综合性学习：我爱你，汉字-【小学教材全解】2024-2025学年五年级下册语文互动自学版课件（统编版）

我爱你，汉字 书法 剪纸 印章 活动建议 活动目标 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自 豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.了解研究报告的写作方法。 3.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的 内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况， 写简单的研究报告。 活动内容 1.小组讨论和制订活动计划。 2.围绕汉字的历史文化等搜集资料，开展简单的研究。如， 汉字的起源、汉字字体的演变、汉字书法艺术等，写一 份简单的研究报告。 3.调查学校里、社会上用字不规范的现象，如调查同学的 作业本、街头招牌、书籍报刊等。写简单的研究报告。 4.用多种方式展开综合性学习，并展示学习成果。 阅读材料 1.汉字字体的演变 《汉字字体的演变》首先通过表格 呈现了“日”“月”“车”“马”四个 例字在甲骨文、金文、小篆、隶书、楷 书等字体中的样貌，直观展现了汉字字 体的演变过程；接着简要介绍了汉字五 种典型字体的产生时间、字形特点和发展过程。该材料给我们提供了汉字演变的基本知识，也为我们进一步研究汉字的演变过程留出了空间。 材料解读 与你巧拓展 字体欣赏 楷书 甲骨文 金文 隶书 草书 行书 小篆 早在三千多年前的商周青铜器铭文上，就已经有不同结构的“福”字了。而后随着古籀(zhòu)、小篆、隶书、草书、楷书、行书等字体的出现，“福”字书法越来越多，越来越艺术化，后人集书的《百福图》《千福图》则集中了“福”字的各种写法，可谓美不胜收。 “福”字字形变化 剪纸：剪纸也是“福”字艺术化中的一族，现代的精品 非常多，种类也很多，如“牡丹捧福”“金鱼多福”等，都 非常具有艺术性。 “福”字艺术 “福”字倒贴：“福”字现在的解释是“幸福”，而在过去则指“福气”“福运”。春节贴“福”字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来贴，人们看见倒贴的“福”字，都会说“福到(倒)了”，用来表示“幸福已到”“福气已到”。 2.甲骨文的发现 材料解读 《甲骨文的发现》讲述了甲骨文被发现的大致情形。十九世纪，河南安阳出土了一些带有刻痕的龟甲、兽骨，清代国子监主管官员王懿荣偶然看到了这些龟甲、兽骨上的刻痕，并进行研 究，发现这是一种文字，后称甲骨文。 　　“秉”“北”“并”“册”四个字的实物和甲骨文的对照图示，形象地反映了甲骨文的造字。 (秉) (北) (册) (并) 与你巧拓展 甲骨文是殷商时期刻在龟甲或兽骨上的文字，也叫“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”。甲骨文最早在河南安阳小屯村的殷墟出土，1899年才被学者发现，1928年后做了多次发掘，先后出土达十余万片。这些刻在龟甲或兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。 3.书法欣赏 南朝智永楷书 《千字文》(局部) 唐代怀素草书 《千字文》(局部) 明代文征明行草 《千字文》(局部) 材料解读 《书法欣赏》展示了三幅书法作品，内容均为《千字文》开篇部分的节选，由三位书法家用不同的字体书写。该材料意在让我们通过对比，直观地感受多种字体的风格和艺术特点，充分体会汉字字体的多样性及汉字书法艺术的魅 力，产生研究汉字书法艺术的愿望。 作品 第一幅 作者 字体 特点 南朝书法家智永 楷书 形体方正、笔画平直、端庄雄伟。 第二幅 唐代书法家怀素 草书 结构简省、笔画连绵、飞动自然。 第三幅 明代书法家文征明 行草 行云流水、舒展有形、挥洒自如。 教你学方法 1.看整体。 2.看神采。 3.看细节。 4.了解作者以及作品。 如何欣赏书法作品 赞汉字 与你巧拓展 汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。 4.制定国家通用语言 文字法的必要性 材料解读 《制定国家通用语言文字法的必要性》选自《关于<中华人民共和国国家通用语言文字法(草案)>的说明》，明确指出普通话和规范汉字是国家通用语言文字，解释了制定国家通用语言文字法的重要意义，能让我们从法律层面认识到规范使用国家通用语言文字的必要性，明白调查学校、社会用字情况的价值。 与你巧拓展 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 《中华人民共和国国家通用语言文字法》是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定的法规。2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过，2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。 5.关于“李”姓的历史和 现状的研究报告 　　《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是一篇简单的研究报告，包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四部分内容，体现了发现问题、研究问题、形成结论的思维过程，示范了如何开展简单的研究，形成正确、客观的结论。标题和正文旁配有批注，结合具体内容，提示了撰写研究报告的方法和注意事项。结尾的泡泡提示我们从范例中获得启发，自己撰写简单的研究报告。此外，材料语言平实、严谨，体现了研究报告的语言特点。 材料解读 教你学方法 怎样写研究报告 1.标题 2.问题的提出 3.研究方法 研究报告 4.资料整理 5.研究结论 研究报告的标题要能体现研究的主要内容。如《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，一读标题，就知道该研究报告探究的是哪方面的问题，研究报告的题目是文章的题眼，要定准、定合适。 1.标题 　　问题是探究的动力，明确提出探究的问题是研究报告的基本要求。每篇研究报告的侧重点可以不同，有的阐明研究问题的意义，有的主要讲问题的缘起。 　　用什么样的方法进行研究，这是要说明使用的研究方法，如“阅读报刊”“上网浏览”“走访别人”“观察记录”等。 2.问题的提出 3.研究方法 　　主要体现在研究的过程或情况，这是研究报告的主要内容，如在《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》中，作者以表格的形式进行了展示。 　　这是研究报告不可缺少的部分。结论可以是一个，也可以是几个。如《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》的作者分别从李姓的来源、历史上的李姓名人、目前李姓人口的数量方面总结出三点看法。 4.资料整理 5.研究结论 　　注意：“问题的提出”和“研究结论”两部分是紧密关联的，“研究结论”是在认真分析相关资料的基础上形成的，不应带有想象和夸张的成分。 伴你做练习 这份研究报告给了我许多启发…… 答案供参考：这份研究报告给了我许多启发，不仅让我了解了许多“李”姓名人，更让我了解了“李”姓的来源和截至2018年我国的“李”姓人口数量排名第二。 活动过程 1.明确活动任务，选择研究内容。 2.学习开展研究的基本方法，制订活动计划。 一、准备阶段 1.明确活动任务，选择研究内容。 写一份简单 的研究报告 一是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料。 二是调查学校、社会用字不规范的情况。 首先要确定一个需要研究的问题，接着要根据研究的需要搜集资料或作调查，然后要对搜集到的资料或调查到的情况进行整理、分析，最后要形成关于这个问题的结论。在此基础上，再充分利用上一板块活动中积累的经验，制订一份活动计划，包括活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等要点。另外，要提前想好整个过程中操作的细节。 2.学习开展研究的基本方法，制订活动计划。 活动计划参考范例 活动时间 活动地点 活动内容 分工安排 完成情况 组长：王红 组员：陈亮、王红、于奥、刘晶 4月19日－ 4月20日 图书室、社区 搜集、查找相关资料： ①汉字的历史；②书法艺术 4月21日 4月22日 4月23日 教室 教室 校园、街道、 社区、超市 开展“汉字文化之旅”活动 规范汉字，我们在行动！ 写简单的研究报告 ①于奥 ②刘晶 陈亮 全体小组 成员合作 围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容开展研究，主要活动方式是搜集资料。要运用在上一板块活动中学到的方法，搜集更多的资料，增进对所研究内容的了解。对涉及一些汉字的专业知识，搜集资料可能有一定难度，可以寻求老师的帮助，查阅相关著作、查找相关数据。 二、搜集、调查阶段 围绕汉字的规范使用进行研究，主要活动方式是实践调查。可通过学习范例，了解哪些属于不规范用字，然后进行合理安排和布置。针对在校外调查街头招牌、标语公告等活动，要先详细了解调查环境，做好时间安排、路线设计、记录方式等。 可以结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》学习撰写研究报告。研究报告一般包括“标题”“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”几部分，其中，“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”是必不可少的部分，“资料整理”部分不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。 三、撰写报告阶段 “问题的提出”部分要描述清楚自己想研究的问题 以及研究这个问题的目的、意义等； “研究方法”部分要写自己研究中用到的方法； “资料整理”部分呈现经过筛选、梳理后的资料； “研究结论”部分要把自己通过研究分析得出的结 论呈现出来。 　　研究报告一般使用说明性文字来陈述，语言比较平实。写的时候对资料要加以分析和概括，要注意“问题的提出”和“研究结论”两部分紧密相连；“研究结论”是在认真分析相关资料的基础上形成的，不应带有想象和夸张的成分；文中还可以根据需要插入表格、图示等，让读者一目了然。 1.展示交流研究报告。 研究报告完成以后，大家进行展示交流，了解其他同学研究的问题、开展的活动，学习其他同学研究报告的写法。展示交流的形式可以多样化，如布置一个展览，展出研究报告，以及重要的文献资料、调查记录、活动期间的一些照片等。展示完成后，可以先从研究报告的内容、格式、语言等方面展开自评、互评，并继续完善研究报告，再推选出优秀的研究报告，张贴在班级宣传栏。 四、展示交流阶段 关于汉字的起源和演变的研究报告 一、问题的提出 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，那汉字是怎么来的呢？它又是怎么演变成我们现在的汉字的呢？所以我们小组对汉字的起源和演变进行了一次研究。 二、研究方法 1.阅读书籍。 2.借助网络查找资料。 3.询问身边的人。 4.其他方法。 第一项活动研究报告范例 三、资料整理 类别 内容 汉字的 起源 在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。 汉字的 演变 甲骨文 金 文 小 篆 隶 书 楷 书 商周时期刻在龟甲或兽骨上的文字。由于它是以记录占卜之事为主的，所以又被称为“甲骨卜辞”“契文”。 商周时期铸刻在铜器上的文字，又叫“钟鼎文”。这种文字前期字体与甲骨文相近，有的还保留了早期图画文字的痕迹；后期与小篆相近。 秦朝通行的文字，又称“秦篆”。战国时期，中国各地文字异形；秦朝统一之后，对文字加以整理和简化，在“大篆”的基础上，规定了一种标准字体，这就是“小篆”。 形成于战国晚期，通行于两汉。隶书的出现，为后来的楷书奠定了基础，标志着汉字发展史上的一个重要的转折点，那就是由古文字阶段进入了今文字阶段。 魏晋时期有了楷书，一直通行到今天的一种字体。 四、研究结论 1.汉字的发展历史悠久，它由记事符号和记事图画演变而成。 2.汉字的发展也是为了适应社会发展的需要，在漫长的发展演变过程 中，字体也发生了变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书 五种字体最为典型。 3.汉字是中华民族几千年的文化瑰宝，是广大人民群众智慧的结晶， 我们要继承和发扬优秀的文化传统，写好中国字，做好中国人。 第二项活动研究报告范例 关于广告中谐音成语使用情况的调查报告 一、问题的提出 前几日，表弟写作文把依依不舍的“依”写成了“衣”，却坚持认为自己没错。责问起来，他振振有词地说：“没错，我们家附近的服装店牌子上就是这么写的啊。哪儿错了？”弄得家长哭笑不得。是的，如今走在大街小巷或者在家打开电视机，人们很容易看到诸如“有口皆杯”(酒类广告)、“洗出望外”(洗衣广告)、“默默无蚊”(杀蚊剂广告)之类的谐音成语广告。所以，我想通过调查研究，进一步搜集广告中谐音成语的使用情况。 二、研究方法 1.阅读书籍。 2.借助网络查找资料。 3.询问身边的人。 4.其他方法。 三、资料整理 简要介绍 举例 “谐音成语”是用同音或近音字对固有成语进行谐音换字而形成的，其形式、音节与某个耳熟能详的成语相似，意义却完全不同。“谐音成语”主要用于广告或讽刺与幽默。 1.棉被广告：“有被无患”(仿“有备无患”) 2.礼品店广告：“百礼挑一”(仿“百里挑一”) 3.灭蚊产品广告：“默默无蚊”(仿“默默无闻”) 4.电熨斗广告：“百衣百顺”(仿“百依百顺”) 5.饭店广告：“食全食美”(仿“十全十美”) 四、研究结论 1.谐音成语言简意赅、轻松幽默，往往能迎合顾客的心理，博得广大 消费者的青睐。恰当地活用成语，能起到积极宣传商品的效果。 2.滥用汉字的情况，已在相当程度上产生了社会危害，不利于人们正 确认识民族文化，混淆视听，对青少年产生了误导。 3.规范使用文字是一件严肃的事情，应当认识到文字规范化也是社会 主义精神文明建设和先进文化的重要组成部分。解决一些广告用词、 用语混乱的问题，是一项十分迫切的任务。汉字文化源远流长，注 定了它极其丰富的内涵，我们应当将其发扬光大，而不应以谬误人。 2.活动总结、评价。 活动结束之后，回顾整个开展活动的过程，从综合性学习活动能力、汉字研究两方面梳理自己学习所得，进行总结。在总结的过程中，要认识到汉字历史和现实两方面的价值，从而树立从自身做起认真书写汉字、规范使用汉字的意识。 研究报告评价表 评价标准 格式正确 内容完整 阐述清楚 分析得当 语言严谨 自我评价 同学互评 教师评价 $$