3 天窗 第2课时-【小学教材全解】2024-2025学年四年级下册语文教学课件（统编版）

方方正正 开在屋顶 透过光亮 在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？ 　　阵雨来时，天窗给关在屋子里的孩子们带来了慰藉；晚上，天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉。 开心、兴奋 沮丧、失落、无奈 　　夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 雨脚在那里卜落卜落跳 带子似的闪电一瞥 雷 电 风 雨 　　“一瞥”运用拟人的修辞方法，既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。 　　作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果？ 　　意思是小小的天窗会使你的想象变得活泼、敏捷。从中我们可以体会到孩子们一边听风声雨声，一边看雨点闪电，一边想象时，心中那无比紧张、刺激与兴奋。天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象力，调动孩子们各种感官，使他们对风雨的感受更加敏锐、丰富，所以用“锐利”比用“丰富”的表达效果好。 　　怎么理解小小的天窗会使你的想象锐利起来？作者为什么用“锐利”而不用“丰富”来表达呢？ 一粒星 无数闪闪烁烁可爱的星 蝙蝠、夜莺、猫头鹰 你能仿照文中的句式在“也许是霸气十足的猫头鹰”后再续写两句吗？ 也许是毛茸茸的小鸟， 也许是爱偷东西的老鼠…… 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 　　发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 看 到 想 到 雨脚在那里卜落卜落跳 这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。 带子似的闪电一瞥 它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 一粒星，一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。 小玻璃上面掠过的一条黑影 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 无 虚 有 实 　　下雨了，透过玻璃窗，你看到了什么？想到了什么？把它写下来。 拓 展 板书设计 天 窗 来 历 慰 藉 感 谢 屋子黑 屋顶装天窗 夏天下雨时 晚上被逼上床“休息”时 发明天窗的大人们 “无”中“有”“虛”中“实” 小小天窗 想象世界 $$