一 数据收集和整理-【小学教材全解】2024-2025学年二年级下册数学Word教案设计（人教版）

教案设计 教学目标 知识与技能 1．在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法收集数据。 2．学会在分类的基础上用画“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。 3．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。 过程与方法 1．让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，让学生体会统计的科学性和严谨性。 2．通过对数据简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴涵的信息。 情感、态度与价值观 1．让学生通过对周围现实生活中有关事例的调查，能初步体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。 2．积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 重点难点 重点：会用调查法收集数据。 难点：让学生学会多种记录数据的方法，体会用画“正”字的方法记录数据的好处，逐步学会优化记录方法。 课前准备 教师准备　PPT课件　课堂活动卡 学生准备　记录本 教学过程 板块一　创设情境，引入新课 活动1　创设情境——当小参谋 结束了愉快的寒假，我们又相聚在教室里，开学后我们要重新制作班牌，你们喜欢什么颜色的班牌？ (课件出示：小学生在教室里的图片) 学校要给各班重新制作班牌，有下面四种颜色。 (课件出示教材2页例1中的四种颜色——红、黄、蓝、白) 请你们当小参谋，选哪种颜色做班牌比较合适呢？ (多名学生回答，并说明理由) 提问：小明最喜欢红色，学校就决定将班牌做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 预设 生1：小明说的只是自己的喜好，一个人的喜好不能代表所有的学生。 生2：我们可以在全校进行调查，看看大多数同学最喜欢的颜色。 活动2　讨论揭题 过渡：调查全校学生最喜欢的颜色怎么样？ 生：那样太麻烦了，我们可以在自己班里进行调查，看看咱们班同学最喜欢哪种颜色的人数最多。 教师小结：是的，全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太大了，我们可以在本班进行调查，找出本班大多数同学最喜欢的颜色。这节课我们就在班级中进行调查统计，看看这四种颜色中，最喜欢哪种颜色的人数最多。(板书课题：数据收集和整理) 操作指导　 在这一板块中，以“当小参谋”的活动引起学生积极参与调查的兴趣，感受到数学与生活息息相关。从选择班牌的颜色入手，引出实际要解决的问题——选哪种颜色做班牌比较合适。发散学生的思维，让学生产生用统计的知识解决问题的需求，同时也体现了统计的必要性。 板块二　收集整理，学会统计 活动1　制订调查方案 学习教材2页例1，亲身经历统计的过程，体会收集、整理数据的方法。 1．以小组为单位，讨论交流解决下面的问题。 (1)需要调查哪些人？ (2)说说调查的方法有哪些，以及选择哪种方法比较合适。 (3)调查的结果如何记录能做到清晰明了？ (4)调查中需要注意哪些问题？ 2．先制订调查方案，再全班交流，确定调查方案。 预设 生1：调查对象为全班同学，在班级内进行调查。 生2：调查时可以采用逐个询问的方法。 生3：也可以采用举手或投票的方法进行调查。 生4：我认为可以用统计表呈现最后的结果，清晰明了。 生5：调查时还要注意，每人只能选一种颜色，不能多选，否则调查的结果不准确。 师：大家说得非常好！现在我们就采取这个调查方案，在咱们班采用举手的方法调查每名同学最喜欢的颜色。 活动2　数据的收集与整理 1．按照方案在本班进行调查。(出示课堂活动卡，见本书11页) (1)收集数据：采用举手的方法进行调查。 (2)明确要求：由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示，不能多选，也不能漏选。 (3)调查过程：教师说颜色，学生举手，数出人数，做好记录。 (4)整理数据：根据学生举手的情况完成课堂活动卡。 2．观察统计表，说一说从表中了解到了哪些数学信息，尝试完成教材2页例1中(1)、(2)两个问题。讨论(3)题：如果你们班制作班牌，结果会是怎样的？试着调查一下。 (小组内交流结果) 预设 生1：从统计表中可知，全班共有38人，每名同学都选择了自己最喜欢的颜色，没有人重复举手。 生2：从统计表中我知道了最喜欢蓝色的有26人。 生3：也就是最喜欢蓝色的人数最多。 生4：我们小组认为最喜欢蓝色的人数最多，选蓝色制作班牌最合适。 …… 3．教师小结：我们通过收集数据、整理数据和分析数据，知道最喜欢蓝色的人数最多。所以咱们班制作班牌，选择蓝色最合适。 活动3　参与记录和整理数据的过程 1．学习教材3页例2。(课件出示教材3页例2情境图) 提问：学校举行讲故事大赛。二(1)班要从讲故事能手小刚和小雨两名同学中选一名参加比赛，选谁去呢？怎么解决这个问题？ 活动提示： (1)决定选谁去参加比赛用什么方法公平？ (2)怎样记录大家的选择？ 预设 生1：可以用投票的方法来决定选谁去参加比赛。 生2：每有一人投票，就在相应的名字下面画“○”或“√”来标记，最后数一数谁的名字下面的符号多。 生3：也可以用画“正”的方法记录两人的票数。 讨论后决定：用投票的方法来解决这个问题。 2．收集数据，记录数据。 活动提示： (1)以小组为单位，进行投票。 (2)分配工作，有读票、监票、写票。 (3)用喜欢的方法记录数据。 (4)展示，观察比较，选择你认为最好的记录方法。 预设 生1：用画“正”字的方法记录数据最简洁，不容易出错。 生2：用画“√”的方法也不错，但是在记录时要注意排列的间距，确定每列的个数，这样记录之后，能清楚地数出票数。 3．分析数据，解决问题。 活动提示： (1)根据记录的数据填写统计表。 (2)观察统计表，分析数据，确定参加讲故事大赛的人选。 展示统计表，明确小刚15票，小雨22票。确定选小雨参加比赛。 问题延伸：有两名同学因缺勤没参加投票，如果他们投票，结果可能怎样？为什么？ 预设 生1：如果这两名同学给小刚、小雨各投1票，小刚与小雨还是相差7票，所以结果不会变。 生2：如果这两名同学都把票投给小刚，小刚有17票，小雨的票数还是比小刚多，所以结果不会变。 生3：如果这两名同学都把票投给小雨，小雨的票数会比小刚更多，所以结果不会变。 讨论后得出结论：这两名同学无论把票投给谁，都不会影响小雨参加比赛的结果。 操作指导　 这一板块通过设计的活动，使学生参与到学习中，经历从制订方案，到选择记录方法，再到收集数据，对数据进行整理，利用数据解决问题的完整过程，在共同探索知识的过程中，既培养了学生思维的灵活性，又使学生参与活动的积极性高涨。 板块三　巩固练习，提升能力 1．根据统计表完成统计图，并回答下面的问题。(每个表示5辆车) 种类 客车 货车 面包车 小轿车 辆数 20 5 25 40 　　　 (1)小轿车比客车多(　　)辆。 (2)(　　)车最少，(　　)车最多。 (3)货车和面包车相差(　　)辆。 (4)客车和货车的总辆数和(　　)车同样多。 (5)这四种车一共有(　　)辆。 (学生独立完成后，集体汇报订正) 2．完成教材4页第3题。 (1)出示表格，读懂表格。 (2)小组合作进行数据的整理。 (3)独立解答问题，并交流汇报。 板块四　全课总结，课后练习 1．全课总结。 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 预设 生1：通过这节课的学习，我知道了在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、做记号等很多方法，但无论选择哪种方法，都要做到不重复、不遗漏。 生2：在今天的学习中，我知道了数据的记录方法有很多种，其中画“正”字的方法既方便又快捷。 生3：我知道了将数据进行整理后填入的表格叫统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。 2．课后练习。 教材5页第5题、6页第6题。 板书设计 数据收集和整理 例1　二(1)班准备制作班牌，要从下面四种颜色中选大家最喜欢的一种作为班牌的底色。 颜色 红 黄 蓝 白 人数 5 4 26 3 例2　记录数据的方法：画“√”，画“正”字等。 姓名 小刚 小雨 票数 15 22 教学反思 “数据收集和整理”是新学期开学的第一节课。为了更好地吸引学生的注意力，例题从选班牌颜色的情境入手，在班级中调查同学们最喜欢哪种颜色，这一环节是学生喜欢的活动，学生的积极性被充分调动起来，抓紧时机引导学生先通过分析制订收集数据的方案，再去实施，进而解决问题。学生们完全沉浸在调查与统计的学习之中，充分经历了解决问题的全过程，从而体会到了统计与生活的密切联系，感受到了统计的实用价值。 我注意调控学生的活动进度，让每个学生都在活动中进行了有效的学习。学生在学习中感受到成就感，学习的积极性特别高。整节课中，学生几乎没有注意力不集中的时候，大家都处于学习新知的兴奋之中。新学期的第一节课，教学效果比我预期的好很多。 学科网（北京）股份有限公司 $$