4 昆虫备忘录-【小学教材全解】2024-2025学年三年级下册语文Word教案（统编版）

4*　昆虫备忘录 教学目标 1．认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 2．默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 教学重难点 默读课文，发现昆虫的秘密，能说出自己最感兴趣的内容。 教学策略 认写字词 本课有10个会认字，有的字形较为复杂，比较难记，如“款、绸、膜、瞎、斑”。教学时，可让学生联系生活组词，在具体的语境中加以识记，如“交款”“丝绸”“保鲜膜”“面膜”“瞎点”“斑马”等。“益”读第四声，不读第二声。“蚂”是多音字，在本课中读第四声；另一个读音是mǎ，组词为“蚂蚁”。 阅读理解 本课是略读课文，可以先引导学生阅读学习提示，明确学习任务，然后指导学生自主合作学习，交流昆虫的秘密。引导学生交流感兴趣的部分，想象画面，体会语言的生动有趣。 积累运用 本文用词准确，表达严谨，要引导学生积累运用。如，《复眼》中“凡是……都……”“还有一段距离”等，可结合生活让学生用“凡是……都……”进行表达训练，感悟语言表达的准确严谨。又如，《蚂蚱》中对蚂蚱颜色的描述：“淡淡的桃红色”“色黑如泥土”“一泡褐色的口水”，用词准确形象，教学时可以相机引导积累交流，培养学生良好的语感。另外，还要关注积累文中的拟声词，学习运用。 教学准备 教师准备：1.制作多媒体课件。 2．准备字卡、词卡。 3．制作昆虫头饰。 学生准备：搜集蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片。 教学课时 1课时。 教学过程 板块一　创设情境，引发情趣 1．导学：春天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？ 2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。 3．过渡：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文，走近这些昆虫。 4．板书课题《昆虫备忘录》，学生齐读课题。 5．介绍作者。 课件出示　汪曾祺(1920—1997)，中国作家。江苏高邮人。1939年就读于西南联合大学，历任中学教师、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。他的代表作有小说集《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》等。 设计意图　教师借助画面，调动学生已有的生活经验，对自己知晓的昆虫畅所欲言，使他们自然而然地走进昆虫的世界。 板块二　学习生字，整体感知 活动1　学习“录”字，明确目标 1．读读题目，学习“录”字。 (1)质疑：你在哪里用过这个“录”字？(记录、录音、录取、收录、目录等。) (2)教师点拨：“录”就是记载、抄写的意思。为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以叫《昆虫备忘录》。那他记录了哪些昆虫的秘密呢？让我们一起来读读课文，猜猜《昆虫备忘录》会写些什么内容吧！ 2．借助导语，明确目标。 (1)指名读一读导语，画出重点句子。 (2)明确本课的学习目标。 课件出示　了解昆虫的秘密；交流感兴趣的内容；用自己喜欢的方式做昆虫备忘录。 活动2　再读课文，学习生字 1．轻声朗读课文，结合拼音读准生字，读通句子。 2．引导学生自学生字。 (1)出示由本课生字组成的词语。 课件出示　备忘录　凡是　距离　款款　黑绸衬裙 膜翅　瞎点　益虫　约有两寸　蚂蚱　黑斑　 (2)标注拼音，认读交流。 (3)汇报交流，学生自主识记以下重点字： 膜：用手是“摸”，加月是“膜”。　　　　　　　绸：绸缎与丝织品有关。 益：“”上头是点、撇，不是两点和一撇。 录：“绿”去偏旁变成“录”。 距：右边是“巨”，不是“臣”。 多音字“蚂”：蚂(mǎ)蚁、蚂(mà)蚱、蚂(mā)螂。 课件出示　蚂 辨析：“蚂”在“蚂蚱”中读mà，在“蚂蚁”“蚂蟥”中读mǎ。“蚂蟥”是“蛭”的俗称；“蚂蚁”是昆虫，身体小而长，多为黑色或褐色，在地下做窝，成群穴居。“蚂”在“蚂螂”中读mā，指蜻蜓。 活动3　梳理结构，概括内容 1．默读课文，说说这篇课文有什么特点。 (1)文章结构：与《燕子》《荷花》不一样，这篇课文有四部分内容，每一部分都有小标题。 追问：这些小标题有什么特点？ 预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫所特有的器官。 预设2：花大姐是瓢虫的外号。 预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名字。 小结：列小标题时既可以用昆虫的名字，也可以用昆虫的典型特点。 (2)表达方式：与平实性说明文不同，文艺性说明文也称科学小品文，它借助某些文学写作方法，将科学内容生动、形象地表达出来。 2．借助小标题，根据提示，说说这篇课文的主要内容。 预设：这篇课文先介绍了作者关于复眼的猜想；之后具体描写了三种昆虫的外形特点、活动特点，花大姐的分类方法及国画家对蚂蚱的喜爱。 设计意图　通过与《燕子》《荷花》两篇课文比较，引导学生发现本课的结构的不同，学生便会对本课“科学小品文和列小标题”的特点有更加深刻的认识。 板块三　细读课文，体会感悟 活动1　结合活动卡，学习交流 1．默读课文，用“____”画出自己感兴趣的内容，标出自己感到困惑的地方。 2．出示学习活动卡，自主学习。 3．学生分组汇报学习情况。(列出回答提纲) 蜻蜓：复眼　　　　　　复眼怎样看东西　　　人有复眼好吗 花大姐：美丽优雅　　　据“星”分类　　　　　好坏不一 独角仙：出场奇特　　　身大力大　　　　　　名副其实 蚂蚱：别名有趣　　　　很有“文化”　　　　　飞行有声，膜翅好看 4．根据汇报，各组完成昆虫备忘卡。 引导学生借鉴本单元“习作”部分的“桃花”观察记录卡，做昆虫备忘卡。 课件出示　 ( 昆虫名称： ________ 主要特点： __________________ 　 ) ( 　 活动特点： ________ 　形体特点： ________ 分类方法： ________ 　生活习性： ________ ) ( 昆虫名称： ________ 别　　称： ________ ) ( 出场方式： __________________ 活动特点： __________________ 形体特点： ___________________ 　 ) ( 　 类　　别： _______________ _ ___________ 活动特点： ________________ _ __________ 形体特点： _________________ _ _________ ) ( 昆虫名称： ________ 别　　称： ________ ) ( 昆虫名称： _______ ) 活动2　有感情地朗读，品味语言 1．用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录。 2．指导朗读，边读边想象画面，体会语言的生动有趣。 课件出示　你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。 重点引导学生关注拟声词，如“噌——”“呜——扑”，可以边读边表演，体会昆虫当时的样子。从“噌——”的声音中能感受到有复眼的昆虫的机警。读“呜——扑”的时候，“呜”长“扑”短，仿佛看到独角仙“呜呜”地横行霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽情景，从而感受拟声词带来的具体形象的画面感。 3．过渡：课文在语言上有什么特点？ 4．学生交流汇报。 课件出示　课文语言特点：一是能抓住昆虫的外形特点，形象地写出昆虫的样子；二是动作描写细致贴切，很有画面感；三是使用“噌——”“呜——扑”等拟声词，让人有身临其境之感；四是语言亲切自然，充满童真童趣。 5．教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分。 设计意图　本环节以学生的自主探究为主，引导学生完成学习活动卡，了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走近昆虫，了解它们。教师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点，重点引导学生关注拟声词，感受其带来的画面感，体会课文语言的生动有趣。 板块四　情感升华，作业延伸 1．交流：大家喜欢这些昆虫吗？你们还知道哪种昆虫？我们一起分享一下。 2．小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。 3．布置作业。 (1)把学到的知识讲给家人或朋友听。 (2)阅读法布尔的《昆虫记》。 设计意图　教师的引导，激发了学生的读书兴趣，诱发了学生的读书愿望，并用课后作业来规定完成，课后读书自然会成为现实，长此以往，学生的课外阅读自然会形成习惯。 板书设计 学生课堂活动卡 课　题 昆虫备忘录 用　时 3～5分钟 活动内容 　　默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子读一读，再说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？ 喜欢的昆虫 喜欢的句子 喜欢的理由 ★活动建议 1．自由朗读课文，找出自己感兴趣的昆虫，多读几遍。 2．画出自己喜欢的句子。 3．搜集一些自己感兴趣的昆虫的资料，进行摘抄。 4．根据自己读过的书与搜集的资料，为喜欢的昆虫制作一张“身份证”。 5．与同学交换欣赏，提出自己的意见或建议。 学生课前预学案 课　题 昆虫备忘录 时间建议 10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.课文共有(　　)个小片段。 2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.给加点的生字选择读音，再把词语正确地读两遍。 A．kuǎn　　B．fán　　C．chóu　　D．yuē　　E．mó 约有(　　)　　凡是(　　)　　款款(　　)　　黑绸衬裙(　　)　　膜翅(　　) 2．选择能组成词语的生字，打“√”。 3．读课文，试着理解下面的词语，并选词填空。 复眼　琢磨　灵敏　款款　膜翅　严丝合缝　瓷漆　霸王 (1)狗的嗅觉十分(　　　　)。 (2)独角仙是昆虫里的(　　　　)。 内容感知 　　课文主要描写了__________、__________、__________和__________等昆虫。其中有复眼的是__________，在甲虫里可能算是最大的是__________。 资料搜集 1.搜集作者汪曾祺的资料。 2．搜集其他描写昆虫的文章，并读一读。 阅读质疑 1.例：作者喜欢课文中的这些昆虫吗？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$