5.我有好朋友（课件）四年级心理健康同步备课系列（南大版）

我有好朋友 小学生心理健康南大版四年级 1 一、课前小游戏：照镜子 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 照镜子 3 照镜子 游戏规则： 与同桌面对面坐好，其中一人当“镜子”，另一人做各种表情和动作。“镜 子”要模仿对方的表情和动作。然后互换角色，重复上述过程。 游戏目的： 这个游戏可以帮助大家更好地理解朋友之间需要互相理解和包容。 4 第二部分 情境导入 5 在一个偏远的山区里，有一所小学校。这所学校的学 生们虽然生活条件艰苦，但他们之间的友情却非常深厚。 一天，学校里的小华不小心摔伤了脚，需要立即去医院治 疗。但由于天气恶劣，道路被阻断，救护车无法及时赶到。 这时，班上的同学们决定轮流背着小华徒步前往医院。经 过几个小时的努力，终于将小华安全送到了医院。小华感 动得流下了眼泪，说：“谢谢你们，我的朋友们！” 6 问题 如果你是小华的同学，你会选择帮助他吗？为什么？ 在你的生活中，有没有遇到过类似的情况？你是怎么处理的？ 总结：通过这个故事，我们可以看到真正的友谊是在关键时刻能够彼此支持、相互帮助。在现实生活中，我们也会遇到各种困难，但有了朋友的支持，我们会更加勇敢地面对挑战。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：分享我的好朋友 活动目标： 了解自己身边的好朋友，并学会表达对他人的欣赏。 活动步骤： 老师分发“朋友卡”给每位同学，要求填写五个好朋友的名字及喜欢他们的原因。 填写完成后，小组内分享自己的“朋友卡”。每组派一位代表向全班展示自己的“朋友 卡”并介绍其中一个朋友。 老师引导同学们讨论：为什么这个人是你的好朋友？他的哪些品质让你特别喜欢？ 9 互动对话示例： 学生A: “我最好的朋友是小明，因为他总是很关心我， 在我难过的时候安慰我。” 老师: “真棒！能有这样贴心的朋友真是太幸福了。你觉 得这种关心对你来说意味着什么呢？” 总结：每个人都有自己独特的优点，当我们学会发现并 珍惜这些美好时，就能收获更多珍贵的友谊。 10 活动二：寻找最佳拍档 活动目标： 通过团队合作完成任务，增强同学间的默契度。 活动步骤： 每个小组领取一个拼图(难度适中)。 规定时间内，小组成员需齐心协力尽 快完成拼图。期间，老师观察记录各组表现。完成后，各组分享成功经验或遇 到的难题以及解决方法。 11 互动对话示例： 学生B: “刚开始我们意见不一致，导致进度慢了下 来。后来大家一起商量对策，很快就找到了合适的 解决方案。” 老师: “非常好！从这件事中你学到了什么？” 总结：有效的沟通与协作是维持良好关系的关键因 素之一。当我们遇到分歧时，试着站在对方的角度 考虑问题，往往能找到双赢的办法。 12 活动三：情景剧表演—如果我是你 活动目标： 通过角色扮演加深对他人情感的理解。 具体剧情： 场景设定：放学路上，两位好朋友因为一个小误会而发生了争执。 角色分配：A同学饰演误解方；B同学饰演被误解方；C同学饰演旁观者。 活动流程： 分组排练10分钟。每组依次上台表演。表演结束后，观众投票选出最感人 的一组，并由该组分享创作心得。 13 互动对话示例： 学生D: “当我站在对方立场想问题时，才意识到自己也 有不对的地方。” 老师: “这是一个很好的领悟！当我们尝试着去理解别人 时，往往会发现自己也有待改进之处。” 总结：换位思考不仅能帮助我们更好地解决矛盾，还能 增进彼此间的情感联系。 14 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 15 课堂总结 今天我们一起学习了关于友谊的重要性及其对我们生活的积极影响。通过参与 各种有趣的活动，大家不仅加深了对自己朋友的认识，还学会了如何通过有效沟通 与合作来加强彼此之间的联系。记住，真诚相待、互相尊重是维系长久友谊的基础。 方法讲解： 主动出击：不要害怕迈出第一步，勇敢地向别人打招呼，多参加集体活动。 倾听他人：当朋友跟你分享时，请耐心聆听，给予他们足够的关注。 共度难关：在朋友遇到困难时伸出援手，让他们感受到温暖和支持。 保持诚实：即使有时候实话可能不太容易接受，但真诚永远是最好的选择。 感恩之心：记得感谢那些曾经帮助过你的人，哪怕是一件小事也值得感激。 第五部分 课外活动 17 课外活动 家庭作业： 请每位同学回家后跟爸爸妈妈聊一聊，询问他们年轻时是如何结交新朋 友的，以及有哪些难忘的经历。下周回校时，准备一份简短的报告，在班级里分享 你所学到的东西。 谢谢观看 同学们下次再见 19 $$