15.保护好自己（课件）四年级心理健康同步备课系列（南大版）

保护好自己 小学生心理健康南大版四年级 1 一、课前小游戏：情绪传递 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 情绪传递 3 情绪传递 游戏规则: 同学们，我们来玩一个快速的情绪传递游戏。我会给每组的第一位同学看一 张表情卡片，然后你们要尽可能快地通过肢体语言将这个表情传递给下一位同 学，直到最后一位同学。最后一位同学需要猜出是什么表情，并告诉我们你是怎 么知道的。 游戏目的： 这个游戏可以帮助我们更好地理解彼此的情绪，也为今天的学习做好准备。 4 第二部分 情境导入 5 在一个阳光明媚的下午，小明和他的朋友们在公园里玩耍。突然，他们看到 一个小弟弟独自一人站在湖边，似乎想要捡起水中的 玩具。这时，小明注意到湖边有一块牌子上写着“危 险！禁止游泳”。他立刻意识到这个小弟弟可能不知 道这里有多危险。正当小明决定去提醒小弟弟的时 候，他发现有两个人正悄悄靠近小弟弟，看起来不 怀好意。小明该怎么办呢？ 问题 如果你是小明，你会怎么做？ 你觉得在遇到这种情况时，怎样才能既帮助了别人又保护好自己？ 总结：从刚才的故事中，我们可以看出，在面对紧急 情况时，不仅要有勇气去帮助他人，还需要具备一定 的自我保护意识。接下来，我们就一起来学习如何更 好地保护自己吧！ 第三部分 课堂活动 8 活动一：安全知识问答 规则说明： 我将提出几个关于安全的小问题，请大家举手回答。答对的同学可以获 得一次为班级加分的机会。 问题示例： 当你一个人在家听到门铃声时应该怎么办？ 在公共场合如果发现自己与家人走散了，第一时间应该找谁求助？ 看到有人溺水了，正确的做法是什么？ 互动对话： “张同学，你认为当自己单独在家时听见门外 有人敲门，最好的做法是什么呢？” 总结： 通过这次活动，我们了解到了许多重要的安全常 识，希望大家能够把这些知识牢记于心，并且在生 活中灵活运用。 10 活动二：情景剧表演—勇敢的心 剧情设定： 假设有一天放学后，李华走在回家的路上遇到了坏人。请四位同学分别 扮演李华、他的好朋友以及两位陌生人。根据以下剧本展开表演。 角色分配： 李华(主角)、好友(支持者)、陌生人A(威胁者)、陌生人B(旁观者)。 具体对话： 李华：(边走边听音乐)啊，今天真是美好的一天呀~ 陌生人A：嘿，小朋友，把你的手机给我看看。 李华：(惊恐)不...不要... 好友：(远处跑过来)喂！你在干什么？！ 陌生人B：别管闲事！ 好友：(大声呼救)救命啊！有人抢劫啦！ (路人开始围过来) 陌生人A & B：快撤！ 总结：通过情景剧的方式，让我们更直观地感受到 了遇到危险时应该如何冷静处理。记住，在确保自 身安全的前提下寻求帮助是非常重要的。 12 活动三：自我保护计划制定 规则说明： 每个人都要为自己制定一份详细的自我保护计划。这份计划包括但不限 于家庭住址附近的紧急联系人信息、学校周边的安全区域等。完成后可以自愿分享 给大家听听。 参考模板： 我家附近最近的警察局/医院地址及电话号码是... 学校门口左右两侧各有一个便利店/书店，如果遇到危险我可以迅速前往那 里求助... 互动对话： “王同学，能跟大家分享一下你所设计的自 我保护措施吗？” 总结： 每个人都非常认真地完成了自己的安全规划， 这对于我们来说是一项非常实用的技能。希望大家能 够时刻保持警惕，但也不必过于紧张，只要掌握了正 确的方法，就能有效地避免很多不必要的麻烦。 14 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 15 课堂总结 今天我们学习了很多关于如何保护自己的知识，从认识周围环境中的潜在风 险到实际操作层面的具体措施都有涉及。 方法讲解： 无论何时何地，都要保持警觉，特别是单独行动时； 记住一些基本的安全信息，比如急救电话、家人联系方式等； 遇到危险情况首先保证个人安全，然后再考虑是否可以帮助他人； 学会使用身边的资源求助，如向老师、家长或警察报告问题； 平时多参加相关培训课程，提高自我防范能力； 16 第五部分 课外活动 17 课外活动 请尝试着制作一本属于自己的《家庭安全手册》。里面可以包含家中各个房间内 可能存在的安全隐患及其预防措施；同时也可以搜集一些有关自然灾害(如地震、 火灾)发生时应采取的正确行动指南等内容。完成后记得带回来与小伙伴们一起 分享哦！ 谢谢观看 同学们下次再见 19 $$