2 祖父的园子 第2课时-【小学教材全解】2024-2025学年五年级下册语文教学课件（统编版）

这是一个　　　　　的园子： 里面什么都有：　　　　　　　　　　　　　　　 它还是一个　　　　 的园子： 花开了，就像　　　　　　。 鸟飞了，就像　　　　　　　。 虫子叫了，就像　　　　　　。 倭瓜愿意　　　 就　　　 ，愿意　　　 就　　　 。 黄瓜愿意　　　　 就　　　　 ，愿意　　　　 就　　　　 。 生机勃勃 蜜蜂、蝴蝶、树、花、谷子…… 自由快乐 睡醒了似的 在天上逛似的 在说话似的 爬上架 爬上架 爬上房 爬上房 开一朵花 开一朵花 结一个瓜 结一个瓜 祖父的园子是什么样的？ 　　课文的三个部分，如果按照写景和叙事分成两部分，应该怎么分？ 　　第一部分和第三部分是写景，写了祖父的园子里面有什么。第二部分是叙事，写了“我”和祖父在园子里做了什么。 整体把握 品读关键语句 　　凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 你是怎样体会到作者的内心感受的？ 　　“仿佛”“好像”后面的内容写的是“我”的感受。大树和土墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认为它们会，说明在“我”眼中这些都是自己的好朋友。从中能体会到作者爱园子中的一切。 品读关键语句 　　黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 读了这个句子，你有什么感受？ 　　体会到了一种自由自在、无拘无束的感觉。 作者为什么这么说？ 　　因为“我”在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。作者将自由的感受寄托在了黄瓜上。 品读关键语句 　　蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 　　花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 　　这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 　　从以上这些句子中，能感受到“我”很喜欢园子。对园子中各种昆虫、花草树木的描写都满怀着喜爱与赞叹。 你是从哪些词语中感受到的？这些词语具体写出了什么？ 　　叠词“胖乎乎、圆滚滚、明晃晃”带给我们画面感，可见作者对园子的记忆十分清晰，也能看出她对园子的喜爱。“呼叫”“冒烟” “发光”“闪烁”这几个动词写出了榆树的生机和活力。 品读关键语句 　　花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 　　从这句话里能体会到，园子中所有景物在“我”眼中都是有灵性的。“就像”后面的内容是作者的想象，作者赋予花、鸟、虫子以灵性，表达出喜爱之情。 品读关键语句 　　一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花．愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 　　从这段话中，能感受到在园子中“我”的身心是自由、愉快的，园子中的一切也都是自由的。 　　祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 　　我和祖父各戴一顶草帽，在园子里栽花、拔草。 祖父　　　，我　　　。 栽花　拔草　种菜　铲地　浇水 祖父 我 和蔼可亲　慈祥宽容 活泼可爱　自由快乐 　　祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 　　我说：“谷子。” 　　祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 　　我说：“是的。” 　　我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 　　我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 　　祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 　　其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。 我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 瞎闹 帮倒忙 　　一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 自由自在、充满好奇 　　玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 乱闹 天真可爱　自由活泼　无拘无束　 　　呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 　　我出生的时候，祖父已经六十岁了，我长到四五岁， 祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁 了。祖父一过了八十，就死了。 　　从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 　　那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 阅读链接 怀念 眷恋 　　小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 　　那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。 　　这一些不能想象了。 　　…… 　　以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。 ——选自萧红的《呼兰河传》，有改动 借景抒情 交流体会 (1)祖父去世，“我”离开了呼兰河，至今仍然怀念着 　 园子里的一切，怀念慈爱的祖父。 (2)祖父的园子是一个普通的园子，园子中有作者温暖 的回忆。 　　“阅读链接”的内容表达了作者对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。作者不厌其烦地讲述祖父和“我”的年龄的变化，表达出“我”对时光逝去的感慨；反复使用“……了”的句式，表明祖父离世后，那些让“我”快乐的东西也都一一离开，表达了对美好的一切终将逝去的惆怅与怀念。 　　由此可见，课文描写了各种事物，将感情蕴含在景与事之中，表达了对祖父的深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念，同时也蕴含着作者的伤感，这是“阅读链接”带给我们的另一层的体会。 阅读链接 祖父的园子 昆虫和树 “我”在园里 园子里的一切 昆虫种类多，色彩丰富 樱桃树、李子树、榆树 栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水 摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱 太阳大、天空高、大树发声响、土墙会说话 花开、鸟飞、虫叫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 活力 快乐 自由 祖父慈爱快乐童年 板书设计 $$