第2节 第2课时 小数的大小比较-【小学教材全解】2025-2026学年四年级下册数学Word教案设计（人教版）

第2课时　小数的大小比较

教案设计

设计说明

将教学与游戏结合起来，让学生在玩中学，不仅开发了学生的智力，而且活跃了学生的思维。

1．借助游戏趣味教学。

这节课的内容比较简单，教学时以翻牌游戏贯穿课堂教学始终，巧妙地把游戏过程转化为比较小数大小的探究过程。在游戏活动中，学生的思维得到充分发展，学习兴趣高涨，既领悟了小数大小比较的方法，又获得了积极的情感体验。

2．以学生为主体，自主探究新知。

以学生为主体，即学生是教学过程中认识和发展的主体。教学要面向全体学生，学生得到全面发展应是学生为主体的必有之义。基于以上认识，教学时要充分放手，让学生自主获取新知，通过自主学习、合作探究、讨论交流、归纳总结形成知识上的共享，学习上的共赢。让学生在学习的过程中获得成功的体验，感受数学的魅力，培养良好的自主学习的习惯。

3．精心设计练习，巩固新知。

课堂练习是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径，是检验教学效果、及时反馈教学信息、发展学生思维的重要环节。同时，这节课涉及的每个练习都体现在“精”字上，针对性强。从根据跳远成绩单排名次，唤起学生的生活经验，将数学知识和生活实际紧密联系起来，使学生明确知识源于生活又应用于生活。巩固练习更加突出了练习的有效性，不仅培养了学生灵活运用知识的能力，更让学生体会到数学与生活的密切联系。

课前准备

教师准备　多媒体课件　正方形卡片　课堂活动卡

教学过程

⊙设疑导入

(在黑板上贴出正方形卡片：□□□□、□□□□□)

1．每张正方形卡片的后面都藏有一个数字，这两组卡片分别代表两个整数，引导学生比较哪个整数大，并说明原因。

(后面的整数大，因为两个整数比较大小时，要先看位数，位数多的那个数就大)

2．分别在两组卡片中点上小数点，并比较哪个小数比较大。

□□.□□　□□.□□□

3．学生猜测大小。

4．引入新课，板书课题。

设计意图：创设有趣的问题情境，抓住新旧知识之间的联系，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机地衔接，有效地把握了学生学习知识的起点，明确了探究的方向，同时激发了学生的学习兴趣。

⊙探究新知

姓　名	成绩/m
小　明	3.05
小　红	2.84
小　莉	2.88
小　军	2.93

1．课件出示教材40页例5的情境图和跳远成绩表。

 

提问：从图中你了解到哪些信息？(引导学生依次说一说每位同学的跳远成绩)

预设

生1：从情境图中我了解到了他们正在进行跳远比赛。