习作：插上科学的翅膀飞-【小学教材全解】2024-2025学年六年级下册语文互动自学版课件（统编版）

习作要求 1.写一个科幻故事，题目自拟。 2.放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 3.写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令 人信服。 习作选材 　 每个人都有过神奇的想象。学习累的时候，我就想发明一个机器，直接用眼睛扫描书上的知识，拷贝到学生的大脑中。这样，每一个人都提高了学习的效率， 也就提高了人类进步的速度…… 我在看有关恐龙的动画片时，就常常幻想有一天我能乘着时光机穿越时空回到恐龙时代。我用语言翻译机与恐龙们交流，那是多么美好的画面啊！ 我觉得现在环境污染太严重了。我曾幻想人类移居到火星上，建设一个崭新的家园，开始崭新的生活…… 习作构思 1.审清题意。 习作要求写的是科幻故事，故事就要有情节，而且情节要离奇，要让人脑洞大开。先想一想自己印象最深刻的科幻故事是什么，头脑中有过哪些神奇的想象，再确定一个中心，根据中心删减材料。 习作构思 2.大胆想象。 展开想象的翅膀，描绘出人物的生活环境，展示那些不可思议的科学技术，描写人物的奇特经历。注意想象的合理性与科学性。 习作构思 3.安排结构。 可以按事情发展的先后顺序写，也可以把最精彩的内容放到习作的开头，先声夺人，再交代故事发生的原因、经过、结果。要注意详略的安排及段与段之间的过渡。 习作范文 　　我坐着时光机来到了1000年后，啊！未来世界真是太酷了。 先来说说街道吧！大街上没有公交车站，到处是无人驾驶的悬浮汽车。虽然看得我眼花缭乱，却没有太多的噪音。它们速度飞快却井然有序，真是了不起！最让我感到神奇的是空中还有一层透明公路，在空中公路上“行走”的都是头部戴着透明面罩的人，每个人身后还背着一个类似书包一样的飞行器。哦，原来在未来的世界中，人行道被转移到了空中，真是太有意思了！ 未来之旅 ① ② 点击词句段 ①开门见山，揭示习作内容——想象未来世界。 ②放飞思维，想象合理。在想象过程中直接表达了自己的情感，增强了文章的感染力。 　　每隔一段路就有一个类似车站的地方可以领飞行器和面罩，我也排队领了一套设备，打算在空中人行道上散散步。戴面罩跟戴安全头盔差不多，只不过面罩的眼镜部分同时还是一个电子屏幕。忽然，我的屏幕上出现了一张海报，上面写着——火星之旅。耳边还传来了这次火星之旅的详细介绍和5D体验具体计划。这可是个难得的机会，此时不去，更待何时！我立刻报了名，开始我的火星之旅。 ③ ③巧妙运用了过渡句，视角由空中的人行道转到了火星上。 　　我被带到了一座城堡里，更换了火星面罩，坐上超光速飞船向火星进发。飞船内部跟飞机内部差不多。起飞的一瞬间我的头有些晕，胸中略有些憋闷。 一顿饭的工夫，我便来到了火星。火星上到处是各种空间站。空间站按照功能做了详细的分区，有学习区、生活区、科研区、工作区、保障区等。 　　空间站的学习区，相当于我们的学校。在这里学习的有各个年龄段的人，而且学习的内容千差万别，既没有统一的课程，也没有专门的老师。人们都是在独立的小房间里单独上课。没有课间十分钟的玩耍，他们得失去多少乐趣啊！我猜想他们肯定也没有统一的考试吧，那怎么考核自己的学习成果呢？我觉得我要变成“十万个为什么”了。不知怎么我又想起了每天唠叨着让我好好学习的妈妈，还真是有点儿想她了呢！ ④ ④详写学习区，略写生活区、科研区、工作区、保障区，详略得当，重点突出。 　　未来世界到处都是高科技，我不禁想：是科技改变了我们，还是我们改变了科技？　正在我陷入沉思时，面罩中的无线感应器对我发出了提示：您的火星之旅即将结束，请速回到飞行器返回地球。 时间过得可真快，再见了，火星！再见了，我的未来之旅！ ⑤ ⑤心理描写，充满辩证思维，值得深思。 总 评 　　小作者在文中想象了自己的未来之旅，对未来世界人们的生活方式进行了大胆想象。既描绘出科幻故事中人物的生活环境，又想象了未来世界存在的科学技术。本文想象合理，令人信服。 学习修改 我的大脑被植入了芯片，能直接从书上拷贝知识。拷贝一本书只用几秒，我的大脑里装着很多知识，考试的时候，拿出来用就好了。我再也不用没完没了地上补课班了！每天打打游戏，看看电视，日子过得很舒服。 　　仔细读读这个片段，你会发现，习作的立意不太理想，想象力不够丰富。如果把神奇的大脑用到科学创造或为人类服务上，是不是更有意义呢？建议修改为：我的大脑被植入了芯片，能直接从书上拷贝知识。我带着这个神奇的大脑来到了国家科研中心，我成了科学家们的小助手，科学家们再也不用一遍遍地查找资料了，他们一声令下，我的大脑就会转动起来，眨眼间，资料就查到了。 解 析 $$