3.自己的事情自己做（课件）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版)

自己的事情自己做 小学生心理健康南大版一年级 1 一、课前小游戏：小帮手大挑战 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 小帮手大挑战 3 课前小游戏：小帮手大挑战 目标： 让学生体验快速反应与动手能力的重要性。 玩法： 老师准备一个装有各种文具(如铅笔、橡皮擦)的小盒子。游戏开始时，随机 说出一种物品名称，比如“红色的铅笔”，最快找到对应物品的同学可以获得小奖励。 此活动不仅调动了学生的积极性，也让他们了解到细心观察和迅速行动的价值。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入：勇敢的小明 从前有个叫小明的孩子，他刚上小学不久。有一天，他 决定尝试独自完成一些家务活来减轻妈妈的负担。首先 是整理自己的书桌，虽然一开始遇到了不少困难，但通 过不断努力终于把一切都收拾得井井有条。接着他又想 试着洗碗，可当他向妈妈提出这个想法时，妈妈却说： “你太小了，还是让我来做吧。”这让小明感到非常沮丧。 6 问题 如果你是小明的好朋友，你会给他什么建议？ 你觉得小明应该怎样跟妈妈沟通才能让妈妈同意让他帮忙做家务？ 总结 通过讨论这些问题，我们可以认识到即使面对父母的反对或担心，也要学会表达自 己的意愿，并尝试用实际行动证明自己已经足够成熟可以承担起更多的责任。同时， 这也是一个学习如何与家人有效沟通的机会。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：我能做到吗？——情景模拟 目的：通过角色扮演的方式，让学生了解如何自信地表达自己的愿望并获得他人支持。 规则： 将全班分成几个小组，每组选择一名同学扮演“家长”，其他成员轮流扮演“孩子”。 每位“孩子”需向“家长”提出一项想要自己完成的任务（例如：洗碗、扫地等），并试图 说服对方让自己去做。 “家长”根据实际情况给出回应，可以是同意也可以拒绝，但需要给出理由。 最后，所有参与者分享自己在对话过程中遇到的问题及解决方法。 总结：本次活动让大家学会了如何更好地与家人交流自己的想法， 同时也增强了处理问题的能力。 9 活动二：我的超级日程表 目的：培养学生规划日常事务的能力，提高时间管理技巧。 内容： 提供给每位学生一张空白的日程安排表模板。 引导学生们思考一天中自己能够独立完成哪些任务(如刷牙洗脸、准备早餐等)，并 将这些事项填入相应的时间段内。 分享各自制作好的日程表，并讨论这样做的好处。 总结 通过创建个人化的日程表，大家不仅对自己的日常生活有了更加清晰的认识，还学会了合理安排时间， 这将有助于未来的学习生活。 10 活动三：互助成长圈 目的：促进班级内部的合作精神，鼓励学生之间相互帮助解决问题。 步骤：将班级分为几个小组，每个小组围成一圈坐下。 每个人轮流分享一件自己最近遇到的难题(可以是关于学习的，也可以是生活中遇到的小麻烦)。 其他组员积极提供解决方案或者建议。 讨论结束后，请每组选出一位代表向全班汇报讨论成果。 具体案例：问题：“我不知道怎么系鞋带。” 解决方案：“我可以教你一个简单的方法，你看这里……” 总结：当我们遇到困难时，寻求帮助是一种非常明智的选择。而且，通过团队合作，往往能更快地找 到解决问题的办法。 11 第四部分 课堂总结 12 课堂总结：成为小小生活家 今天我们学习了如何成为一个能够独立完成任务的小学生，包括如何有效地与父母沟通自己的想法， 怎样制定合理的日常计划，以及当面临挑战时如何借助集体的力量共同克服。 方法讲解： 明确目标：知道自己想要达成什么样的成就。 制定计划：将大目标分解为一系列小步骤。 积极实践：勇于尝试新事物，不要害怕失败。 求助他人：遇到难题时主动寻找资源或求助于人。 保持耐心：改变不会一夜之间发生，持续努力才是关键。 自我反思：定期评估自己的进步，并调整策略以达到最佳效果。 13 第五部分 课外活动 14 课外活动：家庭作业日记 描述： 邀请学生每天记录下至少一件当天自己独立完成的事情，并简短地写下感受或收获。 每周挑选一天，在班级里分享自己的日记内容，看看谁能坚持最久！ 通过这样的形式，不仅能让孩子们感受到成就感，还能培养良好的习惯。 15 谢谢观看 同学们下次再见 16 $$