第二单元 读寓言 明道理-【黄冈小状元】2024-2025学年三年级下册语文快乐阅读（统编版）（1-4单元）

快乐阅读 三年级（下） 非连续性文本阅读 第二单元 1.(1)V(2)× 训练1 2.D 3.略 季节 蜻蜓 蚂蚁 古诗文阅读 辛苦工作，为冬天的 夏天 忙于享乐 到来准备粮食 1.春天杏花雨杨柳风 住在舒适的家里，吃 2.第二句：诗人拄着拐杖走过小桥，向东 冬天 愁眉苦脸 得饱饱的 而去 2.你应该知道在夏天辛勤劳动是为了给 第三句：杏花开放，蒙蒙细雨下个不停 自己在冬天创造一个舒适的环境。 第四句：春风拂面，令人陶醉 3.B4.D5.B 3.(1)V/(2)V(3)V(4)× 6.示例：我们要学会居安思危，未雨绸 考场真题 缪。即使是在自己最得意的时候，也 1.雌产卵 应该为自己留条后路，充分做好应对 2.（1)清澈、平静 困难的准备，不能一味地享受。 (2)它们时而俯冲下来，用尾巴在水 训练2 面上轻轻一点，随即飞向空中，池塘 里留下了一圈圈的波纹，波纹慢慢地 1.② ① ④③ 向四下扩散。很快 2.第一行：小鸟老鼠兔子 3.第一行：蜕皮成虫 第二行：当作房子当作船套着龟壳 第二行：卵很小，随波游来荡去身 第三行：讨厌自豪 体扁阔，呈长条状，头部比较大 3.示例：它午睡的时候，柔软的背部被 4.B 蚊子叮了好几个包，痒得受不了。乌 5.不好。“3000多只”用具体的数字体 龟想起它的壳总是保护它，无论是大 现了一只蜻蜓幼虫一年吃掉的蚊虫多， 热天，还是寒冷的夜里，都帮了它很 给读者以直观的印象，“很多只”不具 大的忙。乌龟四处寻找它的壳，可怎 体，显得很笼统，不能体现作者用词 么也找不到。 的准确性与严谨性。 4.B 附录参考答案 5.示例：亡羊补牢人不怕做错事情， 考场真题1 就怕做错了不及时改正，时间长了， 最后可能连补救的机会都没有了。 2.厌烦争辩打碎着急 训练3 3.(1)B(2)C 不同之处 橡树 芦苇 4.D 外形 傲然挺立 弱不禁风 5.示例：你现在在高空中，千万别跳离 语气 微慢无礼 理直气壮 我的背，否则你会摔死的。 卧倒在地 命运 被连根拔起 安然无慧 考场真题2 2.B 1.D2.C3.C 3.示例：只要上课认真听讲，你就能把 4.红马红马奔跑得非常快，如“风一般” 这道题做出来。 5.示例：努力学习，做一个具有真才实 4.芦苇认为风暴对橡树的威胁更大。有 学的人。 道理。因为橡树高且柔软度不够，风 大时更容易被吹倒：而芦苇又矮又软， 快乐读书吧（一）】 反而不容易被连根拔起 5.示例：做人要谦虚，要看到自己的优 《毛驴、狐狸和狮子》听力材料： 点，也要看到自己的缺点。 毛驴和狐狸一起外出觅食，一眼就 被饥肠辘辘的狮子盯上了。机灵的孤狸 非连续性文本阅读 发现狮子正虎视眈眈地等在草丛里，立 1.农夫鹰 刻明白大难就要临头了。他连忙跑到狮 2.B 3.示例：狮子和报恩的老鼠千万不要：子那里，悄悄地哀求狮子放过他，他说， 以貌取人。 只要狮子饶他一命，他马上就把毛驴抓快乐阅读 三年级（下） 第二单元 读寓言 明道理 阅读要素点拨 阅读0 读寓言故事，明白其中的道理。 方沙突成 读懂故事，明白道理 对比阅读，明白道理 读寓言 明道理 读懂对话，明白道理 联系生活，明白道理 同学们，本单元都是寓言故事，你们会用哪些方法 去理解其中的道理呢？ 我会结合文中的相关语句进行对比阅读，从而明白其中的 道理。《陶罐和铁罐》中的陶罐与铁罐性格不同，结局也不同， 我抓住这些内容进行对比，就明白了：每个人都有长处和短处， 要看到别人的长处，也要正视自己的短处，要相互尊重，和睦 相处。 我会联系生活实际明白其中的道理。读《鹿角和鹿腿》时， 我联想到了生活中的人和事物，各有自己存在的价值，不能只 凭外表去判断其好坏。 第二单元 同步阅读 训练1 对比阅读 明白道理 蜻蜓和蚂蚁 忙于享乐的蜻蜓，整个夏天尽是唱歌跳舞。转瞬之间，冬天已经在眼 前了。 田野里荒凉调敝，每片叶子下面都有现成的床和美食的日子已经逝去。 冬天来了，好日子过完了，寒冷和饥饿一齐逼来。蜻蜓不再唱歌了，整天 愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。一天，它来到蚂蚁跟前乞求道：“收留我吧，善良 的蚂蚁！让我在这里避避风寒，只要能挨过这个冬天就行！” “现在才想起这些，整个夏天你都干什 么了？你难道不知道在夏天辛勤劳动是为 了给自己在冬天创造一个舒适的环境吗？” “我在软绵绵的青草窝上，唱歌呀， 游戏呀，一点钟接着一点钟的，玩得头都 昏了，哪有工夫想到工作呀？” “那么你—” “我整天唱我的歌，整个夏天我都过得很快活。” “唱你的歌？嘿，多美呀！现在你仍可以到外边载歌载舞啊！” 一选自《克雷洛夫寓言》，江苏凤凰文艺出版社 1夏天和冬天，蚂蚁和蜻蜓分别在干什么呢？结合故事内容想一想，写 在表格里。 季节 蜻蜓 蚂蚁 夏天 忙于享乐 冬天 愁眉苦脸 73 快 乐阅读三年级（下） 2把文中画横线的句子换个说法，不改变句意」 3 “那么你一一”蚂蚁的话还没说完就被蜻蜓打断了。联系上下文分析，蚂 蚁可能想说()。 A.难道就不回家吗？ B.一点儿都不考虑冬天该怎么办吗？ C.在干些什么呢？ D.一定有很多朋友吧？ 4蚂蚁最后说的那句“多美呀”是在()。 A.赞美蜻蜓唱得好 B.赞美蜻蜓又唱又玩的快乐生活 C.炫耀自己的安乐生活 D.讽刺蜻蜓只顾着玩乐，不工作，结果自作自受，还不知悔改 5这篇寓言告诉我们的道理，下面表述不正确的一项是()。 A.不能不劳而获 B.要把希望寄托在别人身上 C.不能只看眼前 D.舒适的生活是以辛勤劳动为代价的，不能只贪图享乐 6对比蚂蚁和蜻蜓在夏天的不同表现，谈谈你读了这个寓言后的体会。 给自己点赞 劻 0 第二单元 训练2 联系生活 明白道理 把壳丢掉的乌色 乌龟越来越讨厌背上的壳了，这个壳让它不能蹦蹦跳跳，也不能爬树， 还常常被兔子嘲笑是“慢吞吞的乌龟”。于是它拿掉壳，一脚踢开，龟壳 从山坡上滚了下去。 )!乌龟壳砸中了正在 掏蜂蜜的小熊。“好疼啊！这是什么 东西？”小熊捡起乌龟壳，轻轻地 对它吹气。“呜—呜—”龟壳发 出了柔美悦耳的声音。小熊很满意 这个龟壳笛，决定带回家去。可是， 回家的路上，小熊一不小心，又让龟壳滚了出去。 ( ),乌龟壳滚呀滚，突然一个弹跳，钩在树枝上了。小鸟们好 奇地飞过来。“你们看，好棒的房子呀！”“我们进去看看！”“我也要看！ 我也要看！”小鸟们叽叽喳喳，叽叽喳喳…龟壳里一下子挤进太多的小 鸟，树枝承受不了重量，( )一声，断掉了。 )！乌龟壳掉进了河里，正在河边玩耍的老鼠们吓了一大跳。 “看，那好像是一艘船。”老鼠们把鸟龟壳当作船，神气地在河里向前划行。 可是，水流越来越急，龟壳船也跟着摇摇晃晃。突然，船翻了，龟壳跟着 水流漂走了。 这时候，乌龟开始后悔把壳丢掉了。 突然，它被一阵欢快的歌声吸引。它来到树下的小屋，从窗户往里头 一看，“啊一”乌龟惊讶地大叫，在屋里头唱歌的，竞然是套着龟壳的 兔子！兔子看到窗外的乌龟也吓了一跳… 快 乐阅读三年级（下） 兔子红着脸说道：“我很美慕你有一个这么酷的壳，所以才会老是欺 负你，对不起！”说完就把龟壳还给了乌龟。乌龟恍然大悟，马上钻进了 龟壳里。月光照着乌龟回家的路，也照得龟壳闪闪发亮。这时候的乌龟， 对背上的壳感到非常自豪。 一有删改 1从下面选择合适的拟声词填入文中的括号里。（填序号） ①咕噜咕噜 ②咚 ③扑通 ④咔嚓 2乌龟扔掉壳以后，谁先后捡到了这个壳？它们分别是怎样对待这个壳的？ 在这个过程中，乌龟对壳的态度发生了怎样的变化？照样子，填一填。 小熊 当作龟壳笛 态度 后悔 变化 3联系生活实际想一想：乌龟为什么后悔扔掉龟壳呢？没有壳它可能会遇 到什么麻烦？它会想些什么？做些什么？写在文中的横线上。 4乌龟最后恍然大悟，它明白了什么呢？() A.要学会改变自己，懂得发扬优点，改正缺点。 B.要珍惜自己所拥有的一切，感受它的可贵，看见自己的优点。 C.别人的嘲笑是在提醒自己及时改变，要善于听取别人的劝告。 5小故事大道理。班级里举行的“快乐读书吧”寓言故事交流会中，令我印 象最深刻的寓言故事是《 》,我从中获得的启发是 给自己点赞 第二单元 训练3 读懂对话 明白道理 橡树和芦苇 有一次橡树跟小小的芦苇交谈。 我自己并不担心风暴， 它说：“你真该埋怨老天， 我会被吹弯，可是我不会断掉， 你连只麻雀也驮不起，嫌它太沉。 因此风暴对我的危害很小， 只要水面有小风儿吹起一阵波纹， 它们给你的威胁不见得更小！ 你就会摇摆，真是弱不禁风， 不错，哪怕它们再蛮千狂号， 弯下腰杆儿，孤苦伶仃， 你至今仍长得结实牢固， 看你一眼都觉得可怜可阀(min)。 它们的打击没叫你低下脑袋， 而我却傲然挺立，像高加索的山峰， 可是—瞧结果吧！” 不光挡得住太阳的光线， 芦苇刚说完这话， 也敢于嘲弄暴风骤雨和雷霆闪电。 就那么又稳又直地一站， 突然从北方刮来一阵狂风， 周围好像什么事儿也没有。 带着大雨，带着冰雹。 你看是风暴，我看是小风儿一口， 小芦苇卧倒在地，橡树却坚如磐石。 你最好长在我的保护伞底下， 狂风大作，力量倍增， 头上遮着我浓密的枝丫， 怒吼一声一把橡树连根拔起， 保你刮风下雨都不怕。 虽然这橡树曾经头顶青天， 可是老天爷偏偏叫你长在岸旁 并且把树根牢牢地扎在土里。 那里是风神肆虐的地方， 老天对你当然没怎么关照、帮助。” “你真是悲天悯人啊，”芦苇答道， “我不会有多大麻烦，你又何必要难过？ 一选自《克雷洛夫寓言》，希望出版社，有删改 快乐阅读 三年级（下） 1 先结合橡树和芦苇的对话，比较橡树和芦苇的不同之处，再填写表格。 不同之处 橡树 芦苇 外形 语气 命运 2橡树认为芦苇很可怜的原因不包括()。 A.力气太小 B.长在河里 C.弱不禁风 D.孤苦伶仃 3读一读，照样子用加点的词语写一句话。 只要水面有小风儿吹起一阵波纹，你就会摇摆，真是弱不禁风。 “它们给你的威胁不见得更小！”芦苇认为风暴对谁的威胁更大？它说的 有道理吗？为什么？ 5从橡树和芦苇的对话及其最后不同的命运中，你明白了什么道理？ 给自己点赞 @ 第二单元 非连续性文本阅读 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二：现存的《伊索寓言》 中的故事，并不都是伊索创 作的。故事内容大多与动物有 关。故事简短精练，刻画出来 的形象鲜明生动，每个故事都 蕴含哲理。《伊索寓言》被誉 为“西方寓言的始祖”，它的 三年候/下调 出现奠定了寓言作为一种文学体 伊索寓言 裁的基石。千百年来，《伊索寓 [古希腊]伊索著 人A然青主飘秋 言》经久不衰，一再成为后世寓 封面示意图 言创作的蓝本。 1阅读材料一，我知道封面示意图中画的是 和 的故事。 2根据材料二判断，下列说法不正确的一项是( A.《伊索寓言》中的故事并不都是伊索创作的 B.《伊索寓言》中的故事内容大多与人有关 C.《伊索寓言》中的故事简短精练 D.《伊索寓言》中的故事蕴含了丰富的哲理 3我想给大家推荐《伊索寓言》中的故事《 因为它让我明白了一个道理： 给自己点赞 19 乐阅读三年级（下） 考场真题1 青蛙上天 有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上逛逛。于是，它请求大 雁把它带到天空去。 青蛙伏在大雁背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云。 咦■ 天空中还有波浪哩青蛙看到云层稀奇地叫了起来 你说什么 大雁莫名其妙地问道 这是云天上哪来的波浪 “云？对，我知道，你们把它叫作云，可我们把它叫作浪。反正都一样。” 青蛙很自信，坚持自己的见解。 天色晚了，一轮明月升上了天空。大雁望着月亮，对青蛙说：“你看， 天空的月儿多么美呀！” “你说月亮，那有什么稀罕的。我们池塘里也有。”青蛙不以为然地说 “不对！”大雁纠正它的说法，“池塘里只有月亮的影子。” “我敢打赌，池塘里有月亮。那有什么了不起的，我一拳就能把它打 碎。”青蛙不服气，固执地坚持它的看法，还做了一个手势，好像真要把 月亮打碎似的。 大雁着急了，不得不阻止它：“你别胡 来，这不是在池塘里，当心摔下去！” “你真胆小。我不吹牛，我一拳就能 把它打碎。我还记得，有一天晚上我一口 气打碎了十五个月亮。对，一拳一个…” 青蛙神气十足，越说越来劲，还站了起来，捏紧爪子，纵身向月亮扑 去。可是，它刚从大雁背上跃起来，就不能控制自己了，像流星一样摔了 下去… 有删改 第二单元 1给第3、4自然段加上合适的标点符号，填在“ ”里。 2 摘录关键词句，把情节补充完整。 青蛙住在池塘感觉 青蛙在天上看到白云，把它叫作波 请求大雁带它到天空去。 浪，大雁没有与它 青蛙在天上看到月亮，以为自己可以 青蛙神气十足，纵身向月亮扑去， 把它 ,大雁 了， 最后摔了下去。 不得不阻止青蛙。 3联系上下文理解词语的意思。选一选，填序号。 (1)第4自然段中的加点词“莫名其妙”是说大雁()。 A.认为青蛙的话很美妙 B.认为青蛙把天上的云叫作波浪很没有道理 C.不知道青蛙说得对不对 D.没听清青蛙在说什么 (2)第7自然段中的加点词“不以为然”在文中的意思是()。 A.青蛙认为大雁说话太突然 B.青蛙认为大雁说得有道理 C.青蛙认为大雁大惊小怪 D.青蛙认为大雁说话太自然 4关于这则寓言，下列说法不正确的一项是( A.这只青蛙不仅缺乏见识，还不听别人的劝告 B.这只青蛙过于自信，自以为是 C.这只大雁非常热心，在尽自己的能力劝青蛙 D.这只大雁非常狠心，没有和青蛙好好解释，故意让青蛙从天上摔了下去 5如果你是大雁，你会怎样劝告青蛙？请注意劝告的语气。 给自己点赞