡议对象）、正文、结尾、署名和日期这几部分组成。标题要醒目，直接点明倡议主题；称呼顶格写在标题下一行，针对倡议面向的人群；署名在正文结尾右下方，写上倡议发起者。 阅读文本可知，文本围绕植树造林展开，A段、B段强调其对保护环境的重要性，文中出最多的词语是“植树造林”。同时结合“为此，我们向广大市民朋友们发出植树造林的倡议”可知，倡议核心是植树造林，目的是守护家园，可以将倡议书的主题拟写为“植树造林，保护家园”“植树造林，保护环境”等。 文中提到“我们向广大市民朋友们发出植树造林倡议”，表明倡议是面向全体市民。因此第二空可以写“广大的市民朋友们”“市民朋友们”等。 结合题干中提到的“希望小学六一班全体同学写了这份倡议书，号召广大市民朋友植树造林保护环境。”可知，这封倡议书是希望小学六一班全体同学，故署名应填写为“希望小学六一班全体同学”。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括主要内容。 阅读A段可知，文本中明确指出 “树木花草是城市的‘绿色卫士’，守护着城市的环境”，接着阐述了具体作用，如 “能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气”，“能降低灰尘污染－叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延”，这些具体描述都围绕树木花草对城市环境的保护作用展开。因此这段主要观点是“花草树木对于环境保护有着重要作用”。 阅读B段可知，文中提到“植树造林能防风固沙”，随后进一步解释“风沙所到之处，田园会被埋葬，城市会变成废墟。要抵御风沙的袭击，必须造防护林……风一旦遇上防护林，速度要减弱 70%-80%”，通过说明风沙危害以及防护林对减弱风力的作用，清晰地体现出植树造林在防风固沙方面的重要意义。因此这段文字可知概括为“植树造林对于防风固沙有着重大意义”。 【19题详解】 本题考查标点符号的作用。 阅读C段可知，C 段主要是从不同场景和条件下阐述树木对降低噪声的作用，整体围绕一个主题 —— 树木能降低噪声展开。先是“公园成片林木可……”，接着“汽车高音喇叭在穿过……”，最后 “在城市街道上种树……”，这三部分内容是并列关系，共同说明了树木在不同场景下降低噪声的效果，用分号分隔能更清晰地体现这种并列关系和逻辑连贯性。 使用分号可以让读者更直观地感受到这是在对同一现象（树木降低噪声）从不同方面进行说明，使整个段落条理更加清晰，层次更加分明，能够强化“树木能减轻噪声污染”这一观点的表达效果。如果换成句号，会使段落节奏变得急促，语气变得生硬，削弱了这种通过并列列举来增强说服力的表达效果。因此，这里的分号不能换成句号。 【20题详解】 本题考查宣传标语的拟写。 阅读题干可知，宣传标语是为制止同学折断花草行为，要立在校园花坛旁。拟写时，可从情感唤起、后果警示、文明倡导等角度出发。如“花草也会疼，手下请留情”。以拟人的手法，赋予花草人类的感受，让同学们站在花草的角度去思考，唤起他们内心的同情心，从而自觉爱护花草。还可以结合文明倡导的主题进行拟写，如“爱护花草，彰显文明”。 交流与表达 21. 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。打开记忆的相册，从中选一张，仿照《少年闰土》第1自然段写一写。做到意思清楚，语句连贯。 【答案】洁白的雪地上铺着一层厚厚的积雪，在阳光的照耀下闪烁着晶莹的光芒。远处是一片银装素裹的树林，树枝上挂满了毛茸茸的雪条。雪地上有一个五六岁的小男孩，头戴一顶红色的帽子，身穿一件蓝色的羽绒服，双手费力地推着一个大大的雪球，红扑扑的脸蛋上满是兴奋与期待。那雪球在他的推动下越滚越大，仿佛承载着他满满的欢乐与梦想。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 《少年闰土》第一自然段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 仿照题中所给的例句，根据自己照片的内容，先详细描绘照片中的环境，注意从不同角度（如远近、高低等）进行描写，突出环境的特点；然后准确地刻画照片中人物的外貌、动作等特征；最后通过人物与环境中事物的互动，增强画面的故事性和动态感。语言表达上，尽量保持生动形象，运用一些修辞手法，让句子更加优美。 示例：湛蓝的天空中飘着几朵洁白如雪的云朵，下面是广阔的草原，满眼都是随风摇曳的嫩绿青草。其间有一个七八岁的小女孩，头戴一顶彩色的遮阳帽，身穿一条鲜艳的红裙子，手里高高地举着一束五颜六色的野花，正欢快地朝着前方奔跑。那随风飘动的裙摆，好似一只翩翩起舞的蝴蝶，与周围的美景相映成趣。 22. 习作 以立意为宗，不以能文为本。请从下面的题目中选择你感受最深的一个写一篇习作，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 好斗的公鸡　　弟弟变了　　　　欢声笑语满校园 忙碌的早晨　　闲不住的奶奶　　那些温暖的时光 写时做到： （1）围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写。 （2）重点部分写具体，详略得当。 （3）语句通顺，书写认真，卷面整洁。 【答案】例文一： 好斗的公鸡 在一个宁静的小村庄里，生活着一只名叫“金羽”的公鸡。金羽不仅拥有着一身光彩夺目的羽毛，更有着一颗好斗的心。每当太阳初升，金羽便昂首挺胸地在村子里巡逻，那双锐利的眼睛仿佛在搜寻着任何可能的挑战者。 金羽的好斗性格并非一朝一夕形成的。从小，它就展现出了与众不同的斗志。每当有其他公鸡靠近它的领地，金羽总是毫不犹豫地挺身而出，用嘹亮的啼声和强健的体魄捍卫自己的尊严。渐渐地，金羽在村子里赢得了“斗鸡之王”的称号，也成为了许多小鸡心中的英雄。 然而，好斗的性格也给金羽带来了不少麻烦。有一次，金羽与邻村的一只大公鸡发生了激烈的争斗。双方你来我往，斗得难解难分。最终，虽然金羽凭借顽强的意志赢得了胜利，但它的羽毛也被啄得七零八落，伤痕累累。这次经历让金羽意识到，好斗并非解决问题的最佳方式，有时候，退一步海阔天空。 从那以后，金羽开始尝试改变自己的性格。它不再盲目地挑衅其他公鸡，而是学会了用智慧和和平的方式解决问题。当有其他公鸡靠近时，金羽会先发出友好的啼声，试图化解误会。如果对方仍然咄咄逼人，金羽才会选择自卫。 随着时间的推移，金羽的变化逐渐得到了村民们的认可。它不仅成为了一个更加成熟稳重的公鸡，还用自己的行动影响着周围的小鸡们。它们学会了尊重他人，学会了用和平的方式解决争端，整个村子也因此变得更加和谐安宁。 金羽的故事告诉我们，好斗并非解决问题的最佳途径。有时候，退一步、用智慧和和平的方式解决问题，不仅能够避免不必要的冲突和伤害，还能让我们成为一个更加成熟和受人尊敬的人。正如金羽一样，它在经历了无数次的争斗后，终于明白了这个道理，也用自己的行动证明了改变的力量。 在未来的日子里，金羽将继续守护着这个小村庄的和平与安宁，用它那不再好斗却更加智慧的心灵，为村民们带来更多的欢乐和希望。而村民们也将永远铭记这只曾经好斗、如今却以和平为贵的公鸡——金羽。 例文二： 弟弟变了 在我记忆的长河中，弟弟总是那个调皮捣蛋、让人头疼的小家伙。他常常会在我专心致志地做作业时，悄无声息地溜进我的房间，然后在我的作业本上留下一个个歪歪扭扭的“大作”；他也会在我精心布置的房间里，展开一场“寻宝游戏”，结果往往是满地的玩具和凌乱的房间……每当这个时候，我总是气不打一处来，而弟弟却总是眨巴着那双无辜的大眼睛，一脸茫然地看着我，仿佛在说：“这又不是我做的。” 然而，最近我发现，弟弟变了。 那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒进房间，我正坐在书桌前准备复习功课。这时，弟弟轻轻地推开门，探进头来，小心翼翼地问我：“姐姐，你在干嘛呀？”我没有抬头，只是随口应了一声：“复习呢，别打扰我。”没想到，弟弟竟然没有像往常那样嬉皮笑脸地凑上来捣乱，而是轻轻地关上门，走了。 过了一会儿，我起身去倒水，路过弟弟的房间时，我惊讶地发现，他竟然端正地坐在书桌前，手里拿着一本绘本，认真地读着。我好奇地走过去，想看看他究竟在做什么。只见弟弟一页一页地翻着绘本，嘴里还小声地念叨着，那认真的模样，简直就像个小大人。 我轻轻地拍了拍他的肩膀，问道：“弟弟，你在干嘛呢？”弟弟抬起头，眼睛里闪烁着兴奋的光芒：“姐姐，我在看书呢！老师说，多读书可以变得更聪明！”我愣住了，没想到弟弟竟然会主动要求看书，这对他来说，可是前所未有的事情。 从那以后，我发现弟弟真的变了。他不再像以前那样调皮捣蛋，而是变得安静了许多，也懂事了许多。他会在我忙碌的时候，默默地帮我收拾房间；也会在我需要安静的时候，乖乖地自己去玩玩具。更重要的是，他开始对学习产生了浓厚的兴趣，每天都会拿着书本认真地读着，有时还会缠着我问这问那，那份对知识的渴望，让我既惊讶又欣慰。 看着弟弟一点一滴的变化，我深深地感到，成长真的是一件神奇的事情。它可以让一个调皮捣蛋的孩子，变成一个懂事、好学的好孩子。我为弟弟的变化感到高兴，也为自己能够见证他的成长而感到幸福。我相信，在未来的日子里，弟弟一定会变得更加优秀，成为一个对社会有用的人。 例文三： 欢声笑语满校园 清晨，当第一缕阳光洒向校园，整个校园便充满了欢声笑语。走进校门，首先映入眼帘的是那片翠绿的操场，那里是同学们欢乐的海洋。 课间时分，操场上热闹非凡。同学们有的在跳绳，轻盈的身姿在空中划出一道道优美的弧线；有的在踢毽子，五颜六色的毽子在空中飞舞，像一只只活泼的小鸟；还有的在玩捉迷藏，你追我赶，笑声连连。 教学楼里，同样充满了欢声笑语。教室里，同学们围坐在一起，讨论着课堂上的问题，时不时传来一阵阵清脆的笑声。办公室里，老师们批改着作业，偶尔抬头相视一笑，那是对同学们进步的欣慰与喜悦。 校园的每一个角落，都留下了我们的欢声笑语。在图书馆里，我们沉浸在书海中，偶尔抬头，与好友分享书中的趣事，相视而笑；在音乐室里，我们尽情地歌唱，欢快的旋律飘荡在校园的每一个角落；在体育课上，我们挥洒汗水，享受着运动的快乐，欢呼声此起彼伏。 校园，是我们成长的乐园，也是我们欢声笑语的源泉。在这里，我们学会了知识，结识了朋友，更懂得了分享与感恩。每一天，我们都怀揣着对学习的热情，对友情的珍惜，对梦想的追求，让校园充满了无限的生机与活力。 欢声笑语满校园，这是我们共同的记忆，也是我们心中最美的风景。 例文四： 忙碌的早晨 清晨，当第一缕阳光悄悄探进房间，家中的忙碌便悄然拉开序幕。这是一个充满生机与活力的忙碌早晨。 厨房里，妈妈系着围裙，锅碗瓢盆交响曲已经奏响。她熟练地切着菜，热气腾腾的早餐在锅中翻滚，诱人的香味弥漫在整个房间。爸爸则在一旁帮忙准备餐具，偶尔还会哼上几句小曲，为这忙碌的早晨增添了几分轻松与愉悦。 卧室里，我和弟弟也被这忙碌的节奏唤醒。我们迅速起床，穿衣洗漱。弟弟虽然还有些迷糊，但在我的催促下，也加快了动作。牙刷在口腔中上下舞动，发出“唰唰”的声音，像是在为这忙碌的早晨伴奏。 餐桌上，一家人围坐在一起，享受着美味的早餐。妈妈不停地为我们夹菜，叮嘱我们要多吃点儿。爸爸则讲述着最新的新闻，让我们在忙碌中也能感受到外界的精彩。我和弟弟边吃边聊，分享着学校的趣事，欢声笑语充满了整个房间。 吃完早餐，我们背上书包，匆匆出门。路上，行人匆匆，车辆川流不息，大家都在为新的一天忙碌着。我和弟弟相视一笑，心中充满了对未来的期待与憧憬。 忙碌的早晨，虽然紧张而充实，但却充满了家的温暖与幸福。它让我们明白，每一份付出都是值得的，因为在这忙碌的背后，是我们对生活的热爱与追求。 例文五： 闲不住的奶奶 在我的记忆里，奶奶似乎永远都停不下来，她就像一台不知疲倦的机器，总是忙忙碌碌，为这个家默默奉献着。 清晨，当第一缕阳光透过窗帘的缝隙，悄悄探进房间时，奶奶已经开始了她忙碌的一天。厨房里传来锅碗瓢盆的碰撞声，那是奶奶在为我们准备早餐。不一会儿，香喷喷的饭菜便摆满了餐桌，让我们在一天的开始就充满了能量。 吃完早饭，奶奶也闲不下来。她会拿起扫帚，把家里的每一个角落都打扫得干干净净。地板被擦得能照出人影，窗户也被擦得一尘不染。接着，奶奶又会拿起针线，开始缝补衣物。她的手艺精湛，总能把旧衣服变得焕然一新。 午后，当阳光洒满小院时，奶奶又会拿起锄头，到菜园里忙碌起来。她细心地照料着每一株蔬菜，浇水、施肥、除草，从不马虎。在奶奶的精心呵护下，菜园里的蔬菜长得郁郁葱葱，硕果累累。 傍晚时分，当夕阳的余晖洒满大地时，奶奶又会忙着准备晚饭。厨房里，她忙碌的身影在灯光下显得格外温馨。不一会儿，一桌丰盛的晚餐便呈现在我们的眼前，让我们在忙碌一天后能够享受到家的温暖。 奶奶就是这样一位闲不住的人。她用自己的勤劳和双手，为这个家创造了一个温馨、舒适的环境。虽然岁月在她的脸上留下了痕迹，但她的笑容却永远那么灿烂、那么温暖。我为有这样一位闲不住的奶奶而感到骄傲和幸福。因为我知道，她的每一份付出都是对我们深深的爱。 例文六： 那些温暖的时光 在人生的长河中，总有一些时光如同璀璨的星辰，照亮我们的心灵，给予我们无尽的温暖与力量。对我而言，那些与家人共度的平凡日子，就是我心中最温暖的时光。 记得小时候，每到冬天，家里的火炉旁总是围满了人。爷爷会坐在摇椅上，手里拿着一本泛黄的书，偶尔抬头，用那慈祥的眼神看看我们。奶奶则在一旁忙着织毛衣，针线在她手中穿梭，仿佛编织着对家人的爱。我和弟弟妹妹则围坐在火炉旁，听爷爷讲那些古老而又神秘的故事，或是嬉戏打闹，享受着这份难得的温馨与安宁。 那些日子里，每当夜幕降临，全家人便会围坐在一起吃晚饭。餐桌上，妈妈做的饭菜香气四溢，每一道菜都承载着家的味道。我们边吃边聊，分享着一天的喜怒哀乐。爸爸偶尔会讲一些工作上的趣事，逗得全家人哈哈大笑。那时的我，总能感受到一种难以言喻的幸福与满足。 除了家庭的温暖，我还记得有一次与朋友们在雪地中玩耍的情景。那是一个银装素裹的世界，我们穿着厚厚的棉衣，戴着手套，在雪地里打雪仗、堆雪人。虽然天气寒冷，但我们的心中却充满了欢乐与温暖。那一刻，我深深地体会到了友情的珍贵与美好。 如今，随着岁月的流逝，那些温暖的时光已经成为了我心中最宝贵的回忆。每当想起那些日子，我的心中便会涌起一股暖流，仿佛又回到了那个充满爱与欢笑的年代。我知道，无论未来走到哪里，那些温暖的时光都将永远伴随着我，成为我人生旅途中最坚实的依靠。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 本题为命题作文，要求以“好斗的公鸡”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。可以描述公鸡鲜艳的羽毛、高昂的鸡冠、锋利的爪子等，展现其威风凛凛的样子，为其好斗的性格做铺垫。例如与其他公鸡争斗的场面，如扑腾着翅膀、互相啄咬，周围的鸡群被吓得四处逃窜。面对陌生人或动物靠近时的攻击行为，表现其勇敢好斗且领地意识强。 开头：开门见山，描述公鸡的整体外貌，引出它好斗的特点。 中间：具体叙述公鸡好斗的事例，可以运用动作、神态描写将公鸡好斗的形象写具体。 结尾：总结公鸡好斗的性格，表达对其独特个性的感受。 例文二： 本题为命题作文，要求以“弟弟变了”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。弟弟变了，重点在“变了”，需对比弟弟前后的不同表现，突出变化。可以从性格、学习、生活习惯等方面入手，通过具体事例说明弟弟的变化。 比如，过去的弟弟：描述弟弟以前的性格特点，如调皮捣蛋、任性、不爱学习等。 具体事例可以是弄坏玩具不收拾和家人顶嘴、做作业不认真等。 现在的弟弟：呈现弟弟变化后的状态，如懂事、乖巧、勤奋等。 事例可以是主动帮助家人做家务、懂得关心他人、认真学习取得进步等。 开头：开门见回忆弟弟过去的样子，引出弟弟发生了变化。 中间：分别阐述弟弟过去和现在的不同表现，让读者可以清晰地知道弟弟的变化在哪里。 结尾：总结弟弟的变化给自己和家人带来的感受，对弟弟的未来寄予期望。 例文三： 本题为命题作文，要求以“欢声笑语满校园”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。要营造出欢乐的校园氛围。可以从课堂、课间活动、社团活动等方面入手，描写同学们的欢乐场景和有趣的事情。例如，课堂上老师的幽默引发的笑声，课间同学们游戏的热闹场面，社团活动中的精彩表演带来的欢乐等 开头：开门见山或修辞式开篇，描述校园的整体氛围，引出欢声笑语的主题。 中间：分别从课堂、课间和校园活动三个方面展现欢乐场景，让整个场景都变得热闹，充满欢乐。 结尾：总结校园生活的美好，表达对校园的热爱之情。 例文四： 本题为命题作文，要求以“忙碌的早晨”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。聚焦“忙碌”，描述早晨这个特定时间段里人们的各种忙碌场景。可以从家庭、街道、学校等不同场景展开，展现不同人群在早晨的忙碌状态。比如，家人为上班、上学做准备，街道上行人匆匆、早餐摊忙碌，学校里老师和学生的忙碌活动等。 开头：开门见山，描述早晨的到来，奠定忙碌的基调。 中间：分别展现不同人物和场景的忙碌，运用适当的修辞手法将句子写具体。 结尾：总结忙碌早晨给自己的感受，如充满活力、新的一天开始等。 例文五： 本题为命题作文，要求以“闲不住的奶奶”为题，核心是“闲不住”，要突出奶奶总是忙碌、爱做事的特点，可写奶奶具体做的事情来体现。表达对奶奶勤劳品质的赞美，或者通过奶奶的闲不住展现家庭的温暖和亲情。 开头：介绍奶奶，简单提及奶奶闲不住的特点，引起下文。 中间：从不同方面选取奶奶闲不住的事例，如做家务、做手工、帮助邻居等，详细描写奶奶做事的过程和状态。 结尾：总结奶奶闲不住的性格，表达对奶奶的敬爱和感激之情。 例文六： 本题为命题作文，要求以“那些温暖的时光”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。中心是“温暖”，回忆生活中令人感到温暖的时刻。可以从家庭、学校、社会等不同角度选取事例，体现人与人之间的关爱和温暖。比如家人之间的关爱、一起度过的节日、困难时的相互支持等。和朋友一起玩耍、分享秘密、互相帮助的时刻。在遇到困难时得到陌生人的帮助，如迷路时的指引、摔倒时的搀扶等。 开头：开门见山，直接引出温暖时光的主题，引起读者的回忆。 中间：分别叙述不同方面的温暖时光，可以是家人之间的关爱、一起度过的美好时光，也可以是困难时的相互帮助支持，将事情写具体。 结尾：总结这些温暖时光对自己的意义，表达对生活的感恩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$