[中学联盟]吉林省通化市外国语中学人教版语文七年级上册《3.11春》学案（4份）

通化市外国语学校 七年语文 第11课《春》学案3 学习目标： 1． 揣摩语句，品味语言的妙处。 2．体会作者热爱春天的感情和憧憬未来的精神状态。 [来源:Zxxk.Com] 预习： 研读关键语段，深透理解文意 结合上下文，揣摩语句，品味语言的妙处。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。[来源:Zxxk.Com] ②杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。[来源:学科网] ④他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 精习： 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？ [来源:学|科|网] [来源:学|科|网Z|X|X|K] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 通化市外国语学校 七年语文 第11课《春》导学案 导学目标 1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。  2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。  3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 重 点 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 难 点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 课 型 现代文阅读课 课 时 3课时 教 学 过 程 环 节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 备习 1．作者简介：朱自清朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。  2. 写作背景：《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。  3.用自己的学习方式和习惯整理积累词语。 4.本文的体裁。 5.学习中遇到的问题： 复 习 备习检查（交流） 情境导入 出示检测学案。 适时做必要的点拨纠错。 “冬天来了，春天还会远吗？”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。听，春天来了……（板书课题）  独立思考；对子间互问互答；进行报告。 预 习 初读课文，感知全文内容。 [来源:学科网] [来源:学科网] 一、诵读课文，整体感知 1、读课文,扫除字词障碍。 2、熟读课文。（提示：朗读时注意语气、语调及重音） 3、注意把握感情基调，读准语气，在有感情地朗读课文的基础上背诵课文。（听视频范读） 4、概括文章的主要内容。 二、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 出示学习目标，明确学习重点：（感知全文；梳理脉络。） [来源:学。科。网Z。X。X。K] 师提示：将全文分成三个部分。 盼春 绘春 赞春 小结课文 倾听学生的质疑，理出研习思路。 初步感知学习目标。 朗读课文。 对子读文翻译练习。 组间交流： 翻译课文 其他同学给予评价。 朗读全文 小组交流自己的意见。 备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。 。 注意引导学生倾听，并按要求进行评价。 研 习 精读研讨，理解课文主旨。 一、研读课文。 1、在作者笔下，春天像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么？ （提示：一要概述写了哪些景物，二要概述写出了春的什么特点，三要说出好在哪里。）[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2、结尾三个比喻句的作用是什么？顺序能否调换？ 引导学生把握文章思路，从文章内容入手感悟作者感情（将要点板书） 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 1、边默读边圈画重点语句。 引导学生通过把握文章内容，体会作者感情。 体会作者强烈的爱国情感。 精习 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？ 启发学生有创意地写作。 写出自己想说的话。 评价时注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。 时习