3.列夫·托尔斯泰-【初中学霸创新题】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步课件(统编版2024)

同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。俄国作家列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 情景导入 列夫•托尔斯泰的书房 3.列夫·托尔斯泰 第1课时 列夫· 托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，出身于贵族家庭。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 1.把握人物独特的外貌特征，探索其精神世界，理解作者的评价。 2.整体把握作者的思路，理解文章表达的中心思想。 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。 学习目标 1.掌握运用外貌描写刻画人物精神世界的方法。 2.学会运用比喻和夸张的修辞手法描写人物。 3.学会欲扬先抑的写作手法。 写作目标 茨威格（1881—1942），奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》，传记作品《三作家》《三大师》《人类群星闪耀时》等。 作者简介 本文节选自《托尔斯泰》。1928 年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100 周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的出类拔萃及其超越自身、超越人类一切平庸的伟大。回国后，他写成了传记《三作家》（列夫·托尔斯泰、司汤达、卡萨诺瓦），《托尔斯泰》为其中一部。 背景资料 传记 传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆，调查等相关资料，加以选择性地编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 文体知识 【颊】 脸的两侧从眼到下颌的部分。 【黝黑】黑。 【粗糙】（质料）不精细；不光滑。 【平庸】寻常而不突出；平凡。 【滞留】停留不动。滞，不流通。 字词学习 【愚钝】愚笨；不伶俐。 【器宇】气概，风度。 【蒙昧】未开化，没有文化；不懂事理，愚昧。 【酒肆】酒馆。肆，铺子。 【缰绳】牵牲口的绳子。 【轩昂】精神饱满，气度不凡。 【胆怯】胆小；缺少勇气。 【藏污纳垢】比喻包容坏人坏事，文中指皮肤不干净。 【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。 【诚惶诚恐】形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 髭（ ）：上唇的胡须。 鬈（ ）：（头发）弯曲。 髯（ ）：两腮的胡子，也泛指胡子。 禁锢（ ）：束缚，限制。 侏儒（ ）：身材异常矮小的人。 锃（ ）亮：形容闪亮耀眼。 zī quán rán gù zhū rú zèng （ ）姓肖 （ ）肖像 xiào xiāo （ ） （ ） 扎 （ ） 扎实 挣扎 包扎 zhā zā zhá 多音字 肖 形近字 敦（ ）敦厚 郭（ ）城郭 谆（ ）谆谆教诲 dūn guō zhūn 蔼（ ）和蔼 谒（ ）拜谒 霭（ ）雾霭 ǎi yè ǎi 胄（ ）甲胄 胃（ ）肠胃 zhòu wèi 前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 1.本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？ 整体感知 2.作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。请仿照示例，从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。 （示例）描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。” 描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” 描写须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。” 描写皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。” 描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。” (1)脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃； (2)大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种欲扬先抑的写法。 3.课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？ 他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。 4.作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？ 8. 列夫·托尔斯泰 第2课时 第一部分（①—⑤）：刻画托尔斯泰的外貌特征。 须发：多、浓密 面部：毫无艺术感、平庸、粗鄙 表情：忧郁、愚钝、压抑 外貌特征 长相平平 让人失望 （抑） 第二部分（⑥—⑨）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。 眼光犀利 情感丰富 威力巨大 眼睛 非同寻常 （扬） 文章结构 运用比喻的修辞手法，生动、形象，衬托出“天才灵魂”的魅力，给人留下深刻的印象。 1.文章第二段为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌？ 品读课文 多次提到“天才灵魂”，是为了突出托尔斯泰的伟大，表达对他的赞美之情。 2.文章第三段为什么提到陀思妥耶夫斯基？ 托尔斯泰看透了现实中的暴政、丑恶和虚伪，看清了人世间种种罪恶的原因，但他无法改变这一现实，因而对社会充满失望。这使他成为矛盾综合体，却无法解脱，因此缺少属于自己的幸福 3.文章第四段第一句的“天才灵魂”已经是第三次出现了。作者为什么再三强调这一点？ 写他相貌平庸既是对他的外貌进行真实刻画，也是为了说明他是俄国普通大众中的一员。写他平庸甚至丑陋的外貌，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的犀利敏锐，如“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”。 4.“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？ 1.[重难点] 作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感受到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？ 细读课文 本文作者通过对列夫·托尔斯泰外貌的刻画，不仅为我们展现了列夫·托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了列夫·托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了作者对列夫·托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。 全文既对托尔斯泰的“形”“神”进行了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌，尤其是眼睛给人留下了强烈、深刻的印象。 2.[发散思维] 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？谈谈你的理解。 不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。 本文多处运用了夸张和比喻的修辞，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 (1)不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗创作的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 (2)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 本文作者通过对列夫·托尔斯泰外貌的刻画，不仅为我们展现了列夫·托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了列夫·托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了作者对列夫·托尔斯泰的无限崇敬与赞美之情。 主题归纳 外貌 列夫·托尔斯泰 （反 衬） 眼睛 面部特征 须发特点 令人失望 长相平平 丰富的情感 犀利的目光 人生的不幸 巨大的威力 抑 扬 深邃的精神世界 （崇敬、赞美） 板书设计 1.大量运用比喻和夸张的修辞手法来刻画人物形象。 大量运用比喻和夸张的修辞手法，使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，让人产生无尽的联想。 写作特色 2.采用欲扬先抑的手法。 文章前半部分极力描写他平庸甚至丑陋的外貌，实际上是用来反衬他的眼睛，为下文写他的眼睛张本。在鲜明的对比下，托尔斯泰的外貌和精神世界都给读者留下了深刻的印象。 3.妙趣横生的语言风格。 文中词汇丰富，语言极具修饰之美，而且描写充满情趣，如“植被多于空地”“部件”等，或大词小用，或贬词褒用，或庄词谐用，很有情趣，极具张力。 谢谢 观赏 38 $$