19.2 家庭电路中电流过大的原因 教学设计-2024-2025学年人教版物理九年级下学期

翻转课堂教学设计模板 课题 2.家庭电路中电流过大的原因 课型 智慧课堂 授课教师 授课年级 初三 授课时间 核心素养 目标 1通过演示实验和电路分析,使学生理解家庭电  路中总电流随家用电器功率的增大而增大. 2.通过本节教学,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 3.建立安全用电的良好习惯. 自主 学习任务 网上任务 1： 任务类型：学资源 任务内容：观看微视频《家庭电路中电流过大的原因》 任务描述：认真观看《家庭电路中电流过大的原因》微视频，理解视频中的知识点，做好笔记并上传 完成时间： 8分钟 设计意图：通过观看视频，自学内能有关知识，提高学生自学和归纳总结的能力 网上任务2： 任务类型：测验 任务内容：完成3道试题 任务描述：阅读本节课课本内容,完成以下4题。 1．如图所示的电路是家庭电路的一部分，电工师傅按下面的顺序进行检测：①闭合S1，灯L1亮；②再闭合S2，灯L1亮，灯L2不亮；③用试电笔测a、b、c、d四个接线点，试电笔只在c点不发光。若电路中只有一处故障，故障可能是（　　） A．灯L2短路 B．c点左侧的零线断路 C．灯L2所在支路断路 D．c、d两点间断路 2．如图所示的电路中，正常发光的三盏灯中突然有两盏灯L2、L3熄灭，经检查保险丝完好，在插座没有插入任何用电器的情况下，用试电笔试探插座的两孔，氖管均发光．造成这一现象的原因（   ） A．一定是插座发生短路了 B．一定是零线AB之间断了 C．一定是零线BC之间断了 D．一定是零线CD之间断了 3．在家庭电路中，当空气开关跳闸，则可能的原因是 ①插头中的两个线头相碰 ②开关中的两个线头相碰 ③电路中增加了大功率的用电器 ④户外输电线火线断了 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 4．如图是某家庭电路的一部分，下列说法正确的是（       ） A．当开关闭合时，若灯泡短路，用试电笔测试B点氖管会发光 B．若台灯的插头插入插座，闭合台灯的开关时，其他支路上的灯泡立即熄灭，这是插头短路的原因 C．若在图中甲、乙两处分别装上电灯或开关，甲处应装电灯，乙处应装开关 D．断开开关S后，用试电笔测试B点氖管不发光 完成时间： 5分钟 设计意图：自主学习课本内容，然后通过测验发现学生个性和共性问题。 获取学情 学生问题反馈 网上任务： 1、 学生对电学公式的理解和记忆不到位。 2、 学生欠缺知识点的迁移能力 学生问题归纳 个性问题（谁）： 共性问题（比例）： 1.学生对电学公式的理解和记忆不到位。 2.学生欠缺知识点的迁移能力 兴趣点、关注点：做功现象的演示和讲解 态度、习惯、方法：实验态度积极，但不严谨 教学重难点及课标依据 重点：分析家庭电路电流过大的原因. 难点：理论推导验证实验结论. 课标依据：本节具有承上启下的作用，既可促进学生对上一节中保险装置的作用的理解，又可促进学生理解避免短路和超负荷用电的道理，也是学好下一节安全用电的必备知识。 教学环节 教学活动 [要求、分工、检测方式，激励机制，师生角色] 设计意图 教学时间 课堂教学过程 （以学生为中心） 展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价 环节一：展示交流 1.展示任务2完成情况，对作业优秀同学提出同学提出表扬 通过作业中的共性问题，教师展示本节课堂主要目标 通过展示解决第一个共性问题 3分钟 展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价 环节二：合作释疑 某小组发言人讲解本节课第一部分内容——家用电器的总功率对家庭电路的影响。 家用电器越多，家庭总功率越大，电路电流越大 其他小组补充、提问 通过合作实验、质疑肯定的形式完成本节课第一项任务 7分钟 展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价 环节三：检测提升 1.小海家厨房的电饭锅、电饼铛正在工作，当他再将电水壶插头插入插座时，空气开关立刻“跳闸”切断电路。关于空气开关“跳闸”，下列说法正确的是(　　) A 会导致电饭锅被烧坏 B 这是因为用电器两端电压过大 C 这是因为电路中的总电流过大 D 这是因为同时工作的用电器总功率过小 2.下列措施中属于节约用电的是(　　) A 离开教室随手关灯 B 将开关接在用电器与火线之间 C 用大功率的白炽灯照明 D 长时间不看电视时只用遥控器关闭电视 通过练习，反馈本堂课学生的掌握情况，进行评估，如果学生有问题，进行个别辅 5分钟 展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价 环节四：合作释疑 1.某小组发言人讲解短路对家庭电路的影响，并举例（其他小组可补充质疑）： 2.某小组发言人讲解短路对家庭电路的影响，并举例（其他小组可补充质疑）： 保险丝的材料及特点用保险丝作用滨示器滨示保险丝的作用，插上总电源，先闭合一个开关相应的灯泡亮，观察保险丝，在闭合一个开关相应的灯泡亮，再观察保险丝。 为了防止电路中电流这大，发生危险，在电路中要安装保险装置，以保护用电器和人身安全，觉见的保险装置有：保险丝、保险管、空气开关等。 如何选择合适的保险丝？保险丝是根据电路中导线能承载的最大电流，保险丝越粗，其额定电流越大，过粗的保险丝对电路起不到保护作用，更不能用铜丝、铁丝代替保险丝。 通过合作实验、质疑肯定的形式完成本节课第二项任务 12分钟 展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价 环节五：检测提升 推送三道有关“内能”试题，检测学生掌握情况 1.在家庭电路中，空气开关跳闸的可能的原因是(　　) ①插头中的两个线头相碰 ②开关中的两个线头相碰 ③电路中增加了大功率的用电器 ④户外输电线火线断了 A ①② B ①③ C ②③ D ③④ 2.在生活中，我们有时会遇到以下几种情况，在下述情况中可能引起家庭电路中空气开关跳闸的是(　　) ①电路中增加大功率的用电器 ②开关中的两个线头相碰 ③灯座中的两个线头相碰 ④有人触电 A ①和②     B ③和④     C ①和③     D ②和④ 3.下列关于电学知识说法正确的是（　　） A 洗衣机使用三孔插座主要是为了防止雷击 B 使用测电笔时人手必须接触笔尾的金属体 C 验电器的金属箔片张开是因为带异种电荷 D 家庭电路中空气开关跳闸一定是发生短路 通过练习，反馈本堂课学生的掌握情况，进行评估，如果学生有问题，进行个别辅 7分钟 展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价 环节六：总结评价 第一部分：学生到讲台上结合板书总结本节课学习内容。 第二部分：教师评价表现优秀小组和个人。 环节七：板书 1、 家用电器的总功率对家庭电路的影响 二、短路对家庭电路的影响 三、保险丝的作用 环节八：作业 《新坐标》随堂基础练部分：知识点1 知识点2 让学生进行课堂总结，锻炼学生总结概括能力。教师总结评价学生表现，激励学生。 3分钟 课后 反思 把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂的主体，教师变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为灵活多变，任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生，主动的调查和参与，提高了自身的社会实践能力。 如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践 学科网（北京）股份有限公司 $$