1.2 男生女生（教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下册解读教材精品课件+教学设计+练习（统编版2024）

课题 第1课第二框《男生女生》 教材 分析 《男生女生》是本教材第一单元第二课第一框的内容，本框区别于传统青春期教育，它淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量，正确认识异性同学间的交往和友谊。在承接第一框从身体上看待青春成长的基础上，旨在帮助学生从心理上关注青春的变化， 树立正确的爱情观，体会青春期的美好。同时也是对人际交往的延续。通过本课的学习能够帮助学生了解个体生理以及心理特点的差异，以及青春期性心理的特点和规律。本节课的内容在整本教材中具有承上启下的作用。 学情 分析 初中学生正处青春期，他们渴望与异性交往但又对如何与异性交往又存在困惑；且由于心智尚不成熟，男女生间的校园欺凌常见诸报端。引导学生妥善认识和处理男女生间的关系，有利于促使其人格健全。 教学 目标 道德修养：形成积极健康科学合理的性别角色意识；理解性别差异，尊重异性。 健全人格：学会与异性交往，把握与异性交往的尺度。认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。与异性相互学习、相互帮组、共同进步。 责任意识：能够处理好和异性的关系，积极学习异性的优点，不断提升自己。 教法 学法 情境化探究法、合作探究法 教学 重难点 教学重点:正确认识男生女生性别差异，知道异性交往的意义 教学难点:学会与异性交往，把握与异性交往的尺度。 课时 1课时 教学设计 1、 温故知新 请同学们对上节课所学知识进行复习巩固，并等待老师抽背。 2、 自学导航 1.男生女生性别差异的表现，正确态度？ 2.与异性交往的意义？ 3.如何学会与异性交往？ 4.如何正确认识和对待青春期的朦胧情感？ 巩固已学知识，在巩固中继续深入，讲解青春期的下一个话题“异性交往” 。 寒假评价谈发现，可以拉近与学生的距离，与学生生活实际相联系，激发学生的参与度。 三、新课讲授 环节一：我们有差异——辨别“他”和“她” 活动一：辨别“他”和“她” 图片呈现：“婴儿“青少年”对比图” 设问：两组照片哪一组更容易区分性别？ 结论：①到了青春期，男生女生的生理差异更加明显明显。 这些青春期的生理变化会给我们带来什么样的影响? 设问：猜一猜：谁是男生，谁是女生？这体现了他们什么方面的差异？（性格特征、兴趣爱好、思维方式） 快问快答 设问：快速说出出示的职业，你心中浮现的性别 1.这些职业是否男女都可从事？ 2.为什么我们的第一反应会是男/女？ 注意：“性别刻板印象”的影响 ——男生女生应相互学习，相互欣赏，取长补短 【小结笔记1】1.男生女生性别差异的表现和正确态度？P6 表现： ①到了青春期，男生女生的生理差异更加明显明显。 ②在社会文化、家庭环境的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点 态度：男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习，相互欣赏，取长补短，让自己变得更加优秀。 环节二：异性交往有好处—学会正确处理 合作与探究 嘉宾心语：心理萌动的“我”正常吗？ 正常的心理现象 活动二：请你来解惑 · 青春烦恼记1，请你来解惑 设问：小茜的这种表现是正常现象吗？小茜应怎样对待？ 结论：在异性面前，我们有表现自我的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏，这是一种正常的心理现象。 了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。 · 青春烦恼记2，请你来解惑 设问：你如何看待小茜爸爸的观点，异性交往有必要吗？ 【小结笔记2】2.与异性交往的意义？P7①②③ ①与异性交往对我们的成长有积极作用 ②与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。 ③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 · 青春烦恼记3，请你来解惑 设问：你认可小强的观点和做法吗？异性交往应注意什么？ 【小结笔记3】3.如何学会与异性交往？P8①②③ ①与异性交往要把握好尺度。 ②我们应注意交往的方式、场合、时间和频率， ③既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当，举止得体，学会恰当地与异性交往。 · 青春烦恼记4，请你来解惑 设问：1、小哲的“爱意”是真正的爱情吗？ 2、这个女孩儿的拒绝，启示我们怎样对待青春期的朦胧情感？ 现在的你有承受这段情感的责任和能力吗？ 面对异性朦胧情感，应慎重对待，理智处理。 【笔记落实4】4.如何正确认识与对待青春期的异性朦胧情感？P8AB 认识：①对异性的欣赏，对未来的向往而感到愉悦，容易把这种欣赏和向往当作爱情。(≠爱情) ②真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重。而且需要责任、能力和担当。 ★对待：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 通过同龄人困惑分析，引导学生设身处地的思考，培养学生材料解读能力，并通过合作探究的方式，培养学生合作意识，明白是非对错，在材料分析中学会正确对待青春生理变化， 五、板书设计 六、既学既练 1.七年级（1）班计划组织植物园春游活动，右表是本次活动的分工安排。你认为这样的安排（　　） A.不合理，男生女生的性别角色不应该有差异 B.不合理，因为男生粗心，不能胜任拍照和写文案工作 C.合理，因为女生柔弱，不能从事体力劳动 D.合理，考虑了男生女生不同的性别特点和个体优势 2.某校七年级就异性交往情况做了一个小调查。调查显示，近50%的同学心中渴望与异性同学交往，38%的男生、32.31%的女生心目中有欣赏的异性朋友。对此，下列认识正确的是（　　） A．这是青春期心理萌动的表现，属于正常现象 B．每个人的青春都一样，遵循内心、顺其自然就好 C．与异性交往让人变得敏感，会遭到质疑，应及早断交 D．这种渴望和欣赏就是爱情，需慎重对待、理智处理 3.某校举行了一场以“中学男女生交往利与弊”为主题的辩论赛，下列观点能为正方所用的是（　　） A．男女生只要正常的交往，就能相互学习对方的优秀品质 B．发现彼此性别优势，相互取长补短，让自己变得更优秀 C．男女生要学会自立自强，依靠自己，没有必要与人交往 D．男女生交往会产生不必要的麻烦，导致同学关系更敏感 4.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，关于异性之间的交往方式。下列说法中正确的是（　　） A．自尊自爱、言行得当 B．亲密无间、顺其自然 C．朦胧情感，任其发展 D．保持距离，拒绝交往 5.小美和小刚都是班干部，两人经常一起学习，一起参加集体活动，一起参与班级管理。最近有些同学总是在背后议论他们，甚至有同学觉得他俩互有好感。这些议论给他们带来很大的困扰。为帮助他们摆脱这一困扰，你的建议是（　　） ①理智处理，不超越友情的界限   ②我行我素，不必理会他人的议论 ③交往做到内心坦荡，言谈得当   ④不要继续交往，以免被他人议论 A.①② B.①③ C.①④ D.②③ 【班级建设需和谐男生女生共发展】 阅读材料，回答问题 材料一：七年级（3）班同学在上了《男生女生》后，对本班男生女生进行调查： （1）根据材料一中男女生的不同表现，请你依次写出①②③ 代表男女生在哪些方面存在差异？ 材料二：  某校团支部就“与异性同学交往”等问题对全校学生进行了调查，结果如下： 材料三：某校规定：禁止男女同学跨班、跨年级、跨校交往；严禁男女同学交往谈吃、谈穿、谈玩。否则作“男女生非正常交往”处理。阅读材料，运用所学知识，思考并回答下列问题： （2）材料二的调查结果说明了什么？ （3）对材料三中的校规同学们并不认可，请你用所学知识说明理由。 （4）异性同学之间应该怎样健康交往？请你提几点建议。 七、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$