第5单元 语文园地（同步分层作业）-2024-2025学年语文六年级下册（统编版）

语文园地五 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.交流分享良好的学习习惯，积累学习方法，提升自主学习能力。 2.借助文言文知识推测词语意思，丰富词汇量，提高文言文的迁移运用能力。 3.体会引用名人名言的好处，学会在习作中恰当引用，增强语言的说服力。 4.了解赵孟頫楷书特点，规范书写，感受书法艺术之美。 5.积累 “穷则变，变则通，通则久” 等名言警句，丰富语言素材。 （二）思维发展与提高 通过推测词语意思和分析引用的好处，培养逻辑思维和知识迁移能力；在交流学习习惯中，学会反思和改进学习方法。 （三）审美鉴赏与创造 欣赏赵孟頫书法作品的秀丽柔美、稳健大方，提升对书法艺术的审美鉴赏能力；感受名言警句的深刻内涵和表达之美。 （四）文化传承与理解 传承古人的学习智慧和创新精神，体会书法作为传统文化艺术的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。 课文解读 （一）交流平台 展示了不同学生良好的学习习惯，如读课外名著、边读边思考做笔记、认真修改习作、勤问勤查等，引导学生相互交流，培养良好学习习惯。 （二）词句段运用 1.引导学生借助学过的文言文知识，推测 “走马观花”“自愧弗如” 等词语的意思，如根据 “汤” 在《两小儿辩日》中的意思推测 “赴汤蹈火” 的含义。 2.体会引用华罗庚、司马迁话语的好处，强调引用能增强说服力，使表达更具权威性，鼓励学生在习作中运用。 （三）书写提示 介绍元代赵孟頫的书法特点，其楷书运笔自然，点画圆润多姿，兼具行书笔意，结构严谨端庄。《三门记》是其楷书代表作，让学生感受书法之美，指导书写。 （四）日积月累 积累四则名言。“穷则变，变则通，通则久” 强调变革的重要；“苟日新，日日新，又日新” 倡导不断革新；“青，取之于蓝，而青于蓝” 说明后人可超越前人；“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧” 体现创新精神。 拓展资料 学习习惯培养策略：提供更多培养良好学习习惯的方法和建议，如时间管理、阅读技巧等，助力学生提升学习效率。 文言文知识拓展：讲解更多常见文言字词的含义和用法，通过实例加深学生对文言文的理解和运用。 书法作品欣赏：展示赵孟頫其他书法作品，以及不同书法家的楷书作品，拓宽学生的书法审美视野。 名言故事讲解：讲述名言背后的故事和相关历史典故，帮助学生深入理解名言的内涵和文化价值。 小试牛刀 1．正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。 科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。 2．给下面多音字选择正确的读音。 （1）曲：qǔ   qū 歌曲( ) 曲线( ) 是非曲直( ) 高歌一曲( ) （2）蒙：méng   mēng   měng 蒙着( )  蒙古( )蒙蒙细雨( ) 蒙人( ) （3）倒：dǎo   dào 倒立( )   摔倒( )  倒行逆施( )  倒换( ) 3．赵孟頫是元代著名的书法家，下列不是他的楷书特点的是（    ） A．运笔自然，点画圆润多姿 B．字体潇洒飘逸 C．结构严谨端庄，平正宽绰 D．整体上显得秀丽柔美，稳健大方 4．根据赵孟颊书法的特点连线。 点画            秀丽柔美 结构            严谨端庄 整体            自然流畅 运笔            圆润多姿 5．读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。 （1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 （2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 6．请选择下列句子中破折号的作用。 A．解释说明。B．表示话未说完。C．表示声音延长。 （1）“鸣——”汽笛一声长鸣，火车开动了。( ) （2）按理说，它们应该可以移动——当然是像在屏幕上那样移动。( ) （3）我们把二分之一和四分之一，这两个分数加在一起——( ) 7．日积月累。 （1）穷则变， ， 。 （2）苟日新， ， 。 （3）与“长江后浪推前浪”意思相近的是名言是“青， 。” 8．学习习惯交流平台。 六年的学习中，你一定养成了许多良好的学习习惯。请将使你受益匪浅的一个读书习惯介绍给大家，要讲清方法和效果。 9．读句段，完成练习。 句段一：正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 句段二：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” （1）这两段话都运用了 的论证方法。这一方法的好处是( )。（多选） A．可以增强文章说服力 B．使论证更有力 C．进一步说明文章论点 （2）如果让你说明读书和勤奋之间的联系，你会引用什么来说明呢？ 10．阅读下文，回答问题 东施效颦的故事 春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。 西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。 乡下有一个丑女子，名叫东施，相貌一般，没有修养。她平时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。 这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口，紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女的矫揉造作使她样子更难看了。结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。 这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。 （1）给划线字选择正确的解释。 ①举手投足 A．放，抬 B．投射 C．迎合 ②扬长避短 A．容貌好看 B．高举 C．发扬 （2）“西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行‘注目礼’，没有人不惊叹她的美貌。”这句中引号的作用是 。 （3）这个故事告诉我们一个什么道理？ （4）根据故事的内容说说成语“东施效颦”的意思。 11．读下面一则文言文，回答问题。 矛与盾 韩非 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或°曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【注释】①鬻（yù）：出售。②誉之：夸耀（他的）盾。誉，称赞，这里有夸耀、吹嘘的意思。③坚：坚硬。④陷：这里有“刺穿”的意思。⑤利：锋利。⑥或：有人。⑦以：用。⑧子：你。⑨弗：不。⑩应： 回答。 （1）翻译画线的句子。 （2）这个故事给你的启示是什么? 12．习作 同学们，从上学的第一天起，就有许多老师和你朝夕相处，为你的成长付出心血，在老师的培育下，你一天天长大。你和这些老师之间一定有许多难忘的事情吧！请你自拟题目，写下你和老师之间发生的一件最难忘的事情。（500字左右） 参考答案 1．科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。 【详解】本题考查学生的书写能力，要注意书写时不要有错别字，字体要工整、规范。 2．qǔ qǔ qū qǔ méng měng méng mēng dào dǎo dào dǎo 【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。 3．B 【详解】本题考查书法作品的特点。 赵孟頫是元代书画家，字子昂，号松雪，松雪道人，书画大家，楷书四大家之—，是集普、唐书法之大成的最有成就的书法家之一。赵孟頫在继承传统书法的基础上，削繁就简，变古为今，其用笔不含浑，不故弄玄虚，起笔、运笔、收笔的笔路十分自然，外貌圆润而筋骨内涵，其点画华滋遒劲，结体宽绰秀美，严谨端庄，点画之间彼引呼应十分紧密。外似柔润而内实坚强，形体端秀而骨架挺。没有潇洒飘逸的特点。 故选B。 4． 【详解】本题考查书法。 赵孟頫是元代著名书法家，赵孟頫的书法成就突出表现在楷、行书方面，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，结构严谨端庄，具有行书的笔意；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作。 5．好处：第一句引用华罗庚的名言来证明“真理诞生于一百个问号之后”的观点，为自己的观点提供了有力的论据。第二句引用司马迁的名言来说明死的意义有不同，增强了文章的说服力。 我曾在描写春天的作文里引用唐代诗人孟浩然描写春天的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，也曾经在一篇关于诚信的文章中引用名人名言。 【详解】本题考查引用的作用。 引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法。引用的作用：使文章言简意赅，增强说服力，富有启发性，有助于说理抒情。 （1）“正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”这个句子引用了著名数学家华罗庚的话，通过引用他的名言，增强了说服力，表达了“科学灵感不是等来的，而是需要通过不断的思考和实践来获得”的观点，也强调了思考和实践在科学创新中的重要性。 （2）“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这个句子引用了古代文学家司马迁的名言，通过引用他的名言，强调了人生价值的重要性，表达了“人应该活得有意义和有价值”的观点。同时，引用司马迁的名言也能够使读者更加深入地理解文章所要表达的主题。 回忆自己的写作过程，写出引用过名人名言的经历即可。 例如：在讨论坚持和毅力的重要性时，我引用了美国发明家托马斯·爱迪生的名言：“如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。”通过引用爱迪生的名言，我强调了坚持和毅力在实现目标中的重要性。这样的引用不仅增加了文章的说服力，也使得我的观点更加鲜明有力。 6．C A B 【详解】这道题考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生先掌握破折号的作用，再根据具体的语境对号入座。破折号可以起到解释说明、话题突转、声音延长、事项的列举分承等作用。 （1）“汽笛长鸣”说明声音延续了很久，应该选C答案； （2）破折号放在“移动”后面，解释说明在哪里移动，所以选A答案； （3）“加在一起”以后会如何没有说出来，表示话未说完，所以选B答案。 7．变则通 通则久 日日新 又日新 青取之于蓝而青于蓝 【详解】本题考查名言警句默写。 （1）书写时注意“通”“则”的正确写法。 （2）书写时注意“新”的正确写法。 （3）书写时注意“取”“蓝”的正确写法。 8．示例：不动笔墨不读书。我习惯边读书边思考边批注，这样用眼、用脑、用手读书，就像和作者进行了一次深入的交谈，加深了对作品的理解。 【详解】本题考查学习习惯的交流。良好的学习习惯有利于推进学习进程、增强学习效果。选取你感触最深、从中受益的学习习惯用流畅的语言写下来即可。 9．（1）引用论证 ABC （2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 【解析】（1）本题考查了论证方法以及它的运用。 结合语段内容可知，句段一引用了数学家华罗庚的话，句段二引用了司马迁的话，这两段话都运用了引用的论证方法，这样写可以增强文章说服力，使论证更有力，进一步说明文章论点。故选ABC。 （2）本题考查了课外阅读与积累。 结合所给语境，结合自己的阅读积累，写出自己知道的读书与勤奋之间联系的名言，如：①聪明在于勤奋，天才在于积累。 ②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ③精于勤而荒于嬉，行成于思而毁随。 10．（1）A C （2）表示特殊含义 （3）每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。 （4）比喻胡乱模仿，不但模仿不好，反而出丑，效果极坏。 【解析】以下是对这道题的详细解析： （1）字词释义 • 举手投足 ◦ 答案解析：“举手投足” 中 “举” 是 “放，抬” 的意思，“举手” 就是抬起手，“投足” 就是抬起脚，形容轻而易举，毫不费力。所以答案选 A。 • 扬长避短 ◦ 答案解析：“扬长避短” 的意思是发扬长处，避开短处，“扬” 在这里是 “发扬” 的意思。故答案为 C。 （2）引号作用 • 答案解析：句中的 “注目礼” 并不是真正意义上的军队中的那种 “注目礼”，而是指人们因为西施美貌而关注她、看她的行为，这里的引号表示特殊含义，把人们看西施的行为用一种形象化、带有特定意味的说法来表达。 （3）故事道理 • 答案解析：文章最后一段直接点明了故事的道理，即 “每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的”。东施只看到西施皱眉捂胸的样子美，却不考虑自身情况，盲目模仿，结果适得其反，从反面说明了这个道理。 （4）成语意思 • 答案解析：从故事内容可知，东施是丑女，她看到西施心口疼时皱眉捂胸的样子受人青睐，就去模仿，结果让自己显得更丑了。“东施效颦” 这个成语就是从这个故事中来的，用来比喻胡乱模仿，不但模仿不好，反而出丑，效果极坏。 11．（1）有人问：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？” （2）说话办事要实事求是，夸大其词往往会难以自圆其说。 【分析】译文 有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 （1）本题需要解释整句话的意思，需要着重注意的点还是比较多的。尤其是“以”在这里是“用……来”的意思，“子”是“您”的意思，“何如”翻译成“怎么样”。 （2）这道题主要考查文章带给我们的启示，学生需要结合文章主要内容来进行分析。这类题型为开放性题型，学生只要围绕“告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾”这一中心思想言之有理即可。 12．示例： 老师的目光 我们曾经有一位老师，她会用目光说话。虽然她不教我们了，但她的目光永远不能忘记。 记得刚上学，我被分到了三班，那位老师很漂亮，尤其是眼睛，特别有神。 上课的时候，老师讲课很有趣，并且很生动。我认真的听着，可是我的同桌就在这个时候打了我一下，跟我说：“你看这个桌子上画着一个人……”我仔细的看了看。这时，老师的声音突然提了一个调，我抬头看了看，老师（用她那有神的眼睛）正看着我，眉头一皱，好像在说：“好好听课，别把心飞走了。” 我马上把头低下，心里很害怕，因为我从老师的目光里读出了严厉。 这样的事情不单单只发生在上课，下课的时候也经常的发生。 一天下课，我正在和王A说话。老师来了，跟我温柔地说：“高Y，干什么呢？”我又看到了她的眼睛，虽然老师目光温柔，但带着责备，我心里一阵胆怯：“没……没，干什么。” 这种场面我已经经历了无数次，慢慢地也就习惯了。 在我习惯老师目光的时间里，我很快乐，因为我再也不怕老师的目光了。只要看到老师的目光，我便会明白其中的含义。 直到那个暑假——老师她病了，我们换了另外一个老师。我再也看不到她那严厉的、温柔的目光。 现在，每当我学习不上心的时候，当我学习犯错的时候，我还会想起她的目光。 【详解】考查学生的书面表达能力。这是一篇写景的作文，写景作文要注意以下几点：一、仔细观察，抓住景物特点。第一要抓时序的特点。第二要抓场所的特点。第三要抓景色的特点。二、动静结合，写好景物特点。三、以情观景，借景抒情。结构完整，表达出真情实感。语言表达要准确、生动，语句完整、通顺没有错别字。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$