语文园地3-【小学教材全解】2024-2025学年二年级下册语文Word教案（统编版）

语文园地三 教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。(重点) 2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证；知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。(重点) 3.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。(重点) 4.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。 5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处的道理。 教学策略 1.识字加油站 教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。 2.字词句运用 第一题是根据偏旁猜字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表义的特点，提高学生自主识字的能力。第二题可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。 3.我的发现 教学时要注意引导学生发现每组字的偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表义的特点。 4.日积月累 通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序熟读并背诵十二生肖。还可以借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。 5.我爱阅读 在指导学生把文章读正确、流利的基础上，引导学生交流读后的感受，联系生活说说自己受到的启发或收获。 教学准备 教师准备：搜集十二生肖对应的图片，制作课件。 学生准备：字典，制作“津、溜”等9张字卡。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。 2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证；知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 3.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 教学过程 一、识字加油站 1.导入：有一只馋嘴的小狐狸，天刚亮就来到了超市。看着超市里琳琅满目的食物，一个个有趣的词语便在小狐狸的头脑中闪过。咦？是哪些食物让小狐狸想到这么多的词语呢？我们先来看看这些词语吧！ 2.课件出示直流口水的小狐狸的脑海中出现的词语： 课件出示　甜津津　酸溜溜　辣乎乎　香喷喷　油腻腻　软绵绵　脆生生　硬邦邦 (1)导学：这些词语你会读吗？先自己读一读，再读给同桌听。 (2)你能读准哪个词，就站起来领读哪个词。 (3)学生领读词语，教师相机正音。注意“脆”是平舌音。 (4)小组内识记生字，教师相机指导。 (5)学生汇报交流，教师随着学生汇报重点指导： ①津、溜：都是形声字，形旁都是“氵”。 ②腻、脆：都是月字旁。 ③乎：独体字。儿歌识记：张口呼唤，闭口在乎。 ④绵：与“棉”区别识记。 (6)赛读词语。 3.导学：这些词语有什么特点？ 预设：(1)都是ABB式词语。 (2)都是形容食物特点的词语。 4.导学：看到这些词语，你分别想到了哪些食物？ (1)学生交流自己想到的食物。教师相机引导学生表达：我吃过酸溜溜的话梅。 (2)学生用刚才学过的词语进行说话练习。 (3)你们真是小狐狸的知音啊！小狐狸看到这些食物开心极了。(出示超市食物图片)快用上你们刚才认识的词语形容一下对应的食物吧！ 5.小结：你们瞧，这些词语也是有生命的，读着它们，相应的食物就会浮现在你们的眼前，多神奇啊！ 二、字词句运用 过渡：这些词语真是生动有趣啊！所以有人说，词语是有味道的，有感觉的。我们的汉字有趣吧！你们知道吗，汉字还会变魔术呢！我们一起去看看吧！ (一)魔术一——选一选，连一连。 1.我们先来看第一个魔术。 课件出示生字“肖”和生字部件“”。 2.激趣：你们认识它们吗？睁大眼睛认真看，它们要变了。 课件出示　A.霄　宵　削　　B.赔　陪　培 (1)你能准确地读出这两组生字吗？先读给你的同桌听听，不认识的字根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。 (2)指生朗读生字，并引导学生根据部首交流这个字可能与什么有关。 (3)根据猜测填一填。 课件出示　 A.霄　　元________ B.赔　　________土 宵　　 ________苹果 陪　 　________伴 削　　 九________云外 培　 　________钱 ①学生自己填一填，交流订正。引导学生根据偏旁说理由。 ②多种形式朗读词语。 3.小结：瞧，同一个生字或生字部件，加上不同的偏旁，就变成了另外一个表示不同意义的字，中国的汉字多么神奇！我们看看魔术二，相信它会更精彩。 (二)魔术二——查一查，记一记。 课件出示　鹿　麝　　金　鉴　　高　敲　　音　竟 黑　默　　衣　装　　辛　辣　　鱼　鲁 1.同桌合作查一查：每组字的部首是什么？你发现了什么？ 2.汇报交流。 3.小结：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”这几个字很特殊，它们的部首就是本身，同时它们也是其右边的字的部首。你能记住它们吗？ 4.学生比赛识记部首。 三、我的发现 1.过渡：“字词句运用”部分的魔术瑰丽又神奇，走近这三组字，你又会发现什么？你会有哪些收获呢？我们比一比谁的眼睛最亮，最善于发现吧！ 2.课件出示三组生字： 课件出示　 炒　烤　烧 怒　恋　感 刺　刮　剑 煎　蒸　煮 慌　惊　怕 分　剪　切 (1)学生分组读一读生字，并组词。 (2)导学：仔细观察每组生字，你发现了什么？先和小组同学说一说。 (3)汇报交流。 A组： ①带有“火”和“灬”的字多与“火”有关。 ②导学：你还知道哪些带有“火”和“灬”且与“火”有关的字？ ③学生朗读第一组生字。 B组： ①带有“心”和“忄”的字多与“人的心理、情感”有关。 ②导学：你还知道哪些带有“心”和“忄”且与“人的心理、情感”有关的字？ ③学生朗读第二组生字。 C组： ①带有“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。 ②导学：你还知道哪些带有“刀”和“刂”且与“刀或切割”有关的字？ ③学生朗读第三组生字。 3.小结：这三组字，虽然部首书写形式不同，但是表达的意思大致相同。 四、课堂总结 1.在“识字加油站”中选择几个喜欢的词语写几句话。 2.和爸爸妈妈玩一玩今天的汉字魔术，把学到的知识讲给喜欢的人听。 第2课时 课时目标 1.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。 2.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处的道理。 教学过程 一、激趣导入，引入新课 1.激趣：今天老师给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。 2.教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖的主要特征部位。教师边画，学生边喊出动物的名字。 3.导入：看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的成员。你知道十二生肖里还有谁吗？今天我们就来学一学。(引入新课，板书课题：十二生肖) 二、诵读生肖，日积月累 1.过渡：十二生肖，也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。你能读准十二生肖吗？ 2.课件出示十二生肖： 课件出示　子鼠　丑牛　寅虎　卯兔 辰龙　巳蛇　午马　未羊 申猴　酉鸡　戌狗　亥猪 (1)学生小组内读词语，把不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)小组赛读。 (3)游戏：发十二生肖头饰，全班齐读课文时，被提到的生肖按顺序站好，并做出有趣的动作。 (4)比赛背诵十二生肖。 3.小结：十二生肖是我国的民间文化，是我们祖先智慧的结晶，同学们要认真地记住十二生肖。 4.齐背十二生肖。 三、指导阅读，感知体验 1.过渡：如果十二生肖是具有中国特色的传统文化，那么，童话故事则滋润着孩子们的精神世界，丰盈着孩子们的幸福童年。让我们一起读读《小柳树和小枣树》这个故事。 2.学生自由阅读《小柳树和小枣树》，借助拼音读准字音，如果还有读不准的字可以运用部首查字法查字典。 3.小组合作，朗读故事，相互纠正字音。 4.课件出示字词，指生认读： 课件出示　喂　呗　枣树　树枝　浅绿　实在　树荫　光秃秃　跳起舞　忍不住　弯弯曲曲 5.对比朗读，感悟小柳树和小枣树的样子。 (1)欣赏小柳树的美。 ①自由读文，找出写柳树长得很漂亮的句子。 ②朗读，交流，感悟。 ③谁能把自己感受到的柳树的美通过朗读来告诉大家？指生读相关句子。 (2)过渡：对比美丽的柳树，枣树确实不好看，怪不得小柳树会嘲笑小枣树。是啊，那你能找到相关句子并读一读吗？ (3)品读描写小枣树的样子的句子。 ①自由读文，找出写小枣树长得不好看的句子。 ②朗读，交流，感悟。 ③谁能把小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看的句子找出来，通过朗读来告诉大家？指生读相关句子。 (4)过渡：光看外表，枣树确实难看，而柳树确实很漂亮。可是到了秋天，这么漂亮的小柳树却担心难看的小枣树嘲笑自己！这是为什么呢？我们通过读文章来找一找原因吧！ 6.探究小柳树担心的原因，感悟文本内涵。 (1)自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，画出相关句子并读一读。 (2)汇报交流。 (3)朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。(越来越担心。) (4)过渡：同学们，现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么，结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们读一读文章的第6、7自然段。 ①自由读，用“　　”画出描写小枣树与小柳树对话的句子。多读几遍，你能读懂什么？ ②学生分角色朗读对话并谈体会。 ③指导学生朗读对话。 (5)读最后一个自然段，从这句话中你知道了什么？(“不好意思”是小柳树的转变。) 7.议一议：说说你喜欢谁，为什么。 8.小结：小柳树和小枣树都值得我们喜欢，她们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。 四、布置活动，拓展延伸 1.把十二生肖背给喜欢的人听，并了解一下自己家人的属相。 2.把《小柳树和小枣树》这个故事讲给家人听。 学科网（北京）股份有限公司 $$