11 十六年前的回忆 第2课时-【小学教材全解】2024-2025学年六年级下册语文教学课件（统编版）

十六年前的回忆 十六年前的回忆 听写词语 幼 免 峻 静 瞅 靴 鬼 刑 起来 行 稚 避 僻 瞅 了 皮 魔 苦 绑 执 押 袍 棉 严 下去 默读课文。想一想：李大钊的精神品质是通过哪些描写表现出来的？用直线画出来，并把你的感受批注在旁边。 形势险恶、处境危险 语言描写 形势险恶、处境危险 　　父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 想想父亲的这段话主要想表达什么？ 我是不能轻易离开北京的。 我哪能离开呢？ ——陈述句 强调不能离开的事实。 ——反问句 更能表现出父亲对革命工作的高度 负责、忠于革命的伟大品质。 形势险恶、处境危险 　　父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 父亲对工作高度负责 联系上下文或结合自己查阅的相关资料，说一说当时的局势究竟有多严重，深入体会李大钊这句话所表现出的精神品质。 1926年3月18日，被鲁迅先生称为“民国以来最黑暗的一天”。这一天发生了震惊中外的“三一八”惨案。段祺瑞执政府卫队向由李大钊同志领导的游行请愿的学生开枪，打死47人，伤200余人。 为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。 李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。 不是常对你说吗？我哪能离开呢？ 坚持到底 忠诚向党 形势险恶、处境危险 形势险恶、处境危险 　　“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 　　父亲不慌不忙地向外走去。 　　父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 言行、神态 想一想，你能从这些句子中感受到李大钊的什么品质，是从哪些词语中感受到的。 从李大钊同志的语言、动作和神态中可以看出他是一个无所畏惧的革命者。 读“被捕时”这一部分，想一想：这一部分，课文只用了这组句子来描写李大钊，对那些匪徒又是怎样描写的呢？ 短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。 “不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。 那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” “哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！” 残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。 形势险恶、处境危险 　　短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。 父亲不慌不忙地向外走去。 动作、神态描写：临危不惧、处变不惊 敌人：虚张声势 父亲：不慌不忙 对比 形势险恶、处境危险 父亲神态描写：从容镇定 敌人：兴师动众 父亲：严峻冷静 对比 　　……一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 形势险恶、处境危险 形势险恶、处境危险 　　父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 外貌 、神态 父亲外貌和神态描写：坚强不屈、临危不惧 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 暗示敌人对父亲施了重刑。 平静而慈祥的脸 表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。 形势险恶、处境危险 　　“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没关系。” 李大钊的语言处处显示他想保护家人，字字都饱含着他对亲人的爱。此时，一位慈父形象又展现在了我们的眼前。 语言描写 形势险恶、处境危险 作者通过语言、动作、神态和外貌描写，让我们体会到了李大钊同志忠于革命、临危不惧、坚贞不屈的革命品质，让我们感受到了李大钊同志既是一位伟大的革命者，又是一位有血有肉的慈父。这样的描写，使人物形象更加立体饱满，深深地印在我们心中。 小结 　　本文突出的表达特点是在叙述的过程中运用人物描写的多种方法，客观、立体地塑造了一位英雄父亲的形象。可以借助对李大钊的外貌、神态、语言和行为的描写体会他为理想而献身的精神品质。 落实语文要素 表 达 方 法 　　　　　　　　 ，我永远忘不了那一天。　　　　　　　　，离现在已经十六年了。 　　过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“　　　　　　　　　　 　　　　　　　　。” 　　我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍,低声对母亲说：“妈，　　　　　　。” 1927年4月28日 那是父亲的被难日 昨天是几号？记住，昨天 是你爹被害的日子 昨天是4月28日 前后照应　首尾呼应 最后两段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？ 课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾呼应的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时强调了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。 体会写法 找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。 我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。 使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也深刻。 后面揭示答案 前面埋下伏笔 父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 前一句的“慈祥”表现的是一位父亲对子女的关爱，后一句的“慈祥”则表现的是一位父亲在子女面前，面对敌人所表现出的一位革命者的坚定与平静。前后内容的呼应，使人物形象更加丰满。 板书设计 十六年前的回忆 语言 动作 神态 外貌 李大钊 忠于革命 临危不惧 坚贞不屈 一位革命者、一位慈父 $$