第1节 第2课时 小数的读法和写法-【小学教材全解】2025-2026学年四年级下册数学Word教案设计（人教版）

第2课时　小数的读法和写法

教案设计

设计说明

小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同，这是学生读数和写数方法的又一次拓展。因此，本教学设计注重以下几点：

1．注重铺垫，以旧引新。

铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。

2．自主构建，交流补充。

教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。

课前准备)

教师准备　多媒体课件　课堂活动卡

学生准备　数位顺序表

教学过程

⊙复习导入

1．读出下面各数。

234　7093　31　10000　38950

2．你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？[一(个)、十、百、千……]

设计意图：通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为实现新知的迁移作铺垫。

⊙探究新知

1．创设情境，引入新课。

师：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长就可达2米。大家看，这只小长颈鹿正在跟爸爸比高矮呢！(课件出示教材34页情境图)

(1)引导学生观察情境图，并指名说一说从情境图中获得了哪些信息。

预设

生1：通过观察情境图，我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63 m。

生2：通过观察情境图，我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8 m，它想要长得和爸爸一样高。

(2)这里的小数你们会读写吗？这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。(板书：小数的读法和写法)

2．教学小数的数位顺序表。

(1)认识小数的组成。

①观察并思考：这些小数和我们以前学过的数一样吗？小数是由几部分构成的？(不一样，三部分)

②(课件出示小数被分为三部分的情境图)教师介绍小数的三部分：以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分，小数点点在整数部分个位的右下角，小数点的右边是小数的小数部分。

 (2)小数的数位顺序表。

①看整数的数位顺序表，小数的小数部分应在什么位置？(在整数部分的右边)怎样区分呢？(在中间用小数点隔开)

②我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小数部分的第几位相对应？(第一位)

介绍：它所占的数位叫做十分位，计数单位是十分之一。

③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么数位吗？计数单位是多少？(小数部分的第二位是百分位，计数单位是百分之一)

④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？(千分位——千分之一，万分位——万分之一，十万分位——十万分之一，百万分位——百万分之一……)

⑤提问：为什么后面用省略号？(表示后面还有很多数位)

⑥师：谁能整理出小数的数位顺序表？(小组讨论后交流，教师出示小数的数位顺序表)

⑦让学生看小数数位顺序表，说一说小数部分的数位及计数单位。

(3)小数部分计数单位间的进率。

①十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位中哪个最大？(十分之一)

②多少个十分之一是整数1？(10个)多少个百分之一是十分之一？(10个)多少个千分之一是百分之一？(10个)

③这些小数每相邻两个计数单位之间的进率是多少？(10)

3．教学小数的读法。