2.《口语交际：讨论》-2024-2025学年高二语文下学期同步课堂教学设计（高教版2023·拓展模块上册）

孺子牛精心设计 口语交际 第二单元口语交际：讨论 【学习目标】 1.让学生理解讨论的概念、形式及重要性，掌握讨论的基本方法和原则。 2.通过案例分析、模拟讨论和口语实践，提升学生在讨论中的表达能力、倾听能力和思维能力，使其能围绕话题清晰、有条理地发表意见，并能根据他人观点及时修正、完善自己的想法。 3.引导学生积极参与讨论活动，培养团队合作精神和创新思维，增强学生在学习、生活和未来职业场景中运用讨论解决实际问题的能力。 【教学重难点】 重点：讨论的方法（明确观点、形成提纲、收集材料等）和原则（紧扣话题、言之有序、文明包容）；讨论过程中的技巧，如发言、倾听、引导等。 难点：在讨论中针对问题关键，有理有据地发表观点，并根据他人发言灵活修正、完善自己的观点；主持人有效引导讨论，应对各种突发情况，确保讨论高效进行。 一、课前知识梳理 1.讨论的定义：讨论是人们围绕某个话题各自发表意见的一种平等交流方式，旨在加深理解、提高认识、集思广益、达成共识。 2.讨论的形式 专题讨论：在专门场合开展，有特定话题，需提前规划和准备。 即兴讨论：随时随地就某一话题进行，更具灵活性，但同样需明确观点。 3.讨论的重要性：在学习、工作和生活中，讨论有助于获取多元信息、拓宽思维视野、解决实际问题，促进个人成长和团队协作。 二、导入 1.面试官太精！无领导小组讨论，让面试者展现“真实人格”太会了！,综艺,职场综艺,好看视频 2.2021年人民银行面试现场模拟（无领导小组讨论）,财经,投资,好看视频 三、合作与探究 （一）学习任务一：掌握讨论方法 1.方法指导 明确观点：对话题进行全面分析，弄清楚 “讨论什么”“为什么讨论”，在此基础上确定自己的核心观点。例如，在讨论 “是否应该在学校推广垃圾分类” 时，思考垃圾分类对校园环境、资源利用等方面的影响，从而确定支持或反对推广的观点。 形成提纲：紧扣观点，梳理发言要点，构建清晰的发言框架。如先表明观点，再阐述支持观点的理由，可从不同角度列举，最后进行总结强调。 收集材料：对于专题讨论，围绕话题收集相关资料，包括数据、案例、专家观点等。以 “职业学校专业课程新趋势” 讨论为例，可通过查阅行业报告、学术论文、采访专业人士等方式获取信息，为发言提供有力支撑。 2.案例分析 展示案例：给出一个关于 “是否应该延长学校图书馆开放时间” 的讨论案例，呈现讨论参与者的不同观点和发言内容。 【示例】讨论过程： 学习委员小李（主持人）：大家好，今天咱们来讨论一下是否应该延长学校图书馆的开放时间。希望大家各抒己见，围绕这个话题充分发表自己的看法。那我们先请小王同学说说他的想法。 学生小王（正方代表）：我觉得应该延长图书馆开放时间。就拿我自己来说，平时课程安排得很满，白天几乎没什么时间去图书馆。等晚上下课想去查阅资料、借阅书籍时，图书馆却早早关门了。而且我们的作业和课程项目经常需要参考很多课外书籍和资料，仅靠白天那点时间根本不够用。我听说其他学校的图书馆开放时间都比咱们长，他们的学生有更充足的时间利用图书馆资源，这对学习帮助很大。所以延长图书馆开放时间能让我们有更多时间学习，提高学习成绩。 学生小张（正方代表）：我也支持延长开放时间。图书馆的学习氛围特别好，安静又有学习的环境，能让我更加专注。很多同学都有这样的感受，在宿舍或者家里学习容易分心，但在图书馆就能全身心投入。如果延长开放时间，我们就可以更充分地利用这个良好的学习环境，进行复习、预习，或者阅读一些课外书籍拓宽知识面。另外，对于准备考研、考各种证书的同学来说，更需要长时间在图书馆学习。延长开放时间能满足这部分同学的需求，为他们提供便利。 学生小赵（反方代表）：我不太赞同延长图书馆开放时间。延长开放时间意味着图书馆工作人员需要加班，这会增加他们的工作负担。工作人员平时的工作已经很辛苦了，从早到晚要负责图书的借阅登记、整理书架等工作，如果再延长开放时间，他们可能会更加疲惫，影响工作质量。而且，延长开放时间还会增加学校的运营成本，比如水电费、设备维护费等，这对学校来说也是一笔不小的开支。 学生小刘（反方代表）：我也觉得不应该延长。延长图书馆开放时间不一定能达到大家预期的学习效果。有些同学去图书馆可能并不是真的为了学习，而是去凑热闹或者玩手机。如果开放时间延长，这些同学可能会浪费更多时间在图书馆，反而影响了真正想学习的同学。另外，延长开放时间后，图书馆的人流量可能会增加，这会导致图书馆的环境变得嘈杂，影响大家的学习体验。而且晚上太晚离开图书馆也存在一定的安全隐患，比如路上可能会遇到一些突发情况。 学习委员小李（主持人）：大家都发表了自己的观点，讨论得很热烈。正方认为延长图书馆开放时间能为同学们提供更多学习时间，利用良好的学习氛围提升学习效果；反方则担心增加工作人员负担、学校运营成本，以及开放时间延长可能带来的学习效果不佳和安全问题。那我们现在针对这些观点再深入讨论一下，看看有没有更好的解决办法。 学生小王（正方代表）：对于工作人员加班的问题，学校可以考虑给予一定的补贴，这样能提高他们的工作积极性。至于运营成本，学校可以根据实际情况适当调整图书馆的开放时间，比如在考试周等学习任务较重的时间段延长开放时间，平时则保持正常开放时间，这样既可以满足同学们的需求，又不会增加太多成本。 学生小赵（反方代表）：虽然可以通过补贴来解决工作人员的问题，但这还是会增加学校的支出。而且就算在考试周延长开放时间，也还是会有人在图书馆不认真学习，影响他人。 学生小张（正方代表）：我们可以加强图书馆的管理，制定更严格的规章制度，对在图书馆玩手机、聊天等影响他人学习的行为进行制止和处罚。这样就能保证图书馆的学习环境，提高大家的学习效率。 学生小刘（反方代表）：加强管理确实能解决一部分问题，但还是不能完全避免安全隐患。而且制定和执行这些规章制度也需要投入一定的人力和时间。 学习委员小李（主持人）：大家的讨论很有意义，提出了很多有价值的观点和建议。今天的讨论先到这里，我会把大家的意见整理一下，反馈给学校相关部门，希望能为学校决策提供参考。 （二）学习任务二：掌握讨论原则 1.原则讲解 紧扣话题：讨论过程中始终围绕核心问题发表意见，避免被次要问题干扰。比如在讨论 “如何提高语文写作水平” 时，就不能过多讨论语文阅读的重要性，要聚焦在写作技巧、练习方法等与写作水平直接相关的内容上。 言之有序：发言要做到观点鲜明，思路清晰，重点突出，有理有据。一般可先亮明观点，如 “我认为提高写作水平关键在于多阅读经典作品”，再从阅读对词汇积累、写作思路拓展等方面的作用阐明理由。 文明包容：积极主动发言，敢于表达自己的观点；认真倾听他人发言，分析和梳理要点，思考和辨析不同意见，不随意打断他人，不强词夺理，不讽刺挖苦。 2.案例分析 展示案例：呈现一段讨论 “是否应该禁止学生在校园内使用手机” 的场景记录，其中有同学偏离话题讨论手机品牌，有的同学发言逻辑混乱，还有的同学打断他人并进行嘲讽。 【分析错误】分析下面的讨论场景，指出下面的讨论有哪些违背原则之处： “是否应该禁止学生在校园内使用手机” 讨论场景记录 场景：教室里，同学们围坐在一起，正在进行一场关于 “是否应该禁止学生在校园内使用手机” 的讨论，班主任在一旁观察。 主持人（班长）：“同学们，今天咱们来讨论一下是否应该禁止学生在校园内使用手机这个话题。大家可以畅所欲言，发表自己的看法。先从这边开始，小辉，你先来谈谈吧。” 小辉：“我觉得不应该禁止。现在是信息时代，手机能帮我们获取很多学习资料。就像上次数学作业有道难题，我用手机上的学习软件一搜，马上就有详细的解题思路，这比自己苦思冥想节省了好多时间。而且遇到不懂的知识点，也能随时在网上找相关的讲解视频，帮助我们更好地理解。” 小宇（突然打断小辉，语气嘲讽）：“得了吧，你用手机就真的只是学习啊？我看你课间休息的时候还在手机上玩游戏呢，别在这给自己找借口了。” 小辉（涨红了脸，生气地说）：“我只是偶尔玩一下，这跟讨论的话题有什么关系？我现在说的是手机对学习的帮助，你别乱打断别人说话！” 小宇（不屑地哼了一声）：“哼，反正我觉得你说得不对。” 班长（赶紧制止）：“小宇，先听别人说完，别打断。小辉，你继续说。” 小辉（平复了一下情绪）：“还有，手机能方便我们和家长联系。要是遇到突发情况，比如身体不舒服，能马上给家长打电话。” 小萱：“我赞同禁止。我发现很多同学一有手机就忍不住玩，上课偷偷玩，课间也玩，根本没心思学习。就拿上星期的语文课来说，老师在上面讲课，我就看见后排好几个同学低着头在桌子下面玩手机，完全没听课。这样下去成绩肯定会受影响啊。而且手机上有很多不良信息，我们辨别能力还不强，很容易受到影响。” 小晨（抢着说）：“我也觉得该禁止。还有啊，有些同学在宿舍晚上不睡觉玩手机，影响别人休息。我舍友就是，晚上偷偷玩游戏，手机声音还开得很大，我都被吵得睡不好觉，第二天上课没精神。” 小峰（突然插话，偏离话题）：“说到手机，我最近看了一款新手机，是 华为新出的折叠屏手机，真的太酷了！展开就跟小平板似的，折叠起来又方便携带，性能也超厉害。我要是有一部就好了。” 班长（无奈地提醒）：“小峰，我们现在讨论的是是否应该禁止学生在校园内使用手机，不是讨论手机品牌。” 小峰：“哦哦，不好意思，我跑题了。不过我还是觉得不该禁止，就像小辉说的，手机能学习，而且有时候我们课余时间也需要放松一下，玩会儿手机游戏也没什么大不了的。” 小萱（着急地反驳）：“可是大部分同学根本控制不住自己，一玩就停不下来。而且你说的放松，也可以通过其他健康的方式啊，像打球、看书什么的，为什么非要玩手机呢？” 小宇（又开始嘲讽）：“你就是太古板了，现在谁还不玩手机啊，你不玩不代表别人不玩，别老把自己的想法强加给别人。” 小萱（委屈地说）：“我没有啊，我只是说玩手机影响学习和休息，这是事实啊。” 班长（赶紧维持秩序）：“大家都别吵了，我们是来讨论问题的，不是来吵架的。每个人都有发表意见的权利，大家要互相尊重，认真听别人说完再发表自己的看法。我们再听听其他同学的想法。” 【这段讨论存在以下错误】 打断他人发言：小宇多次打断小辉的发言，小晨抢着说话、小峰突然插话，这些行为都干扰了发言者的思路，破坏了讨论的有序性，不利于大家完整、系统地表达观点和想法。按照正常的讨论规范，应该在他人发言结束后，再发表自己的见解。 言语嘲讽与不尊重：小宇两次对其他同学进行嘲讽，如嘲讽小辉用手机不只是学习，还说小萱太古板，把自己的想法强加给别人。这种言语不仅伤害了同学之间的感情，还违背了文明讨论、互相尊重的原则，会使讨论氛围变得紧张对立，阻碍有效沟通和思想交流。 偏离讨论话题：小峰在讨论过程中提及华为新出的折叠屏手机，完全脱离了 “是否应该禁止学生在校园内使用手机” 这一核心话题，分散了大家的注意力，浪费了讨论时间，使讨论的方向出现偏差。 缺乏理性回应：小宇在反驳他人观点时，没有基于合理的逻辑和事实依据，只是简单地表达不屑，如 “哼，反正我觉得你说得不对” ，这种回应方式无法推动讨论的深入进行，不能真正探讨问题的本质，也不利于达成有价值的讨论成果。 （三）学习任务三：语文学习反思讨论（实践演练） 任务布置：为激发同学们学习语文的兴趣，引导同学们进一步领会语文课程的价值和意义，以小组为单位，对自己的语文学习进行反思，总结经验，分析不足。每个小组推选一名主持人，负责组织讨论。 讨论准备：学生围绕话题收集资料，可回顾学过的语文课文、作业完成情况、考试成绩等，思考自己在语文学习内容（如文言文、现代文、写作等方面）和学习方法（如阅读技巧、背诵方法、写作练习方式等）上的优点和不足，形成发言提纲。 小组讨论：各小组展开讨论，主持人引导成员有序发言，提醒大家紧扣话题，认真倾听他人意见，积极交流。教师巡视各小组，观察讨论情况，适时给予指导，如帮助主持人引导讨论方向，提醒成员注意讨论原则。 成果展示：每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论成果，分享小组总结出的语文学习经验和不足，以及针对不足提出的改进措施。 【成果示例】 组长：咱们小组围绕语文学习反思进行了深入讨论，现在来给大家分享一下讨论成果。 小 A：我先来说说经验。我觉得阅读真的很重要。之前我为了提高写作水平，坚持每天读一篇优秀范文，还专门准备了笔记本记录好词好句。渐渐地，我写作文的时候不再词不达意，还能灵活运用积累的素材，作文成绩提高了不少。而且阅读对理解能力也有帮助，做阅读理解题时，很多技巧都是从阅读中领悟到的。像分析文章结构，以前我一知半解，现在我能很快找出文章的关键段落和中心思想。 小 B：我也有同感。我发现积极参与课堂能让我对知识的理解更透彻。在学习古诗词的时候，老师会让我们讨论诗词的意境和情感表达。我每次都积极发表自己的看法，同时也认真听同学们的见解。在这个过程中，我学到了很多从不同角度理解诗词的方法，对诗词的记忆也更深刻了。而且，课堂上老师的引导和点评，让我能及时发现自己的问题并改正。 小 C：我觉得整理归纳知识点对我的帮助很大。我把语文知识点按照不同的板块进行分类整理，比如基础知识、阅读、写作等。在基础知识板块，我又细分了字词、病句、修辞手法等内容。这样复习的时候就很有条理，能快速找到自己需要的知识点。特别是病句修改，通过整理常见的病句类型和修改方法，我做这类题的准确率提高了很多。 小 D：我来说说不足吧。我在文言文学习上一直很吃力，那些实词、虚词的含义太多了，根本记不住。像《劝学》里 “而” 字的用法，有表示转折、递进、修饰等多种，我总是搞混。还有文言文特殊句式，判断句、宾语前置句等，理解起来特别困难，这导致我在做文言文阅读和翻译题时总是丢分。 小 E：我在阅读方面存在问题。我阅读速度很慢，一篇阅读理解文章别人可能十分钟就读完了，我却要花二十多分钟。而且我读完之后，对文章的理解也不深，回答问题的时候经常抓不住重点。比如上次考试的阅读理解，我对文章的主题理解有误，导致后面的答题都偏离了方向，这让我很苦恼。 小 F：我写作时总是发愁立意和素材。写议论文的时候，我很难想出新颖的观点，经常落入俗套。而且在找论据的时候，我发现自己积累的素材很少，只能用一些大家都知道的例子，论证过程也很单调，就是简单地叙述例子，没有深入分析，这样文章就显得很空洞，缺乏说服力。 组长：针对这些不足，我们也讨论出了一些改进措施。就像小 D 说的文言文学习困难，我们可以每天背诵几个实词、虚词的含义，通过做练习题来巩固，还可以多读一些简单的文言文小故事，增强语感。小 E 阅读速度慢，以后可以每天进行限时阅读训练，读完后尝试概括文章主要内容，锻炼提炼关键信息的能力。小 F 写作存在问题，平时要多关注时事热点，积累新鲜的素材，学习不同的论证方法，比如对比论证、假设论证等，让论证更有深度。 大家还有什么补充吗？希望我们都能通过这些方法提高语文成绩，让语文学习变得更轻松有趣。 （四）学习任务四：专业课程新趋势讨论 任务布置：职业学校的专业课程内容紧贴我国经济发展和技术进步，充分体现了产业发展的新趋势、新技术、新工艺、新规范。请同学们结合自己所学专业，从 “新趋势、新技术、新工艺、新规范” 中任选一个方面，开展一次专题讨论。同样每组推选一名主持人。（本班有三个专业构成，所以分成了三个讨论小组） 资料提供与分析角度引导：教师为学生提供相关权威资料，如专业领域的研究报告、行业动态新闻等，并给出一些分析问题的角度，如新技术的操作方法与技能，技术进步对原有技术的改进与革新之处，新技术、新工艺的应用范围，新趋势、新规范对专业学习提出的要求等。学生根据资料和引导角度，结合自身专业知识，准备发言内容。 小组讨论：小组内展开讨论，主持人按照讨论原则组织成员发言，引导大家深入探讨所选主题。教师继续巡视，帮助学生解决讨论中遇到的问题，如观点冲突、思路受阻等情况。 成果展示：每组派代表向全班汇报讨论成果，分享小组对专业课程某一方面新变化的认识和理解，以及对未来专业学习的启示。 【成果示例】 1.旅游专业 “产业新趋势” 专题讨论成果展示 组长：同学们，咱们这次围绕旅游专业的产业新趋势进行了讨论，现在来交流一下各自的看法吧。 小 A：我觉得 “智慧旅游” 是当下旅游行业很明显的一个新趋势。现在科技发展迅速，很多景区都在大力建设智慧旅游系统。游客通过手机 APP 就能实现景区门票预订、智能导览，还能实时查看景区内各个景点的人流量，合理规划游玩路线。像故宫博物院，利用数字化技术，推出了线上展览，人们足不出户就能欣赏到珍贵文物。而且景区利用大数据分析游客的行为和偏好，能更精准地进行营销，为游客提供个性化服务。这就要求我们旅游专业的学生，不仅要熟悉传统的旅游服务知识，还要掌握一定的信息技术，学会运用各种智慧旅游工具，为游客提供更好的服务。 小 B：没错，我也关注到了这个趋势。另外，生态旅游也是一大热门趋势。现在人们越来越注重环保和可持续发展，对生态旅游产品的需求不断增加。很多地方都开发了生态旅游线路，像一些自然保护区、国家公园，开展观鸟、徒步、生态科普等活动。我们在服务这类游客时，要具备丰富的生态知识，能够给游客讲解当地的生态系统、动植物保护等内容，引导游客文明旅游，保护生态环境。而且，从旅游规划角度看，我们要学习如何在开发旅游资源的同时，最大程度减少对生态环境的破坏，实现经济发展和生态保护的双赢。 小 C：我发现研学旅行发展得特别快，这也是旅游行业的新趋势之一。随着教育理念的转变，越来越多的学校和家长重视研学旅行，希望孩子通过旅行拓宽视野、增长知识。很多旅行社都推出了各种各样的研学产品，比如去历史文化名城开展历史文化研学，去科技园区进行科技研学。对于我们来说，从事研学旅行服务，不仅要有导游的基本技能，还得了解教育知识，能够根据不同年龄段学生的特点设计研学课程，组织有趣又有意义的研学活动，在游玩中引导学生学习知识，培养他们的综合能力。 小 D：我关注到定制化旅游也逐渐流行起来。现在人们不再满足于传统的跟团游，更倾向于根据自己的兴趣、时间和预算定制个性化的旅游方案。这就需要我们深入了解游客的需求，像有些游客喜欢小众景点，有些游客对美食体验有特殊要求，我们要能为他们量身打造旅游线路，安排特色住宿、交通和活动。这对我们的沟通能力、资源整合能力提出了更高要求，我们得熟悉各种旅游资源，包括一些小众的、特色的资源，还要学会和不同的供应商打交道，确保定制化旅游产品的质量。 组长：大家说得都很有道理。智慧旅游、生态旅游、研学旅行、定制化旅游这些新趋势，给我们旅游专业带来了很多新机遇和新挑战。我们要不断学习新知识、提升自己的能力，才能在未来的旅游行业中脱颖而出。大家还有其他补充吗？ 2.计算机专业 “产业新趋势” 专题讨论成果展示 组长：这次咱们聚焦计算机专业的新趋势展开了探讨，下面请大家分享下自己的发现。 小 A：人工智能和机器学习肯定是计算机专业的重要发展趋势。现在很多领域都在应用人工智能技术，像医疗领域的疾病诊断辅助系统、金融领域的风险预测模型等。在软件开发中，也可以利用机器学习算法实现智能代码补全、自动化测试。这要求我们掌握人工智能和机器学习的基本理论和算法，比如深度学习中的神经网络模型。我们还要学习相关的编程框架，像 TensorFlow、PyTorch 等，这样才能在未来的工作中参与到人工智能项目的开发中。 小 B：大数据技术的发展也不容忽视。随着数据量的爆炸式增长，如何存储、处理和分析这些数据成为关键问题。企业利用大数据可以进行精准营销、优化业务流程。比如电商平台通过分析用户的购物行为数据，为用户推荐个性化的商品。我们需要掌握大数据处理的技术栈，像 Hadoop、Spark 等，还要学习数据挖掘和数据分析的方法，能够从海量数据中提取有价值的信息。 小 C：云计算也是当下的热门趋势。很多企业选择将自己的业务迁移到云端，这样可以降低硬件成本、提高资源利用率。像阿里云、腾讯云等云服务提供商，为企业提供了丰富的云计算服务。我们要了解云计算的架构和服务模式，比如基础设施即服务（IaaS）、平台即服务（PaaS）、软件即服务（SaaS）。还要学习云平台的使用和管理，能够为企业搭建和维护云环境，保障企业业务的稳定运行。 小 D：网络安全在如今数字化时代愈发重要，这也是一个重要趋势。随着网络攻击手段的不断升级，保障网络安全成为各行业的重中之重。无论是企业的信息系统，还是个人的隐私数据，都面临着安全威胁。我们要学习网络安全的相关知识，包括网络攻防技术、数据加密技术、安全漏洞检测等。掌握防火墙、入侵监测系统等安全设备的配置和管理，为网络安全保驾护航。 组长：大家对计算机专业的新趋势把握得很准确。人工智能、大数据、云计算、网络安全这些领域发展前景广阔，我们要紧跟趋势，努力学习相关知识和技能。大家还有别的想法吗？ 3.艺术专业 “产业新趋势” 专题讨论成果展示 组长：咱们来分享下对艺术专业新趋势的研究成果吧。 小 A：数字艺术是艺术专业的一大新趋势。随着科技的进步，数字绘画、3D 建模、动画制作、虚拟现实（VR）/ 增强现实（AR）艺术等数字艺术形式不断涌现。比如在影视制作中，大量运用数字特效，让观众有了更震撼的视觉体验。我们艺术专业的学生要熟练掌握数字艺术创作工具，像 Photoshop、3ds Max、Maya 等软件。还要不断提升自己的创意能力，结合数字技术创作出更具感染力的作品。 小 B：跨媒体艺术也是当下的发展方向。它打破了传统艺术媒介的界限，将多种艺术形式融合在一起。比如一些艺术展览，结合了绘画、雕塑、影像、声音等多种元素，给观众带来全新的艺术体验。我们需要拓宽自己的艺术视野，学习不同艺术形式的特点和表现手法，培养跨媒体创作的能力，这样才能适应艺术行业的创新需求。 小 C：文化创意产业与艺术的结合越来越紧密，这是一个明显的趋势。很多地方利用当地的文化特色，开发文化创意产品，像故宫文创，将故宫的文化元素融入到各种生活用品、饰品中，受到了大众的喜爱。我们要深入了解各地的文化内涵，挖掘文化元素，运用艺术设计将其转化为有市场价值的文创产品。这不仅需要艺术创作能力，还需要了解市场需求和商业运作模式。 小 D：生态艺术也逐渐兴起，强调艺术与自然环境的和谐共生。一些艺术家利用废弃材料进行艺术创作，既环保又具有艺术价值。还有的在公共空间创作与自然融合的艺术作品，提升环境的美感。我们在创作中要树立生态环保意识，尝试用创新的方式将艺术与生态保护结合起来，探索新的艺术表达形式。 组长：数字艺术、跨媒体艺术、文化创意产业、生态艺术这些新趋势为我们艺术专业提供了更多的发展空间。我们要不断学习和实践，抓住这些机遇。大家还有补充吗？ 四、总结归纳 知识回顾：与学生一起回顾讨论的概念、类型、方法、原则以及在本次口语实践中的应用。强调明确观点、紧扣话题、文明包容等要点。 能力提升：总结学生在讨论过程中的表现，肯定积极参与、观点清晰、善于倾听和协作的同学，鼓励其他同学向他们学习。引导学生认识到通过本次学习，自己在表达能力、倾听能力和思维能力上的提升，以及这些能力在今后学习、生活和职业发展中的重要性。 五、布置作业 个人反思：要求学生课后对自己在本次讨论活动中的表现进行反思，写一篇 300 字左右的总结，内容包括自己在讨论中的优点和不足，以及今后的改进方向。 拓展实践：观察生活中的讨论场景，如家庭会议、社区讨论活动等，分析其讨论过程是否符合讨论的方法和原则，记录下来并在下节课与同学分享。 第 1 页 共 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