3.5.2 神经调节的基本方式-【绿卡初中创新题】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步教案(冀少版2024)

第二节 神经调节的基本方式 课题 第五章 第二节 神经调节的基本方式 建议课时 1课时 教学目标 1.概述人体神经调节的基本方式。 2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射。 3.描述反射弧的结构。 4.举例说出反射包括条件反射和非条件反射。 教学重点 人体神经调节的基本方式；反射的类型。 教学难点 人体神经调节的基本方式；反射的类型。 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境， 提出问题 【创设情境】在日常生活中，我们的手突然碰到盛有热水的杯子时，会立刻缩回来;眼前飞过不明物体时，我们就会眨眼。这些不同的反应都是通过神经系统调节的。 【提问】神经调节的基本方式是什么? 【过渡】教师：下面让我们通过实验来回答这个问题。 由学生感兴趣的话题引入新课，激发学生探究的兴趣。 自主探究：膝跳反射实验 【活动】组织学生分组进行膝跳反射实验。 【提出问题】 1.膝跳反射是人生来就有的，还是在生活中逐渐获得的? 2.没想让小腿前伸，可小腿还是前伸了，为什么? 3.在膝跳反射实验中，为什么有的同学的小腿没抬起? 【总结】 1.膝跳反射是人生来就有的。 2.膝跳反射来不及思考，与之有关的神经中枢在脊髓内，在完成反射的同时，脊髓将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。 3.膝跳反射不成功的原因可能是刺激感受器部位不正确或大脑有意识地控制所致，由于膝跳反射的神经中枢在脊髓，而大脑可以控制脊髓的活动，若大脑有意识地控制，则膝跳反射就无法完成。 培养学生实验和分析能力，由亲身实验总结出反射的概念。 自主学习：反射弧的结构 【活动】自学教材P93正文相关内容及反射弧的结构示意图，明确反射弧的组成及各自的功能。通过小组讨论,解释膝跳反射的发生过程。 【总结】 膝跳反射的感受器是膝盖下方的韧带,感受器接受刺激并产生神经冲动;神经冲动通过传入神经传到脊髓的膝跳反射中枢;神经中枢的神经元接受冲动信号,并将冲动传到传出神经;神经冲动沿着传出神经传到效应器;效应器接收到冲动信号,作出收缩反应并带动小腿向前踢。 培养学生识图和分析能力,通过自学和小组讨论总结出膝跳反射的发生过程。 自主学习：条件反射和非条件反射 【活动】自学课本P93内容,区分条件反射和非条件反射,明确脊髓的位置、结构及功能。 【总结】 1.非条件反射的特点:人生来就有的先天性反射,由大脑皮层以下的脊髓或脑干参与,低级神经活动。 2.条件反射的特点:后天形成的反射,需要大脑皮层参与,高级神经活动。 培养学生自学能力,结合膝跳反射,区分条件反射和非条件反射。 板书设计 第二节 神经调节的基本方式 一、膝跳反射实验。 二、反射弧的结构和功能。 三、条件反射和非条件反射。 教后反思 反思教学过程和教师表现，进一步优化操作流程和提升自身素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$