快乐读书吧-【小学教材全解】2025-2026学年四年级下册语文Word教案（统编版）

快乐读书吧 十万个为什么 教学目标 1.能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、高士其的《灰尘的旅行》的兴趣，自主规划阅读。 2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 3.能感受阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学策略 1.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。 2.迁移前面课文中学的阅读策略，如，预测、提问、批注等。 3.利用“小贴士”的功能，知道阅读科普作品的方法。 4.运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。 教学准备 教师准备：1.苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》。 2.搜集不同的科普作品资料。 3.制作教学课件。 学生准备：阅读米·伊林的《十万个为什么》。 教学课时 1课时。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西？……你想知道这些问题的答案吗？快来读一读科普作品吧！ 二、知晓读书方法，制订阅读计划 1.知晓读书方法。 学生阅读教材中的小贴士，交流阅读科普作品的方法，教师相机点拨。 预设： (1)遇到不理解的科技术语，尝试用多种方法试着去理解。 (2)读完后查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。 (3)试着列问题清单，并运用联系上下文、查找资料、请教别人、结合生活经验等多种方法解决。 2.制订阅读计划。 引导学生熟悉书的体例，结合生活实际，制订出恰当、合理的阅读计划。 书名 篇目 时间 日期 三、欣赏片段，感受语言特色 1.介绍课本内容。 作者在这本书中，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多有意思的问题，并介绍了相关的科学知识。 2.课件出示选段。(教材中《十万个为什么》的选段) 3.学生自由读。你喜欢这段文字吗？为什么？ 预设： 生1：作者讲的都是科学知识，但是我一点儿也不觉得枯燥。 生2：作者像在跟我们讲故事。 生3：作者的话一点儿也不深奥，不难懂，一看就明白了。 ………… 4.小结：是啊，作者站在一个求知欲旺盛的孩童的角度，把好奇的眼光停留在居室内的几个角落：自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等。每日常用常见、平淡无奇的事物顿时绽放异彩，引出一个个为什么：水为什么能灭火？为什么炉子里的柴会毕剥作响？……擅长讲故事的米·伊林就这样以文学的手法来表述科学知识，二者融为一体，活泼生动的语言为各种问题送上精确的科学解释。 5.过渡：同学们，你们看，原来读书可以按顺序读，也可以按你感兴趣的程度自己排序读。下面，请你们自由阅读米·伊林的《十万个为什么》。挑选一个自己喜欢的内容阅读，再次感受语言特色。 四、回顾总结，拓展延伸 1.在阅读科普作品的过程中，你有没有遇到不理解的科技术语呢？如果有，你是怎么解决的呢？(可以运用在课上学过的方法，试着去理解；也可以作上记号，通过查词典、询问老师、查资料等方法解决。) 2.谈谈阅读感受。 3.小结：我们读书要边读边思考：这本书讲得有道理吗？关于这个问题，现在有什么新的研究成果呢？我们还要学会做读书笔记，可以在书上给自己不理解的地方作标记，也可以圈画自己喜欢的语句，还可以在侧边栏写写批注。假如你有一定的感受，也可以写下来。 4.拓展阅读： (1)介绍阅读中国的《十万个为什么》。 (2)介绍其他的优秀科普作品。 (3)读书时，运用学到的读书策略。 五、布置作业 1.阅读中国的《十万个为什么》，准备参加知识竞赛。 2.阅读其他优秀的科普作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$